职业技能等级评价机构备案表(某培训机构).docx
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1、 职业技能等级评价机构备案表职业标准或评价规范职业编码4-10-01-05国家职业标准国家职业标准4-10-01-06缝纫工-服装制作工(五级、四级、三级)6-05-01-036-29-03-01国家职业标准国家职业标准4(五级、四级、三级) 三、具备的组织优势、专业优势等中心全面贯彻教育方针,坚持以新时代中国特色社会主义思想指导学校各项工作,深入落实上级政府及行政主管部门对职业培训工作的要求,狠抓常规管理,实施培训教学改革,以质量为品牌,以市场为导向,以服务为宗旨,以就业为根本,不断扩大培训规模,提升培训层次。中心依托学校,资源共享,利益共享。目前学校开设有机电设备安装与维修、电梯工程技术、
2、工业机器人应用与维护、无人机技术应用、汽车维修、铁路客运服务、幼儿教育、服装制作、烹饪、电子商务等专业,在籍生*人。近年来,学校全面加强质量管理,以教学改革为突破点,以课程改革为重点,向“办特色学校,创一流学校”的目标前进。到目前为止,学校已建有*等 6 个省级重点专业,*等 8 个市级重点,数控加工、机电一体化等2 个市级示范专业。中心(学校)现有校内教学与实训基地 13 处,共计*个工位。这些先进的实训场所和设施设备均符合国家建设和安全标准、符合高技能人才培养标准、符合职业技能等级鉴定或评价的需求。中心(学校)以师德建设为基点,以进修培训和教育科研为途径,以企业实践为重点,积极为教师的专业
3、成长搭建各类平台,不断提升师资层级和内涵,锻造出一支乐于奉献、学历过硬、理实结合的师资队伍。 中心(学校)拥有教师 86 人(其中专职教师 70 人,兼职教师 16 人),师生比 1 :16.95 。专职教师学历符合要求、职称结构合理,其中高级职称 26 人,占比37.1% ;中级职称 28 人,占比 40% ;实习指导教师 26 人,其中具有高级职称、高级技师职业资格的教师 13 人,占实训教师总数的 50% 。中心(学校)还聘请了一支能满足高技能人才培训需求的专家队伍,兼职教师16 人,数量占教师总数的 18.6% ,队伍结构合理,其中高级职称、高级技师占比50% 。中心(学校)始终坚持服
4、务区域经济发展的办学原则,与企业紧密合作办学,在人才培养模式、“双师”结构教学团队建设、课程体系构建、共建满足教学要求的试验实训基地等方面,形成了自己的鲜明特色。中心(学校)强化校企合作,成立了各专业的专业建设指导委员会,在岗位技能需求、专业开发、专业建设、专业设置、课程设置、教学计划、教学模式方面不断听取企业、社会人士的意见,建立健全深层次教育教学改革的运行机制。通过校企合作,依据、修订部颁教学计划,制定健全各专业的人才培养实施方案,结合企业岗位技能需求,确定了与各专业对接的职业技能培养目标和职业资格证书或职业能力认定证书。同时,积极开展市场调研,建立了专业动态调整机制,保证不与市场脱节。接
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