小学英语教师培训心得体会总结小学英语教师培训心得体会总结范文(七篇).docx

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1、 小学英语教师培训心得体会总结小学英语教师培训心得体会总结范文(七篇)有关小学英语教师培训心得体会总结一 一、在教学方面，制订切实可行的教学规划并严格按规划进展教学 教学中，备课不充分会严峻影响课堂的气氛及学生的积极性;一堂预备充分的课，会令学生和教师获益不浅。平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时把握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能依据学生的实际状况，采纳不同的教学方法。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 二、在课堂上，我尽量活泼课堂气氛，鼓励学生思索问题，回答下列问题 让他们主动参加，注意对学生口语的培育。为了更好地

2、检查学生把握学问的状况或让他们进一步稳固学问，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等仔细批改并加以讲评，做好总结，以便准时做到查、漏、补、缺。特殊是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生制造良好的学习气氛。在课后，仔细做好学生工作，让孩子们对英语产生深厚的兴趣，让其有足够的信念去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。 三、课后，准时培育学生良好的学习习惯 课前多预习，课堂上要求学生留意力集中，真正听懂教师所讲的内容。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。 四、做好课后辅导工作 在课后，为不

3、同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁、强制学习转化到自觉的求知上来。 有关小学英语教师培训心得体会总结二 本次暑期小学英语教师培训班的培训内容丰富，有英语文化、中西文化比照、英语语言训练、英语教学技能与方法等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了很多新的学问和教育方法，提高了自身的根本素养，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了根底。 一、心得体会

4、在培训中给我印象最深的是北美教师那生动幽默的教学方法和以学生为主体的教学理念。北美英语教师擅长用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为制造性的，给人带来美感的艺术活动来对待，充分开掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中，教师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的制造和观赏，使学习过程变得开心、轻松。学生的动机、兴趣、情感、自信念等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有：嬉戏、表演、猜谜、唱歌等。 此外北美教师在课堂上常用tpr教学法，tpr即全身反响法，我觉得这种教学法在课堂上实施起来简单，且能让学生边做动作，边学学

5、问，学生学得比拟活泼。医学界认为人只有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的养分。小学时期是学生脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严峻阻碍他们脑部的正常发育，影响他们的思维力量，这不利于他们的安康成长。另一方面，儿童教育心理学认为：小学生是好运动的，即使是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，这不利于他们的学习和发育。我想，全身反响法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在肯定程度上缓冲学生的疲惫。 在教学中北美教师注意面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。鼓舞学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的态度

6、，为他们供应了自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞学生通过实践，合作等方式进展听、说、读的综合语言力量。 北美教师特别关注学生的情感，课堂上注意营造宽松、民主和谐的教学气氛。在教学中他们的言谈举止，音容笑貌都能表达出对学生的敬重，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习，相互帮忙，表达集体荣誉感和成就感，进展合作精神建立融洽、民主的师生沟通渠道，做到了教学相长。 北美教师注意拓展学生的文化视野，进展他们的实践力量。在教学中北美教师常用简笔画、唱歌、演剧等方法进展教学，简比画是一个很好的教学方式，通过几笔简洁的勾画就能让学生直观，生动地感

7、受到他们的内涵意义;演剧、唱歌也是特殊好的方法，课堂唱歌、演剧不仅活泼了课堂气氛，也加强了英语口语的练习，同时也能培育学生的独立表演力量和团队精神，同时也表达了胜利的乐趣，从而到达了用英语沟通和做事的目的。 二、建议与意见 另外对于小学英语教师的培训我有一些不成熟的想法：由于小学英语教师大多是转岗教英语，水平参差不齐，大多没有经过正规的英语专业学习，因而在培训中，首先狠抓语言根本技能的培训，培训可实行分班教学，循序渐进的方法。培训的内容应涉及英语阅读、中西方文化差异、儿童心理学、英语教材教法理论、英语课堂教学设计、课堂活动组织、英语授课、活动教学等。其次，加强口语特殊是语音的训练。小学英语教师

8、除了要有娴熟的英语教学理念和技巧之外，良好的英语口语力量也是不行或缺少的。第三，集中与分散相结合培训。如暑假开学前集中几天培训为开课做预备。内容可讲字母书写、语音语调、教唱英语歌曲、简笔画等根本功训练，及熟识英语教材的特点。学期中集中几天解决小学英语课的课堂操作，并进展课堂模式研讨会，优秀教师现场作课。进展集体说课、备课等活动，使绝大多数转岗英语教师尽快进入角色，在大胆的摸索中，渐渐把握小学英语课每局部的操作力度，表达开心教学。期中、期末各可集中培训一天，分散培训他们对教材重点、难点及考试评估形式的把握。并要求以各乡为单位试出一份期末试题，以审查他们对该教材的重、难点的理解及对一至四会内容的把

9、握。 总之，本次培训对我来说确实是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化学问视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点圆满，就是有恨恨这次的培训时间太短太短，太短了!自己所学远远不能满意教学的需要，在此我诚心的盼望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的时机，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。 有关小学英语教师培训心得体会总结三 不知不觉间，这一年度的工作又一次过去了。作为一名_x小学的英语教师，在这段时间的工作中，我的见识，我的阅历，也由于一些事情和时机有了不少的提升。 所谓教师，在教育学生之前，自己就肯定要有所收获。在回忆了自己这段时间的工作状况后，我对这

10、一年来自己的状况作了总结如下： 一、这一年来的重要体会 这一年来，我体会到了很多的事情，其中有不少都让我有了全新的体会和收获。其中，也有那么几件让我记忆深刻的事情。 首先，是上个学期初期的网络授课。尽管是环境要求，但是突然面对这么大的转变，着实让我感到特别的不适应。但是我也明白，这是为了学生，是为了我们的教育事业!为此，我克制了自己的不适应，努力的在自己并不擅长的方向进展了自己的力量。尽管一路跌跌撞撞，但我还是顺当的度过了这次的难管。 在这次的大事中，我学会了利用网络授课的方法，还更深入了了解了同学们生活的一方面。而且在这次事情之后，我并没有让这次的阅历白费。在寻常假期的时候，我也常常利用相像

11、的方式去教导学生，大大的提高了和学生间的沟通。 其次，就是在暑假期间的培训。在这次培训中，我加深了对自己课堂的了解，并积极的做出了改良。通过学习和体会，我不仅在培训中提高了自己的授课力量，还提高了对学生的沟通力量。这些力量都极大的提高了我的课堂效率，并在之后的工作中帮忙我提高了同学们的英语成绩。 二、工作总结 这一年来，作为小学的英语教师，我始终致力于提高学生对英语的兴趣。这一年来，我不仅仅在课堂上努力的激发同学们对英语的爱好。而且在寻常的生活中，也加强了和同学们用英语的沟通。再加上在几次家访以及家长会中与家长们的沟通沟通，得到了家长们大力的支持。 就目前的状况来说，我们班级的学生已经对英语产

12、生了深厚的兴趣，并且在英语的学习上突飞猛进!信任连续坚持下去，我们_x班的英语学习会更加的精彩! 三、个人总结 经过了这一年的工作，我深深的感受到了一个道理。“对待小学的教学，我们不能仅仅去引导，更要尝试去融入到学生当中。”信任在将来，我能将工作完成的更加精彩! 有关小学英语教师培训心得体会总结四 xx年3月2日，蔡家小学巢教师、方教师、陈教师和我一起，在岳阳楼区朝阳小学听了关于怎样更好的进展小学英语阅读课教学的研讨会。会议内容丰富，首先是由岳阳楼小学英语教师吴雪佳教师给大家展现了一堂精彩的阅读教学示范课，接下来由朝阳小学的四名英语教师为大家展现阅读课的四个片段教学片段，然后由 教师就上一内容

13、进展说课，最终由楼区教育局英语教研组李静对小学英语阅读课教学提出了要求。通过这次活动，让我对怎样进展英语阅读课教学有了更多的理解和想法，觉得自己收获不少，但自己对于教学过程中遇到的一些问题仍有些怀疑。以下是我对小学英语阅读课的一些不成熟的看法，本着不断改良的态度进展反思。 一、活动中得到的心得体会。 我总认为听有阅历的教师的上课，看他如何把自己多年的教学阅历取其精华去起糟粕，会聚在短短的40分钟内，特殊是对我这种年轻教师来说，是提高自己教学质量最直接有效的方法。这次吴雪佳教师上的是pep教材五年级 局部，文章以人物对话的形式消失，却是一堂典型的阅读课教学。听吴教师的课，让我看到了一个优秀的英语

14、教师的素养：颇具感染力的微笑，活泼好玩的body language, 自然流畅的英语口语，沉着稳定的课堂节奏，浑身上下散发的亲和力，将英语给予了她个人的魅力。她没有让学生进展重复的阅读，每一次都有新的变化，那些英语句型在她的传授中变得有感情，有共性，有力气，并不像一般的阅读课那样沉闷，枯燥。我想这是由于吴教师在授课过程中，自始至终都努力展现语言的实际成效。即：发觉于生活，运用于生活。这是我对于这节阅读课最深的体会。这也是我现在认为很值得提倡的一种教学理念。阅读课要严密联系生活。由生活中的大事引出话题，在学习完新内容之后又回到生活去运用这些句型。所以在今后的阅读教学中，我要努力设计跟生活贴近的句

15、子，创设于生活相关的情景。 二、我对阅读模块设计的理解 我认为阅读得目的就是：让学生学会一种快速提炼信息得技能。既然是一种力量的训练，我们教师在教授过程中就应当着重培育学生的这种力量。那么怎么才能培育这种力量呢?就我个人的阅历来讲，假如你想得知文章的也许意思，首先你必需熟识文章内的主要词汇，即信息含量词汇。由此，我们可以得出结论：教师在阅读课上不肯定要对全部学生不熟悉的单词一一讲解。教师要做的只是提炼出文章的重点词汇，然后务必保证全班85%的人懂得这些关键词汇。那样子学生对于文章的也许意思也就又了一个了解。对于学生似懂非懂的词汇，教师应当在课堂上给出10分钟左右的时间来进展引导，并以表扬学生的

16、发觉为主。让学生在这短短的10分钟的探究中找到自主学习的乐趣。从而提高学生的自信念与成就感，为下一次的学习做铺垫。其次，假如你想得知文章的也许意思，你还必需对文章的重点句子构造熟识。由此，我们可以得出另一个结论：教师在阅读课上还应适当的引导学生熟识文章中的重点句型。这种句型在小学英语中通常每篇文章只有1至2个。所以，在适当引导下及反复练习中，学生是可以在一节课内把握好1至2个句型。以上只是一个抱负状态下的阅读课教学设想。那么在实际操作中我们又会遇到怎么的问题呢? 三、教学中遇到的问题 第一是学生方面，对英语阅读始终存在着畏难心理，其次是阅读习惯需要改善。 其次是教师自身，如何设计一堂阅读课?如

17、何指导学生阅读? 四、我的阅读课教学思路。 1，采纳恰当的导入方式，激发学生的阅读兴趣。 2，设计多样的阅读形式，保持学生的阅读兴趣。 3， 培育良好的阅读习惯 五、总结 小学英语阅读力量的培育是我们教学的重点之一，只要我们教师明确详细阅读教学目标要求，持之以恒，留意培育小学英语阅读的兴趣和习惯，采纳恰当的阅读教学策略和阅读模式，将听说读写活动恰当融入阅读教学中，小学生的英语阅读潜能将会得到充分的挖掘，综合语言运用力量也将大大提高。在今后的教学中我应努力运用所学习到的种种教学理念和教学技巧去完善自己的课堂，提高自己的教学质量。 有关小学英语教师培训心得体会总结五 本学期是我担当小学英语教学工作

18、的第一个学期。在小学英语教学方面可以说是毫无阅历。我始终认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正由于如此，我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下： 一、仔细备

19、课、面对全体授课 在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学规划，依据学生的实际学习状况和向其他教师取得的阅历，不断地加以改善修改;在传授学生学问时，不厌其烦，急躁教育学生，还急躁地辅导学生复习遗漏学问;在传授学生学问的同时，并对他们进展思想教育，教育优生帮忙后进生。 二、在课堂教学中 第一、 在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓舞学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了

20、就懂，懂了会用。 其次、 在批改作业方面。学生的作业总是按时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，提高了教学质量。 第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 三、自身的学习 鉴于自己在小学英语教学方面没有阅历，我抓紧一切时机向其他教师学习，专心收集有助于小学英语课堂教学的各种嬉戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。 以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和阅历，但也存在较多的缺乏，如课堂操作欠敏捷，多媒体操作不娴

21、熟，尤其是后进生工作，由于客观缘由，做的不够，以致于成绩不抱负。 总之，由于本人缺少小学英语教学阅历和对学生的实际学习状况不了解，学生本学期的成绩不抱负，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中缺乏，也会不耻下问，向其他教师学习，争取迈上一个新台阶。 有关小学英语教师培训心得体会总结六 lesson 1 hello 一 、teaching content: 1. greetings: hello, hi 2. self-introduction: my name is for others names: whats your/his/her name? 二、teaching goals

22、 1. understand the text er the words: hello, name, my, your, his, her, i, is, what 3. make sure the ss can introduce each other in english 三、key points: whats your/his/her name? my /his/her name is 四、difficult point: whats his/her name? 五、preparation: a map of china and a map of canada; some picture

23、s of characters such as sun wukong, lanmao and so on. 六、teaching aids: recorder, pictures or cards 七、type of the lesson: listening and speaking 八、teaching procedure step g up. discuss the following questions with the ss in chinese 1. why do we learn english? 2. where is english spoken? 3. do you kno

24、w any english words? 4. is english interesting? 5. do you often come across english words? step 2. lead in. discuss these questions: 1. what do you say when you meet someone? you know what canadians say when they meet? 3. how do you introduce yourself or someone else in chinese? you know how to intr

25、oduce someone in english? today were going to learn something about them. do you want to know? step 3. new lesson: no. 1 hello/hi, my name is 1. presentation pretend to meet someone. say “hello” or “hi”, my name is. make sure the ss can understand it. encourage them to repeat. 2. practice work in pa

26、irs. encourage the ss to greet each other and introduce themselves. then ask some pairs to act it out. no. 2. what your/his/her name 1. presentation say “my name is_. whats your name?” translate if necessary. then repeat a few times. encourage the ss to follow until they can say it correctly. 2. pra

27、ctice work in chain like this: a: (to b) my name is _. whats your name? b: my name is _. (to c) whats your name? c: then ask some ss to act it out. 3. presentation and practice: whats his/ her name? show a picture of lan mao and say, “whats his name? his name is lan mao”. ask the question and help t

28、he ss to answer. then repeat. work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out. 4. introduce the characters on the textbook: li ming, jenny, and danny. teach the words china and canada, using maps of them. then explain the sentence “i live in_.” and follow 6. play the tape for

29、 the ss to follow. y. sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text. 8. homework read the text and practice the dialogue. 七年级英语语篇教学策略初探 英语科目是中学阶段学生必学的科目，伴随着学生由小学进入初高中，英语学习的要求与难度也发生了巨大变化。英语语篇理解与认知难，已成为师生普遍的共识。因此，加强对中学英语语篇教学有效性的讨论显得非常必要。那么，教师应实行何种教学方式才能使英语语篇教学更有效呢?怎样才能帮忙学生及教师走出

30、英语语篇“教”与“学”的心理困惑呢? 1.语篇教学的原则 英语语篇教学是一种新的教学思路，许多人对语篇教学的概念、意义及原则熟悉不清或者存在熟悉偏差，影响语篇教学的有效落实。在进展语篇教学过程中，要想取得抱负的教学效果，应坚持肯定的原则：第一，整体性原则。在英语单元教学中，不同课之间看似为独立的，实质上不同课的词汇和句型间存在着亲密的联系。在英语教学中，应用整体性的思路对课文材料进展处理，不管是对话还是故事，都应从整体上把握词句的功能及目的，做到字与句不离，句与篇不离。其次，进展性原则。当学生进入中学后，学生在课本上会遇到的更多的词汇、句型及语法学问，这些学问点与高中英语的学习存在肯定的学问内

31、在连接，是对高中英语学习的铺垫。所以，教师在中学阶段进展语段教学时，要拥有进展的眼光，留意对语篇中涉及的学问点进展拓展与补充，为学生高中英语学习奠定肯定的根底。第三，整合性原则。中学的英语教学，词句之间看似孤立，实质上存在着内在必定联系，不同学问之间形成英语学习的学问“阶梯”，缺少对词与句的链接和有效整合，就会降低“学问阶梯”的稳固性，影响英语教学效果。所以，英语教师应注意对教材中词与句的分析，注意内在联系的构建，通过对学问的整合与调整，再进展课堂教学，这样可以提高学生的学问点间内在联系的把握，进而提高教学效果。 2.中学英语语篇教学中常见误区分析 英语语篇教学的价值是多样的，许多英语教师也意

32、识到了这一点，在寻常的教学中也比拟注意对词语、生词、语句的内在联系的破解与整合，但仍有不少教师对英语语篇教学的认知及理解存在偏差，存在在肯定的误区。 2.1偏重翻译及朗读的训练，轻视学生阅读方法及力量的培育 在中学英语教学过程中，不少教师在对学生进展阅读指导过程中，为了帮忙学生理解课本教材的信息，教师通常会让学生对文本信息进展逐字逐句的进展翻译，或者让学生对课本教材进展反复朗读来猎取教材的语义。这样会使学生形成不翻译不朗读就无法知道教材语义的现象，这样猎取信息的思维习惯，不仅减低了对英语语义的猎取的速度，而且也与英语的教学及语言应用的本质相违反，不利于英语的深入学习。对于教师而言，在语篇教学中

33、为帮忙学生在阅读过程中快速猎取教材信息，应留意在语篇教学中教授学生阅读方法，提升学生的阅读力量。 2.2强调文本教读，轻视语篇信息理解的教学 不少英语教师，一提到英语语篇教学，片面的认为只要当课本教材的内容较长时，才应当进展语篇教学，对于一些教材的内容比拟短，就简洁的几句对话的内容，就没有必要进展语篇教学，只要简洁的对其朗读、熟读即可。然而，对于中学的有些英语课文，教材内容有的也只是几句简短的人物对话。所以，在英语教学过程中，教师对一些篇幅较小的课文文本信息不进展词句分析、段落划分剖析，只是让学生进展朗读，这样很简单导致一篇课文学习完后，学生对课文所涉及的新的学问点及句型并不了解。因此，对于中

34、学的英语教学而言，即便是很短的教材，其也会涉及相应的新学问新语法应用，教师应留意对其语篇信息的分析，让学生知其然，知道课堂的新学问点所在。 3.提高中学英语语篇教学有效性的策略 为提高中学英语语篇教学的有效性，我们可以采纳以下途径，对教材中的教材内容进展分析、剖解。 3.1注意学情分析，明确教学目标 不同年级的学生，其学生的学问根底是不一样的。同一年级的学生，其学问的把握状况也会存在差异。所以，教师在对一篇文章进展语篇分析时，其要讲解拓展的内容，要充分考虑到学生的实际状况，结合学生的现有学问水平，进展分析讲解。例如，在学习“unit7howmucharethesepants?”这单元内容时，其

35、教学重点是学会用“howmuchis?itshare?theyaredollars.”的句型问价。通过上一单元的食物的学习，学生已经已经把握了常见食物的单词描述。此时，教师应基于学生这一学问根底，进展教学设计和语篇教学。 3.2巧设导入环节，激发学生阅读的欲望 奇妙的导入，是优质课堂的开头，能吸引学生的留意，激发学生的学习的兴趣。对于中学阶段的孩子来说，其兴趣点许多且偏于形象化，教师应注意将这一特点抓住，依据学生的特点，设置与当堂课语篇教学相关的问题及句型，引导学生通过本节课阅读，试着找出问题的答案。例如，教师在讲解“unit5doyouwanttowatchagameshow?”这一单元内容

36、时，教师可以首先谈谈自己小时候比拟爱玩的嬉戏，然后再追问学生“whatdoyouliketoplaygames?”以此来追问，勾起学生的兴趣。然后，教师再依据课本中的问题，对课本中的新句子及词汇进展讲解。 3.3实施听读结合，提高学生的阅读技巧 对于中学阶段的学生来说，其英语词汇把握量还有肯定的局限性。对此，学生在对语篇内容有了初步了解后，教师可以将语篇阅读要求细化，实行听读结合的方式，让学生一边听一边阅读，进一步把握语篇语义，然后答复教师提出的问题。由于，若学生对一篇文章不带目的的总从头至尾的反复阅读，可能阅读几遍后仍不知文章的中心大意。通过细分要求进展阅读，一方面降低了难度。另一方面增加了

37、阅读的目的性。 3.4注意整体感知，猎取语篇有效信息 在英语语篇教学中，整体感知是语篇教学的预备阶段，对语篇信息的猎取具有重要的铺垫作用。对于语篇的整体感知，其呈现的方式力求新奇，例如通过讲故事的途径，通过多媒体播放录音及视频的方式，以吸引学生的留意。整体感知的材料应整体层面，并协作肯定的插图及问题，让学生在感知的同时，试着思索、查找问题的答案。例如在学习“unit5doyouhaveasoccerball?这一课题时，教师可以先播放听力，并在多媒体上配上足球的插图及相关问题，让学生带着问题去听去感知语篇信息。 总之，语篇教学是一种新的教学理念，是一种特别的认知过程，对教学的效果提升具有重要的

38、意义。为此，教师应在坚持整合性、整体性、进展性原则的指导下，细心地对教材所涉及的词汇、句型、语段进展把握和整合，提升语篇教学的质量及效果。 有关小学英语教师培训心得体会总结七 本学期英语教学仍将坚持以小学英语课程标准为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计，提高学生的语言运用力量”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素养水平，促进我个人与学生的共同进展。 1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式

39、和学生学习方式的转变上； 2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师； 3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样； 4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师； 5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力； 6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。 1、听评课，在学校有规划的安排下仔细听课、评课。对象以本校教师为主，本学期至少听20节

40、课； 2、英语新课程标准。以“分层教学”为详细研修内容，积极与同事沟通研讨，力争在提高自己教学力量的同时也大面积提高学生的成绩； 3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊，例如：每期订阅有关英语教学方面的报纸报刊，细读“英语新课程标准”，并作好教学随笔； 4、仔细讨论教材教法，仔细写好教学设计。 1、加强学习，提高意识。仔细参与学校组织的业务学习和政治理论学习，全面贯彻英语学科教学常规，提高自身常规意识； 2、抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反应意见并积极改良，争取逐步形成自己的教学特色，提高40分钟的教学质量； 3、学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中消失的新问题，做到准时讨论解决，不断

41、积存课改工作阅历； 4、利用网络进展学习与沟通。利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造和思路水平，并要求自己每个学期制作不少于2节的课件；深化反思教研活动，范围包括：课堂教学反思、课前和课后的反思，不少于16节； 5、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教； 6、仔细做好每天的教学后反思，得出胜利阅历和存在问题。 教师的自身进展不仅是学校教育质量的根本保证，更是学校教育不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化进展搭建平台，依据学生实际，探究和改良教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要遵守学校的安排，积极参与教研组活动，积极参加校本研修，和同行貌同学习，共同提高。