角的大小比较教案700字范文（10篇）.docx

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1、角的大小比较教案700字范文（10篇）角的大小比较教案700字范文1一、情境引入1、复习整数大小比较的方法。2、猜身高游戏：1）指名猜老师的身高。老师给予适当引导：高了或低了。板书：1.55米2）再指一名学生说说他的身高并板书：1.32米。接着与老师比高矮。2、师说：刚刚我们直观比较了身高，发现：板书：1.55米1.32米。那么这节课就来学习：小数的大小比较（板书）出示课件13、师问：看到课题你想说什么？（指名汇报）二、新授1、游戏：比大小师说：你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那咱们先来玩个游戏吧，好不好？那么先第1、2组玩，第3组先做评判员。出示课件2：首先看到游戏规则1（生齐读）1）游戏1（从百

2、分位起）师选派两名学生参与（学生1，学生2）师问：你们谁先来？你想抽到数字几？为什么？（学生1抽第一次）师说：其实这个袋里有2套数字？（学生抽第二次）师生一起来看看黑板上的数字；分析它们的计数单位的个数。师问：目前确定了胜负没？（没有）还要到什么数位了？师问：更少计数单位的学生：你只有这么点百分之一，你紧张吗？又问：个位你们想抽到几？（学生1抽第3次）接问：心情怎样？又问学生2：你有压力吗？那么你一定会输吗？（不一定）（学生2抽第3次）问：现在比出了大小没？（比出来了）哪个组赢了？师说：请同学们把这个数记录下来。师板书。2）游戏2（从个位起）师问：你还想不想玩？（想）出示课件3：出示游戏规则2

3、师说：请同学们说说这次规则与规则1有何不同？（指名汇报，后指名进行游戏2）问：你们谁先抽出3各数字，让学生任意摆。师说：抽之前，老师想问问你：想抽数字几？（）怎么换了？为什么呀？（生3抽一次）又问学生4：你紧张吗？你想抽到几？（学生4抽一次）每抽一次对学生进行盘问，直到比出大小。还要比吗？谁来说说为什么结束了？学生记录。并请同学们将这两个小数补充完整。然后指名汇报。师板书。师插入一句：如果他们在个位上抽到的数字一样，那要怎样？3）游戏3（不设限制）出示课件4：学生齐读游戏规则3：这次游戏规则明白了吗？谁来？指派2名学生进行。师问：你想抽到几？为什么？学生5抽第一次，问：你现在心情怎样？学生6抽

4、第一次。问：你想放哪个数位，为什么？又问：现在这个游戏还要继续吗？哪一组赢了？师说：也请同学们将这两个小数补充完整，并写下来。（师指名汇报，并板书）2、小结师说：其实在刚刚我们在玩游戏时就学了小数大小比较的方法了。谁来说怎么比较小数大小呢？（学生汇报，再师生理顺一次）3、猜大小游戏1（位数多和位数少的）师说：想不想继续玩下去？（想）出示课件5：问：第一个是三位小数，第二个是两位小数，谁来猜一猜哪个小数更大？（学生汇报，并说说理由）师出示（按键）两个小数的“个位”上的数字，问：比出大小了吗？接下来我们来看看它们的十分位上分别是什么？（按键）同问：比出大小了吗？问：现在最想知道的是哪个数位的数字？

5、（百分位上的）师出示（按键）百分位的数字，问：能比出大小了吗？（能）为什么？（从它们的计数单位来比4、猜大小游戏2，（整数=变小数）出示课件6：师：那我们再来猜一猜。这是两个四位的整数。你能比出它们的大小吗？（不能）为什么不知道？出示课件7：那老师把它们变一变，现在你能比出它们的大小吗？（能）问：现在还是不知道各数位上的数字，为什么又可以比较出大小呢？（学生汇报）为什么同样不知道数位上的数字，整数部分两位数的小数比整数部分是一位数的小数要大呢？引导出：小数整数部分的比较方法与整数大小比较一样。5、师生再次理顺大小比较的方法。三、巩固1、例题（跳远图）出示课件8：跳远图师：某校跳远图，问：这是什

6、么运动？那他们想从4位选手的模拟比赛中选一名跳远最厉害的去比赛，现在公布，他们的模拟成绩：出示课件9：表格师：你能用今天所学知识给他们排出名次吗？出示课件10：跑步图师：这幅应该不陌生吧。这个就是刘翔在雅典奥运上的风采。请你看到他们的成绩：出示课件11：表格问：你知道谁是第一名吗？为什么？3、组合小数比大小出示课件12：师：学了这么久，老师想考考你们，你愿意吗？请排排队吧（学生独立完成）四、总结：出示课件13：这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？五、回归课本及作业：出示课件14：作业1、p60的做一做。2、完成课堂检测。角的大小比较教案700字范文2课时：一课时教学目标：1.学生熟练掌握比较小

7、数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重点：小数大小的比较方法和步骤。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学准备：ppt。教学过程：一、创设情境，复习引入（5分钟）1、师：同学们请看大屏幕，谁能快速完成上面数的大小的比较。2、播放ppt。9378994124421410016993、教师根据学生的回答演示ppt。师：这是前面我们学过的整数大小比较，请同学们回忆一下整数大小比较的方法。谁来跟大家说一说整数大小比较的方法。（位数从最高位开始比）演示ppt

8、整数大小比较的方法，全班读一遍。二、尝试探索，提示课题(1分钟)出示跳远动画。师：他们在进行什么比赛？这儿有一张4名学生的跳远成绩记录单，同学们根据信息发现了什么？对，他们的成绩是用小数来表示的，怎样才能给他们排出名次呢？这就是我们这节课所要学习的-小数的大小比较。（板书课题）三、探究小数的大小比较(21分钟)出示例5：姓名成绩/m小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.93设问：你从表中明白了什么？请充分思考后再作答。（一）探究整数不同的小数比较方法师生共同探究，反馈。师：谁会是冠军？也就是跳得最远的那个是谁？生：小明肯定是冠军。师：你确定吗？生：因为小明成绩的整数部分是3米，而其它的都

9、只有2米（出示课件3.05m2.m）。师：你的意思是先比较小数里的什么部分？生：整数部分，（板书：整数部分）大家同意吗？根据学生认可，板书：3.05m2.m学生明确后，并出示课件：先比较整数部分，小明的成绩整数部分是3，其他同学的成绩整数部（二）探究整数相同的小数比较方法：比较十分位师：第二名能确定了吗？接着来看一下，小红、小莉和小军，谁跳得最远？学生探究，反馈交（可能情况：直接利用数位比较，十分位上前者是9，后者是8；或化成厘米进行比较，这样就转化成了整数，值得鼓励；或从有几个小数单位去分析，也能得到结论等等。学生的思维应加以鼓励。）生：你的脑筋转得真是快，一下子就能比出来。你能跟大家说说你

10、的想法吗？师：我们刚才是先比较整数部分，整数部分相同，猜猜我们接下来要比较的是哪一部分的数呢？一说？（因为小数部里的最高数位是十分位)2.84、2.88、2.93生：整数部分都相同，就比较十分位。小军的成绩十分位上是9，小红和小莉成绩的十分位上都是8，98，所以2.932.8（）所以他们三人中，小军跳得最远。（提示：98在什么数位上？)师：你真是个爱动脑筋的孩子，请你坐下。（根据学生回答出示ppt.）师：你们也是这样想的吗？根据学生认可，板书：十分位小明小军3.05m2.93m学生明确后，并出示课件：整数部分相同，就比较十分位。小军的成绩十分位上是9，小红和小小军是第二名。（三）探究整数相同的

11、小数比较方法：比较百分位师：接下来依此类推，你能确定谁是第三名和第四名了吗？生：（在学生回答时，适当根据板书提示学生）根据学生回答出示ppt.师：你的分析能力非常强，请你坐下。其它同学同意吗？根据学生认可，板书：百分位小明小军小莉小红3.05m2.93m2.88m2.84m学生明确后，并出示课件：整数部分和十分位都相同，就比较百分位。小红的成绩百分位上是4，小莉的成绩百分位上是8，84，所以2.882.84.所以他们两人中，小莉跳得更远。因此，小莉是第三名，小红是第四名。（四）整理比较结果，梳理比较方法师：他们的名次是怎么排列的呢？出示课件：最后比较结果：小明小军小莉小红3.05m2.93m2

12、.88m2.84m师：怎样比较两个小数的大小？根据刚才的比较，你可以得出什么结论？引导学生看黑板上的板书概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大，百分位上的数也一样大，就看千分位上的数，依次这样比下去（板书：千分位）。师：你的语言组织和概括能力真强。最后出示课件：比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，整数部分大的这个数就大；整比较百分位上的数字，百分位上数字大的该小数就大，依次这样比下去。四、巩固训练（10分钟）师：刚才老师看到了你们非常善于思考，接下来，我们一起来玩智慧大闯关的游戏，看看谁的速度最快。有答案了马上举手

13、。出示课件：1.比较下列小数的大小：2.33.30.930.944.504.50.0570.0536.96.80.991在学生回答时，并让他们根据板书说出比较的方法，让他们说出先比较整数部分，如果相同，再比较小数部分。师：刚才，同学们成功地闯过了第一关，先别骄傲，接下来，请大家迎接新挑战。同样是有答案较的方法）师：出示幻灯片2.请把这些小鱼按从小到大的顺序排列下面各数。4.0，4.9，3.7，5.1，4.23.买东西（出示幻灯片）4.判断题1、把5改写成以0.1为单位的数是0.5()2、2和3之间一共有10个小数。()3、0.030和0.003大小相等，计数单位也相同()4、有人说：5.6元比

14、8.6米小。()5、0.08和0.080大小相等，但计数单位不同()五、课堂总结：通过这节课的学习，你收获了什么？六、布置作业（1分钟）作业：第42页练习十，第6题、第7题、第8题、第9题。七、板书设计：小数的大小比较先看整数部分3.052.整数部分相同，比较十分位2.932.8整数部分和十分位相同，再比较百分位2.882.84角的大小比较教案700字范文31、按大小特征排序并进行相应的匹配。2、体验数学集体游戏的快乐。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。角的大小比较教案700字范文41、熟练比较小数大小

15、的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。3、培养学生的观察能力和判断能力。4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。角的大小比较教案700字范文51、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。角的大小比较教案700字范文6教学目标的定位不仅影响着教学预设的质量，而且也左右

16、着教学过程的展开。如何引导学生自主情境，让学生在比较、判断、分析中落实教学目标；在探究的方式上，引导学生自主探索、合作交在生成中突破。角的大小比较教案700字范文7本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆的语言表达能力方面还得多加强培养。角的大小比较教案700字范文8学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”，那时比较一、两位简单的小数大小，一般容采用不同的策略来比较小数的大小。教材中安排了一个“给跳远的成绩排名次”的生活情境，结合生和简单的一两位小数的大小比

17、较掌握得都较好，但是比较的方法较单一。本课以“简单的小数大小比较”、“整数的大小比较”和“小数的意义”为依托，以“学校运动会的比赛成绩单”的情境为主线，引导学生探究出小数的大小比较的一般方法，但是同整数的大小比较相比，本节课的知识很容易会产生“位数多的小数就大”的负迁移影响，所以如何恰当处理好小数同整数的大小比较关系，是本节课待解决的关键问题。角的大小比较教案700字范文9活动目标：1、幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的兴趣。5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

18、活动准备：1、各种实物(如碗，皮球等)2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。3、大小皮球各半，大小筐各一只。活动过程：1、比比哪个大，哪个小再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。2、玩“听口令举雪花片”的游戏请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。3、玩“拣皮球”游戏幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后

19、把自己的皮球放到筐活动反思：在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把自己所看见过的物体拿来做比角的大小比较教案700字范文10活动目标：1.能有兴趣地参加数学活动。2.锻炼观察比较能力。3.学习比较三个物体的大小，并按一定的规律排序。重难点分析：重点：学习比较三个物体的大小。难点：能准确地按要求排序。活动准备：1.布置商店的情境：在柜台上有各种物品。（每种有三个，大小不一，逐渐递增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。2.小熊手偶一个：各种动物图片每人一套。（每套三个，大小不一，逐渐递增）活动过程：一、导入：参观商店，引起兴趣。（出示手偶小熊）指导语：“小朋友，

20、你们好，今天我的商店开业，请你们一起去参观一下吧！”（请幼儿有序地参观小熊商店）二、展开：1.观察商品，发现不同。提问：（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一种有几个？”（2）“仔细看看这三件物品有什么不一样？”（大小不一样）2.整理商品，学习比较三个物品的大小。小熊：“小朋友，我的商品有大有小，摆得非常不整齐，你们能帮我给它们排好队吗？”（1）请幼儿每人选择一种商品，先比较大小，再按一定的规律摆放。（引导幼儿自己区分大小并排序）（2）请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的。（如：从大到小或从小到大）指导语:“小熊，你看我们小朋友摆得整齐吗？”小熊：“你们摆得非常整齐，谢谢，我这里有许多动物图

21、片送给你们表示感谢。”（幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物图片）3.请幼儿利用图片进行三个物品的大小比较练习。小熊：“请小朋友把三张图片放在桌子上，看看它们有什么不同。”（1）请幼儿自己摆放图片并寻找不同。（大小不一样）小熊：“我的动物朋友要一起做游戏了，请你们按照大小不同帮它们排好队吧！”（2）请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队。（教师巡回指导，请幼儿分别按照两种方法排队）4.观看幼儿用书（“小猪”第9页），请幼儿辨别三个物品的大小。小熊：“今天我还给小朋友带来了你们喜欢的幼儿用书，请你们看看上面的物体有什么不同？”（1）请幼儿观看幼儿用书，说说上面有什么，有什么不同。（2）请幼儿根据教师要求，给相应的物品涂上颜色。（例：最大的花，最小的自行车，不大不小的电视机等）（三）结束小熊：“小朋友都是爱动脑筋的好孩子，欢迎你们到我的商店买东西。”（1）请幼儿到小熊的商店买一件自己喜欢的物品，要说明买大的还是买小的。（2）请幼儿自己玩自己买到的商品，活动结束。