外研版小学三年级英语下册教案.doc

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1、3 Module 1 Unit 1 Its the ABC songs. 教学目标 1.知识技能目标能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 2.文化目标学习语句Whats your favourite song? Its the ABC Song. 3.情感、对学生进行爱国主义教育培养学生养成良好的学习习惯。 教学重难点 1.听说读写26个英文字母。 2.掌握字母书写规范正确辨认大小写及印刷体与手写体。 3.单词句子favourite song alphabet Whats your favourite song? Its the ABC Song. 教学准备 准备头饰

2、录音机字母卡片单词缩写挂图英、美、中国国旗、奖品等。 预习要求 我会唱ABC字母歌。我会听、说、读、写新单词。 教学过程 第一课时 1.Greetings 2.导入。5分钟 3. 热身活动组内复习歌唱上学期所学的歌曲并交流自己最喜欢的是哪首英文歌曲 我最喜欢的歌曲是_ 4. 小组内按照14的顺序练习问答句 Whats your favourite song? Its the ABC song. 5. 小组成员多种形式展示问答如一人问三人答两人问两人答齐问齐答循环问答也可将句中的单词做替换问答等。 6. 听录音看黑板学唱字母歌。要求看着黑板上的字母第一、二遍安静地听第三遍在心里跟唱第四遍小声跟唱

3、只让自己听见第五遍大声跟唱唱出我们的风采。 组内练习大声唱出字母歌。 7. 比一比小组内快速按照字母歌的顺序排列26个字母。 8. 将全班分为4组再放歌曲让每组依次唱其中的一行。 4 第二课时 一、写字母 1. 告诉学生表中字母有的是大写有的是小写告诉学生句子以及特定名词的首字母都要大写有时为了引起注意我们也会将词语的全部大写。 2. 每人选一个字母把它写在一张大纸上。然后唱字母歌唱道自己所写的字母时把纸举起来。 3. 看课本上的图仔细观察每一个字母的特征 小组讨论 4. 大声齐读Whats your favourite song? 想一下问号的用法 5. 字母录音歌回放跟唱并指向对应的图画。

4、 二、快乐小游戏 1找朋友游戏带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学Play a game of looking for friendsFor exampleBA-B-CThen say GF-G-HJI-J-KQP-Q-RWV-W-X 2听歌曲默写字母接力赛发给每组一张四线格纸每组学生按字母顺序一人写一个看哪组写得又快又好获胜者得红旗。 第三课时 (一)、我能行。 用Whats your favourite_造句。 (二)、练习 1、听一听读一读 唱一唱。 英语字母歌 2、想一想连一连。 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T

5、U V W X W Z Q w e r t y u I o p a s d f g h j k l z x c v b n m 3、我有慧眼 说出它们的区别 CG OQ PR B NW M EF NV 板书设计 Unit1 Its the ABC Song. Whats your favourite? My favouriteis. 5 Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow. 教学目标 1.知识技能目标能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 2.文化目标学习语句Whats your favourite colour?

6、 My favourite colour is? 教学重难点 1.听说读写26个英文字母。 2.掌握字母书写规范正确辨认大小写及印刷体与手写体,用英文书写自己的名字。 3.单词句子colour letter 教学准备 字母表 预习要求 写字母 教学过程 第一课时 一、Warming up: 1. Sing ABC song. 二、Revisions: 1. Recite the letters together. 2. Recite the letters one by one. 3. 教师出示字母卡片学生快速读出字母。 4. 教师说出一个字母学生快速说出后一个字母。 5. 快速读出字母。 屏

7、幕上一个一个出示字母每个字母用不同的颜色表示, 每出现一个字母, 问Whats this? What colour is it ? f, a, v, o, u, r, i, t, e, yes, its favourite. My favourite colour is red. Whats your favourite colour? 启发学生用Its ?.来回答问题。 三、New lessons: 1.教师说My favourite colour is ?. 问学生: Whats your favourite colour? 启发学生用Its ?.来回答问题或者用I love ?来回答板书

8、 2.学习新单词love every 3.看幻灯片将单词与相对应的汉语连线请学生到前面来完成练习边做边问Whats your favourite colour? Now listen, point and read. (twice) 4. Ask the kids to read the sentences one by one. 5. Ask the kids to talk about their favourite colour: My name is . My favourite colour is . After talking, teacher says, This is . He

9、r / His favourite colour is . 6 第二课时 一、Play the game. Look and do. 二、Make and do. Make your name card and line up.学写自己的名字并且介绍自己的名字。 三、Homework: 1. Listen to the tape 3 times. 2. Read the text loudly. 3. Prepare Module 2. 第三课时 Module 1 复习 教学目标让学生进一步熟悉认读单词 学会字母A B C 教学过程 1 让学生领读单词 2 检查单词拼写 3 检查课文读、背。

10、4 做配套练习册 板书设计 Unit2 Whats your favourite colour? My favourite colour is. 7 Module 2 Unit 1 theyre monkeys 教学目标 1能听、说、读、写本节课的词语。 2能听、说、读本节课的课文内容。 3进一步巩固Whats this? Its?/What are they? Theyre?句型。 教学重难点 变被动学习为主动学习在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯体验用英语进行交际的乐趣。 教学准备 英语卡片 教学过程 第一课时 一热身复习Warm-up/Revision 教师用动作比划单词孩子看一看

11、举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。 (二) 呈现新课 Presentation 1、导入熊猫来跟大家打招呼欢迎小朋友去zoo参观Good morning, Im Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼复习hello, Im?,nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走看一看。 2、齐读课题Module 2 /Unit 1 Theyre monkeys 3、出示一张有着很多动物的动物园照片问生都知道他们分别是谁然后展示动物是如何介绍自己的让生学会注意倾听学会动物名称。 4、让生自学单词师范读教读学生个别读小组读掌握其读音。 5、G

12、uessing game 1孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上请一个孩子描述自己的玩具大家猜一猜。 小组比赛的形式进行哪组在规定的时间里猜到的多就获胜。 2出示一张张的动物图片遮住大部分部位让学生猜是什么动物。用英文猜出在玩游戏的同时掌握单词。 第二课时 6、Look at this animal. Whats this? (幻灯片出示老虎) Yes. Its tiger. Look at it. 板书出示单词tiger. ts a tiger.教读 there is another animal coming. whats this?(狮子、大象举一反三) 幻灯片出示猴子图片look at

13、 the animalWhat are they? theyre monkeys, 幻灯片出示熊猫图片Look its panda, 7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展现课件上面很清晰地打出对话跟一个学生做一个例子给全班孩子看然后出示四张图片请孩子仿 8 照老师的例子跟同桌造对话。图片上会出现一些新的动物单词拓展学生的单词量。 8、趣味操练 (Practice) 1将课件中的声音关闭为其中的人物配音。 2让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说然后教师做示范请一名学生上讲台前教师指着学生手

14、中的玩具说 Look Its tiger.之后请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。 3让学生以小组为单位继续练习简单小动物的句子。在此处教师提示学生注意Whats this? Its?/What are they? Theyre?句型教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。 4做Lets play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式教师先拿出一个小猪的面具请一名学生到讲台前戴上面具扮演“小猪” 让另两名学生问关于“小猪”的话教师带领学生做游戏通过游戏的形式让学生连锁记忆从而复习小动物情况的句子。 9、课堂评价 (Assessment)做活动手册练习。 10、扩展性活动(Add-

15、activities) 教师把学生带到室外做传球说物的游戏。将学生分为34组每组围成一个圈每圈的学生分一个气球学生听音乐传球活动当音乐停止时手中拿到球的学生则抽取问题问题的内容为介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look Its?的句子来表述。 三表扬总结结束全课。 四Homework: 抄写本节课的单词 板书设计 Unit1 Whats this ? Its What are they? Theyre 9 Module 2 Unit 2 That man is short. 教学目标 1能听、说、读、写本节课的词语。 2能听、说、读本节课的课文内容。 3学习新单词tall short

16、small thin big fat 教学重难点 新单词tall short small thin big fat 教学准备 单词卡 教学过程 第一课时 1、热身复习。 a.老师热情地和学生打招呼问好带领学生表演上一模块学过的句型。 b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图并相互介绍各种动物的形态在选派代表在全班进行展示。 2、课文导入。 老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品指着他们说: Its big. 或者 Its small. 3、课文教学。 a.教师把本科的挂图贴在黑板上呈现活动1。 老师指着挂图中的人问学生教授新单词man 引导学生说 That man is tall. That

17、 man is short. 接着老师指着猴子说 Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat. b.教授新单词thin fat c.教师播放录音请学生边看图边听录音。再放一遍录音每句话后停顿请学生模仿跟读然后请学生以小组为单位练习朗读课文。 第二课时 d.完成活动3。 请学生仿照活动示例用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。教师出示挂图引导学生进行练习。 e.完成活动4。 学唱Old MacDonald has a zoo 播放歌词录音请学生逐行浏览歌曲并跟读。指出重音。 播放歌曲录音让学生熟悉旋律。 让学生跟着唱并配

18、上相应的动作。 10 f.完成活动5。 Fat and thin g.学习写活动6的字母。 学生认读字母教师领读纠正学生的发音。 指导学生书写。提醒学生逐以字母的正确顺序。 4、课后作业。听课文录音背诵课文。 第三课时 Module2 复习 教学目标让学生进一步熟悉认读单词 学会写字母、单词 教学过程 1 让学生领读单词 2 检查单词拼写 3 检查课文读、背。 4 做配套练习册 板书设计 Unit2 tall short small thin big fat 11 Module 3 unit 1 I like football. 教学目标 让学生理解运用“I like ?” 和 “I dont

19、 like ?”两个句型。 让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。并通过多种练习方式来实现上述五方面能力的培养。 教学重难点 “I like ?” 和 “I dont like ?” 教学准备 单词卡 教学过程 第一课时 一互致问候唱英文歌Good morning! 以学生喜欢的歌曲互致问候使学生轻松的进入学习状态。 二准备活动 游戏mime and say. 老师带领学生做游戏mime and say. 做游戏mime and say. 通过游戏让学生初步接触本课的新单词。 三学习单词 basketball football table tennis morning exercises

20、1. a. 教师事先准备好体育运动的小图将图片部分遮盖起来只露出其中一部分然后向学生提问教师教授新单词也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。 b. 老师将单词卡片贴在黑板上请两个学生到教室前面老师说单词请学生快速指出该单词并跟读几轮练习过后请学生在小组内开展认读单词的活动。 2.游戏少了哪一个 出示三个单词让学生找出少了哪一个 找一找少了那个词。 四学习句型 学习“I like ?” 和 “I dont like ?”两个句型 1. 老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸老师指着快乐的脸说“I like football.”老师指着悲伤的脸说“I dont like football.” 教授“l

21、ike, dont like”。请学生反复操练句型。 2. 老师把本课的挂图贴在黑板上播放录音请学生边听录音边指出相应图画。老师再放录音学生模仿。老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具使表演更加形象生动。 12 第二课时 五体会句子的整体运用学习课文。 1.听读练习 指导学生自主学习句子。 “I like football.” “I dont like football.”等。 自主练习句子。 2.用不同方法猜出单词根据喜好说句子。 出示足球、篮球、乒乓球让学生根据喜好来选择“I like football.” “I dont like football.”等的句子。 猜是哪一种运动拿到球或

22、卡片后说句子。 通过趣味化的教学活动让学生在游戏中无意识的学会并反复巩固句子。 3.看动作猜句子 教师做动作比如用动作表示喜欢足球。 学生猜句子。 学生做动作并组织游戏。 学生猜句子 4、做两人练习将喜欢的运动涂成绿色。不喜欢的运动涂成红色。 演示指导练习 一个学生说一个学生做。 给学生一个自由交流的平台让学生能够自由的谈论喜好。 六课堂小结 公布比赛结果。布置作业 。 回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。 板书设计 Unit1 I like basketballfootballtable tennismorning exercises, I dont like 13 Module3 Unit2

23、I dont like riding bikes. 教学目标 1知识目标 (1)掌握有关运动的词汇swimming, skipping, riding bikes (2)知道字母Ee Ff Gg 的写法。 (3)巩固学过的运动词汇football, basketball, table tennis , morning exercises. (4)巩固学过的句型“I like ? I dont like ?” 2能力目标 能够使用句型“I like?/I dont like?”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。 教学重难点 1掌握有关运动的词汇swimming, skipping 2能够正确运用句型

24、“I like?”和“I dont like?” 能够正确运用句型“I like?”和“I dont like?” 教学准备 单词卡 教学过程 第一课时 1Warming up Revision 教师出示运动图片进行问答 T Which sport? SsFootball , basketball, table tennis , morning exercises. TWhich sport do you like and dont like? S? 2New teaching (1)教师出示一幅swimming的图片 TI like swimming . 2.学生做动作学说新词并说自己是否喜

25、欢swimming 单词skipping , riding bikes的教法同上 3. pratice 教师说单词学生做动作表示运动词汇 学生谈论喜欢的运动 4.课堂作业 活动手册 5.课文教学 播放录音学生跟读 学生齐读课文 教授字母的写法 完成活动手册 6Pratice 利用活动手册P13的第二题学生谈论喜欢的 14 7Homework 1. 抄写单词swimming. Skipping, riding bikes. 第二课时 Module3 复习 教学目标让学生进一步熟悉认读单词 学会字母 教学过程 1 让学生领读单词 2 检查单词拼写 3 检查课文读、背。 4 做配套练习册 板书设计

26、Unit1 I like football, basketball, table tennis , morning exercises I dont like 15 Module 4 Food Unit 1 Do you like meat 教学目标 1. Get the students to master the following words and sentences: meat, rice, noodles, fish, milk. Do you like? Yes, I do. No, I dont. 2. Get the students to use the sentence

27、patterns to ask about likes and dislikes. 3. Through activities, the teacher should cultivate the students spirit of competition and cooperation. 教学重难点 The mastery of the new words and sentences. 教学准备 单词卡 教学过程 第一课时 Step1 Warm-up Activities 1. Greetings. 2. Sing a song.(old Macdonald song) 3. Have a

28、competition between groups. Step2 Presentation and Practice 1. Yes, I do./ No, I dont. (1) Yes, I do. T: (熊猫头饰) Im a?. Look, Im very fat.(with gestures) So, I like basketball. Do you like basketball? S: Yes? T: Yes, I do. CAIYes, I do. 贴卡片Yes, I do. (2) No, I dont. T: Do you like? S: No T: No, I don

29、t. (Have the students answer the question.) CAINo, I dont. 贴卡片No, I dont. (3) Little chant. T: Follow me, Do, do, do. Yes, I do. Dont, dont, dont. No, I dont.(With gestures) 2. New wordsmeat, rice, fish, noodles, milk . (1) meat (2) T: Do you like meat? (CAI present meat.) S: Yes, I do./ No, I dont.

30、 T: What this? (CAI present noodle.) S: Its noodles. Let many students answer the same question. T: Do you like noodles? S Writing on Bb: noodles. Read after the teacher. Highlow voice. T: Point to the bananas. 16 (3) pear. T: What color is it? (Point to the banana) S: Its yellow. T: Any other yello

31、w fruits? ( With gesture) S: Pear. T: Whats this? Whats that? S: T: Do you like fish? Writing on Bb: fish Read after the teacher. Point to (4) milk T: What does Ms Li like? Guess with “Do you like?” S: Do you like? T: I like milk. Do you like milk? Ss T: milk, can you read? Apple: T: Anymore? S: T:

32、Do you like milk? Writing on Bb: milk. Read after the teacher. Point to (5) rice T: (CAI present rice) Are they meat? Ss: No, they arent. Theyre rice. Writing on Bb: rice. Read after the teacher. Point to T: rice, rice, do you like rice? S: Yes, I do. T: rice, rice, do you like rice? S: No, I dont.

33、(6) Fast reaction. T: Little teacher. Who can try? 叫一名学生发令其他学生在下面指。 (7) Play a game.大脑风暴 T: Lets play a game. Guess, Stop at which picture? 屏幕上的物体出现后马上消失让学生猜最后哪张图片不会消失会停下来。 3.Sentence: Do you like? T: Do you like pears?接上面的游戏最后梨子停下来。 Ss:? T: Make sentence.(Right hand: Do you like Left hand: picture)

34、 S 贴卡片Do you like T: Magic eyes. (手持一张图片快速闪过让学生用Do you like? 这个句型和他所看到的单词联合成一个完整的句子。) Step3 Consolidation 1. Play a game. (猜卡通人物的喜好屏幕上有各种物体学生随意选择一种并用句型Do you like?提问。猜对了课件出示声音: Yes, I do. 反之No, I dont.) 2. Output. (1)Listen to the tape, point and tick. (2)Check the answers. (3)Listen and repeat. 17

35、第二课时 Step4 Task 1. Chain game. (1)T: Boys and girls. You did a good job. Now, lets play a game. First, who wants to play with me? (2)The teacher plays with students. (3)Let the students play the game.老师手持秒表制造紧张气氛 (4)T: Which group is the winner? Step5 End 1. Count the fruits. 2. T: Class is over. By

36、e-bye, boys and girls. 板书设计 Unit1 Do you like? Yes, I do. No, I dont. 18 Module 4 Unit 2 Does Lingling likes oranges? 教学目标 1、掌握有关水果食物的词汇 2、学会运用句型Does she like?.? Yes, she does./No, she doesnt. 教学重难点 学会运用句型Does she like?.? Yes, she does./No, she doesnt. 教学准备 单词卡 教学过程 第一课时 一Revision: 请学生展示自己制作的食物类新单词卡

37、片并把新单词教给全班同学。 二Warmer: 1.教师事先准备一些水果的实物出示实物看学生能否说出这些水果的英文名称。 2.教师指着香蕉说This is a banana.请学生重复句子。 3.以相同的方式介绍新单词pear, orange, apple. 4.教师可以编成儿歌的形式带领学生熟练单词如 Pear, pear, pear, do you like pears? 三New lesson: 1教师拿着苹果对一位女生说Do you like orange?该女生回答 Yes, I do./No, I dont.接着教师指着该女生问全班学生Does she like orange?引导全

38、班学生回答Yes, she does./No, she doesnt. 2.教师以同样的方式出示不同的水果带领学生继续操练句型Does he/she like?及其回答Yes, he/she does./No, he/she doesnt. 3.出示挂图请学生听SB Unit 2活动1的录音。放第一遍录音时请学生看着图听一听课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些 4.请学生上前指着挂图提出问题其他学生试着回答。 5放第二遍录音请学生边听边指向相应的图片。 6请学生合上书再放录音每个问题后停顿看学生是否记得答案。 7继续放录音让学生检查自己的回答是否正确。 8二人一组读课文的示范对话请学生根据活

39、动1中不同人物的喜好进行问答。 19 第二课时 9学生学习 Unit 4活动4的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组每组读一段韵诗。比如在读到第一段中的Mm mm时学生可以做揉肚子的动作读到第二段中的No时可以在嘴边扇动手表示很辣。放录音时请每组说对应的部分。 10学生学习 Unit 2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。 Homework: 1.听录音朗读Unit 2活动1的课文并试着背诵。 2把学过的语言Does?like?Yes, he/she does. No, he/she doesnt.编排成韵诗演唱给教师和全班同学听。 第三课时 Module4 复习 教学目标让学生

40、进一步熟悉认读单词 学会字母 教学过程 1 让学生领读单词 2 检查单词拼写 3 检查课文读、背。 4 做配套练习册 板书设计 Unit2 Does she like.? Yes, she does./No, she doesnt. 20 Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays 教学目标 谈论家庭成员的日常活动。 初步运用She goes to school on Mondays. 理解重点词汇。 学生要积极参与各种课堂学习活动。 教学重难点 掌握基础词汇全体学生会说会运用She /he goes to school on Mondays.

41、Dose your mum go to work on Saturdays? 教学过程 第一课时 1. Warm-up Chant. I like cats. (Meow-meow) I like dogs. (Woof-woof) I like birds. (Tweet-tweet) Do you like them too? Yes, we do. 2. Lead-in A. Look at the picture and think. What does the yellow cat like? What does the blue dog like? B. 理解语境小狗在睡觉小猫却不

42、停地问小狗问题结果把小狗惹怒了。 C. Listen, point and say. 3. Task presentation Does the blue dog play football on Mondays? No, he doesnt. 小蓝狗星期一踢足球了吗不他没有。 那么接下来我们看一下Amy三姐弟他们在星期一都做些什么吧。 4. Text learning A. Listen, point and find “goes, does”. B. Listen, point and say. 讲解课文并板书。 C. Read after the tape. 5. Practice A.

43、 Listen and say. (P28) Amy goes to school on Mondays. Tom doesnt go to school on Mondays. B. Do and say.(P28) 6. Task completion Exercises. 7. Summary and homework. A. Read the text 3 times. B. 向同伴说说自己家人在星期一的活动。 21 第二课时 完成unit1 活动3。请学生边看活动3的图片边听录音并跟读模仿录音对表现好的学生给予表扬。 完成unit1活动4。请学生看图教师向学生讲解活动要求第一个学生小

44、声想第二个学生讲述自己在星期一的活动其他三个学生一次向下一个学生转述第一个学生所说的话第五个学生要把它听到的句子说给全组听看看这个句子与原句是否一致。请学生五人一组开展活动部分小组上前展示。 完成unit1练习1。请学生看图了解练习要求并尝试说出各幅图中人物的活动然后播放录音请学生完整的听一遍再次播放录音请学生根据录音选择与之相对应的图片最后播放录音请学生两人一组检查答案。 完成unit1练习2。请学生看图并读出例句。 完成unit1练习3。请学生看图写出答案。 板书设计 Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays. Amy goes to school on Mondays. Tom doesnt go to school on Mondays. 22 Module5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays? 教学目标 知识目标:掌握单词和句子Does she/he.?” 及其回答 “Yes, she does/No, she doesnt.” 技能目标:掌握一般疑问句的第三人称单数的句