竞争与合作教学设计（共7篇）.docx

《竞争与合作教学设计（共7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《竞争与合作教学设计（共7篇）.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、竞争与合作教学设计（共7篇）篇：竞争？合作？设计竞争？合作？教学设计教学目标：1、情感态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。2、过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争，与同伴合作。3、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。教学重难点：1、教学重点：竞争必须基于一定规则；合作是

2、共享的基础和事业成功的土壤。2、教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作新课导入视频新闻：中印关系几经风雨竞争中求合作可以说在国际社会中，竞争异常激烈，但也不乏合作。这也正是我们第八课第一框题要讲的“竞争？合作？”教学新知一、平等竞争【生活在线】竞争无处不在学生举例生活中有哪些竞争，分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。教师概括：竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？竞争是好事还是坏事呢？请大家看以下的三个故事，或许我们又会有

3、所发现。【故事感悟】竞争利弊谈1、美国短跑名将卡尔刘易斯，2、英国某空调公司生产一直处于低迷状态。不久，空调公司顿现生机，重振雄风。思考：从以上故事中我们可以看出竞争对我们的进步与发展起到了什么样的作用？（1）学生小组合作讨论发言（2）教师概括得出：竞争的积极作用1、竞争给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；2、使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平;3、能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。3、王艳小学学习一直非常优秀，每次考试她都能拿第她得到了“第一”，但是这并没有让她高兴起

4、来反而让她心里更痛苦。1、你能帮她分析原因吗？2、你怎样看待忌妒心理？3、你对克服嫉妒心理有什么高招？竞争对人的发展和社会进步有促进作用，竞争也有不利的一面。获胜-骄傲,失败-自卑,情绪紧张、焦虑、嫉妒。竞争的消极作用1、竞争可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心、产生自卑感；2、引起我们心情的过分紧张和焦虑；3、更严重的会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。教师概括忌妒是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。划线链接良好的竞争意识思考：为什么运动员跑在同一个起跑线上？引出竞争要公平。2、我们参与竞争的目的是什么？（刘国梁，孔

5、令辉的故事）竞争的目的是什么？学生回答后齐声朗读竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。（旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。）同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作。二、合作共享【生活体验】合作无处不在学生举例生活中有哪些合作？（例如拔河比赛，篮球比赛等）分析得出：社会生活中有经济合作、军事合作、商业合作等等；学校中同样存在着合作，比如学业的合作、班级与班级之间的常规管理合作、学校与学校之间的合作等等。教师概括：合作无处不在，合作也是人类与生俱来的一种本能。那么合作的存在对我们每个

6、人会有什么影响呢？“地狱和天堂”有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里，有肉汤喝不到肚子，只能望“汤”兴叹，无可奈何。“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到时另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤，一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说:“很简单，在这儿，他们都会

7、喂别人。”1、故事说明了什么道理？2、合作与共享的关系如何？在学生回答的基础上概括，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。欣赏歌曲众人划桨开大船谈谈合作有何意义？学生自由发言。课堂练习投影出示问题，学生回答小结本节课你有哪些收获？第2篇：竞争？合作？教学设计人教版思想品德八年级上册第八课第一框竞争？合作？教学设计淮北市第六中学赵跃【教材分析】（一）教学内容分析：竞争？合作？是人教版思想品德八年级上册第四单元第八课第一框的教学内容。本框由两目组成。第一目是平等竞争。这

8、部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律，公平参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享。通过学习，让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作有利于发挥集体的力量，战胜困难，对事业的成功有促进作用。（二）课标依据：本框题所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。（三）设计理念新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生

9、自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。【学情分析】1、八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争。因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心里健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如

10、别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争的失败之后，很容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。2、在学校生活中，学生一直都处于竞争的氛围之中。如考试、卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等，而家长和老师又成为竞争的施压者。面对种种竞争的压力，学生有时无所适从。3、现在大多数学生是独生子女，他们缺乏与人合作的意识和能力。有的学生唯我独尊，不屑与人合作；有的学生即使有合作的意向，但不清楚合作的方式、途径，从而影响了集体主义和团队精神的形成。【教学目标】1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。2、过程与方法：通过开展活动、问题探究，让学生交流、

11、讨论、与教师沟通中合作学习；引导学生正确认识竞争和合作的意义；帮助学生解决思想、学习中的困惑；指导学生学会与人竞争，与同伴合作。3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣；正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争；具有竞争的规则意识；树立合作意识，愿意合作、善于合作；使学生具有团队精神，享受与人合作的乐趣。【教学重点与难点】1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力；在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。【教法学法】1、教法设计：情境创设法、活动教学

12、法、案例分析法。2、学法指导：合作探究法、分析归纳法、反思法。【教学手段】通过多媒体辅助教学手段，给学生直观演示，创设情境教学。【课前准备】教师：查阅有关竞争与合作方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。学生:（1）收集自己身边的竞争,能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。了解自己身边的合作,列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明。（2）全班学生分成男生队和女生队两组，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、游戏等活动展开竞争。【课时安排】1课时【教学过程】第一框合作？竞争？一、创设情境，导入新课。多媒体显示：动物世

13、界视频片段，师生共同感受自然界的残酷竞争。师：在自然界，物竞天择，适者生存。同一物种内部、不同物种之间，竞争都是激烈而残酷的。人类社会同样存在竞争。21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。二、活动探究，推进新课。全班同学分成男生队和女生队，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、游戏等活动展开竞争。一、平等竞争师：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。请同学们看一组图片。多媒体显示图片师：看完这些图片后，你有何感受？学生回答：竞争无处不在。活动一：

14、七嘴八舌话竞争。多媒体显示：说一说，在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？学生回答，教师总结。师：竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？多媒体显示图片师：请两位同学结合自己的经历和感受，谈一谈竞争对我们每个人有什么影响？学生回答，教师点评。活动二：男生女生大PK。多媒体显示：小小辩论赛：正反观点是竞争有益，我们需要竞争：反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。活动要求：男生队和女生队各选一方观点，先在小组内合作讨论，然后展开辩论。教师对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。多媒体显示：竞争的利与弊。师：竞争有利也有弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消极作用。可是做到这一点并不容易，

15、不信我们来看一个事例。多媒体显示：王英的复习资料。师：想一想，张小玲的这种心态叫什么心理？学生回答：忌妒心理。活动三：克服忌妒有高招。多媒体显示：讨论“忌妒心理”。学生讨论后，回答问题。多媒体显示：正确看待忌妒心理。师：消除忌妒心理，需要我们培养健康的竞争意识，那么什么样的竞争意识才是健康的呢？学生回答，教师总结。师：我们应该怎样消除忌妒心理呢？学生回答，教师总结。多媒体显示：如何克服忌妒心理？师：做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。那么良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？活动四：情境再现我会做。多媒体显示：三个情境。学生针对三个情境，回答问题，教师点评。师：我们

16、应本着公平的法则参与竞争。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。教师引导学生阅读教材上刘国梁和孔令辉比赛的故事。多媒体显示：议一议师：通过刘国梁和孔令辉的故事，我们可以看出，我们参与竞争的目的是什么呢？学生回答，教师总结。多媒体显示：竞争的目的。过渡：教师讲述“新龟兔赛跑的故事”。师：这个故事告诉我们什么道理？学生思考，教师归纳，引入第二目内容。二、合作共享活动五：畅所欲言谈合作。多媒体显示：合作讨论。学生针对问题，踊跃回答，教师点评。归纳：合作是共享的基础。多媒体显示：五个手指的故事。师：这个故事告诉我们什么道理？学生回答，教师总结。归纳：合作的核心是发扬集体主义精神。教师引导学生谈一

17、谈与他人合作的经历，说一说合作的重要性。师：其实，我们今天的课堂教学就是我与同学们之间的合作，通过我们的密切合作，我们掌握了知识，明白了道理，提升了情感。归纳：合作是事业成功的土壤。知识梳理，总结新课。多媒体显示：板书设计。师生共同梳理本课内容，形成完整的知识体系。四、快乐游戏，结束新课。多媒体播放：背景音乐众人划桨开大船。学生开展游戏：在一张报纸上，能站多少人？游戏规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，不能借助工具，看哪个小组站上去的人多。在轻松愉快的氛围中，结束本课教学。【教学反思】本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中

18、获取知识。新课程强调，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。在本节课的导入设计中，播放动物世界的视频片段，让学生感受自然界的竞争与合作，进而联想到人类社会也充满着竞争与合作；在推进新课环节，通过开展符合学生实际的探究活动、男女生辩论赛、心理门诊、老师讲故事等活动，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性，参与知识建构的过程；在结束新课环节，通过做游戏和欣赏音乐，让学生感悟知识，升华情感。二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。回归生活是新课程的重要理念。在本课

19、教学设计中，我让学生结合学校生活实际，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。三、教学过程充满人文关怀。新教材具有人文性。作为新教材的教学者教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。细细想来，在本课教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比

20、如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系；在教学设计的内容中，采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。第3篇：竞争？合作？教学设计竞争？合作？教学设计竞争？合作？教学设计一、出示大自然物竟天择的画面-体现“竞争中生存”二、大自然物种的竞争与合作：清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中-竞争中求生存斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，-合作中求生存、发展三、当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。生活在这竞争的社会中，你感受到了吗

21、？请谈谈身边的竞争。四、两个可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣传画-丰田汽车与通用汽车：80年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新竞争无处不在！竞争对社会对人的影响有哪些?五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘-忌妒）在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒.你忌妒过别人吗?如果有,请谈

22、谈当时的感受.2当有人忌妒你,你会怎么办?3、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？讨论：假如遇到以下的情形，会怎么做？为什么？七、游戏规则（泰森违反拳击的游戏规则-咬人事件）谈谈身边不公平竞争的现象及危害.公平竞争的规则-道德与法律八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手的事例。场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?2、怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?3、共享双赢竞争的目的是什么?九、共享双赢“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。具体内容见书本93页思考：1、汤姆为什么要这样做

23、？2、他这样做给他带来怎样的结果？3、你如何看待汤姆的行为？如果是你，你会这样做吗？找一找身边合作共享的事例。（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等）十、精诚合作-互惠互利合作，是事业成功的土壤。以蚂蚁的故事（P94相关连接）为什么蚂蚁会的成功脱险？奉献精神该不该提倡？要不要合作？第4篇：合作!竞争!教学设计合作！竞争！教学设计【教学目标】1知识目标（1）认识什么是合作中竞争。（2）认识什么是竞争中合作。2能力目标（1）把握在合作中竞争的技能。（2）把握在竞争中合作的技能。3情感、态度与价值观目标在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。【教学重点】竞争与合作的关系。对于学生来说，竞争

24、是一种激发自我提高动机的活动形式；竞争是一种超越，推动发展。在竞争中，学生为了取得好成绩与他人展开较量。合作，则是一种集体活动，在这种活动中相互协作、互补，以达到某个共同的目标，实现共同进步。竞争与合作，两者都意味着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用，并非单纯个人的行为。竞争，有正当竞争与不正当竞争之分，要帮助学生树立规则意识，鼓励正当竞争，避免不正当竞争。合作，有良好合作与不良合作之别。教学中要教育学生避免内耗，善于合作。竞争与合作都是学校和社会生活中的重要内容。为了适应社会，为了更好地发展，学生既需要学会竞争的技巧，又需要掌握合作的本领。因此，教学中要强调公平竞争、善于合作的价值目标，强

25、调两者之间的相互补充，尤其不能让不正当竞争破坏合作。处理竞争与合作的适当方式之一，是采用集体性的竞争，如小组之间、班级之间的竞赛。这样可以同时唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。确立共同的目标有助于合作，确立个人目标则能激励竞争。【教学难点】如何培养学生参与竞争与合作的精神和能力？这是本课教学的落脚点。学生通过学习，了解了竞争与合作的关系，两者相辅相成，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。但在实际的学习生活中，却又难以学以致用，故这是一难点。教学中要做重点分析和引导。（1）竞争可以激发人的自我提高意识和能力。（2）竞争能锻炼人的综合素质，使人的潜力得到充分发挥。2竞争是集体前进的动力。（

26、1）群体中保持竞争，才能促使个体自立、自强，群体才有活力和创造力。（2）没有竞争，人们的聪明才智就会在沉闷的气氛中渐渐消磨，变得不思进取，群体也毫无生气。3竞争是国家和社会发展的动力。（1）现代社会因竞争而不断开放和进步，因竞争而充满生机和活力。（2）在竞争中，新产品、新技术、新方法不断产生，新指标、新高度不断达到，从而推动人类生活不断向更高的目标迈进。2（3）现代社会鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。正方观点：合作的力量是无穷的。（1）合作使我们有了面对困难的勇气和战胜困难的力量。（2）事业的成功需要良好的合作，合作能够聚集力量，激发创造力。（3）团结就是力量，团结使

27、我们无坚不摧，更容易克服困难。（4）现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等都是合作共享的结果。教师小结：通过刚才激烈地辩论，我们发现无论竞争还是合作都非常重要。竞争能使我们超越自我，开发潜能，激发我们的学习热情，提高工作效率，取长补短；合作的力量是无穷的，是我们事业成功的基础，合作能使我们取得更大的胜利。但是，竞争能否脱离合作而独立存在呢？合作是否就不需要竞争呢？方法二：学生活动夹球比赛（备选）两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果？还是请你谈谈对“合作与竞争”关系的理解。竞争与合作是相互依

28、存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。学生活动一：思考：在合作中竞争的内涵？许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，相互支持等。与此同时，员工之间的竞争也是非常激烈的，许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的业绩，以使自己在公司中得到更快发展，这就是所谓的在合作中竞争。合作中竞争的内涵是：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。学生活动二：分析在合作中竞争才是合理的竞争。材料：明志中学八年级5班是先进集体。这个班具有良好的班风，有一股永不服输的豪气。在与兄弟班的竞赛中，

29、大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的有声有色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验对我们的启发。分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系。教师小结：互相学习，取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年级5班是先进集体，这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。这一事例使我们明

30、白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。学生活动三：播放动画：如此竞争小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。小明表态说：好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成眼中钉肉中刺，以此来激励自己在竞争中战胜他。提问：（1）你觉得小明的说法对吗？（2）老师的用意是什么？（3）我们应该怎样对待竞争对手？学生讨论分析得出我们要尊重对手，向竞争对手学习。教师过渡：竞争是一种有效

31、的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，4敢于与他人竞争。下面我们材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，全班交流。教师指导学生填写，学生完成后进行交流。材料：在我们班，每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？（1）_同学乐于助人，与他相比，我的优势_，我的不足_。我如何与他竞争_。（2）_同学棋艺高超，与他相比，我的优势_，我的不足_。我如何与他竞争_。（3）_同学热爱学习，与他相比，我的优势_，我的不足_。我如何与他竞争_。（4）_同学善于交往，与他相比，我的优势_，我的不足_。我如何与他竞争_。学生活动四：出示图片：如此面对胜负提问：你如何看待图片中的同

32、学？学生讨论。教师总结：竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实成功与失败是相对的，没有失败就没有成功，我们应该正确地对待。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步；面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。归纳知识：怎样在合作中竞争？（1）正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。（2）善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。（3）在竞争中合作，应倡导全新的竞争理念：竞争并不意味着拼个“你死我活”，竞5争的目的在于超越自我，共

33、同进步，不以成败论英雄。教师过渡：美国有一座大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生。（1）在当时的情况下，你会选择什么？结果会怎样？（2）他们求生的经历有什么启示？说明：竞争离不开合作，那么，我们如何在竞争中合作呢？二、在竞争中合作（板书）1竞争中的合作要体现双赢的原则方法一：出示图片：超级女声引导学生分析：看超级女声印象最深的是超女们的PK，生活处处有竞争，同时超女们的合作也让我们难忘。今天，超级女声已经俨然成为一个著名品牌，近乎家喻户晓，妇孺皆知。谁都无法否认超级女声所产生的巨大召唤力、影响力、

34、凝聚力。可以说所有参与超级女声的人都成了赢家，无论超女们，还是湖南卫视，还是蒙牛，包括一起参与的网站，无线增值服务商等，都在此中获得了可观的利润，实现了双赢和多赢。方法二：（备选）心理学家的实验（可以让学生分几个小组同时做实验，比一比哪一个小组用时最少。）材料：心理学家设计了一个有趣的实验。在一个大玻璃瓶内装入几个纸做的圆锥体，每个圆锥体都系在一根细线上，被试者可以通过细线，把圆锥体拉出瓶外，但瓶口较小，每次只能拉出一个。瓶子接有水管，可放水入瓶。实验时，由若干个被试者各持一线，要求他们在最短的时间内将圆锥体拉出来。如果时间过长，玻璃瓶中的水逐渐上升把圆锥体浸湿，便算失败。在这种情境下，如果大

35、家互不相让，谁也达不到目的。提问：让获胜者回答前两个问题。（1）你认为要在实验获胜最佳的方法是什么？（2）这个实验给我们什么启示？教师归纳：竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台，相互排斥，这样会两败俱伤，双方应精诚合作，各尽其职，这样才能相互促进，共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。2正确处理好自己与他人的关系我们要学会欣赏他人，善于发现别人的长处，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思考，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待，这样才能求得共同发展。3需要团队精神教师指导学生分析：蚂蚁为什么能获救？播放动画：合作的蚂蚁有一位南美洲

36、森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被大火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。学生讨论。教师总结：蚂蚁获救源于蚁群的团结。团队精神使团队的内部形成上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益服从团队利益。一个人的成功，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得成功的可7靠保障。【巩固新课】新

37、课小结：当今社会充满着激烈竞争，我们不仅要锤炼自己竞争的本领，更要学会“在竞争中合作”的精神。我们只有正确认识合作与竞争的关系，才能正确对待合作与竞争。在合作竞争中，我们要处理好自己与他人的关系，要学会欣赏他人，学会理解和原谅他人，还要培养自己具有精诚团结的团队精神，要认识到，个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。案例分析：播放动画：复习资料丢了王群的生物复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料，正是需要的时候却不见了，王群急得都快哭了。后来有同学告诉她，是同班的张小玲偷偷地拿走了。张小玲成绩也不错，可是每次考试她总比王群低几分，她很不服气，为

38、了胜过王群，就做了那样的事情。提问：王群知道自己的生物复习资料是张小玲拿走以后，她可能会有什么反应呢？如果你是王群，你会怎么做？【板书设计】合作！竞争！一、在合作中竞争1竞争与合作相互依存2尊重竞争对手，向对手学习3善于扬长避短，敢于与他人竞争二、在竞争中合作1“双赢”原则2处理好与他人关系，学会欣赏他人3培养和形成团队精神第5篇：合作竞争教学设计合作！竞争！教学设计11月27日第26课时教学目标1知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。2能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。3情感态度与

39、价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。教学重、难点1、教学重点：竞争与合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。2、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事。教学方法活动教学法，材料分析法、合作探究法教学过程故事导入小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。小金却说教师：大家猜一猜小金会怎么说呢？大家猜一猜小金的命运会

40、如何呢？教师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命，如果要改变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应该怎样做？（1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系）（2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系）（3）竞争与合作是“水火不相容的关系吗？应该是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）师：在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今天要讨论的话题。-合作！竞争！一、学生自学（根据自学提示，自学本课时）1、在合作中竞争的好处。2、在合作中竞争如何对待竞争对手3

41、、怎样在竞争中合作二、在合作中竞争活动一：“出谋划策”续编故事出示故事：同行不是冤家分组交流：1、学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。2、请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。教师精讲：分组汇报（）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。（）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。（）合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。学生：1、续编故事2、表演故事3、结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。活动二：游戏“夹球同行”教师：1、出示游戏“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料）2、组织学生开展游戏。3、现场采访：（1）你们小组获胜的

42、秘诀是什么？（2）这次获胜对你、对你们小组有什么意义？4、小结：（1）在合作中竞争包括两个方面，一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。（2）通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了学生：1、观看、聆听游戏的要求和规则。2、开展游戏。三、在竞争中合作活动三：龟兔赛跑故事新编（一）、乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。兔子为什么会输掉比赛呢？乌龟为什么能赢得比赛呢？

43、尊重对手，有一种坚持不懈的精神！（二）、在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地，赢得了比赛。在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生）（三）、龟兔赛跑乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。乌龟说：“赛跑路线中，应当有”兔子说：“赛跑路线中，应当有”引导学生思考：（1）说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。总结：对于我们来说，

44、要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。”兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。”按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？做法:遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么启示？在竞争中也需要合作！兔子是不是优秀的竞争对手？竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，

45、成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。在竞争中合作应体现“双赢”或“多赢”原则。(合作的真谛：相互促进，相互提高）需要形成团队精神（团队精神的核心：集体主义）提问：1、在校园生活中，团队精神体现在哪些方面？2、在社会生活中，团队精神又体现在哪些方面？本课小结：通过今天的学习，我们了解了竞争与合作不是水火不容的关系，是相互依存的，学会在竞争中合作，在合作中竞争。在各种班级活动中体现团队精神，合作共享，乐于奉献，使团队最终获得成功课堂练习1、填一填：课本96框里的内容，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？同学乐于助人，与他相比，我的优势我的不足我如何与他竞争同学热爱学习，与他相比，我的优势我的不足我如何与他竞争同学善于交往，与他相比，我的优势我的不足我如何与他竞争2、新学年，班上班干换届。李明和小赵两个实力不相上下得人同时竞选班长，结果是李明以3票屈居第二，当了副班长，李明非常不服气。放出风声说：只要他当正的，我就不会去当这个副的。我和小赵只有竞争，不会有合作。如果你当选了副班长，你认为应该怎样处理同学间的竞争关系呢？A.散布谣言，不与小赵合作，把所有事都推给他干；B.从班级利益出发，尊重竞争对手，向竞争对手学习；C.发挥自身的优势，扬长