学校智慧校园建设方案简短智慧校园方案(九篇).docx

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1、 学校智慧校园建设方案简短智慧校园方案(九篇)关于学校才智校园建立方案简短一 法定代表人：_ 法定代表人：_ 托付代理人：_ 托付代理人：_ 地址：_ 地址：_ 为净化校园环境，甲乙双方经公平协商，就校园局部区域的保洁工作达成全都意见，自愿签订本合同并共同遵守。 第一条 合同期限 本合同期限从_年_月_日起至_年_月_日止。 其次条 工作内容 1、 乙方依据甲方工作需要，安排_等_人担当学校的保洁工作。保洁岗位的设置为_。 2、 保洁形式为日常保洁，保洁时间为甲方的每个工作日。时间春冬季为_，夏秋季为_。 3、 保洁区域为_。 4、 保洁标准为_。 第三条 工作条件与劳动爱护 1、甲方应为乙方

2、供应必要的工作条件和常用保洁工具，但不常用的专用保洁工具由乙方自带。 2、甲方应建立保洁劳动安全卫生制度，排解保洁区域内的安全隐患，为乙方供应安全的工作环境。 3、乙方要严格遵守保洁工作操作规程尤其是高空作业和危急区域工作规程，确保劳动安全。 4、因工作需要甲方安排乙方加班的，应支付加班工资;加点的，应支付加点工资。加班加点的时间要符合国家规定。 第四条 保洁费用 1、保洁费暂定每人每月(年)_元(大写)。 2、甲方按月支付保洁费用，承包协议生效后，甲方于_支付给乙方。如遇节假日特别状况，付款时间可提前或延顺，但时间必需在_之内。 3、甲方安排乙方加班加点的，加班工资按每人每天_元支付，加点工

3、资按每人每小时_元支付。 第五条 社会保险费 社会保险费由_缴纳;其支付方式_。 第六条 劳动纪律 乙方应当按要求履行本保洁合同，完成工作任务。乙方工作人员要遵守甲方依法制订的与此相关的规章制度和工作规程。假如拒不按要求完成工作任务或违反相关纪律和规程给甲方工作造成损失的，甲方可以解除合同。 第七条 合同的变更、解除、终止和续订 第八条 违约责任 第九条 争议处理 因履行本合同发生争议，甲乙双方协商处理。协商不成，当事人一方要求仲裁的，应当自劳动争议发生之日起六十日内向_劳动争议仲裁委员会申请仲裁。当事人一方也可以直接向劳动仲裁委员会申请仲裁。对裁决不服 第十条 本合同未尽事宜，双方依据中华人

4、民共和国劳动合同法第五章其次节的相关规定协商处理。 第十一条 本合同一式二份，甲乙双方各执一份。本合同自双方签字之日起生效。 甲方：(盖章)_ 乙方：_(签章) 法定代表人：_(签字) 法定代表人：_(签字) 托付代理人：_(签字) 托付代理人：_(签字) 签订日期：_年_月_日 签订日期：_年_月_日 关于学校才智校园建立方案简短二 贵单位： 兹有*高等专科学校*系“*”专业*班*同学，已完成在校全部课程学习，现进入毕业设计和工作实习阶段，拟安排近一年时间到企业进展工作实习，至请接洽。 此致 敬礼 *高专*系 *年*月*日 学校实习推举信三： 敬重的贵单位领导： 兹有我院xxx专业本科班学生

5、xxx去贵单位进展毕业实习，实习期为实习，实习期为-_年_月_日至_年_月_日。 月年实习是我院教学工作的重要环节，是学生获得实践阅历,适应实习是我院教学工作的重要环节，是学生获得实践阅历适应社会的有效途径，学院高度重视学生实习工作。 为此，社会的有效途径，学院高度重视学生实习工作。 为此，恳切地盼望贵单位赐予大力支持和帮助，地盼望贵单位赐予大力支持和帮助，使学生切实圆满完成实习任务。 同时，在实习过程中，习任务。 同时，在实习过程中，请根据贵单位规章制度的要求，对学生严格教育治理，并在实习完毕时对学生的实习情对学生严格教育治理，况赐予鉴定。 诚心感谢贵单位对我院教学工作的大力支持。 此致 敬

6、礼! xxxxxxx学校xxx部 xxxx年xx月xx日 关于学校才智校园建立方案简短三 各位家长： 首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参与这次家长会表示诚心的感谢!对我们学校和班级工作的支持表示感谢. 转瞬间，孩子们升入中学已两个月了。在各位家长的亲密协作下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走在学校前列。 召开这次家长会的目的是为了加强教师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互沟通一下学生在校及在家的状况，以便教师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。 我信任，这次家长会肯定能够到达预期的效果，取得圆满的胜利!

7、今日的会议有三项议程： 一是有我就这一阶段教育教学状况向大家作一个汇报，并针对班级存在的一些问题和近阶段学生生理、心理特点，谈谈家庭教育的方法及其重要性，盼望得到各位家长的理解、协作和支持 二是请我们班的同学介绍一下班级状况和自己的学习方法 三是请各位家长与课任教师结合学生实际，就自己感兴趣的话题进展沟通。 成绩回忆 我们班现共有学生25人。班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。在一种关爱、宽容的环境中，在一种教学相长的气氛里，教师的悉心教育，家长的正确引导，使我们班根本形成了一个有分散力，有战斗力的班集体。 教师工作严谨，作风正派，态度仔细，他

8、们细心设计每一堂课，认真批改每一次作业，急躁解答每一个问题，其中考试的成绩、屡次竞赛获得的荣誉、每次学校检查之后的评价都是最好的证明。 同学们越来越喜爱自己的班、喜爱自己的教师。今日我可以骄傲的说：在学校组织的历次考试中，我们班的总评分始终位居年级第一名。 学生在成绩进步的同时，其它各方面的力量也有了较大的提高，从他们自我组织参与的各种活动就可以明显的看出来。军训、体育节、文化节、班会，公开课等各种活动都积极参加，学生为班级争光、为集体争光的荣誉感很强，在活动中，他们所表现的精神令人感动，所取得优异成绩令人兴奋。既让同学们得到了熬炼，也展现了他们的才能，为他们增加了自信。信任为他们走向下一个胜

9、利也奠定了坚实的根底。 我信任，我们的学生在将来的学习、生活、品德上都会有更大的进步。 班级治理 没有教育不好的学生。我的指导思想是：一切以提高学生的整体素养为动身点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求学生的成绩和力量能有一点一滴的提高。能让学生自己去做的，我绝不插手，哪怕是影响到班级的评比成绩。 在学习方面，我从不以成绩论英雄，而是着眼于学生自身的进展，着眼于学生的努力程度。每次考试前后，我都会找学生谈心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知心朋友，让学生学得轻松，学得开心。由于我知道：班级治理的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。 在工作中，我深深的感到我们的学生

10、思维活泼，学问面广，有共性、有主见。他们承受教育不是被动的，而是有选择的。因此，在班级管中我敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”。我常想，没有制度谈不上治理，但同时又必需考虑到学生对制度的承受程度，应当看到，只有学生情愿承受且情愿听从的制度才会发挥良好的作用。依据这个思想，我班的各项制度都是经班委会争论，全体同学表决才能通过，这就消解了学生对治理的抵触心情，大大地提高了我们班教育治理的实效。 依据自己和班级学生特点，在处理一些违纪现象时，我一般实行较温柔的态度。极个别同学时常违纪，主要表现在上课说话，作业不做，引起同学们的反感，这些问题我始终认为不是学生在有意捣乱，而是性

11、格问题。针对这种状况，我一般不过于严峻，而是实行温柔的态度，给学生以方法上的指导和心理上的梳通。 固然，我们的班级也存在着这样那样的一些问题，有些问题的解决还需要各位家长的支持与协作 首先是一些学生良好的学习习惯还没有形成。 个别学生，每次考试成绩都不太抱负，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到班级后不能马上抓紧时间早读，上课思路不能跟着教师走，发言不够积极，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成教师布置的作业，然后无事可干。 从外表上看，这好像是学生的学习态度问题，但我认为，这是学习习惯、学习方法

12、问题。在小学是教师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主见和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配的时间也富裕了，但学习方法还转变不了。 在中学，学生应当有学习的主动性，可以预习教师没讲过的内容，也可以复习教师已经讲过的学问。所以求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显进步;而懒散、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难了。 我总有一个美妙的愿望，想让同学们协作教师学会自主学习，引导学生学会听课、学会思索问题，不要完全依靠教师，特殊是成绩临时落后的同学这点尤为重要。靠教师补，想有精彩表现，难!由于许多学问要靠学生自己去消化、领悟，最终到达触类旁通。所以我提倡同学们多思、多问。有

13、些家长在联系表中也表示孩子要学会自己看书和思索，但效果并不抱负。固然，学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到很多困难和曲折，作为学校，作为班主任，作为课任教师，我们有义务帮忙学生克制学习中的困难，有针对性的帮忙学生真正学会自主学习。如有的学生需要意志，有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要细心。尽管现在还存着这这样或那样的问题，但我们会始终朝这个方向努力。 学校教育的形式是群体性的，一个教师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不行能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育

14、始终占有特别的优势地位，其潜在力量是巨大的。 有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是一样的，教育的环境是全都的，然而承受教育的效果却截然不同，这种分化的缘由，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的协作上。 有这样一个比方，教师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永久离不开正确的家庭教育，假设没有良好、正确、合理的家庭教育相协作，再好的教师、再好的学校也不行能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必需在以下几个方面形成共识。 一、要把握孩子特点，有的放矢的进展教育。 他们精力充足

15、，奇怪心强，但自己的愿望与实际力量有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱教师和家长的束缚，有事不太情愿与父母及教师沟通，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和奇怪是他们的最大特征。这时，父母肯定要细心观看，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，常常与孩子沟通，学会公平地与孩子一起对待他们成长中遇到的问题。平常要和孩子多沟通，询问学习状况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关怀孩子。 关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女简单以自我为中心，事实上光靠教师教育还是脆弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特

16、殊是订正孩子的关键性缺点时肯定要考虑成熟，选择最正确地点和时机;我们班有个女同学，她的家长和它沟通是同过笔谈的形式，把要对她说的话写在纸上，留在书桌上，她有什么想法，意见和不愿当面说的话也写下来，留给父母。这中方法很好，彼此都避开了心情上的问题，也很简单承受。陈菁新同学的妈妈也在用这个方法，家长们可以试试。 二、要全面而精确地估量自己的孩子。 这种评估不能过高，也不行过低，过高和过低都会导致家庭施教的不精确。错误和不精确的估量会影响孩子的学习成绩和学习心情。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的状况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估量自己孩子的智力水平。

17、农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪明的，但到上学后，一比拟就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估量不精确造成的。作为智力好些的孩子的父母，肯定要看到“人外有人，天外有天”。 三、要正确对待孩子的分数。 时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能打算一切，高分未必高能，只有素养综合、全面进展，有较强的适应力量和创新力量的学生才能适应将来社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类奉献卓著的科学家、创造家;比尔。盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观。您的孩子学习成绩好，

18、并不意味着思想好、力量高，您的孩子临时学习成绩落后，并不意味着思想差、力量低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人;考试分数不抱负，应当心平气和地与教师、孩子一起讨论存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比拟前后几次考试，看是否退步，缘由是什么。比拟各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。 四、要多给孩子一点信念，做孩子成长的强有力的后盾。 由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不愿学习，导致成绩差，我们就应当适当的批判，假如孩子很尽力了，成绩却不怎么抱负，我们更应当给他信念，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的心情. 关

19、于学校才智校园建立方案简短四 近几年来，随着经济社会的快速进展和农业新技术的推广应用，大量农村劳动力从传统农业中解脱出来，外出打工，我校就有很多学生家长外出务工。由此带来了不少的学生脱离父母的监管，成为“留守儿童”，引发了农村普遍存在的“留守儿童”问题。为促使这一特别群体的安康成长，我校在全校范围内进展了调查，并对这些哈孩子的根本的生活和学习状况进展了了解，发觉了许多“留守儿童”的学习以及行为习惯正在偏离教育的预设。 本次调查活动以班级为单位，以表风格查的方法为主，也通过走访、个别沟通、观看等方式进展。 我校是一所农村镇中心小学，全校共有学生1881人，“留守儿童”就有643人，占学校学生总数

20、的%。父母都外出打工的学生有145人，父亲外出打工的学生有451人，站全校学生总数的%。母亲外出打工的学生有47人。站学生总数的%。 在留守儿童托管状况方面，我们学校也进展了仔细调查。发觉虽然全部学生都有了托管，但是效果不是很明显。而且依据调查了解，从20xx年到现在，“留守儿童”的人数占全校学生的比例在不断增加，给我们的教育带来了很大的难度，不得不引起我们的关注和思索。我们作为工作在一线的农村小学教师，每天都与这些得意而又愁闷的“留守儿童”相处，更想了解这些孩子的困苦心理，并且盼望能得到社会各界人士的重视和关爱，共同教育他们，使他们安康成长。 我们以本学期的期中考试为契机对学生的学习状况也作

21、了调查。发觉留守儿童的学习成绩大局部位于班级学科平均分以下。在位次上，比方有一个五年级班级，语文在“优秀”等级以下的有12人，其中留守儿童就占6个！而且不及格的学生中，留守儿童也占大多数。 我们进展了谈心以及走访了解，发觉这些孩子虽然在托管方面有了着落，但是在家庭教育方面存在着一些值得重视的地方。 1、被托付监护人年龄普遍偏大，文化偏低，托管责任不能落实。 据调查，留守儿童的监护权绝大局部是祖父母或外祖父母。这些儿童的托付监护人普遍年纪大、文化低，绝大多数是文盲，有的还要干农活维持自己的生活。被托付监护人有的无力量监护孩子，有的无时间监护孩子，有的无方法监护孩子。这些孩子长期得不到父母的关爱和

22、教育，在身心安康和学习方面都受到肯定的影响。有的孩子形成性情孤僻，逆反心强；有的厌学逃学，明显地不如父母监护下成长的儿童。 2、留守儿童长期缺乏亲情关爱，心理安康堪忧 据调查，有的外出打工父母半个月或一个月给家中打一次电话，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，他们认为给孩子吃饱、穿暖，然后上学就可以了，无视了与孩子的心理沟通与沟通，导致对父母很生疏，亲情关系消失了障碍。父母无法了解子女的心理变化，往往以物质弥补歉疚的感情。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨心情，还有的留守儿童为了宣泄苦恼，走上极端。 3、家校沟通不够，影响了儿童的品德和学习 留守儿童理应受到

23、家庭、学校、社会的共同关爱。被托付监护人又缺乏与学校沟通的意识和力量，有的甚至产生了回避家校沟通的现象。这样就造成了学校单方面负起了无限的责任。这样就造成了留守儿童在行为和学习上监护的盲区，让社会的不良风气有时机有条件毒害孩子原来很美妙的心灵。所以，不少留守儿童的学习成绩越来越不抱负。在农村留守孩中，有的行为纪律散漫，存在品德不良现象。 4、家庭和社会不能有效对接，影响留守儿童身心 农村留守儿童由于年龄小，社会阅历少，区分力量差，又缺乏呵护，往往成为被侵害的对象。一方面，有的监护人为了对孩子安全负责，很少将这样的孩子带出去熟悉世界，也很少陪孩子走进大自然，而让这样的孩子失去的熟悉世界的时机，也

24、失去了在生活中熬炼自己成长自己的时机。另外一个极端是：对这样的孩子放任自由。休息的时候，让孩子在外面自由玩耍，而当孩子在外面承受了不好的信息的时候，也不进展适当的引导，时间久了，孩子身上的坏习惯便养成了，于是他们没有心思学习了，学习成绩就呈下降趋势了。 （一）深化熟悉 随着社会的不断进步，农村留守儿童的教育问题已经成为我国经济社会进展中消失的一大社会“痼疾”。我们必需糊涂地熟悉到，关爱农村留守儿童，关系到农村人口整体素养的提高，也是保障农村稳定，促进农村社会经济和谐进展，全面建立小康社会的必需要求。必需从贯彻落实中共中心、国务院关于加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见精神的高度，明确责任，

25、强化举措，切实加强对农村留守儿童的教育和治理，使其安康成长。 （二）健全机制 充分发挥学校在关爱农村留守儿童教育中的积极作用。关爱农村留守儿童，学校要起积极作用，努力帮忙外出务工的农夫解决后顾之忧，真正办好“让人民满足的教育”。 1、建立留守儿童档案 各级各类学校要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，并且在此根底上建立每个留守儿童的档案和联系卡片。其根本内容包括留守儿童的根本状况、家长姓名、家庭具体住址、留守缘由，家长务工具体地址、联系电话，留守儿童临时监护人的具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。建立相互协作机制，在建档过程中，低一年级要向高一年级负责，小学要向初中负责，并准时补充、变更档案，

26、以学生为中心组成关爱网络，时刻关注着留守儿童的成长。 2、建立“代理家长”制度 签订承包责任书，建立教师关爱学生校务日记，让有条件的教师成为“代理家长”。教师要与留守儿童常常沟通，并且定期家访，与临时监护人沟通，准时反应孩子的状况，帮忙监护人做好孩子的思想工作。 2、与留守儿童谈心 学校定期召开留守儿童会议，通过正面引导，使学生理解父母外出打工的困难，教育学生仔细学习，遵守纪律，以优异的成绩回报父母的辛苦，明白父母打工挣钱来之不易，养成勤俭节省、艰难朴实的好习惯。教师要多关怀留守儿童的学习、身心安康，让留守儿童深切感受班主任、教师对他们的关爱，增加师生间的亲切感和信任感，进而成为可信任的朋友。

27、 4、加强心理安康教育 针对一些留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，学校要开设心理教育课，比方有的学校开设的校本课程心育就很好。定期开展思想教育和情感教育，开展心理询问、心理矫正活动。有条件的学校设立“心理询问室”，让学生的各种苦恼有地方倾诉，为学生翻开“心结”。加强挫折教育和磨砺教育，培育留守儿童良好的心理素养，特殊是自办法识和独立生活力量，增加他们的社会适应性。 5、加强沟通沟通。 学校要向留守儿童及其家长公布班主任和任课教师的联系电话、具体通讯地址，让家长可以随时通过电话，知道孩子在校的状况；要通过下发致学生家长的一封信等形式，向家长汇报学校工作和孩子学习状况，并把家长务工状况告知学生

28、，让家长在外务工放心，学生在校学习安心。每学期要定期召开留守儿童及其监护人座谈会，通报学生在校学习状况，了解留守儿童回家后的思想状况和行为习惯，有的放矢地加强教育。 6、重视家庭教育。 关怀孩子，让孩子安康成长，成为社会上有用人才，不仅是父母应尽的义务，也是法律给予的责任。孩子在幼儿时期，父母尤其是母亲不应当离开孩子，外出务工要尽量带孩子随身就读或把孩子寄养在有肯定条件、有教育力量的人家。同时，做到在外地多联系孩子，多关怀孩子的身心安康，利用务工淡季尽可能多地回家与孩子见面，在孩子生日期间或传统节日之时捎寄些衣物、食品，让孩子体会到父爱母爱。 7、加强相关培训 各级政府、教育行政部门、团委、妇

29、联、居委会、村委会和学校要充分利用乡镇成校、村小学、家长学校等阵地，通过进行培训班、召开座谈会等途径，加强对孩子家长或其监护人的教育和培训，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提高教育和监护孩子的水平。 8、明确职责 农村留守儿童的教育、成长问题是当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题，需要全社会关注、参加，齐抓共管，营造良好气氛。各级政府和教育行政部门要因地制宜，适时调整学校布局，积极探究新的办学模式，在农村青少年集中的地方有规划地筹建幼儿园和寄宿制中小学，让农村留守儿童得到应有的教育、治理、照看与关爱。同时，要结合农村留守儿童日益增多的现状，将学校如何转变办学理念，教师如何提高综合

30、素养当作一件重要的工作长期抓下去。各级文化、公安、工商、教育等部门要在政府的统筹协调下，狠抓校园周边环境的整治，彻底根治精神污染对孩子的毒化；开展送书下乡活动，用先进的文化占据农村阵地，为农村孩子供应安康有益的精神食粮。 同时，要加强农村青少年活动场所的建立。各级政府、教育行政部门和农村基层组织在重视全体青少年思想道德建立的同时，要有意识地关注农村留守儿童，有规划地、有针对性地解决农村活动场所缺乏等一些紧迫问题。筹建“农村少儿活动中心”，为农夫子女，特殊是留守儿童供应看护、兴趣学习等效劳，引导这些孩子参与有益身心安康的活动，杜绝留守儿童进入网吧及参加赌博、迷信等有害活动。 总之，农村“留守儿童

31、”问题是当前我国农村社会转型期一个独特的社会问题，只要全社会共同努力，肯定会为农村“留守儿童”安康成长撑起一片蓝天。 关于学校才智校园建立方案简短五 近年来，各级政府不断加大教育信息化建立力度，吉安市教育信息化“三通两平台”建立已取得较好成效，教育信息化设施设备条件得到较大改善，但各地重建立、轻应用，重硬件、轻平台等现象不同程度的存在。为进一步加快全市教育信息化进展步伐，促进信息技术与教育教学深度融合，依据吉安市教育改革进展实际并结合才智城市建立要求，努力在全市中小学校开展“才智校园”创立工作，特制订实施方案如下。 以党的十八大和系列全会精神为指导，深入贯彻全国其次次教育信息化电视电话会议和全

32、省教育信息化推动会议精神，根据市政府关于加快推动我市中小学教育信息化工作的实施意见，以建立为根底、应用为支柱，以促进教育改革和质量提高为核心，以建立数字化、网络化、才智化校园环境为目标，促进优质教育资源共享，转变教育观念和课堂教学模式，全面提升我市教育现代化水平。 提升“三通两平台”的建立、治理、应用水平，加快建立涵盖各级各类学校的才智教育公共效劳体系。到2023年，全市全面建立60所中小学校“才智校园”，到2023年，全市完成200所中小学校“才智校园”建立。全市根本建成以移动终端、才智教学、才智教育云等为主要标志的才智校园环境，实现以自主学习、共性化学习、协作学习为主要特征的才智教学和基于

33、互联网、大数据、云计算的才智治理，培育适应“互联网+”和智能化信息生态环境，具有较高品质和较强实践创新力量的现代化人才。 1.完善校园网络根底设施建立，构建技术先进、扩展性强、安全牢靠、高速畅通、掩盖全校的校园网络环境。逐步推动1000m光纤进校、100m光纤到班，无线网络全掩盖。宽带网络能够满意广阔师生共性化才智化的教学、讨论和专业进展需求。 2.搭建才智教育治理平台，为广阔中小学开展才智教育和才智治理供应性能良好、效劳便捷的网络平台。建立师生电子身份及统一认证系统，实现对学校师生、教育教学、评价、科研、资产等的才智化治理。结合才智城市建立进一步加强教育城域网建立，实现市、县、校之间网络高速

34、互联互通。 3.整合和建立优质数字化教学资源，全面使用或对接国、省、市、县供应的优质数字教育资源，通过多种方式将各类优质教学资源推送到班。实行自建、共建、引进、购置等形式，逐步建成具有区域特色、校本特色的系列优质教育资源。 4.探究才智教学新模式，结合全市高效课堂建立和“三化进校园”活动深入开展网络化、智能化信息环境下的新型教学模式试点，促进信息技术与教育教学深度融合。建立才智课堂示范点，开展在线课堂、录播、翻转课堂、移动app教学等新型教学模式和新型载体的课堂试点示范应用。依托教师网络学习空间，引导和推动学生网络学习空间人人通。 1.各县(市、区)教育局要选择前期已参与市级数字校园建立试点建

35、立的学校，领先开展“才智校园”创立工作，市教育局将依据各地创立设工作进度，通过组织流淌现场会、座谈会、考察学习等形式，提升试点校创立工作的示范性与引领性，形成样板，为其它学校供应借鉴和参考。 2.各县(市、区)教育局要结合本方案，制订本地的才智校园”创立实施方案。方案要立足实际、着眼将来，依据不同地域和层次类型学校，制定年度创立规划和“时间表”，落实详细措施，推动才智校园建立。同时加强指导，充分调动辖区内各学校参加“才智校园”创立的主动性和积极性，打造亮点和特色。 3.各县(市、区)教育局要常常性的开展“才智校园”催促指导，依据创立工作安排对学校进展年度考评。市教育局也将各县(市、区)“才智校

36、园”创立状况纳入年度督导考评内容，对进度缓慢效果不佳的，将对县(市、区)教育局进步行约谈，查找缘由，仔细整改。 4.各县(市、区)教育局和各学校要通过上争外引，自己挤和争取社会赞助等多种方式，多渠道筹措“才智校园”创立经费，为创立工作供应资金保障。要结合上级资金工程搞好“才智校园”创立工作，特殊是目前正在实施的薄弱学校改造和信息化专项建立以及县(市、区)信息化经费统筹等工程，经费投入在注意补长硬件短板的同时，要更加注意软件平台的建立和应用，更加注意教师力量素养的培训和提升，更加注意“才智校园”软实力的建立。 1.提高熟悉。“才智校园”创立活动是落实上级教育信息化进展大局，策应全市“才智城市”建

37、立，提升全市教育品质，树立教育网络环境下良好形象的重要举措。各县(市、区)教育局、直属学校务必要高度重视，将“才智校园”的创立作为今后一段时期内的中心工作来抓。 2.细心组织。市教育局成立由局长任组长，分管领导任副组长，相关科室和单位负责人为成员的“才智校园”建立工作领导小组，详细负责创立工作的指导和推动实施。各县(市、区)教育局和各直属学校要根据全市的统一部署，成立一把手任组长，分管领导任副组长，各相关股室负责人为成员的工作机构。要指定特地的科室，安排特地的人员负责日常详细工作。 3.加强治理。在“才智校园”创立中要注意加强治理，一是完善各项治理制度，发挥制度的标准和引领作用，以制度保障学校

38、标准有序运转和有效引领教师的专业进展。二是注意学生的养成教育，重点培育学生网络环境下的的各种优良品质。三是加强学习和沟通，有规划地组织工作意愿较强、工作成效较好的学校赴先进地区学习考察。四是注意“才智校园”安全治理，定期做好相关设备的升级维护、病毒防范及重要数据的备份，确保各类设备和软件平台安全、稳定运行。切实以“才智校园”的创立促进学校建立和治理上水平、上台阶，真正实现为学生效劳、为提高教学质量效劳的目标，整体提升各级各类学校的办学质量和品位。 关于学校才智校园建立方案简短六 敬重的学校领导： 您好！ 我是怀着非常简单的心情写这封辞职信的。自我进入xx中队工作之后，承蒙领导对我的信任、关怀、

39、照看和指导。经过这段时间的工作，我学到了许多学问，积存了肯定的工作阅历，以及工作之外的为人处事等做人的道理，对此我深表感谢。 我因有意外动身展，经本人一再考虑。打算在20xx年7月21日申请离职，于20xx年7月9日提交辞职报告。在此期间或许会由于我个人缘由而影响中队的工作进度，盼望大队能准时找到适宜的人接任我的工作。我会在这段时间里完成工作交接，以削减因我的离职而给单位带来的不便。 再次对于我的离职给学校带来的不便表示愧疚，同时我也盼望领导能够理解我的实际状况，对我的申请予以批准。 申请人：xx 时间：20xx.07.09 关于学校才智校园建立方案简短七 聘用方：(以下简称甲方) 受聘方：

40、(以下简称乙方) 依据上海市事业单位聘用合同方法(沪府发20xx 4号)及上海水产大学试行人员聘用制度实施方法(以下简称实施方法)，甲、乙双方在公平、自愿、协商全都的根底上，订立聘用合同如下。 一、聘用合同期限 (一)初(续)订合同期限自 年 月 日至 年 月 日止，其中试用期为前 个月。初聘期限是乙方为甲方工作的最低效劳期限。 (二)合同到期自然终止，试用期内乙方假如不符合甲方聘用要求的，甲方即可解除聘用合同。 (三)合同期满，如甲方仍需聘用乙方，在取得乙方同意的状况下，可以依据实施方法的有关规定续签聘用合同。 二、甲、乙双方权利与义务 (一)甲方聘用乙方在 (部门) 岗位工作。在聘用期中，

41、甲方可依据工作需要调整乙方工作部门或岗位。 (二)甲方依据聘请岗位需要和国家有关规定，对乙方工作提出要求，按国家、地方及学校的有关规定为乙方供应岗位工作条件及工资、福利等待遇，负责对乙方的教育、治理和培育。当事人依照协议享有权利及担当义务。 (三)乙方依法享有参加甲方民主治理、获得政治荣誉和物质嘉奖等权利。同时，乙方应按与各部门签订的岗位任务书(作为本合同附件)中甲、乙双方商定的岗位任务和要求仔细开展工作，全面履行岗位职责，完成所担当的工作任务，实现聘期工作目标，承受甲方的考核及治理;遵守国家、政府的法律法规和甲方的规章制度，遵守职业道德，听从甲方治理，维护甲方的合法权益，如违法、违纪由甲方按

42、相关的规定进展处理。 三、聘用合同解除和终止 聘用合同的解除和终止根据实施方法第七条、第八条的相关规定执行。 乙方自动放弃或拒绝参与岗位聘任，视作提出解除聘用合同。 乙方提出解聘，应提前20个工作日以书面形式向甲方提出申请，甲方应当自乙方提出解除聘用合同之日起20个工作日内予以答复，未予答复的，视作同意解除聘用合同。聘用合同终止或解除，乙方应按规定办妥工作移交、财物归还等离校手续，方可离开甲方或按甲方规定的时间离开。甲、乙双方在聘用合同期满前30日内协商确定是否续订，若一方不同意续订，乙方应按前款办妥一切手续后离开甲方。 四、甲、乙双方商定事项 1、配偶属随迁进校的，如主引进人( )解聘、辞聘

43、或终止聘用合同，随迁进校的配偶( )的聘用合同也即随之解除或终止。 2、若发觉乙方提交虚假学历、学位证明或剽窃他人学术成果，甲方有权随时解除乙方聘用合同。 3、乙方被聘在专职学生辅导员岗位或试验室岗位工作的，未经甲方同意要求转岗的，甲方有权解除乙方聘用合同。被聘为上述岗位的人员，未经同意，三年内不得报考博士讨论生。 4、乙方被聘在教师岗位工作的，应在聘用一年内取得相应的高等学校教师资格证书，否则甲方有权解除乙方聘用合同。 五、其他事项 (一)效劳期及违反聘用合同的违约责任按实施方法第十条规定执行。乙方对甲方的效劳期按甲乙双方签订的有关协议执行(有关协议作为合同附件)。 违约金数额为甲方为乙方实

44、际支付的出资聘请费、培训进修费、房改待遇、资助留学访问费、科研启动费、安家费、最低效劳期违约金(按少效劳一月支付 元计算)及其他特别待遇等总额。违约金递减方式按甲、乙双方签订的有关协议商定执行，无协议商定的按乙方每在聘一年递减10%计算。 (二)任何一方因违反本合同条款给对方造成经济损失的，应依据后果和责任大小予以赔偿。 (三)甲乙双方因聘用合同发生争议时按实施方法第十一条相关规定执行。 (四)本合同未尽事宜，按实施方法的规定处理，本合同的内容如与国家、上海市有关规定不全都时，以国家、上海市有关规定为准。 (五)本合同一式四份，经政府有关部门登记后，甲方(校人事部门及乙方工作部门)、乙方各执壹份，壹份留有关登记部门备案。 甲方(公章)：_乙方(公章)：_ 法定代表人(签字)：_法定代表人(签字)：_ _年_月_日_年_月_日 关于学校才智校园建立方案简短八 一年来，我校坚持以科学进展观为统领，全面贯彻落实党的教育方