班主任怎样做好学生思想工作总结（共8篇）.docx

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1、班主任怎样做好学生思想工作总结（共8篇）篇：班主任如何做好学生思想工作班主任如何做好学生思想工作作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，而在这一过程中，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则。一于脾气较为倔强的学生，不能硬来这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这

2、样教育效果往往适得其反。我带的班中有这样一位学生，学习成绩不错，性格很倔强，平时，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的样子，但是此时又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须要对其进行教育。平时，他在班里也很少闹事，因此，抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭，他嫌食堂里的饭菜不好，吃完饭后，将剩饭倒在餐桌上，并且打翻了饭盒，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现得非常积极，也能积极配合

3、老师的各项工作了。二于调皮捣蛋的学生，要严肃耐心这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。在高一年级时，我班有一位学生很调皮。一个礼拜五的下午，班级里上英语兴趣班，他没有参加，准备要回家，想到教室里去拿东西，到教室门口时，教室前后门都锁着，他没有敲门，恰好此时老师也不在，教室里有三十多个同学在做题目，他就从窗户里跳了进去，恰好被英语老师从办公室里走出来发现了，英语老师由于要上课，没有时间来批评他，就让他来找我，我一听是哭笑不得，气不打一处来，我当时很气愤，真想给他两个耳光。但理智控制了我，马上冷静了下来。我

4、想：如果当时处理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的经过，就让他先回家去思考，下个礼拜一再来处理。等到礼拜一，我没有找他，他倒是先来找我，已经将事情的经过写清楚了，也承认了自己的错误。我看了之后，首先对他进行了批评，然后将事情的利害关系讲清楚，让他彻底明白自己所犯错误的严重性，然后将他的保证书夹进了我的常规记录本。以后他经常向我讨教数学题目，我乘机将一些道理讲给他听，并适时地指出他的缺点，并教给他解决的办法。在以后的学习中，他进步很快，并且已经改掉了许多不良的习惯。三于性格外向活泼者，要经常给其提醒，适量限制，不可任其发展这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同

5、学的学习，在平时的教育过程中，要根据实际情况，定期做好思想教育。一周一小评，两周一大评。并利用这些深入学生的活动来扩大学生的知识面，使其既能够活泼发展，又能够努力进步，并且在发展的过程中要着重于培养。为班级活动，集体活动多做贡献。如果将这些学生稍微放一放，不去管他，那么过一段时间后再去做工作就很难了。四于性格内向的同学，平时做思想工作时要特别注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，并且在心里要想好长一段时间，这样势必会影响学生的学习生活，甚至会影响到师生关系，产生抵触情绪。这些学生做工作时一定要细心，找出他们的闪光点，慢慢引导。对于

6、一些题目可以让他们讲出道理来，多加关心交流，充分发挥其动力。这些学生往往有很大的爆发力，只要正确引导，将会得到好的成果。五于成绩优秀的学生，做思想工作时一定要严厉因为这些学生成绩较好，自我感觉良好，往往认为老师不会怎么批评他，如果稍微一放松，骄傲情绪就在他们的心中滋生，如此这样发展下去，成绩势必会下降，并且在思想品德方面变得越来越差，受不了委屈，并且在公共场合也不会顾及别人的面子往往弄得老师很难堪。对这些学生做工作是时，学习方面点到为止，他们会很重视的。思想方面一定要努力加强，并且要非常严格。并且老师和他们相处时，也要保持一定的距离，这样才能使这些学生正常发展，使他们能够有所成就。六于成绩较差

7、者，要多加鼓励、表扬，但是不能太夸大因为这些学生由于学习成绩教差，自尊心很强，并且也很敏感，表演他时，也不要在公开场合大加宣扬。否则，会引起一些好事者的非议，往往适得其反。对他们适当提出表扬，让他们慢慢体会到成功的喜悦，这时，他们也会在心理上容易接受，并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗，争取取得好成绩，也不辜负老师对他的期望。在做他们的思想工作时要避开在公共场合，尽量在人少安静的地方，谈心式地跟他们交流，那么他们也会消除一些不应该有的误会。在这样的环境下，他们也会听得进去，并且也会真正地动脑筋去思考，体会到老师的一片苦心，从而下定决心，奋起直追，借助于老师的力量努力前进。总之，班主任在做学生的

8、思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，只有在师生平等的前提下，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。第2篇：班主任和做学生思想政治思想工作学生思想政治思想工作总结庆云乡中心校伍金我自1989年8月参工以来，我一直担任五年级、六年级班主任，不仅尝到了班主任的酸、甜、苦、辣，而且也积累了一定的经验，更体验了当班主任的乐趣，现将多年来的班主任工作总结于后：一个班级，要有良好的班风，才有良好的学风。我深知这一道理。于是每学期开学，认真拟定班主任工作总结计划，认真评选班委干部，然后制定严明的班规班纪，让学生有章可循，有律可依。我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，

9、班主任是主导、学生是主体、学生干部是主心骨，注意发挥班干部小助手作用。用班干部作为支撑点调动所有学生的积极性，使他们认识到每个人在班级建设中有着不可推卸的责任。提倡班风好我誉，班风差我耻的良好风尚。学生有了这种责任感就有了极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。班风正，学风就浓。那么怎样才能发挥学生的主体作用呢？一、在班级建设中，建立融洽和谐的师生关系。班主任应适应学生身心发展的特点，确定以人为本的思想，班主任要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛，让每一个学生真正从心理上感受到集体的温暖。我在教六年级

10、2009年，班上有一名男生名叫袁永乐，该生在校表现差，成绩差，学生对他恨之入骨。于是，我叫他到我寝室，叫他坐下.首先表扬他劳动积极,分析了他的表现差的原因，指出了解决问题的办法，然后再到教室叫同学们要关心他、帮助他.缩短师生之间的距离.从此以后，他逐渐变好.对此，家长感激不尽。我教的班,只要有困难的学生大家都自告奋勇地帮，从无怨言。我常常给病了的学生垫支药费，给没有生活费的垫支生活费。师生关系对学生的思想，班风的形成起着相当大的作用，学生畏惧我、学生经陪我，我生赞叹我，学生离不开我。二、在班级活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。班级活动是学生个体的实现与个人目标一致的共同体现,开展活动有着

11、极强的目的性，它是实现目标的重要途径，我当班主任以来，积极组织学生召开班会和学校的其他活动。如：为了竞选班委干部，组织学生演讲“假入我是”。为了加强安全教育，开展了珍爱生命、注意安全，教育学生热爱祖国，热爱家乡，开展了勿忘国耻，振兴中华、浓浓的乡情、我心中的国旗等。这样，增强了学生主人翁意识。发挥学生自我教育，让学生自己管理自己。传统的班级管理，主要是以教条式的制度来制约学生，班主任是管理的核心人，对学生进行了“超级保姆式”的全方位监，学生的天性是活泼好动的、调皮、捣蛋的背后还蕴藏着智慧和创造力，可是在有的班主任的监管下学生对教师的俯首帖耳，循规蹈矩，把他们的个性别扼杀了。我坚持：说服教育为主

12、，灌输为辅的原则，给他们将道路，以理服人，采取循循善诱的方法，提出问题，让他们共同讨论，找到正确的坐标。变“一言堂“的说教为“群言堂”的辨析，让学生自悟。此外根据学生的好动特点，重开展丰富多彩课余活动。满足他们好动的心理。采用多种方法来管理学生，在集体活动中培养团结、整体概念。让他们的学习轻松，管理起来轻松，形成一个团结协作，积极进取的优秀班集体。四、积极家访，做好家校联谊。多年来,我认为家访和召开家长会，是教师和学生家长联系的纽带。2008年召开家长会班会41次，家访来访人数78人次，个别谈话67次；2009年度，召开家长会班会39次，家访来访人数81人次，个别谈话71人次；2010年召开家

13、长会班会36次，家访来访人数75人次，个别谈话61人次。多次评为“文明、卫生、安全”先进班级。总之，在二十多年的班主任工作中，我兢兢业业把自己所有的心血都倾注在了孩子们身上，感受到了成功的喜悦。二0一一年十月第3篇：如何做好学生思想工作如何做好学生思想工作作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，而在这一过程中，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则。一、于脾气较为倔强的学生，不能硬来这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这

14、些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。我带的班中有这样一位学生，学习成绩不错，性格很倔强，平时，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的样子，但是此时又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须要对其进行教育。平时，他在班里也很少闹事，因此，抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭，他嫌食堂里的饭菜不好，吃完饭后，将剩饭倒在餐桌上，并且打翻了饭盒，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的

15、错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现得非常积极，也能积极配合老师的各项工作了。二、于调皮捣蛋的学生，要严肃耐心这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。我班有一位学生很调皮。我班所有坏事都是他干的但也有很多好事也是他干的。由于工作较忙没有时间来批评他，每次有学生要告状我就让他先回家去思考，下个礼拜一再来处理。等到礼拜一，我没有找他，他倒是先来找我，已经将事情的经过写清楚了，也承认了自己的错误。我看了之后，首

16、先对他进行了批评，然后将事情的利害关系讲清楚，让他彻底明白自己所犯错误的严重性，然后将他的保证书夹进了我的常规记录本。以后他经常向我讨教数学题目，我乘机将一些道理讲给他听，并适时地指出他的缺点，并教给他解决的办法。在以后的学习中，他进步很快，并且已经改掉了许多不良的习惯。三、于性格外向活泼者，要经常给其提醒，适量限制，不可任其发展这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同学的学习，在平时的教育过程中，要根据实际情况，定期做好思想教育。一周一小评，两周一大评。并利用这些深入学生的活动来扩大学生的知识面，使其既能够活泼发展，又能够努力进步，并且在发展的过程中要着重于

17、培养。为班级活动，集体活动多做贡献。如果将这些学生稍微放一放，不去管他，那么过一段时间后再去做工作就很难了。四、于性格内向的同学，平时做思想工作时要特别注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，并且在心里要想好长一段时间，这样势必会影响学生的学习生活，甚至会影响到师生关系，产生抵触情绪。这些学生做工作时一定要细心，找出他们的闪光点，慢慢引导。对于一些题目可以让他们讲出道理来，多加关心交流，充分发挥其动力。这些学生往往有很大的爆发力，只要正确引导，将会得到好的成果。五、于成绩优秀的学生，做思想工作时一定要严厉因为这些学生成绩较好，自我感

18、觉良好，往往认为老师不会怎么批评他，如果稍微一放松，骄傲情绪就在他们的心中滋生，如此这样发展下去，成绩势必会下降，并且在思想品德方面变得越来越差，受不了委屈，并且在公共场合也不会顾及别人的面子往往弄得老师很难堪。对这些学生做工作是时，学习方面点到为止，他们会很重视的。思想方面一定要努力加强，并且要非常严格。并且老师和他们相处时，也要保持一定的距离，这样才能使这些学生正常发展，使他们能够有所成就。六、于成绩较差者，要多加鼓励、表扬，但是不能太夸大因为这些学生由于学习成绩教差，自尊心很强，并且也很敏感，表演他时，也不要在公开场合大加宣扬。否则，会引起一些好事者的非议，往往适得其反。对他们适当提出表

19、扬，让他们慢慢体会到成功的喜悦，这时，他们也会在心理上容易接受，并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗，争取取得好成绩，也不辜负老师对他的期望。在做他们的思想工作时要避开在公共场合，尽量在人少安静的地方，谈心式地跟他们交流，那么他们也会消除一些不应该有的误会。在这样的环境下，他们也会听得进去，并且也会真正地动脑筋去思考，体会到老师的一片苦心，从而下定决心，奋起直追，借助于老师的力量努力前进。总之，班主任在做学生的思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，只有在师生平等的前提下，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。第4篇：做好初三学生思想工作马集镇中学做好初三学生的

20、思想工作，备战中考新学期开始了，初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期。为在中考中向家长和老师交上一份满意的答卷，我们学校初三六个班的班主任老师为了学生顺利的完成学业，为了学校的长远发展，积极开展了初三学生的思想指导工作。一、要求初三的同学树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。二、指导学生制定下半年的学习目标，指导制定学习计划。三、跟着老师的思路走，掌握有效的学习方法，还要注重学习习惯的培养。于航李铁柱第5篇：怎样做好学生思想工作怎样做好学生思想工作创设情境是上好思想品德课的有利条件，良好的教学情境会使学生受到深刻思想教育，怎样做好学生思想工作。那

21、么怎样创设教学情境呢?我在教学实践中探索到利用语言、表演、音影、实物、图画来创设教学情境能取得好的教学效果。一、语言思想品德教材是以讲故事为基本线索，从故事中阐明道理，提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为，使学生形成良好的道德行为习惯。因此，故事讲得如何，直接影响到一节课的效果。教师要上好思想品德课，就需要在掌握大纲要点和教材重点的基础上，分析和研究故事的情节和人物思想感情及心理，在讲述时用生动形象的语言创造性地反映教材中的情感，动之以情，为进而晓之以理、导之以行铺平道路，范文怎样做好学生思想工作。二、表演有些课文的戏剧性是较强的。对这样的课，让学生扮角色表演，效果会更好。教师指导小演

22、员体会课文中角色的形象，恰如其分地表达课文的思想感情，这对小演员和小观众都会受到启发和教育。这种作用常常是教师语言阐述所起不到的。如爱清洁讲卫生、今日事今日毕、独立完成作业等，都适合用这种形式。我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导、学生是主体、学生干部是主心骨，注意发挥干部的小助手作用。用干部作为支撑点调动所有学生的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任。提倡班风好我誉，班风差我耻的良好风尚。学生有了这种责任感就有极强的内驱力，激发了一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。班风好，学风就浓。那么怎样才能发挥学生的主1体作用呢？一、在

23、活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动有着极强的目的性，它是实现目标的重要途径。我当班主任以来积极组织学生参加学校和社会组织的对学生有益的活动，让他们在那些大熔炉中去锻炼、受到启迪。特别是近几年来我对培养班队于部这一环做得非常好，培养出了优秀的班队干部，向高一级学校输送许多合格的学生干部人材。每个班干部一多，干部又能干，我当班主任就很轻松。有事让班委管理，困难让大家一起解决，八仙过海，各显神通。我只是宏观管理，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示。使他们的表现欲望得到满足。如我担任的2009级班主任时培养出一批优秀的干部

24、。班长雷芳组织能力强。班务工作安排得井井有条。口才好讲起话来滔滔不绝，进入高中以后也是班上的学习委员，高中的老师也很喜欢她。她是当时五通镇中学的骄傲，也是2009级一班的骄傲，更是老师汗水的结晶。我也得到学校和老师的一致好评。二、在班级建设中，建立等融洽和谐的师生关系。班主任应适应学生身心发展的特点，确定以人为本的教学思想，班主任要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛，让每个学生真正从心里感受到集体的温暖。我在教2012级3班的时候，班上有一2名女生名叫商会，该生在校表现好，成绩优秀，因从小被父母遗弃，养母的年龄又太大，且常年多病，家庭经济非常困难

25、，我每月自己拿一点钱补助她，学校也给适当的生活补贴，使她感到学校的温暖，眼看要辍学的学生在老师和同学们的帮助下，顺利地读完了初中三年，得到了大家的好评。我教的班只要有困难的学生我都会帮，从无怨言。我常常给病了的学生垫支药费，给没生活费的垫生活费，给没零花钱的同学垫支零花钱（如理发费）等。师生关系对学生思想，班风的形成起着相当大的作用，学生畏惧我，学生敬佩我，我生赞叹我，学生离不开我。三、发挥学生自我教育功能，让学生自己管理自己传统的班级管理，主要是以教条式的制度来制约学生，班主任是管理的核心，对学生进行“超级保姆式”的全方位监督，学生的天性是活泼好动的、调皮、捣蛋的背后还蕴藏着智慧和创造力，可

26、是在有的班主任的监管下学生对教师的俯首贴耳，循规蹈矩，把他们的个性被扼杀了。我坚持：说服为主，灌输为辅的原则，给他们讲道理，以理服人，采取循循善诱的方法，提出问题，让他们共同讨论。找到正确的坐标。变“一言堂”的说教为“群言堂”的辨析，让学生自悟，此外根据学生的好动特点，重开展丰富多彩课余活动。满足他们好动的心里，采用多种方法来管理学生，在集体活动中培养团结，整体观念。让他们学习轻松，管理起来轻松，形成一个团结协作，积极进取的一个优秀班集体。我所教的2014级二班被评为了县级优秀班集体。3总之，在这些年的班主任工作的生涯中我也有失败过，但成功的多，呕心沥血，兢兢业业把自己所有的心血都倾注在了孩子

27、们身上，感受颇多，酸、甜、苦、辣挥之即去，赞誉永驻学生心间。2013年10月5日第7篇：班主任和做学生思想政治工作总结WORD格式班主任和做学生思想政治工作总结钟广明自1976年9月参工以来，我一直担任班主任，虽尝到了班主任的酸、甜、苦、辣也积累了丰富的经验，更体验了当班主作的乐趣，现将多年来的班主任工作总结于后：班风，指班级的作风，风气。学生要规范，班级就要有严明的纪律，国有国法、家有家规、校有校规、班有班规，不以规矩就不成方圆。一个良好的班集体就必须有章可循，有律可依。才能创造浓厚的学习氛围。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班集体对学生的一切道德行为，良好的表现为一种

28、支撑、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，不是规章制度的约束，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论、是班风的陶冶和潜移默化的影响。我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导、学生是主体、学生干部是主心骨，注意发挥干部的小助手作用。用干部作为支撑点调动所有学生的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任。提倡班风好我誉，班风差我耻的良好风尚。学生有了这种责任感就有极强的，发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”好的班风班貌。班风好，学风就浓。那么怎样才能发挥学生的主，形成良内驱力，激专业资料整理WORD格式体作用

29、呢？一、在活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动有着极强的目的性，它是实现目标的重要途径。我当班主任以来积极组织学生参加学校和社会组织的对学生有益的活动，让他们在那些大熔炉中去锻炼、是近几年来我对培养班队于部这一环做得非常好，的班队干部，向高一级学校输送许多合格的干部人材。部一多，干部又能干，我当班主任就很轻松。有事让班委管理，困难让大家一起解决，八仙过海，各显神通。我只是宏观管理，使他们的聪明才智得以发挥，得到满足。如我现在担任2010级班主任以来培养出一批优秀的干部。班长赵耀组织能力强。班务工作安排得井井有条。口才好讲

30、起话来滔滔不绝，曾多次代表白马乡小学到县上演讲获二等奖、三等奖。她是白马的骄傲，也是六年级一班的骄傲，更是老师汗水的结晶。我也多次受县委、县政府和乡政府的表彰。二、在班级建设中，建立等融洽和谐的师生关系。班主任应适应学生身心发展的特点，想，班主任要关心爱护每一个学生，每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛，心里感受到集体的温暖。我在教六年级一名女生名叫任文倩，该生在校表现好，成绩优秀，2007级的时候，班上有因爸患肺结让每个学生真正从尊重学生的人格，平等对待确定以人为本的教学思特长得以展示。使他们的表现欲望每个班干培养出了优秀受到启迪。特别专业资料整理WORD格式核，妈常年多病，家庭经济非常困

31、难我组织班上捐助学费，每生2元，我捐50元，学校也给适当的生活补贴，使她感到班集体的温暖，眼看要辍学的学生在老师和同学们的帮助下，顺利地读完了六年级，家长感恩不尽，得到社会和各界的好评。我教的班只要有困难的学生大家都自告奋勇地帮，从无怨言。我常常给病了的学生垫支药费，给没生活费的垫生活费，给没零花钱的同学垫支零花钱（如理发费）等没要学生还过。师生关系对学生思想，班风的形成起着相当大的作用，学生畏惧我，学生敬佩我，我生赞叹我，学生离不开我。三、发挥学生自我教育功能，让学生自管理自己传统的班级管理，主要是以教条式的制度来制约学生，班主任是管理的核人，对学生进行“超级保姆式”的全方位监，学生的天性是

32、活泼好动的、调皮、捣蛋的背后还蕴藏着智慧和创造力，可是在有的班主任的监管下学生对教师的俯首贴耳，循规蹈矩，把他们的个性被扼杀了。我坚持：说服为主，灌输为辅的原则，给他们讲道理，以理服人，采取循循善诱的方法，提出问题，让他们共同讨论。找到正确的坐标。变“一言堂”的说教为“群言堂”的辨析，让学生自悟，此外根据学生的好动特点，重开展丰富多彩课余活动。满足他们好动的心里，采用多种方法来管理学生，在集体活动中培养团结，整体观念。让他们学习轻松，管理起来轻松，形成一个团结协作，积极进取的一个优秀班集体。总之，在几十年的班主任工作的生涯中我也有失败过，但55位同学给她专业资料整理WORD格式成功的多，呕心沥

33、血，兢兢业业把自己所有的心血都倾注在了孩子们身上，年过五旬，感受颇多，酸、甜、苦、辣挥之即去，赞誉口碑永驻人间。专业资料整理2009年11月日第8篇：农村中学班主任应该做好学生的思想工作农村中学班主任应该做好学生的思想工作自参加工作以来，我承担班主任工作，至今多年了。多年的教育教学及班主任工作实践证明，一个班级的好与坏，班主任起着至关重要的作用。班主任是班级的组织者和领导者，负责班级的日常管理工作，班主任管理的对象是学生，活生生的人，有思想、有个性、班主任要想管理好班级，必须充分调动学生的积极性，即做好学生的思想工作，让他们做班级的主人。结合多年班主任工作，下面就如何做好学生的思想工作谈谈自己

34、的认识和体会。班主任在日常工作中要经常深入了解学生的个性特征、心理品质和思想状态等，发现问题及时有的放矢地进行教育、引导。我们在课堂上、在活动中注意观察发现和了解学生的身心状态，并理性的、动态地、个性全面地分析各种问题。只有及时发现问题，科学全面的分析问题，才能为解决问题打下良好的基础。一、深入调查、关爱学生当今社会变化万千，离异子女多；经济条件好的大部分农村初中的学生择校进县城就读，其中的一部分学生是跟爷爷奶奶等祖辈一起生活，只有少数学生的父母陪读，这一部分学生家境较好，容易做他们的思想工作；学生存在不同的贫富差距、城乡差距、教育差距等。针对这种情况，班主任要教育好自己的学生，就应深入地调查

35、，了解学生，掌握自己学生的第一手材料，然后有针对性地教育学生，做到一把钥匙开一把锁，针对不同情况的学生给予不同的关爱，这是做好学生思想工作的重要前提。“教育实质是一种爱的教育”。班主任要培养学生特别是初一新生学习的信心与兴趣，就应该以情感去温暖、感动和激励学生，就应该以真诚的爱去关心自己的学生。尊重是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，相信他们，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，班主任教师要放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走进教室，融入

36、学生之中，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会，在信任的基础上，了解学生，熟悉学生，让他们感受到被关爱的温暖。班主任教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。二、培养树立良好的班风在班级管理中，班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱

37、、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。三、循循善诱、因材施教。班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一名课改时代的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教

38、育工作成败有决定性的作用。在平时的日常和学习中如何培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1.因材施教每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。2.循循善诱班主任帮助后进生不能急于求

39、成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如本班一同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的“流动红旗”，拖了班级的“后腿”，同学们都责备他。笔者没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，笔者真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”笔者接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育学

40、生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。四、利用主题班会，构建和谐人际关系主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。因此主题班会是培养学生思想品德的有效途径，也是构建师生之间，学生之间和谐人际关系的平台。所以班主任应该动脑筋、想办法、利用多种手段，开展形式多样、丰富多彩的主题班会。如演讲比赛、辩论会、游戏等等。如通过歌唱祖国主题班会，可以了解我们伟大的祖国日新月异的科技发展，万众一心、团结奋战共建和谐社会的可歌可泣的动人事迹，激发学生热爱祖国的

41、情感，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱劳动的思想品质。五、努力探索德育新方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则。身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是以情感人。对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把

42、做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。笔者在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是中学生守则、日常行为规范等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。六、立足关怀、激励和爱在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充

43、分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多鼓励、少批评”要求班主任善于发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。总之，班主任是培养学生良好心理素质的执行者，是学生良好德育的缔造者。新形势下，随着教育新情况的出现，给班主任工作增加了不少的难度，所以班主任不仅要经常深入到班级学生中去，去倾听他们的心声，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任还要加强学习，不断地提高自己的教育艺术和水平，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正在潜移默化过程中给学生思想上的影响，从而使他们树立正确的人生观和价值观。