小学校本培训项目方案(5篇).docx

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1、 小学校本培训项目方案(5篇) 小学校本培训工程方案1 这学期，我们小学教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作规划，全组教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组教学水平及教学质量，全面提高学生的素养为目的，圆满地完成了本学期的教学工作，现在就将我组本学期的校本培训工作作如下总结： 1、制订有序和有效的规划。 作为小学教研组，我们深深地感到，我们组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为体校的初中高中教学打下牢固的根底。因此，本学期，我组以学校的校本培训规划为根底，制定了本教研组规划，

2、根本上明确了一学期的公开课、集体备课和评课规划，一学期来注意加强本组教师的校本培训工作，促进教师的专业进展。 2、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每次的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过催促、检查，教师们形成了工作习惯，每到期末总能准时完成各项任务。 3、开展好组内教研活动。 利用教研活动的时间组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。教师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学中注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重学生的需要，培

3、育了学生的自学力量。仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，鼓舞教师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都尽量仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。沟通中，教师的”教育科研力量也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。本学期每位教师都上了公开课。 4、外出考察学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我组教师队伍素养的全面提高。一学期来，我组每人屡次参与各级培训和外出参观学习。如十一月份在百里路小学开展的鹿城区20xx年小学语文优质课评比，在鹿城文化中心进行的第23届现代与

4、经典全国小学语文“学为中心”课堂教学观摩研讨会，在杭州进行的“千课万人”其次届核心素养下的小学语文进展课堂研讨观摩会，在州温开展的浙江省深化义务教育课程改革第三次专题研讨会，在金华举办的“浙中好课”小学数学优质课教学展现活动，在绍兴举办的20xx年浙江省驱动学生主动参加课堂的教学策略与艺术培训，还有参与州温的三江名师小学数学优质课展现培训，新课程背景下职初小学数学教师的学科专业学问拓展与素养提升等等活动，开阔了教师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进展。 总之，在本学期里，我们组取得了肯定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，我们信任，只要大家切实更新教育观念，

5、真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信念。 小学校本培训工程方案2 一、指导思想 本学期学校将连续仔细贯彻落实20xx4号文件关于加强和改良中小学、幼教中心校本培训的实施意见的通知，根据太仓市中小学连续教育考核工作实施细则、关于加强和改良中小学、幼教中心校本培训工作的实施细则、太仓市校本培训示范学校评估标准（试行）等一系列的文件规定，扎实开展校本培训工作。面对我市教育改革的新常态、新要求和新挑战，朱棣文小学依据太仓市教师进展中心培训处的工作规划，基于本校师资队伍的实际状况，细心设计培训工程，优化培训内容

6、，围绕我校“简约开放”的教学主见，以教学实践为根底，以科研为导向，以教研为载体，实现教科研训一体化，促进教师专业进展。 二、培训目标 依据关于加强和改良中小学、幼教中心校本培训工作的实施意见（太教人20xx4号）、太仓市教育系统教师队伍建立推动年实施方案（太教20xx1号）等文件精神，结合学校已有的校本研修特色，进一步深化校本培训的模式改革，标准校本培训行为，营造良好教研文化，点燃教师自我进展的“引擎”。让每一位教师自觉参与每一次的培训活动，保质保量完成培训任务，进而有效提升培训质量，打造一支德才兼备、素养优良的教师队伍，同时全员完成每学年50学时的培训任务。 三、培训内容 依据培训课程化原则

7、，朱棣文小学校本培训分设五个课程类别，详细内容及学时如下： 1师德课程：加强师德师风建立，切实提高教师队伍的综合素养。把师德教育列入教师专业化进展的首要内容，开绽开学第一课、师德提高培训、师德榜样先进事迹宣讲、观看弘扬师德的电影等活动，强化育人责任，提升师德品质，不断促进全校教师队伍的思想建立水平。本学期培训4次，计4学时。 2理论课程：以更新理念，强化熟悉、统一思想为目的，组织教师仔细开展理论学习，培训的内容包括专题学习（燃荻学习）、专家讲座、读后感撰写等，一学年共计10学时。年度不少于5学时。 3实践体验课程：以提高教育教学力量为目的，为不同层次的教师供应舞台，让每一个教师展现最好的自己。

8、培训的内容包括各级各类公开课、备课组活动、教科研组活动、观课议课、课题讨论等，一学年计40学时，年度不少于30学时，本学期至少完成16学时。 4学问技能课程：以提高学科素养和专业技能为目的，分学科组织教师进展学科素养的培训，本学期培训4次，计4学时。 5信息素养提升课程：以更新提升教育技术为目的，组织教师进展信息培训，主要包括软件应用、课件制作、信息技术与学科整合等，本学期培训4次，计4学时。 四、工作重点 1师德课程：本课程的培训主要由学校工会负责完成，活动时间一般都安排在周三集中学习时间，本学期安排4次。通过专题讲座、观看影片等形式，潜移默化地对教师进展师德培训，提高师德教育成果。 2理论

9、课程：本课程的培训主要由教科室负责完成，活动时间一般安排在周三集中学习时间，本学期安排3次。主要形式有讲座、研讨、专业阅读、撰写读书心得等。讲座主要邀请学术专家、专业阅读主要依托太仓区域性学习资源“燃荻”，组织教师深入学习，相互沟通，人人撰写心得。理论学习还包括寒假阅读，指导教师阅读指定书目教育的目的，人人撰写读书后感，学期初统一上传校园网，学校还进展优秀读后感的评比。 3实践体验课程：本课程的培训主要有教育处负责完成，这也是整个培训的重点所在。 （1）执教校级公开课（示范课、研讨课、汇报课、课题课）：每学期自主申报，教育处汇总公示。每执教一节校级公开课，认定为2学时，年度最多不超过4学时。

10、（2）教研活动（包括教研组、备课组）。期初教育处组建好教研组和备课组，并且统一规定了活动的时间：周一下午数学学科、周二下午语文学科、周四下午英语和综合学科，地点都在图书馆。本学期78次，计78学时；（3）观课议课：一类是观名师录像课，一类是观教师的评优课。一学年共计15学时。 （4）求真论坛：全体教师参加，以汇报展现的形式进展。本学期由二、四、六年级担当展现任务，汇报展现的.内容分别是课题理论学习后的心得沟通，基于课题讨论的课题课从构思、到磨课、到上课、再到反思研讨的过程性汇报，以及基于课题的成果沟通（主要是学科论文），本学期共3次，计3学时。 五、培训治理 1成立培训领导小组。成立由校长为组

11、长、分管教学副校长为副组长、相关负责人为成员的新一轮教师连续教育工作领导小组，统筹规划和领导全校校本培训工作，各负其责、各司其职、形成合力。 2制定详细可行的校本培训规划。结合本校的办学和教师需求，依据上级教师进展中心制定的连续教育实施要求，关注规划的科学、合理、详细、明确和可操作性。 3整合培训资源。学校在接到太仓市教师进展中心下发的关于明确延迟开学期间学校科研工作要求的通知后，依据学校实际状况，立刻制定了朱棣文小学关于开展观看网易公开课教师如何做讨论系列讲座的通知。把疫情时期的培训和教师校本培训整合起来，调动一切因素，利用一切资源，形成人人参加、齐抓共管的局面。 4完善培训制度。依据本校实

12、际，建立、健全、充实、完善各项培训治理制度。要在保证培训质量和效果的根底上，制定各类培训制度，保证培训工作有序、正常开展。特殊是教师签到制度和活动新闻上传制度，肯定要设计合理，便于操作。 5做好年度经费的预算，留有专项基金，保证教师校本培训工作的正常开展。 小学校本培训工程方案3 我校以育人为根本，教学为中心，治理为重点，课改为动力，全面提高教育教学质量为办学思路，确定了自主学习、实践创新、全面进展、学有所长的育人目标和科研兴校、育人为本、标准治理、办出特色的治理目标，摸索出一条提倡民主、发挥自主、全员参加、逐步深化、主动进展的教学新路子。 一、以校本研修为载体，立足于教师专业化成长 校本研修

13、为教师的成长开拓了捷径，为教师专业化进展供应了保障。力争使每一位教师都成为专业学问渊博、教学艺术超群、勇于探究、敢于制造的适应时代进展的教师。课改背景下的校本研修极大地促进了教师的专业化进展。我校的校本研修，是基于由于教师，为了教师，进展教师的目的，营造了浓郁的学习气氛，浸润其中，每位教师在对自己重新定位、思索的同时，教育教学行为也在快速地转变着。 1、读书明理感悟升华 苏霍姆林斯基说过：当读书成为生活，才具备当教师的资格。在信息化时代的今日，教师的学习尤为重要。为此我们制定了以校为本的学习制度，每学期制定学期的学习规划，落实教师读书规划。让教师们读苏霍姆林斯基等中外教育家的教育论著，讨论全国

14、优秀教师的教学案例等。利用业余时间阅读，并写下学习心得，定期举办教师读书沟通会，让教师亲近书籍，在阅读中与大师对话，在沟通中与同伴沟通。阅读使教师的精神亮丽了起来，内涵丰富了起来。 2、专家引领明确方向 教师的专业化成长是一项简单而又系统的工程，需要有专家的引领作保障。我校实行请进来、走出去的方法，为教师与专家、教研员直接对话与沟通搭建平台。如我们聘请郑州市教研员连柯教师到我校指导我校的校本教研，并直接与教师进展对话;赵校长组织一局部骨干教师到河北衡水中学、山东杜朗口中学参观学习等，本学期我们还屡次组织教师到开封、郑州等地听课学习，让教师有时间、空间与专家、外校教师进展面对面的沟通，在沟通中碰

15、撞，在碰撞中感悟，在感悟中升华，提升教师的专业化素养。同时我们还充分发挥我校名师、骨干教师的专业引领作用，通过开展师徒结对、名师上示范课、研讨等活动为教师搭建对话的平台。 3、建立校园网络开阔教师眼界 面对学问爆炸的现实，极具海量信息的网络便成为人们的最爱。我校把网络作为提高教师专业成长的又一平台，建立了我校的网站，开通了校园网、宽带网等网络资源，学校安装了6个多媒体教室，建立了一个电子备课室，为各个办公室配置了两台电脑，购置了教育教学软件等。高效利用网络优势，实现资源共享，开拓了教师的视野，提高了课堂教学艺术。 4、合作研讨共同提高 我校把备课、说课、上课、听课、评课等教研活动集于一身，构成

16、了五位一体的大教研形式，其详细模式是三阶段两反思，即三次教学，两次评课、两次反思。这个三次教学是指一人连上三次同一节课，两次争论安排在每次教学之后进展，最终一次教学进展全校展现，等到最终一次展现完毕之后，教育处、教研组全部成员坐下来反思本次活动的状况，汇总资料，并进展概括提炼，写出课例研讨总结，明确今后努力的方向。在本学期共开展三阶段两反思活动中，共有17位教师参与了上课，其中杨靖冉、马改红、牛玉霞、张桂莲、王丹丹五位教师执教的课获得一等奖。 二、实施人本治理，促进教学工作的进展 本学期，在教学治理工作中，我们进一步标准了教学行为，加强了教学常规治理制度。 1、教学分级段治理，以帮促教。 我校

17、教学实行分级段治理，分成了低年级、高年级两个级段进展治理。王淑娥教师负责4 6年级的语文，王烈荣负责4 6年级的数学，商学真、王娜则分别负责1 3年级的数学、语文。从抓教师的培育;抓教材，了解本学段教材的教学目标，重、难点;抓教师的教法、学生的学习方法的指导等开展工作。级段主任每天听课不少于两节，以听本学段教师的课为主，兼顾另一学段教师的课。听课后，准时评课，从学生的精神面貌、学生的参加度、教师挖掘教材的深度、教学效果四个方面进展评课，提出问题，提出改良意见。对课堂教学存在问题较大的教师，实行跟踪听课的方法，即听一节、评一节，然后再听再评，直至到达要求为至。发觉好的课堂教学，组织本学段或本年级

18、教师共同听课学习。级段主任对本学段的课一月内至少普遍听一遍，分出优质课、合格课、一般课三种类型，对优质课，教育处组织全校同科教师进展观摩;对一般的课，级段主任会同本组有阅历的教师，指导其备课上课，直到到达标准课要求。教育处分级段治理，以帮促教，促进了课堂教学改革，提高了教师的教学水平。 2、开展气氛深厚的教研活动，以研促教 我校自04年起进展了教案改革，使用了统一的电子教案，教研对青年教师就显得特殊重要。我们除了要求加强平常的教研外，本学期我们确定每周五为集体教研日，中午前两节为科任教师教研，三、四节为语文教师教研，下午前两节为数学教师教研，第三节和课外活动时间为英语教师教研。要求领导必需参加

19、，还要作到两个确定：确定中心发言人，确定主题;一个确保：确保效果。各学科组开展形式新奇、实效性强的教学研讨活动。除总结、沟通、反思本周教学状况，思索、研讨下周教学内容外，还结合教学实际中消失的问题进展小课题讨论，如：怎样指导学生课前预习、如何调动学生参加学习数学的积极性、如何进展小组合作学习、比例学问的解题技巧等，这些小问题的讨论，使教师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，对教学更有指导性。 我校提出了人人有问题，组组有主题，学校有课题的要求，即每位教师要提出讨论的问题，每个教研组要有讨论的主题，学校要有讨论的课题。提倡教师运用行动讨论这一方法，树立问题即课题、

20、行动即讨论、改良即效果的教研思想，让教研真正走入我们的每一个学科，每一个课堂，渗透进我们的每一节课，从而全面优化提升我们的办学质量和水平，打造名牌学校，培育出一批名牌教师，使学校工作走上可持续进展之路。近年来，我校屡次被评为郑州市教科研先进单位，荥阳市教育教学先进单位等。20xx年度我校已结题的郑州市科研课题2个，一批有价值的校本教研成果也已产生，正在讨论的郑州市重点科研课题，郑州市名师课题，同时还担当有国家级课题等。近年来，学校有多名教师的论文在国家、省市级论文评比中获奖。20xx年3月我校结合本校实际，围绕课堂教学、学生成长教育等，共向郑州市教育科学讨论所申报25个科研课题，有3项课题被批

21、准为郑州市级重点课题，他们分别是新课标下的阅读教学讨论、小学语文学困生转化对策讨论、培育小学生观赏与评价作文的讨论。20xx年5月申报了河南省十一五课题的立项，依据我校的实际状况，班大人多，学生差异明显等问题，把针对学生差异的有效教学讨论作为校际课题进展讨论，有商学真教师详细负责，田瑞霞、王晓蕾、吉英鸽三位教师参加了课题的试验。 3、开展课堂展现活动，以课促教 新课改带给教师们全新的理念，我们的教师在将新理念转化为课堂教学行为的过程中，将这种教学观念演化为自己的共性化理念。这就要求我们的每个教师在教学活动中做到教学有共性，教学内容有共性，教学方法有共性，也就是说，在课堂教学中要形成自己独特的教

22、学风格。 新理念下的课堂是动态生成的课堂，它打破了传统教学的预设性、规划性、规定性，学生不再那么听话，经常会节外生枝;教师也不再那么权威，也经常会不耻下问。演讲、辩论、争论、沟通、切磋，这才是现在我们的课堂应表现出来的根本形式，师生互动，生生互动，畅所欲言，各抒己见，欲罢不能，整个课堂显得生动活泼、丰富多彩、布满活力，这才是我们期望的课堂教学。为此我校进行了不同层面的课堂教学展现活动：(1)名师、骨干教师上观摩课(2)青年教师上展现课(3)同组同研同上一节课(4)试验年级上研讨课(5)课堂向社会、家长开放活动。 通过教学能手、骨干教师的观摩课，为教师们供应了优秀的观摩课例，教师们找准了自己的差

23、距，上课有了努力的方向。同组同研同上一节课为每一位教师供应了展现自己的时机，发觉了一批课堂教学新秀。在青年教师展现课中，宋俊彦、贾晓云、宋瑞平三位教师获一等奖，胡晓惠、贾雪茹、许静获二等奖。 这一系列的课堂展现活动，使我校的课堂教学焕发出了勃勃生气。我们欣喜地看到：一小的课堂变了，教师变了，学生变了，教法变了，学法变了。学生真正成了课堂的仆人，教师只是课堂的组织者，学生学习的帮忙者、引导者。 在四月份教研室进行的调研校本教研时，对我校的课堂教学改革赐予了高度的评价，课前积存、预习展现、当堂检测等环节得到充分确定。并选派张明丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。 进行不同层

24、面的课堂教学展现活动，把全部教师置身于共同的、真实的详细的教学情境中，面对共同的话题课堂大家有话可说，也有内容可写，这样各种有形成果随之产生，如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。这样，将教学于教研有机的结合起来，既改良了课堂教学，也提高了教师的教学讨论力量。 4、课堂教学评价活动，以评促教 课堂教学评价是教学治理的重要措施之一。听课、评课是教育治理者检查教学质量以及教师相互沟通阅历的重要途径。我校在进展课堂教学评价活动时，以人的进展为本，用进展的眼光对待师生，评价学生学的行为，教师教的”行为，以鼓励师生进展、自我完善。把评价的焦点落在学习状态、学习效益及教师素养三个方面。对于在课堂教学

25、实践中消失的问题，我们实行了问题会诊的方法，通过定格会诊对课堂教学中的详细环节进展讨论。我们把教师的课录下来，然后和教师们坐下来，边放录象，边对这堂课进展分析和讨论。当放到精彩处时，定格，开展争论，分析他(她)是如何落实新课程的理念的。当教师们认为某个地方或环节有问题时，定格，大家一起争论如何改良、如何设计与实施才算是贯彻新的课程理念。 5、强化教学反思，以思促教 校本教研的主要目的之一便是为了促进教师的自主进展，因此教师的反思力量是诸多教研方式中所不行或缺的。平常教学中要求教师在实践的根底上写教学随笔、教后反思、考后反思、月反思、教学案例分析等，从案例分析和反思中进一步提升教师的熟悉力量、分

26、析力量和解决问题的力量，不断改良和完善自己的教学工作。本期我们设有专用教学反思本，语文学科要求一课一反思，数学及其他学科要求一章节一反思，教师们针对自己教学过程进展深刻的剖析，总结胜利的阅历与失败的教训，以利今后的教学改良。在五月份教委组织的教育教学评估中，对我校教师写的教学反思赐予了高度评价，反思写得有针对性、指导性。 在期中后，教师们针对本次考试写出了考后反思。教育处依据教师们写的反思，分学科组召开了座谈会。那些成绩好的班级，介绍了本班一些有效的做法，胜利的阅历，对其他教师起到了抛砖引玉的作用。 本期，我校的校本教研工作围绕专家引领、个人反思、同伴互助这一思路开展，随之产生了很多有形成果。

27、在专家引领这一块，我们推举给教师的有：名家课堂推介、如何开展校本教研，还有教师写的杜朗口学习等;在个人反思这一块，教师们写有教后反思、教育故事、教学随笔、教学案例分析等;在同伴互助这一块教师们写有听课有感、他山之石、名家教案、课堂点评等，这些有形的成果，记录着教师们成长的点点滴滴，收获着校本教研结下的硕果。四月份，教体局组织了校本教研推动会，并在我们一小设立了分会场。王村、汜水、高村、浏河、金寨等乡镇的领导、教师来我校参观指导。他们共听了语文、数学、英语六节随堂课，并针对这几节课进展了评课，大家普遍认为，我们的课堂变了，学生们自主参加的积极性更高了，真正表达了我的课堂我做主，我的风采我呈现。接

28、着又参与了我校一至三年级数学大组的如何调动学生参加积极性和四至六年级语文大组的如何指导学生预习的集体教研活动。然后领导们又观看了我们的校本教研专题片，听取了校本教研工作专题汇报，参观了校本教研有形成果展。活动完毕后，各位领导、教师对我们的校本教研工作赐予了高度评价，认为我们的校本教研工作开展得扎实、有效。我校每学期教师写反思材料就达500多篇，反思贯穿于我校的整个教学过程中。 6、中层领导进课堂，以催促教。 我校坚持以教学为中心，发挥中层领导的主帅作用，中层领导深入教学第一线，开展各项工作。坚持深入课堂、深入教研组，指导课堂，指导教科研，留意发觉、培育教学中的苗子、典型，关怀爱惜、热忱指导、总

29、结推广他们的阅历。中层领导躬身于教学第一线，抓教学，催促了学校的教科研的深入开展，推动了教学工作的进展。 三、张扬学生共性，开拓学生自主进展的天地 实施素养教育的落脚点，主要是对学生的培育。学生素养的凹凸是评价学校教育质量的最重要的标准。面对新世纪，我们重新端详了教育的地位和功能，确立了适应时代要求的人才观质量观、终生教育观，以学生为根本的理念扎根到每位教师心中，开创了素养教育的新局面。 1、开展课外阅读，让孩子心灵沐浴书香。 为了营造书香校园，让孩子的心灵沐浴书香，为孩子打好人生底色，我校开展了好书伴我行读书工程。学期初，教育处制定学校的阅读规划及实施方案，各班依据学生的年龄特点和学生实际，

30、制定出各班的阅读规划。把每周的一、三、五中午饭间以及周二、周四下午的最终一节课作为阅读时间，晚上布置有阅读作业。学校每学期召开1 2次读书沟通活动，班级每学月召开一次。如六一班召开的好书换着看主题队会，开卷有益辩论赛，五七班的三国演义读书沟通课等。读书开拓了学生的精神世界和心灵空间，成为孩子必需的精神食粮。 2、以校本课程为载体，以活动促进展。 校本课程是培育学生共性特长，促进学生自主进展的重要形式，是课堂教学的延长和补充。我校以校本课程为载体，开拓其次课堂，拓宽兴趣小组活动，我校先后成立了音乐、微机、书法、绘画、剪纸、摄影、田径队、足球、科技等活动小组。每年定期开展诗歌朗读会、故事会、演讲竞

31、赛、手抄报评比，书法绘画展览、科技制作竞赛、大合唱竞赛、文艺节目汇演、艺术节，运动会、田径竞赛等群众性活动，激发了兴趣，培育了力量，进展了智力，提高了学生的素养。 四、取得的成绩 本期我们学校领导的大力支持下，在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。被评为郑州市教科研先进单位，商学真教师被评为郑州市教育科研先进个人;常青梅、王丽丽教师获荥阳市青年教师根本功竞赛一等奖，并参与了荥阳市教改成果展现。黑利萍教师试验的探究合作学习的有效途径、王鹏教师试验的任务型教学的应用这两个课题通过郑州市教科所的评估验收，分别获得一等奖、三等奖。20xx年5月郑州市教育科学讨论所举办了20xx年20xx年度郑州市

32、已结题的重点课题阅历沟通及成果展现会，我校张喜枝、何革命两位教师参加了这一活动，其中张喜枝教师依据自己的课题试验写的阅历材料受到了与会领导的全都好评。贾宝民教师执教的科学课获郑州市一等奖。在郑州市教科所举办的两评活动中，我校王丽娟、张玲玲、孙晓宁、侯雅丽、秦伟娜、王丽丽、王晓霞、罗金燕、张敏等九位教师获奖。在其次届全国青少年冰心文学大赛中，我校的刘钰烨、周聪、王素楠等13位同学获奖。张明丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。 回首几年的耕耘之路，对教育事业的执著与追求，让我们收获了累累硕果。立足今日，展望将来，我们决不辜负各级领导、社会、家长、学生对我们的重托，我们将用百

33、倍的努力，续写我校更辉煌的诗篇。 小学校本培训工程方案4 一、指导思想 随着我县连续教育工作的不断深入和进展，校本研修已成为教师进展连续教育的一种有效手段。我校结合自身实际并依据教师进修学校的整体工作安排，本学期我校自定培训工程主要开展教师根本功培训与展现活动，提高教师综合素养和提升教学质量。 二、培训对象： 全体教师 三、培训内容 1.学问 根本学问：包括教育心理学、教育教学相关的法律法规。 学科学问：包括课程标准、教参教材。 2.力量 教学力量：包括教学设计、说课及案例分析、教学反思、信息技术等。 教师教学技能培训（现场撰写教案、三笔字竞赛等）。 课堂评价语言。 四、培训目标 1.通过对教

34、师应把握的教育教学相关学问的培训、层层考核与展现，使我校教师在教育心理学、教育教学相关的法律法规、课程标准等方面，人人过关（考试成绩在80分以上），全面提高。 2.通过对教师教学力量的培训、考核和展现活动，使教师的教学设计、说课、案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高。 3.选派教师参与县教师根本功竞赛和县三坛评比。 4.提升全体教师实施新课程的力量，提升教师专业化水平，关键要提高教育质量。 五、培训原则 专业教师全员参加；注意过程，突出实效；整体提升，打造精品。 六、培训方式 采纳分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合；专家辅导与自我研修相结合；校本教研与自我研修相结合，努力提高培

35、训的质量。 七、培训过程及安排 xx年9月预备宣传阶段。 xx年10月xx年6月详细实施阶段。 xx年10月邀请县教研员陈娟梅教师来校指导。 xx年11月进展校教师根本功（粉笔字竞赛）培训。 xx年11月邀请县首席学科带头人王建群教师来校指导。 xx年12月邀请县教师进修学校尤武杰做心理安康指导。 xx年12月校教学技能培训（现场撰写教案评比） xx年3月教师信息技术培训。 xx年4月邀请温州市名校长潘春波来校指导。 xx年4月评价讨论活动。 xx年5月德育工作培训。 xx年6月校先进教师阅历沟通。 xx年6月进展教师培训总结沟通阶段。 八、培训要求 1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从教师

36、教学工作的实际动身。 2.培训过程中要为教师搭建一个学习、沟通与研讨的平台（与校本教研结合），以培训与展现活动为契机，促教师专业进展。 九、考核评估 1.学校每次考核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档案，同时将培训考核结果（2学分）纳入到“教师连续教育学分治理”。 2.学校将颁发校级教师根本功培训证书，是否具有校级教师根本功培训合格证，将作为评职、评先、聘任的重要条件。 小学校本培训工程方案5 我校校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面进展，围绕务实、标准、精化的工作理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、构造合理、布满活力的反思型、科研型教师队伍

37、。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高。详细总结如下： 一、我校校本课程开发理念。 学生为本的课程理念;决策共享的民主理念; 全员参加的合作意识; 共性化校本课程的价值。 二、我校校本课程开发目标。 创办特色学校; 构建特色课程; 成就共性化教师; 培育共性化学生。 三、我校校本课程开发原则。 确立一个中心：人文素养的培育。 建立一个根底：开放(包括内容和形式上的开放) 四、我校校本课程开发的种类。 1、学科类课程。开设特长班，培育学生的爱好、特长，进展学校特色，并为学生供应展现特长的平台。 2、体验类活动课程。主要以活动体验学习的模式构建。活动体验学习是通过让学生自主参

38、加详细教育意义的外显活动，亲身体验某种生活角色或场景，引发思想或态度的变化，进而促进其身心进展。 3、综合类课程。主要是以语文、自然、社会相结合的课程，如走进大自然。 4、核心类课程。也称社会焦点课程、社会特点课程。主要有环境爱护、网络德育、青春期教育。 五、我校校本课程开发的根底。 近年来，我校积极响应各级教育主管部门关于根底教育改革与进展的打算，开展了一系列的其次课堂活动。通过讨论性学习综合实践活动艺体兴趣活动等敏捷多样的形式，在语文大量阅读，以读促写，数学创新学习，自主进展常识探究研讨法和进展学生艺术特长等方面积存了一些活动组织的阅历。这些激活了师生的思维，丰富了师生的视野，熬炼了师生社

39、会综合实践力量。也为我们研发校本课程供应了最直接的帮忙。 六、开发校本课程的抓手。 依据我校实际，对于做好校本课程开发工作我们重点抓好四个关键点。 1、依靠支撑点课改政策与新课程理念。在国家地方、学校三级权力主体中，学校是执行课程规划的机构，也是真正发生教育的地方。课程纲要解读指出学校应结合传统和优势与校外有关专家合作，开发适合本校实际状况可供学生依据不同需求而选择的课程。这些课程政策和新课程理念是我们开发校本课程的支撑点。 2、坚决立足点促进学生、教师和学校进展。满意学生多样化的进展;满意教师专业的进展，促进教师成为课程的开发者、实践者;表达学校的办学特色，这三方面是学校开发校本课程坚决不移

40、的立足点。 3、确定开发点学科类课程。体验活动课程、多科交融课程。我们以学科类课程为根底，确立了旨在经受、体验、感悟，以激发生命活力，促进学生成长的活动类课程;确立了旨在深入挖掘、弘扬民族文化，培育民族素养的古诗文诵读课程，书法国画课程。 4、找准切入点以点带面，逐步实施。我们将突出骨干教师的资源优势，让他们担当有肯定传统优势的学科类课程，从而进一步带动活动类及其他类课程的开发。 校本课程的开发，越来越受到各级各类学校与教育治理者的重视，也会制造出更多更胜利的阅历与典型范例。对校本课程的开发，我们将不懈地探究。 七、开发的内容 1、写字 编写根本笔画、独体字、偏旁、构造、书写原则、篇章练习的特

41、点及书写原理等内容。以精讲要领、加强练习;激发兴趣、鼓舞自学;故事引导、提倡勤学;结合语文、稳固识字;组织鉴赏、增进情感;组织竞赛、促进提高。等方式，在16年级开展写字活动。 2、校园童谣 在14年级开展校园童谣的创作与积存，让学生在童谣中体会创作的欢娱，感受天真的童趣。陶冶学生的情趣。 3、欢乐大课间与体育活动 从保证学生的体育活动时间、拓展学生的体育活动空间、丰富学生的体育活动内容，开展欢乐大课间体育活动，同时对学生的身体素养进展比拟。欢乐大课间、体育活动内容分为四个系列： (1)体操：在播送操的根底上学校自编操。 (2)舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。 (3)身体素养练习：如跳绳、踢键、

42、立定跳远等。 同时在大课间活动中有协作活动内容的伴奏音乐，使艺、体相辅相成。 4、进课堂： 在4.5年级开展日记进课堂，培育学生擅长观看生活中的”点点滴滴以及对生活的感悟，促进了学生的写作力量。 5、科学小制作 在各年级中分别开展三模、纸工、泥工、手工艺、电器小制作等活动。培育学生观看、实践、想象、制造的力量。 6、数学乐园 在加强小学数学根本功综合训练的根底上，开展数学与生活的实践活动、趣味数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动，培育学生思维的制造性。 7、文学鉴赏 在4、5年级开展名著鉴赏活动，鼓舞学生积存好词佳句，使学生在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶学生的情操，鼓励学生奋进。 8、小小运

43、发动 开展羽毛球、乒乓球等活动，仔细进展田径等训练，培育学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，提高学生身体素养，活泼校园生活。 9、综合实践活动 开发各年级以讨论性学习、信息技术教育为主的综合实践活动，搞好学科的整合，让学生在玩中、实践中、在信息资源中自我探究、发觉问题、解决问题，提高学生自主、创新的力量。 八、我们的做法主要如下： 1、完善组织架构 我校成立了中心小学校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、主管教学副校长为详细负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参加者的研修网络，召开了全体教师参与的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项

44、研修的质量。 2、标准治理制度 一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核供应依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和治理。 二是严格研修工程实施。我们仔细检查教师的研修过程，对教师的参加率、目标达成率等作了严格的记录及考评;仔细记录每次研修内容，并准时总结，以矫枉过正;仔细开展发动、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。 3、治理机制落实到位。首先，坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与教师们一起讨论并整理

45、听课要点，并做好要点记录表。其次，教师校本研训同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进展测验、总结、评价等。 4、开展教研活动，提高教学效益。 一是进展有效备课。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题讨论相结合。设置统一的科组讨论时间，积极进展备课制度改革，实行三级备课制，总体思路是提前备课，集体议课，个人整理，注意反思16个字。即教师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此根底上教师依据自身教学实际进展共性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。 5、是立足课堂，以研促教。 课堂教学是抓质量之本，是实施素养教育的主渠道。我们把六年级作为一个重要试点的年级，进展课堂教学的诊断，进展连环跟进式的课堂教学讨论，通过实实在在的过程，真正发觉问题，从而解决问题。使教师在教学方法、手段、学问构造等方面逐步适合教改要求，在新课程试验过程中提高教学水平和力量。努力使教研活动表达三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。 6、开展一帮