小学线上教学实施方案篇.docx

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1、 小学线上教学实施方案8篇小学线上教学实施方案篇1 受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二年级教师和学生在中心校和校委会的安排下从2月10日到2月15日进展了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学状况总结如下： 1、仔细按学校的课程表上课，每天早上7：50以前都能准时开启打卡模式，进展一天的工作，语文教师提前都会在钉钉群或微信群给学生布置详细的关于诵读的学习任务或预习新课，8：00准时开启一天的晨诵课，并让学生进展诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别教师还会对学生的诵读进展适当的指导。共享直播链接，提示孩子们10：00准时进展市局直播的在线学习之后进展班级内

2、部直播学习的学问落实与催促，在班级直播时能进展师生之间的良好互动，准时帮忙学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并准时在家校本里布置当天的作业。 2、数学教师每天的9：009：40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好预备，每次的“直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进展具体的批改。 3、大局部家长还是能积极协作教师完成各项打卡任务，作业提交准时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能准时上交。 4、由于线上授课是教师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着很多问题，教师与学生的互动少，没方法准时了解学生的学习状况，重难点落实的效果不是太

3、好。 总之，网络教学是一套全新的教学方式，既便利又敏捷快捷，需要我们去不断地学习和适应。 小学线上教学实施方案篇2 随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，估计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，教师们的忧虑逐 渐积累起来：如何让学生尽快平复心情来学习呢?学生线上学习的效果如何呢?下一步该如何做好线上线下教学的连接呢? 上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心 经受了这场新冠肺炎疫情，信任每个重新走进课堂的学生，面对照旧美妙的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身进展产生深远的

4、影响。 由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、进展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开头，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性提高学生理性面对、科学思索、明辨是非的力量，进一步熟悉到病毒对人类的损害，更要熟悉到安康对于生命的重要意义。 生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护安康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，敬重生命。 同时，我们更要引导学生看到生命坚韧的一面。这次新冠肺炎疫情

5、斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到损害，还能够回到教室上课;也有很多与病毒携带者亲切接触后，由于自身安康免疫力强而也没有感染的人;还有很多感染者在医务人员的准时治疗后，康复出院。 有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个熟悉：这场疫情防控斗争取得的成功，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工无私奉献的结果。让学生增加爱国情怀，增加对医务工的敬意。同时，培育学生养成体育熬炼、安康生活的习惯。 重建班级团队文化，帮忙学生革除陋俗恢复学习状态 线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得教师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生沟通的

6、环节，学生在学习中表情显得木讷，反响迟钝;过度依靠荧屏，学习没了教师的鼓励与监管，又没了同学之间的比拟与催促，学生学习缺乏主动性、参加性;有的学生还趁机沉迷网络嬉戏，难以自拔。我们必需看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些转变。很多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，常常莫名其妙地发脾气，有时望着窗外发愣，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。 重建班级文化、活泼班级气氛、融洽师生关系，帮忙学生摆脱荧屏依靠，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规章，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建立、共性展现、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中沟通

7、互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活准备增加学习信念，重建学习规章。 所以，复课后教师切不行因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的订正，这样会导致事倍功半。我们要先让学 生转变居家线上学习的一些陋俗，重建班级团队文化，明确学生日常行为标准，以一个最正确的状态，进入线下学习。 摸清内幕找出问题，做好学科学问内容连接 学科学问内容的连接，是学生线上线下教学连接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一局部。要做好线上线下教学内容的连接，我们要分三步走： 第一步：摸清内幕。首先，做好线上教学状况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，

8、找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查学生是否有缺课状况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动方法，帮忙学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 其次步：找出问题。摸清了内幕后，要对全班学生学习状况进展综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、共性化问题。要鼓舞学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的缘由，在教师与同学的帮忙下找到解决问题的方法。 第三步：查缺补漏。我们不主见复课后，教师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有

9、必要，势必事倍功半。 安排查缺补漏有两个途径： 一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的共性化问题，特地备课，安排少量课时实行定点突破;对学生共性化问题， 鼓舞学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等方法进展逐步解决。 二是平常课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排肯定时间进展前后学问点复习梳理，让学生在学问学习链接上实行无缝对接。 总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的时机，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为教师，我们肯定要把握疫情后线上线下教学连接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。 小学

10、线上教学实施方案篇3 依据省教育厅关于做好20xx年春季学期中小学开学有关工作的通知(xx基20xx7号)，4月7日起我市中小学将分批错峰开学。为稳步做好中小学教学预备工作，加强返校复学前后教学治理，切实落实“停课不停学“线上教学与开学后线下教学的有机连接，妥当处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学连接工作方案： 一、做好教学治理的连接 (一)优化线上教学策略，上好每节课 根据省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将连续延迟，线上教学和辅导工作须连续实施。各地各校要仔细总结延期开学以来“互联网+教育“实施阅历，连续做好线上教学资源开发和平台运行维护，

11、进一步优化线上教学模式。要深入 实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科相互融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改良课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供应，制造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。 (二)预备充分教学用品，开学即上课 1.要组织学校在全面落实防疫物资储藏的同时，重点做好教学物资储藏和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和试验仪器的充分预备。开学前，教师上课所需的教学材料预备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。要细心预备开学第一课，

12、加强师生安康理念与疫情防控学问教育，上好“疫情防控生命教育“主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生娴熟做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。 2.学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，准时做好开学初的安排。催促孩子整理好行囊，储藏好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给教师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格掌握使用，防止学生对电子产品形成依靠，影响近视综合防控工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消退学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。 (三)制定校本连接方案，加强活

13、动治理 1.各县区要指导各校科学运用学习通等平台，仔细梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈沟通和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习状况，并仔细制定符合各校学情的线上线下教育连接方案。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，催促尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项常规治理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。特殊要加强课堂治理，引导师生快速进入状态。 2.为削减学校教师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，细心设计必要的教育教学活动，通过削减人员集中次数、人员聚拢规模等方式来适度削减人员密集时机，削减

14、不必要的聚拢性活动和会议。要最大限度掌握公共场所的人员穿插流淌，确保师生聚拢场所准时通风、定期消毒。暂停外来的学习沟通以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，削减人员一次性聚拢的规模。 (四)明确学生到位状况，确保“一个不落“ 对因疫情管控等缘由临时无法返校的学生，开学后要对他们进展“一对一“的学习帮扶指导，不让一个学生“落伍“。要连续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。“一个不落“做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学“状况发生。 二、做好课程教学的连接 (一)准时摸清学生学情，调整教学策略 1.开学后

15、，学校一方面要检查学生提交的假期作业状况，另一方面要对“停课不停学“期间的线上教学课程把握进展学情摸底。在学生返校复学前，要安排教师全面仔细梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标细心设计学情摸底测试卷，准时组织学情摸底测试。测试结果要进展准时的数据统计，形成报告，让学生清晰自己假期线上课程的把握状况。 2.开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线上教学状况，依据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊断，分析学生学问缺失，摸准学生复学后的学问水平和现有的学习起点。若存在班级局部学生差异大、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进展课程规划与教学方式的科学调整。实施共性化的“

16、零起点“教学，统筹安排分层阶梯式教学规划，使课堂教学与“停课不停学“期间的居家学习有效连接。实行小组合作学习方式，充分利用优秀学生进展“生帮生“，弥补学习根底薄弱学生共性化学习指导的缺乏。对局部“学困生“，教师应赐予特殊辅导补课。 (二)科学调整课程规划，精细编排进度 1.提前制定课程安排，依据实际状况调整各学科课程规划。学校可依据课程内容安排松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进展学期末考试，为课程规划的总体落实制造条件。在统筹调整优化教学时间的同时，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参与体艺等活动，保证学生身心安康。 2.适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本 学科课程

17、内容的总课时量;二是学校课程规划安排的阶段性调整;三是学生学习实际承受力量与效果，避开因片面追逐教学进度而导致学生学习落伍，加剧学生两极分化现象的消失;四是局部课程内容的统筹和合理压缩。 3.合理掌握教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的状况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重夯实学科根底，对学生已经把握的内容避开重复讲解，要依据考点复习。在学问梳理时，可采纳学问框架和思维导图工具，整体呈现章节学问构造，让学生整体性建构章节学问的内在联系。 (三)

18、加强调适学生心理，减轻学习压力 1.“停课不停学“期间，大多数学生实行居家线上学习和线下自学相结合的方式，因缺少教师的准时指导与催促，线上学习缺乏必要的情感沟通，不少学生简单消失以下心理现象：因担忧假期线上学习效果不扎实的焦虑担心的心理;对课堂学习不满意和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理;对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理;沉醉在疫情防控期的到处担忧被传染、时时处于防范状态的过度防备的心理等。 2.学校要做好居家学习和开学后学习连接的心理辅导，减轻学生的学习压力。在复学的前两周，要通过年级视频共享会、班级班会、心理辅导课、社会实践成果展现等活动，

19、减轻学生焦虑心情。同时加 强学生生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的学问，加强防护个人指导，坚决抱负信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。 (四)教研引领教学，供应专业支持 1.市教师进修学院、县区教师进修学校要组织各级学科中心组和优秀教师打造遴选优质教学资源，为我市各校供应有价值的线上线下教学资源。要组织编写各学段复学教学指导意见，对各校复学教学连接供应专业支持。 2.市教师进修学院、县区教师进修学校要准时召开各学校教研组长和备课组长会议，指导各备课组依据学科前期线上教学的进度和课程安排;制定好线下教学的教学规划，实现线上线下教学内容、方法与检查反应的有效连接;指

20、导教师做好教学内容和方式的有效连接;指导学生做好学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回归以及对自我的认知定位等。 3.整理好优秀的教育教学案例。教研部门要把对“线上线下教学连接“的思索和策略作为近期教研活动的重点，发觉和鼓舞学校教师整理好个人教育教学的优秀案例并沟通学习，鼓舞全体教师对于线上线下教学的连接进展思索。 4.准时搜集整理信息助力中高考。各校教研部门要积极为高三、九年级同学的复习备考出力，要准时收集和整理好来自各方面的复习备考信息，指导好高三、九年级复习课的连接和安排。 (五)重点保障毕业班教学，积极有效备考 高三、九年级毕业班到校后要准时召开学生发动会和毕业班教师发动会，

21、做好学生的思想发动，认清备考形势，明确备考要求，制定学习目标，提高学习的主动性，培育迎考自信念。开学前各校要仔细讨论分析学生在省考和市考中的状况，有针对性地规划好复习课程，要强化开学后课程的有效性和归纳性，合理安排好纸质训练的频度，着眼夯实学科学问根底，强化限时训练，强化标准作答，强化得分意识，提振学生备考迎考信念。教师应加强学习困难学生的个别指导，削减学生学习的两极分化。学校要通过各种途径了解教师教学工作中存在的困难，准时化解教师工作的烦躁心理。 三、做好家校合作的连接 要连续加强家校之间的亲密联系，合力打造良好的学习气氛。各校各班要准时召开家长会，做好家长家庭教育的方法指导。引导家长首先要

22、保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做典范，理解信任未成年孩子，不能简洁限制、责备、否认，要帮忙孩子顺当渡过危机，提高孩子的心理安康水平。告知家长学校本学期教学规划调整和应对的方法，通报家长顾虑或关怀的问题，形成家校合力，让学生在有限的时间里获得高效的学习。刚复学回校时，要让家长加强孩子养分，指导孩子做好个人防护措施，注意加强体育熬炼，留意保持个人卫生和良好的学习生活习惯。 四、做好部门检查的连接 开学前后，各县区教育行政部门要协调各有关部门做好疫情联防联控的同时，要进一步与各职能部门做好工作连接，协调精简到校的 各种检查，让校长和教师用心安排防疫和教学，抓实课程规划调整的落实

23、，削减不必要的干扰。特殊是削减那些非重要又不紧急的检查，保证学校、教师有充分时间安心教学。 小学线上教学实施方案篇4 受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二年级教师和学生在中心校和校委会的安排下从2月10日到2月15日进展了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学状况总结如下： 1、仔细按学校的课程表上课，每天早上7:50以前都能准时开启打卡模式，进展一天的工作，语文教师提前都会在钉钉群或微信群给学生布置详细的关于诵读的学习任务或预习新课，8:00准时开启一天的晨诵课，并让学生进展诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别教师还会对学生的诵读进展适当的指导。共享直播

24、链接，提示孩子们10:00准时进展市局直播的在线学习之后进展班级内部直播学习的学问落实与催促，在班级直播时能进展师生之间的良好互动，准时帮忙学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并准时在家校本里布置当天的作业。 2、数学教师每天的9:00-9:40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好预备，每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进展具体的批改。 3、大局部家长还是能积极协作教师完成各项打卡任务，作业提交准时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能准时上交。 4、由于线上授课是教师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着很多问题，教师与

25、学生的互动少，没方法准时了解学生的学习状况，重难点落实的效果不是太好。 总之，网络教学是一套全新的教学方式，既便利又敏捷快捷，需要我们去不断地学习和适应。 小学线上教学实施方案篇5 随着新型冠状病毒感染的肺炎疫情的扩散，各地纷纷开展停课不停学的工作，但有些人不仅歪解停课不停学甚至进展偷换概念。 首先，有些家长认为停课不停学就是网上上课，网上直播。教育部相关有关负责人也回应了：“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，其实只要是有助于学生身心进展的的内容和方式都可以。而我们通过这几天的实践也可以看到，我们网络平台上有许多丰富的课程内容供我们学生学习，这也是对我们学生兴趣爱好的一个提升。而现在进展

26、的网络授课，只是一个初步熟悉，是让孩子们有一个承受的过程，加深印象。 其次，有些教师也是很茫然，认为自己不会直播，所以就找一些好的资源去给孩子去共享，但是又担忧孩子的自我约束力量不够。教育部相关负责人也在11号做出了相关回应：没有要求每个教师都去录课，可以共享相关优秀资源。的确这种方式没有课堂教育具有约束力，但这的确也是家长和教师引导孩子提升自控力的一种方式啊! 最终，孩子们感觉这样自己的学习时间太长了，又成了学习的机器了。对此教育部也规定合理安排孩子们学习的时间，不要让孩子们整体劳碌在上网课与刷题做作业之间，相反，我们更应当从生活和情感上教育孩子从这场战“疫”中学习怎样去对待社会，对待生活，

27、对待自己!同时，我们也应当把孩子的身心安康放在第一位，让孩子们安康欢乐的度过这个有特别意义的假期。 小学线上教学实施方案篇6 一、做好教学规划调整 县教育局要指导学校有序开展网上学习状况摸底和诊断评估工作，精准分析学情，合理调整教学规划，做好线上线下教学工作连接，最大限度削减疫情对教学工作的影响，确保学生顺当参与高考。统筹考虑高三、初三年级学生和中职参与毕业升学考试的特别状况，切实增加教学规划的针对性实效性，有序安排好各项教育教学活动，努力保证复习时间，提高复习效率 二、关怀关爱特别学生群体 切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守青少年及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作，不让一个

28、学生“落伍“。各校对重点学生群体要制定共性化教学辅导方案，明确专人催促指导，保证学习质量。 三、实行小班教学 上课时师生必需佩戴口罩。学校要实行小班教学，每班人数不得超过40人，课桌位置要适当拉开，符合安全间距。教师要强化备课、授课、辅导、作业批改等常规教学，同时要加强教学讨论，改良教学方式，确保一分为二“的两个教学班同质同量同步。 四、普遍开展战“疫“专题教育 要充分用好疫情防控人民战斗、总体战、阻击战形成的珍贵教育资源，仔细组织开展以“普及防疫学问、弘扬抗疫精神“为主题的战“疫“专题教育，给学生上好开学第一课。加强防疫学问和生命教育，增加学生防护意识和力量;加强战“疫“先进典型教育增加学生

29、社会责任感和奉献精神;加强爱国主义和民族精神教育，增加学生家国情怀和民族骄傲感。让广阔师生深刻熟悉到在以xx为核心的党中心顽强领导下，疫情防控所呈现出的中国力气、中国速度、中国精神和中国担当，充分激发爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。 五、保障教材教辅供给 高度重视教学用书供给，依据学校开学日期调整状况，做好教材供给和使用工作。县教育局要积极协调教材发行单位，在确保安全前提下尽快将教材配送到校，确保开学前师生用书全部到位。 六、严格作息时间治理 落实好教育部关于学科课程阳光体育运动、大课间、眼保健操等要求，实行分散式、不穿插、不搞群体聚拢性活动等方式引导学生加强体育熬炼，让学生有充分的就餐、

30、休息和每天一小时校园体育活动时间。合理安排作息时间，保证学生充分的睡眠。 七、保证未返校学生学习 在疫情彻底解除前，对因特别缘由不能按时返校的学生，要依据实际，供应共性化学习支持方案。通过网上授课、远程教学的方案和措施，支持和保证无法按时返校学生的学习。 小学线上教学实施方案篇7 这次开学很迟，学校也是安排我们提前上课，虽然不是在教室里面，但是也是教学，而且线上的教学也是有一些不一样，看不到学生，也是对于他们的状况不是那么简单去把握，但是我也是仔细的去预备，作业也是认真的批改，上课的时候也是多去提问题，多给学生思索，让他们能更加自主的学习，同时也是考虑到他们在家里的状况，也是会简单松懈，所以课

31、堂我也是尽量的讲得更加生动一些，自己也是在这次线上教学之中收获许多，有一些心得体会。 和课堂的教学相比，线上教学面对的状况比拟的未知，所以对于我们的教学水平其实要求是更高的，课堂上可能有些学问点讲的枯燥一点，但是由于学生们都在下面，所以也是可以准时的知道自己的教学状况是怎么样的，而线上教学却是并不是那么的清晰学生们的状况，虽然可以提问，但是看不到，所以也是不那么的状况这堂课教得，他们学到多少，我也是积极的去预备，让课堂的学问也是让学生们听得更懂一些，同时做一些调查问卷，了解每个学生的学习状况，对于作业也是仔细的去批改，我知道，这学期时间比拟的紧凑，所以这开头的线上教学必需是要做好的。 在线上教

32、学之中，我也是有了许多的收获，自己的教学力量也是感觉到了提升，究竟预备要更加的充分，而且对于学问点的把握，如何去讲解能让学生学好是特别的不简单的，我也是感受到了，没有那么多反应的教学，是对我的一个挑战，但是我也是顺当的完成了，学生们的学习状况也是比拟的好，虽然有些同学还是需要催促，但是大局部的学生也是特别自觉的来把学习给搞好了，而今回到了教室，也是看到了他们学习的一个成果，能跟上教学的一个进度。 这种教学方式也是有特别好的一面，当时没有听得太懂，可以到时候反复的听，而不像课堂，只能有一次，而且也是可以让学生们懂得自主的去学习是特别的重要的，没有了教师的监视，而能仔细的学习，那么以后也是能更好的

33、把学习搞好，只有养成了自主学习的好习惯，才能把学问学得更好，而不是仅仅被动的承受学问。我也是在这次的教学之中，收获了许多的阅历，会以后运用到课堂的教学之中去。 小学线上教学实施方案篇8 疫情期间，第一次参加网上直播教学。虽然不用亲自直播讲授新课，但要在网上组织学生课前预习，催促学生课上仔细听讲，课后落实学问，对于没有网上教学阅历的我来说，是挑战，但也是提升。 经过几天的学习、摸索和调整，目前我主要从这几方面开展教学： 1、备课。在直播课前一天，看课本、教参、课标，查资料，订学案。 2、为便利学生在钉钉上的操作，直播课前20分钟，我会在钉钉班群里公布听课打卡任务、直播课链接、家校本。这样学生在班

34、群里打完卡，点开发的直播链接，就可以听课了，免得在其他页面找链接铺张时间，甚至听课迟到。然后直播完毕后，点开群里发的家校本，就能快速地了解自习任务。 3、直播课上，要求学生记好笔记，留下纸质的复习资料。并在直播课完毕后，家校本上拍照提交，这样也能也许地了解，哪些学生听课了，哪些没有听课，催促学生仔细听课。 4、在直播课期间，我会依据教师的讲解，完善学案。在直播课完毕后，把学案发到班级群里，让学生结合笔记完成学案，拍照提交到家校本。对于课上没弄懂的问题，在微信里留言，共性问题找教师辅导，共性问题在班群里统一讲解。 目前的教学工作还有许多缺乏与无奈。究竟网络直播教学，不同于面对面教学，教师不能准时了解每个学生的学习状况，不能完全掌控课堂，一些学生自制力差，家长监管不力，学习就成了应付差事。怎样保证学生全员参加，积极学习，还需要不断地探究。