西师版一年级下册语文名师点评教案五篇.docx

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1、西师版一年级下册语文名师点评教案五篇传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程编给大家带来关于一年级语文教案。一年级语文教案1松鼠和松果一、教材简析这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小公鼠植树造林、维护生态平我们才能永远拥有一个美好的家园。二、学习目标1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。三、教学重难点1、重点：认识11个生字，会字6个字;能正确流利地读课文。2、难点：书写“以、更”。四、课时安排：2课时第一课时谈话导入：同学们，你们喜欢小松鼠吗?

2、你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?板书：松鼠你们对松鼠有些什么了解?板书：松果齐读课题：小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧!初读课文1、学生自由读课文。2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。3、小组交流生字词的情况，通读课文。4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?学习生字词1、出示以下生字词(带拼音)：(指名读)聪明活泼、忽然、眨眼睛、如果、总有、以后、主意2、学生认读去掉拼音后的词语。(个别读，小组读，全班读)3、学生交流认记生字的方法。学习课文第一自然段1、(出示挂图)说说小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着

3、绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?(指导读句子：每个松果都那么香，那么可口)指导写字“以”、“后”、“更”1、注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。3、注意观察“更”的.“竖撇”，要先“竖”后“撇”。4、学生描红，教师范写“以、更”。5、写字练习，展示作品，评议。第二课时复习引入1、开火车读本课生字。2、学生朗读第一自然段。学习课文第二、三自然段1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!(学习自由读句子)讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?2、指导朗读这句话，注意读

4、出担心、惊讶的语气。大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是(读词)光秃秃的，小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?3、自由朗读第三自然段，指导朗读。学习第四自然段1、小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影3)你们看小松鼠在干什么?如果你是小松鼠，你还会怎么做?2、齐读第四自然段。学习第五、六自然段1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了?(出示投影4)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!(师范读，生自由读。)将来这里会怎样?(齐读最后一句)2、讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样?写字指导“主”、“意”、“总”。1、注意“主”在田字格中笔画的位置。2、区别“意”与“总”心字

5、底的不同。3、学生练写，教师巡视。4、写字展示，评议。扩展活动：小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森一年级语文教案2小青蛙教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。教学重点：学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。课前准备：多媒体课件，生字卡片。课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。1、今天老师给大家带来一位新朋友大家

6、猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”)2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。)二、初读课文，整体感知。1、借助拼音自读课文，圈出生字词。2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。3、小组选一个说的的同学全班交流。4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。5、老师范读课文。6、学生自读。三、学习生字。1、出示带生字的词语

7、反复练习。(1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱顺序读;(4)多种形式练习。(开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。(1)用“汉字加一加游戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。(3)这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我

8、们记住读音;“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。(4)让孩子们回忆象形字、会意字。3、指导书写。(1)注意：“气”共四笔，不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。(具体范写到哪个字再单独去说。)(2)教师指导书写青。A、认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?B、教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。C、学生书空跟写(3)教师指导书写请、清、晴、请。A、想想

9、左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?B、教师边范写边强调书写要领。C、学生书空跟写。(4)学生描红、书写。教师巡回指导。四、课堂小结、延申。1、检查生字认读情况。2、有感情地齐读课文。3、青蛙是益虫，我们应该保护它，保护它的生存环境，保护大自然。五、布置作业。1、正确规范书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一年级语文教案3我们都是中国人教学目标1.让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。2.借助拼音认识8个生字，会写其中4个;在书写过程中，认识“口”(方框儿)。3.3.朗

10、读课文，培养语感。教学重点：识字和朗读教学难点：识字和朗读教学方法：观察法、导读法、启发式教学法教学过程一、欣赏歌曲大中国，引出课题二、由图入手，以图助读看图，说说图上有哪些民族的小朋友?他们在干什么?对照图画或孩子收集的资料，初步动作和神态想像、体会到他们亲密的关系，就像一家人。三、借助拼音，初读课文1.学生自读课文，要求读准字音，读通课文，了解大意。2.请学生读课文。再抽学生评价。(注意引导从优缺点两方面进行评价)四、引导学生质疑，小组合作学习，练习朗读课文1.鼓励学生提出问题。2.让学生结合自己收集的资料独立思考刚才提出的问题。3.分小组合作学习，共同解决难题。4.师采用范读、带读的方法

11、，指导学生朗读。在正确朗读的基础上，采用提问的方式引读。通过朗读，对学生进行句子训练，(如：杨华是哪族人?或谁是土家族人?)从而建立对“是”这种句式的感性认识，并使学生认识句号。五、巩固认字，指导书写1.以游戏的形式，检查学生的识字情况。2.让学生观察生字，介绍自己的识字方法。教师点拨易错的字。3.写自己想写的字，比一比谁写得又快又好。一年级语文教案4春的消息知识与技能1、正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。2、能正确、流利、有感情的朗读全诗。3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。过程与方法1、通过理

12、解摇绿、漂白等重点词语，感受春的美好及孩子们的喜悦之情。2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。情感与态度：感受春天的勃勃生机，体会孩子们看到春天到来的喜悦之情。学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。教师准备：多媒体课件。教学过程：一、寻找春天寻春启示我们听说过寻人启示，寻物启示，你听说过寻春启示吗?(出示寻春启示)寻春启示春姑娘，在冬爷爷走后悄悄来到人间，身穿花衣服，走到哪，哪就充满生机和活力。你看见春姑娘了吗?如果有她的消息，马上与我联系。谢谢。我相信你们一定能帮上我的忙，你有春的消息吗?(学生试说自己看到的春天)感谢同学们给我带来这么多春的消息，今天，

13、老师就带着你们到诗中继续寻找春的消息。(齐读课题)二、欣赏春天初步感知1、引导学生初读课文，要求读准字音、读通句子。2、默读课文，边读边思考：你从哪小节收到了春的消息，用笔勾出有关的词语或句3、交流：(学生边汇报教师边画)同学们找到这么多春的消息，嫩绿的枝条、青青的小摇绿了树的枝条(出示第一小节，学生跟随教师读)三、感受春天品读课文引导学生自由读第一小节：你感受到了什么?学生汇报交流：在汇报交流中理解“摇绿”、“漂白”用词的精妙，感受春天的美。指导朗读：春风春水，绿树白鸭，多么美丽的春景啊!这是我们盼望了整整一个冬天啊!第二小节：这么美的春天，想不想出去玩?那就让我们换上春装，出发吧!(投影出

14、示第二小节，学生边读边悟。)飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑，孩子们在树林里、山冈上跑得多欢哪，带着这种快乐的心情读一读吧!第三、四、五小节：到处有春天的欢笑，孩子们到底看到了什么，自由读三、四、五小节。第六小节：在学生谈体会时，引导学生抓住“牵引”“爱怜”体会对蝴蝶的喜爱之情。指导朗读：带着对蝴蝶的爱读一读这一小节。第七小节：指导学生谈体会，在交流的过程中抓住“禁不住”、“雀跃”体会孩子的快乐心情。指导朗读：那你带着这种感情读一读。第八小节：春天的田野，到处充满春的气息，一切都那么新鲜、有趣，看，孩子们又在干什么?(读第五小节)快乐!第九小节：同学们体会得多好啊!看来，你们都是用心在读书

15、，用心去感受，才会有这么深刻的体验!是啊!畅游在春的原野，看蝴蝶飞舞、雏菊绽放、枝头吐绿，听溪流歌唱，和它奔跑，多明丽的太阳照耀。是谁瘙痒了我的面颊?啊!身边又钻出嫩绿的小草从这个省略号你体会到了什么?(还有许多春天的消息)四、赞美春天拓展延伸我知道同学们课下收到了很多春的消息，那么，拿出笔来，用自己喜欢的方式表达出来吧，可以写一段话，也可以写一首小诗。(学生书写)交流：教师适时评价总：是啊!走进春天，就像走进了连绵不断的画卷，春天就是如此美丽。五、作业1、继续寻找春的消息，并用自己喜欢的方式表达出来。2、找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读，背一背，唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪

16、美丽的春天。一年级语文教案5快乐的节日教学目标1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。教学重点1.练习有感情地朗读课文。2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。教学难点1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。教学准备教学挂图、录音机、小黑板课时安排：2课第一课时一、自读识字1、老师写

17、出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么?2.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。3.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。4.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。二、合作交流1.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好)：抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流2.让学生根据老师出示的问题细致观图。(1)图上有谁?他们在什么地方干什么?(2)他们为什么这样高兴?(3)图上还有哪些景物?这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日?是哪一

18、天?不光让学生知道是因为过“六一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。3.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。4.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。5.学生分小组练习朗读。6.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。8.学生分小组练习朗读。9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。第二课时三、品读领悟每年的六月一日，是少年儿童兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受

19、到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。3.第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方?(花园，草地)这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳)老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)齐读第一小节，边

20、读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。4、默读第二小节，想：谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词。少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。5、齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么?(六一儿童节)在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。以上三小节贯穿一条线快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后

21、一小节。6、学习第三小节，畅谈自己的理想小声读第三小节，看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1.感激之情;2.报答之情。)老师板书后问：为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。)怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。)7、说说每小节的主要意思是什么?(

22、通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。少年儿童在节日里尽情地欢乐。)四、巩固延伸1.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么?分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有，应该怎么办呢?再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。2.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。3.齐读全文，要读出感情。师：听出来了，也看出来了，你们现在的心情一定很愉快。师：可爱的孩子们，我们每个人都有自己的幸福和快乐。当我们感到快乐

23、时，别忘记身边亲爱的小伙伴。回忆一下，班里哪位同学还有烦恼没解决，还有困难等待你的帮助，你愿意对他说什么?是祝福，是鼓励?写在这张美丽的卡片上，加上你的一颗爱心送给他。相信这小小的卡片也会为他带去快乐!(学生活动，写一句话，送卡片。)5、“我是艺术家”同学们，老师你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗?让我们一起看着诗歌，来听!同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达节日的快乐呢?(学生回答自己喜欢的方式)同学们真是一个“小艺术家”，那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你自己喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画(可以到黑板上画也可以在下面画)，可以读，可以唱，可以跳。6、“我爱我的祖国”同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样快乐的节日里，我想起了一个朋友，他的名字叫三毛，我们一起来看一看他的遭遇(多媒体展示三毛流浪记片断)今天我们能过上快乐幸福的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢?(学生回答)师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报老师真心的祝愿你们：健康、快乐地长大!