家长心理咨询课程心得体会及感悟心理咨询课程的心得体会(7篇).docx

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1、 家长心理咨询课程心得体会及感悟心理咨询课程的心得体会(7篇)对于家长心理询问课程心得体会及感悟一 在同学们的学习历程中，有一种普遍存在的心态，寄盼望有一种走捷径的学习方法，使自己能够成绩快速提高，后来居上。一旦遭受挫折，便失去对学习的热忱，进取精神大减，直至自暴自弃。这就是一种急于求成,急功近利的消极心态。 心态对一个学生的学习效果的影响是至关重要的。心态打算生命的高度，假如你以积极乐观的心态面对每一项学习任务和人生课题，那么你的学习兴趣会随之提高，学习效果也会随之提高，人生就会愈加辉煌。因此，一个人能否胜利，关键在于他的心态。胜利人士与失败人士差异在于胜利人士有积极的心态。 怎样才能使自己

2、具有积极的心态呢?很重要的一个方法就是擅长利用积极的心理示意。一个医生朋友曾告知我： 有些病人来看病，原来他是不需要吃药的，但是我给他们开一点药才放心地离开，当他吃了我开出的药之后，还告知我，你给我开的药很灵验，我吃完之后就立马见效了。其实我开出的药并不是真正的药，药片是淀粉作的，针剂是蒸馏水，胶囊里装的是糯米粉，在服用了这些 “药”以后，的确有许多人因此痊愈了。反之，患者假如被告知这些“药”的真相，就不会有任何效果。这是为什么呢?实际上，这就是心理示意的作用。一位博士曾经向我叙述他当年考研时的故事：“本科的时候，我的外语是俄语，成绩一向不错;可当我打算考研的时候，却发觉我所报考的专业要求的是

3、英语成绩，要知道，在英语方面，我完全是一片空白!”然而，他并没有因此感到懊丧，反而决心承受这个挑战。“那个时候，我常常鼓励自己：我的英语是零根底，相当于一个婴儿，但我把握的是成人的学习方法，只要我学到一点，我就能多考一分。”抱着这样轻松的心态，他从头学起了英语。两年后，他如愿考取了讨论生。 其实，他胜利的精神力气，就是积极的心态，或者说是内 心对一个好的结果的盼望，这就是“积极的自我心理示意”。在生活中，我们需要受到别人的鼓舞，同时，更要学会自己鼓舞自己，也就是进展自我心理示意，逐步培育自己的积极心态。 一、积极示意 1、对自己说一些鼓舞的话。胜利者每天都对自己说：“我 行”;“我正期盼着”;

4、“比上次状况好多了”等等，说这些话的时候最好是有声地说，请“意识”调动内心深处的 “潜意识”。可以站在镜子面前，看着自己的眼睛，真诚地表述自己的愿望：“你立刻要参与一场至关重要的考试了，我信任你的实力，只要肯努力，你肯定可以胜利的!加油!”。初次这么做的时候，可能会感到难为情，觉得自言自语有点傻;但尝试之后会发觉，经过这样的自言自语，你的心情会更加积极乐观，思维、行动的效率也会提高。这样的自我示意可以每周进展12次。比方在考试的时候遇到做不出来的题得时候对自己说：“这么难的题目，连我都做不出来，别人自然更做不出来，不用可怕。”遇到难题花了许多时间才做出来的时候，就对自己说：“这么难的题目，竟然

5、被我做出来了，这么奇妙的方法别人确定想不到，嗯，这下又比别人多拿了十多分。”遇到很简洁的题目，很快做出来了，我就想： “哎呀，这么简洁，看来这次考试我是非考高分不行了。”总之，每做一道题，就从各个方面鼓舞自己，这样，一张卷子做下来，不管难易，都自我感觉良好。 2、在想象中预演。在一个宁静、安全的环境中将自己彻底放松，并将盼望到达的目标在脑海中进展清楚细腻的预演。比方，想象着自己考入了抱负的学府，想象着自己在校园徜徉，想象着自己在讨论室做试验等。在心里告知自己：“这就是我的抱负，我情愿为我的抱负去付出去奋斗!”有了这样的心理预期，人就会有前进的动力。想象之后，脑海中会留下一个积极的记忆印痕;而在

6、遇到真实的情境后，记忆就会被激活，从而指引人的思维和行动。 3、用语言表达出内心的感受。心理学讨论中有一种“内省 法”，就是让人冷静地观看自己的内心深处，然后将观看的结果照实讲出来。当我们高考信念缺乏的时候，与同学、朋友、教师和家长多沟通，把心里话、苦衷都倾诉出来，这样会使心理上的压力得到释放。他人的劝慰、鼓舞和支持，有助于转变信念缺乏的状态。除此之外，我们可以常常看一些高考胜利者的阅历文章，看看他们是怎样在自信念缺乏的状态下走出低谷的。同时也对自己进展这样的鼓舞：我们都会遇到“拦路虎”，既然别人可以战胜它，我同样也行! 4、把每一次失败都当作是最终一次。在遭受不顺和失败的时候，试着对自己说：

7、“这是最糟糕的状况了，不会再有比这更倒霉的事情发生了。”“既然最糟糕的事都已经发生了，那么以后就该否极泰来了!” 等等。这样做会给自己以信念，增加心中的安全感。 5、不要总强调负面信息。不要总是给自己一些这样的提示：“昨天我有20个单词没有背下来”、“这类题我总是找不到解题思路”等等。越是这样担忧的事情越简单发生，所以，聪慧人应当避开用失败的教训来提示自己，而应当多用一些积极性的示意，如：“多背几遍我就能记住了”、“这次知道错在哪里，下次做这类数学题的时候就有阅历了”等等。积极的示意和指导，比起强调负面结果，效果会好许多。 6、别给自己贴上失败的“标签”。不要总是对自己说“我的力量实在不行”、

8、“我缺乏解题的技巧”、 “我嘛，原来就不行”、“我压根就不成器”、“那时候本应当”、“那次要是那样，说不定.”等等这样的话。要知道真正能够击倒你的人有时恰恰正是你自己。因此，不要给自己贴上“这不行、那不行”的失败“标签”，而应当多给自己一些鼓励与信念，所谓高考胜利其实就是考生在考试中发挥出自己实际的水平。平常多做一些纵向比拟，盲目与他人攀比只能挫伤自己的信念，打击自己高考的积极性。不断告知自己“我有实力，我有力量，我会胜利，我肯定会胜利。”等等。 7、培育良好的行为习惯。自我心理示意不仅仅是以上直接的潜意识的沟通，还包括许多行为习惯方面的因素，尤其是一些细节。比方，走路时挺胸抬头，会觉得自己很

9、有精神;出门的时候照照镜子整理好仪表，会对自身形象有个积极的评价;学习的时候整理好桌面，摆放好物品，让自己感到很沉着很有条理;说话的时候清楚大方，让自己感到自信沉稳这些看似微缺乏道的地方，其实都会不知不觉地影响一个人的精神风貌。 8、将失败归咎于客观缘由，胜利归功于主观缘由 我们经常听到领导或者教师用这样话的教训自己的下属或学生： “不要老是找客观缘由，要多找找主观缘由。”意思是不要用客观缘由来推卸责任，要从自己身上寻求改良。这话当然不假，但是许多人找主观缘由往往一找就是： “我自己太笨。” “我不是学习的料。”这种心理示意的结果就是使你对自己越来越缺乏信念，结果每一次失败都成为你“笨”的证据

10、，而胜利则成了幸运。抱有这样心态的人，是不行能取得胜利的。真正的主观缘由应当是查找那些可以转变的因素，比方“我还不够努力。” “我在做题的时候比拟马虎大意。” “我在这上面花的时间还不够多。”这样，才能促使你在以后的学习中更加发奋，而不是自暴自弃。而且，在许多时候，失败的确是由于客观缘由造成的，一味的责备自己未必就是好事。假如你始终成绩都不错，而是某一次考试考差了，当然需要找点主观缘由来寻求改良，但是也不妨找点客观缘由来鼓舞自己，比方“考试前的晚上隔壁打麻将声音太吵，没有睡好。” “天气不好，影响了心情。”甚至还可以埋怨一下教师出的题目太变态，不符合教学大纲的要求， “我的根底学问很扎实，假如

11、他真的根据教学大纲出题，我确定会考的不错的。”这样，才能促使你在以后的学习中更加勤奋，而不是自暴自弃。而且，在许多时候，失败的确是由于客观缘由造成的，一味的责备自己未必就是好事。 9、尽量避开用消极或否认的词语。不要说：“我累坏了”，而要说：“忙了一成天，最终可以好好的休息了。”不要说：“天啊，我坚持不下去了”;而要说：“只要坚持不懈，就肯定会胜利。”养成使用积极语言的习惯，拒绝不停的自我埋怨。试着将全部的否认句和疑问句都改成确定句，这将在潜移默化中转变你对世界的看法，一点一滴的给予你积极思索的习惯。 另外，心理示意的特点，全在于一个“暗”字，它经常是“不走正门，而从后门”静静地潜入人的意识，

12、直接对人们的心情和意志发生作用。自我心理示意是一种常用的心理调整方法，具有肯定的心理效应： 1、镇静心情，防外干扰。尤其是在对抗、竞争的条件下，对手的好成绩，会造成你内心的紧急;即便实力超过对手，心理的紧急也会束缚你潜在力量的发挥。自我示意在这时就能起到排解杂念、镇静心情的作用。一位高考学生在考场上由于紧急而导致脑海中一片空白，他明白自己越紧急就越想不起来，便干脆放下笔，闭上眼睛，悄悄地劝慰自己：“别紧急，这只是一次考试而已，不是打算生死的战斗，也不是我人生惟一的一条路，只是一种体验而已，我只要将自己知道的题目答出来就可以了。”睁开眼睛后，他试着镇静地看第一道题目，记忆渐渐出现。 2、集中精力

13、，专注某事。一些人经常在留意力应当高度集中的时候，消失心猿意马的状况。当你在紧急的备考过程中，被电视剧、嬉戏、上网谈天等因素诱惑的时候，学会自我示意，或许能减轻你的苦痛挣扎。比方，你可以在心里默念：“电视剧只能让我消磨更多的时间，我情愿为幻想放弃临时的消遣!”就像鼓舞一个朋友一样鼓舞自己，你会发觉面对灯红酒绿，你将不为所动。 3、示意提示，不犯同错。如常常提示自己：不要总是想着自己把握的学问还“差”多少，而应当想到自己现在已经“会”多少，从“补”的角度考虑，补一分就能多得一分。这种积极的心态会让自己布满信念。 高三是我们树立高考信念、培育正确心态的关键期，对高考胜利有着至关重要的影响。在漫长的

14、马拉松竞赛中，假如你穿着一双合脚而又便利的跑鞋，那么你注定要比别人跑得轻松、跑得开心。高考路上，我们应当充分利专心理示意的效应，不断地进展积极的自我心理示意，强化信念，帮忙我们克制高考过程中消失的一切困难。 二、布满自信 自信是胜利的第一秘诀。假设一个人对自己的力量有足够的信念，他自然就可以正常的发挥出自己的水平，就不会消失在各种大考中发挥失常的状况。只有把握自信这一关键因素，才能真正在各种考验中取得胜利。实际上，真正优秀的人物，必定对自己布满信念。法国总统戴高乐在小的时候，和孩子们打仗玩嬉戏，就坚持自己肯定要当总指挥，除此之外，不情愿担当任何角色。 所以，要想获得信念，关键是要有士气去挑战。

15、假如一旦学习遭到挫折就自怨自艾，那就会陷入恶性循环 由于没有信念而不敢面对困难，困难越来越多，你对自己就越来越没有信念。 三、心情乐观 实际上只要把一切往好的方面想，谈何失去信念，人生又何苦如此消沉，青春又何必如此苦闷。我们不能转变高考这一不行避开的事实，只有通过自己的奋斗来适应高考，用成绩证明自己的优秀，事已至此，别无选择。佛教的教义讲究修行，也就是说要到达肯定的思想境地需要做特地的练习，实际上，要具有乐观的心态，也并非与生俱来，而需要做特地的练习。学习是一件辛苦的事情，要在艰难的奋斗中坚持下来，就要学着去练习快乐。练习快乐的方法许多：每天微笑，心情低落时，走路加快步伐，仰头挺胸;宣誓、唱校

16、歌，精神饱满，布满斗志。郁闷时，到原野之中大喊几声，读书时，大声朗读，立刻胸中积虑就会随风而散，就像古人那样临风而啸。 对于家长心理询问课程心得体会及感悟二 一学期就要完毕了，本班许多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着安康向上的方向进展。这既有学生本身的发奋，也有家长的帮助，更有教师急躁的指导，下方我就本班的心理安康教育做小结： 一、走进学生帮助学生。 由于小学生正值成长进展过程中，缺乏科学的区分潜质和社会实践阅历，加上独立意识较差，因此小学生很简单发生心理行为偏差。 近年来，小学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇

17、到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的潜质。 因此，透过讲故事、学生表演小品、小组争论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中理解相关的学问。 在家长开放日，结合学生的平常表现和家长准时沟通。给家长相应的指导，让他们多关怀孩子的成长，多留意孩子的心理变化。 二、透过课堂教学渗透心理安康学问。 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学学问传授的过程，也是学生心理进展的过程，从教材资料看，各科资料都是很好的心理安康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的学问，能够使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，教师不仅仅在学问上影响着学生，而且教师的人格

18、也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要资料。 三、联系家庭，引导学生家长关怀子女的心理安康。 由于学生家长与学生固有的血缘关联，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。(公司周年庆祝愿语) 有些父母认为孩子才得壮、不生病就是安康，这是不全面的熟悉，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。 然而，由于熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理安康进展的。在发觉他们心理

19、有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们喜爱生活、关怀他人，培育他们的职责感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 在心理安康教育实践中，我们深深感到在小学进展心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速进展、竞争日益加剧的这天，我们更应当注意学生潜能的开发，培育学生良好的社会适应性，持续安康的心理。 实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。要使学生的心理得以安康进展，教师务必把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严

20、密联系，才能取得良好的成效。 对于家长心理询问课程心得体会及感悟三 一学期就要完毕了，本班许多学生在学习方面都有了巨大的提高，心理也朝着安康向上的方向进展。这既有学生本身的努力，也有家长的帮助，更有教师急躁的指导，下头我就本班的心理安康教育做小结: 一、走进学生帮助学生。 由于小学生正值成长进展过程中，缺乏科学的区分本领和社会实践阅历，加上独立意识较差，所以小学生很简单发生心理行为偏差。 近年来，小学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的本领。 所以，经过讲故事、学生表演小品、

21、小组争论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中理解相关的学问。 在家长开放日，结合学生的平常表现和家长准时沟通。给家长相应的指导，让他们多关怀孩子的成长，多留意孩子的心理变化。 二、经过课堂教学渗透心理安康学问。 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学学问传授的过程，也是学生心理进展的过程，从教材资料看，各科资料都是很好的心理安康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的学问，能够使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，教师不仅仅在学问上影响着学生，并且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要资料。 三、联

22、系家庭，引导学生家长关怀子女的心理安康。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。 有些父母认为孩子才得壮、不生病就是安康，这是不全面的熟悉，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。 然而，由于熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理安康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们喜爱生活、关怀他人，培育他们的职责感、独立性、自尊心和自制力

23、，养成乐观进取的精神。 在心理安康教育实践中，我们深深感到在小学进展心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速进展、竞争日益加剧的今日，我们更应当注意学生潜能的开发，培育学生良好的社会适应性，坚持安康的心理。 实践证明，教师仅有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢快而欢快。要使学生的心理得以安康进展，教师必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，评价心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。 对于家长心理询问课程心得体会及感悟四 一、忌娇惯溺爱。 父母“爱子溺子误子”，这

24、往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲，家人的无微不至的照看、百依百顺的满意孩子的需要、更重要的是长辈对孩子的宠爱。 二、忌袒护纵容。 在日常生活中，孩子当众做错了事，家长明知不对，却以种种理由加以庇护和掩盖，其结果必定使孩子不能正确对待缺点和错误。 三、忌哄骗。 有些家长图一时安静，不惜编造假话哄骗孩子，这样耳懦目染，简单使孩子效仿父母，养成虚伪不诚恳的品行。 四、忌挖苦。 对孩子挖苦挖苦，以为可以“激发”上进，结果适得其反。孩子心理尚不成熟，许多时候不明白家长的“反向鼓励”。 五、忌打骂体罚。 现实生活中，有些家长信奉“不打不成器”的信条，不能以理服人，而是打骂、体罚，结果这样不但起不

25、到教育的目的，反而损伤了孩子的自尊心，往往产生感情对立。 六、忌留意力不集中。 要让孩子自己选择相宜的嬉戏和运动，培育他们留意力集中，用心地完成一项工作的力量。 七、忌缺乏适应力量。 要训练儿童适应环境的力量，这样对孩子的进展是很有益的。 八、忌无掌握力。 要训练儿童学会掌握自己的心情，包括掌握自己不合理的要求和愿望。 九、忌愁闷缄默。 要培育儿童乐观幽默的性格，切忌郁郁寡欢。 十、忌依靠。 要让儿童经受肯定的困难，学会克制困难从身心性格和体格两方面进展磨练。从小培育儿童独立的力量，是儿童心理安康的关键。 对于家长心理询问课程心得体会及感悟五 我是一名小学班主任，靠着对学生心理安康的关注和喜爱

26、，在骄阳似火的7月，我参与了龙湾区第三期中小学心理安康教师上岗c证资格培训会。此次培训请来的都是全国各地心理安康教育方面的专家，有z周红五、钟志农、徐慧珠、庞红卫等。培训的内容有心理安康与学校心理安康教育、开展班级团体辅导，培育学生积极人格、积极心理学与教师心理安康等。 在培训过程中倾听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜亮的事例阐述了心理安康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组争论、自我剖析等让我们意识到心理安康教育是一门提高学生心理素养的根底教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素养，促进学生的人格健全进展

27、的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认仔细真地上好每一节课，做好笔记，学好心理安康方面的学问，帮忙学生学得更好，生活得更好! 心理安康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗! 钟志农教师的讲座，将我的目光紧紧地聚焦在大屏幕上。他对班级团体的辅导，独树一帜。他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。钟教师在讲座中说到：小学阶段学生进展的重要主题是养成一种勤奋、积极、进取的学习与生活的态度。“每天向上”是人与生俱来的天赋特质。我们不难发觉新入学的小学

28、一年级学生脸上都是洋溢着对新学校、新生活的兴奋、期盼与盼望，上课的时候每个小朋友都把小手举得高高的，争着回答下列问题。可是过了六年之后这些布满朝气的孩子脸上却写满了自卑无奈，追根究竟是我们的学校和家庭教育出了问题。家长、教师的负面评价使这些孩子自卑、自贬、消极麻木。 听到这里，我不由得想起了我曾经教过的一个学生。他成绩处于班级的下游，常常拖欠作业，是那种让人感到比拟头痛的后进生。针对他的这种状况我常常当着同学的面批判他，久而久之，在我的严格教育下他的成绩反而下滑了不少。可是一年后，我发觉这个孩子的成绩稳步上升，(当时的他由于成绩不抱负，重读了一年)已经处于班级的中游水平了，我纳闷极了。现在回想

29、起来，我最终明白了个中原委。假如时间可以倒流，我会少一些批判，多一些倾听。蹲下身子好好倾听孩子的心声，帮助他共同解决难题。所以说这次的辅导让我走出了一个误区，那就是说教和辅导有很大的不同，可以说这次的培训不光是对我的心理安康教育课有用，对班主任工作也是非常有利，少批判多疏导。 钟教师的家庭学习习惯培育中的“强化”步骤也令我耳目一新。在这以前我从来没有意识到布置家庭作业时，应当规定时间让学生完成是多么的重要。小学低段的孩子没有时间意识，通常40分钟完成的作业他们都要延长到两、三个小时。这样的状况会导致孩子形成作业拖拉的习惯，对他以后的学习生活有弊而无利。而以结合作业多少分钟完成的评估形式、在封闭

30、环境中独立完成作业等强化方式能有效地转变学生作业拖拉的局面，也为我们一线教师供应了很好的家庭学习习惯培育的辅导方式，使我们受益匪浅。 此次心理安康培训的时间虽然仅10天左右，但在我的心理却激起了层层涟漪。我信任这次培训给与我的东西决不止心理学的理论学问，它会有一种连续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生它会让我更为自信更为坦然地承受一次次的挑战! 心理安康教育我们还处在初步的学习、摸索阶段，但我信任它确定能帮我解决工作中遇到的许多难题。只要我们不懈地努力，肯定会迎来学校心理安康教育的绚烂明天! 对于家长心理询问课程心得体会及感悟六 一个月来，我学区几所小学在“心理安康教育月”中，开展了

31、以“喜爱生命、善待生命”为主题，以“国旗下讲话”、“心理安康教育卡片”、“黑板报宣传”、“征文”等形式的心理安康教育系列活动，收获颇多。详细活动内容如下。 一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以喜爱生命、善待生命为题进展国旗下讲话，使学生了解有关生命的来之不易与珍贵，懂得要喜爱生命。引导学生不断增加自我爱护意识，远离损害、危急，安全安康地生活。鼓舞学生激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光荣。 二、推举阅览相关书籍：学校广泛利用图书室，学生借阅了有关课外书籍，了解了有关喜爱生命、善待生命的安康学问，做好读书笔记。 三、创编黑板报：每班创编一期以“喜爱生命、善待生命”为

32、主题的黑板报，学校进展评比，评比出了一、二、三等奖，优秀作品在学校宣传栏展现。 四、开展主题班会：各班以“喜爱生命、善待生命”为主题，召开了一次主题班会活动课。通过活动课，让学生懂得了我们要喜爱生命、善待生命，让生命的音符弹奏出更加雄浑的乐章，谱写出一曲绚烂的生命之歌。 五、手抄报竞赛：高年级进行了有关“喜爱生命、善待生命”为主题的征文竞赛，中年级进行了手抄报竞赛，低年级进行了画画竞赛。每年段各评比出一、二、三等奖。优秀作品在学校宣传栏展现。 完善安康心理，塑造安康人格。通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素养增加了，正确的心理安康观念逐步形成，他们理解了生命的真正意义，以生命安全为重。

33、懂得爱护自己和别人的身体，珍爱珍贵的生命。学会珍惜今日拥有的幸福生活。用微笑面对人生，给生命一个顽强、英勇、自信的笑脸，制造一个独一无二的精彩人生!立志从我做起，从身边的一言一行做起，在安康的气氛中幸福成长! 我校高度重视心理安康教育，并把提高学生心理素养、焕发师生生命活力放在办学的重要位置上。为更好地贯彻我校心育理念，进一步推动我校心育工作，结合自身工作实际与特点，在去年“绽放生涯教育七色花”心理活动月的根底上，特殊筹划第八届心理安康教育活动月系列活动“寻梦环游记”。 初中阶段的生涯教育侧重于生涯探究。主要通过初中生涯教育课程与活动实施，促进学生拓展自我熟悉，培育合作力量、学习力量和生活适应

34、力量。在个人成长的链条中，初中阶段是极为关键的环节，具有承上启下的重要作用。对初中生而言，他们正处于由社会意识薄弱的未成年人转化为社会主体的时期，尚处在生涯起步阶段。但是，由于缺乏足够的学问和生活阅历，这一时期他们必需在生理和心理上为走向生活和社会做好预备，为将来的进展做好预备。生涯进展教育的目的在于促进学生的生涯进展，它对青少年的一生将产生深远影响。 一、主要特色。 结合我校学生实际，针对不同年龄段的学生，关注不同层次学生的心理需求，面对学生、家长、教师，分层开展形式多样的心理安康教育活动，形成我校心理活动月生涯教育主题特色工程，促进学生安康成长，营造良好心理安康教育气氛。 1、寻梦启航。

35、利用升旗仪式，向全校师生宣讲生涯进展的心理安康学问，呼吁全校学生探究职业，并介绍心理安康活动月系列活动，号召全校师生积极参加。 邀请优秀毕业生，向学弟学妹们叙述自己生涯规划的阅历。 2、我手画我心。 组织全校学生，以班级为单位，充分发挥学校和师生的主动性、积极性和制造性，让学生在参加的过程中，全面熟悉职业，深入了解个人兴趣所在，点燃职业幻想。 二、心理一条街。 通过生涯力量趣味体验活动，引导学生关注职业生涯规划，了解自己职业生涯的定位和特长，创设良好的学校心理教康教育气氛。本次活动主要分为四大板块： 1、生涯探究区生涯力量趣味体验活动。 此区域摆放了各种好玩的心理仪器，通过测试知晓自己适合什么

36、岗位，比方动作稳定性测试点，在一个电子圆圈里有一颗小球，参与测试的同学需要用手指牵引一颗小球从起点走到终点，其间不能碰上四周的边框，稍有不慎便会犯规。这其实是一个动作稳定性测试，是动作技能的一个重要指标，它受个体自身和外界许多因素的影响，其中，心情是一个重要的因素。可以考察个体在紧急状态下的动作技能水平。 2、生涯许愿区。 3、生涯展现区。 4、趣味活动区。 三、寻爱成长。 亲子团体辅导帮助成员了解家庭沟通状况，帮忙家长了解青春期孩子的.特点，把握亲子沟通的根本技巧，帮忙孩子看到更多父母对他的关爱，主动与父母进展沟通沟通，改善亲子关系。 1、寻爱第一站翻开心灵。 通过拳头的碰撞体验，领悟到亲子

37、之间唯有翻开心灵，才能更好沟通。 通过“优点轰炸”的活动，帮忙孩子和家长更了解对方，促进亲子之间的沟通与了解。 2、寻爱其次站青春期孩子知多少。 家长完成亲子问卷调查，看看对于孩子是否了解，与家长共同探讨青春期孩子叛逆的心理特点，帮忙家长更好地与青春期孩子相处。 3、寻爱第三站让你观察。 (1)信任盲行。 (2)亲子互换心理剧体验。 4、寻爱第四站让爱住我家。 四、寻梦之旅。 鼓舞学生参观自己憧憬的大学，或是完成一次职业体验有关的活动，收集学生活动照片，对优秀作品进展表彰及展览。 五、心灵透视。 利用班级主题班会，扩大心理安康教育的阵地，让职业生涯规划教育走入班级，明确生涯规划的重要性，引导学

38、生探究自己的职业兴趣所在。 六、教师寻梦暖心活动。 关爱教师心灵安康，舒缓工作中的紧急与压力;查找初心，观察内心的力气，丰厚自我认同。 各种活动风风火火地相继开展，让学生置身于浓郁的心理安康教育气氛中。以进展性心理安康教育与积极心理学理念为主导，围绕主题广泛开展内容丰富、形式多样、针对性强、参加面广的心理安康教育活动。有表达性艺术辅导我手画我心、社团展现心理情景剧展演、亲子心理成长工作坊、学生职业体验活动等等，大家都能充分熟悉生涯进展的意义，引导学生探究职业，了解个人职业兴趣所在，尝试规划自己的将来，学会选择更适合自己进展的方向，点燃职业幻想。对于我校校园文化的建立、学生心理安康素养的提升都有

39、着重要的意义。 对于家长心理询问课程心得体会及感悟七 学生姓名：xx 班级：六年级（1） 性别：男 年龄：12 其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简洁粗暴，母子间的沟通很少，学习上对他的关怀和催促更少。他不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和教师、同学都很少沟通，不情愿沟通。上课听讲极不用心，有时还会发出怪叫声，有意破坏纪律以引起他人的留意。 本学期开学后的某一天，xx没有准时回家，一向到晚上7点多，他母亲也没等到他，就给我打了个电话，于是我们一齐去查找他。透过与他母亲的交谈才明白，他这天上学前因无理取闹被他母亲打了一顿，以前也发生过类似的状况。于是我们到各处去查找他的踪影：

40、学校里、同学家、网吧间一向到9点半都没找着。感到问题的严峻性，我立即把此事向学校领导汇报。校长冒雨赶过来，和我们一齐分析、查找，并报了警。10点半时，最终在街上的一个角落里找到了这位不情愿回家的学生。 xx不良的家庭教育使他渐渐养成了自卑、散漫的共性。进入学校后，又由于学习成绩、行为习惯较差，常常受到批判、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。 1、加强与家长的联系 常常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现状况，并期望家长转变教育的方法，多加引导，渐渐使他走上正轨。 2、讲究辅导的方式 平常我对他多加关注，发觉他的闪光点：喜爱劳动，与同学能友好相处等后准时表扬。以公平、商讨式的方式与其沟通，培育他在校有事常与教师、同学沟通的好习惯。课堂上，多加鼓舞和启发，引导他渐渐情愿答复教师的问题，树立信念后他也不再恶意破坏纪律了。 3、帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有提高，立即鼓舞，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。 透过一个阶段的急躁帮助，该生此刻在学习上树立了自信念，能按时完成每一天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了教师、同学、家长平常对他的关爱，表示要做个礼貌、守纪的好学生。