小学一年级下册语文古诗教案:古朗月行.docx
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1、 小学一年级下册语文古诗教案:古朗月行_小学一年级语文下册教案 教学目标: 1.学会本课6个生字。熟悉“朗、呼、疑、镜”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教材说明: 古朗月行是李白的一首诗,全诗16行,课文节选其前4行。诗句的意思是:年幼时不熟悉月亮,称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子,高高地悬挂在夜空云间。以神话般的想象,赞美了月亮的奇妙、奇妙。 把握本课生字,朗读、背诵课文是教学的重点。 课前预备: 布置学生在圆月的日子观看月亮,想象一下,它像什么。收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。 预备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。 教学方法: 1.识字教学。 学生在
2、初读课文的根底上勾画诞生字,反复读生字,读准字音,特殊要留意“行”是后鼻音,“时”和“识”是同音字,“作”是平舌音。教师出示生字卡片,抽生检查,并随时订正错误读音。 依据字形构造特点,采纳部件结合法或熟字加部件法记忆字形。 “时”由熟字“日”加部件“寸”构成; “识”由熟字“只”加部件“讠”构成; “台”由熟字“口”加部件“厶”构成; “作”由部件“亻”和“乍”构成。 理解“台”的字义时,教师可手指讲台,明白“台”就是高平的建筑物,还可以让学生组词扩词,如:戏台、主席台、柜台等,积存词汇。 2.写字教学。 本课生字的间架构造有相像之处,可指导学生归类观看范字,练习写字。如“台、古”都是上下构造
3、,这两个字下面的“口”在下半格居中。其余四个左右构造的字都是左窄右宽,两边不要分得太开。可重点指导“彳”的写法:上撇较短,下撇稍长,竖对准上撇中部,从下撇起笔。 3.朗读指导。 朗读时可借助挂图,想象自己在安静的夜晚面对圆月观赏的情景,语速稍慢些。先听听教师或录音的朗读,再反复练习,留意读出节奏与韵脚。 4.练习提示。 第三题是复习生字的练习。先要引导学生留意每组的两个字读音一样,比比它们字形的差异,再通过反复读词语,进一步稳固生字和词语。 第四题是为了培育学生观看夜空的兴趣,加深对古诗的感受。留意提示学生认真仔细地看,边看边绽开想象,然后画一幅画。观看的日期可依据当地天气状况敏捷安排。 5.
4、扩展活动。 (1)用自己的话说一说月亮的不同外形及自己的感受。 (2)读一首描写月亮的儿歌、谜语、诗歌。 课时安排: 1课时 教学过程: (一)出示挂图,启发想象。 观看画面,联系课前观看,说说月亮像什么。 (二)提醒课题,介绍。 读生字“古、行”。熟悉“朗”。 留意读准两个后鼻音。 (三)自读课文,思索。 诗人说的圆月和你想的哪儿一样,哪儿不同?相机出示生字:时、识、作、台,简要说说第三、四行的意思。(只要学生大致了解,不要求解释诗句。) (四)练习朗读、背诵。 (五)指导书写。 (六)展现、沟通学生画月亮的图画。 一年级下册语文古诗教案:春晓 这篇一年级下册语文古诗教案:春晓是小编为大家整
5、理的,盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考! 教学要求1学会6个生字。熟悉3个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3知道春天美妙,要珍惜春光。教学重点、难点学会本课生字,朗读、背诵课文。课前预备1布置学生观看四周自然景物的变化。2本课生字卡片,朗读课文的录音带。教学时间1课时。教学过程 一、复习导入新课 1背诵草。2提醒课题。熟悉“晓”,读准课题。二、简介和课文1:唐代诗人孟浩然。2以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡,半夜被风声雨声惊醒,一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起身后,边听鸟鸣边吟诗句:“春眠不觉晓,到处闻啼鸟。”突然,他想起夜里听到的风声、雨声,走到窗前,边张望边吟诗
6、句:“夜来风雨声,花落知多少。”由此,留下了一首好诗春晓。3范读课文。三、自读课文,教师巡察要求:(1)借助汉语拼音读通古诗。(2)画出本课要求学会、熟悉的生字,读正确。四、检查自学状况1认读一、二行中的生字,眠、觉、啼,再读一读这两行诗。(指名读齐读)2认读三、四行中的生字:夜、雨、声、知、少(留意三个翘舌音的字),再读一读三、四行诗。(指名读齐读)3连起来读一读古诗。五、指名朗读、背诵1朗读古诗,留意诗句的节奏,的心情。春眠不觉晓,到处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。2背诵课文。(指名、分组、齐背)六、指导写字觉:“学”下面的的“子”换成“见”。夜:第四笔是“竖”,不要写成“竖钩”。留意指
7、导笔顺,提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比拟字形的异同。雨:仿佛隔窗观雨。里面左右各两点,上下排列,像檐下滴水。声:上面是“士”,不是“土”。下面的最终一笔是“丿”,不是“竖弯钩”,不能写成“巴”。知:左边是把“午”的“竖”改撇,再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。少:上面与“小”不同,第一笔是竖,没有钩。七、抄写生字(完成课后练习2)八、稳固练习1填空。(完成课后练习3)指导:先数一数每个字的笔画,边数边在字下注上笔画数,再把一样笔画数的字写在一起。2朗读、背诵课文,填空。(完成课后练习4)3补充诗句吟诵。自古以来,人们都宠爱春天,珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句,我
8、抄了几句,你们想读吗?(出示诗句,学生借助拼音自由朗读,练习背诵。)推举朗读的诗句:(1)远天归雁拂云飞,近水游鱼迸冰出。(2)春宵一刻值千金,花有芳香月有阴。(3)等闲识得东风面,万紫千红总是春。(4)草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。以上诗句都注上拼音,供同学自由朗读,不必讲解。一年级下册语文古诗教案:草 这篇一年级下册语文古诗教案:草是小编为大家整理的,盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考! 教学要求 1学会6个生字,熟悉5个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。课前预备1让学生观看路边、田边、河边等处的野草。2生字卡片,荒原野草图,朗读课文的录音带。教学时间:2课时教学过程 第一课时 一
9、、复习导入新课上学期,我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首咏鹅,谁记得?还有一首画鸡,谁背给大家听一听?(指名背)今日,我们再学习一首古诗,提醒课题1草二、范读课文三、自读课文要求:1借助拼音练读课文3遍。2画出课文中的生字读一读,再放进句子里读正确。四、读诗句,识字1第一行(指名读)识字:离原教师解释:“离离“是讲草长得茂盛。“原“是宽广的野地。出示图,观看地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)指导读句:离离/ 原上/草,2其次行(齐读)识字:岁枯荣(“岁“平舌音,“荣“翘舌音。)教师解释:“岁“就是“年“的意思,每年秋天,草就要怎样了?(枯黄,像落叶一
10、要。)到了其次年春天呢?(发芽、生长)指导读句:一岁/一枯/荣(提示:两个“一“声调不同)3第三行(指名读)识字:野火烧尽(留意读准“烧“的音。)解释:“尽“就是“完“的意思,从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。4第四行(齐读)再次观看画面。叙述生长的缘由,地里的草根还在。识字:吹又(留意“吹“翘舌音)指导读句,野火/烧/不尽,春风/吹/又生。五、朗读课文,背诵课文1听朗读课文的录音,想象原上草的样子。2反复练习朗读,到达背诵要求。六、稳固练习1认读生字(含要熟悉的字)。2完成课后练习3。3用“春风“说一句话。 其次课时 一、复习1朗读、背诵课文。2说说你喜爱小草吗?为什么(不作过高要求,学生说到
11、什么程度皆可,说通就行。)3认读生字。用“原、岁、吹、火“口头组词。二、指导写字原:半包围构造,“厂“里面是“白“、“小“,不能写成“泉“。岁:上下构造。“山“要写扁些。上短下长。枯:左边是木字旁,右边可分成“十“古“来记忆。火:笔顺是吹:右边是“欠“(欠字旁),上面不要写得太宽,下面“人“左右伸长。又:留意笔画在田字格中的位置,字在格内要居中。三、抄写生字(完成课后练习2)四、稳固练习(完成课后练习4)1指导:这首诗不完整,有的句子没写完整,有的整行没写,你能把没写出来的字填上吗?2各拘束书上填写,尽是不看课文与生字。3指名(多人)读一读,了解默写的状况。4集体背诵古诗。五、补充阅读白居易的
12、池上小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。1师简洁介绍并范读。这首诗中,诗人描写一个小孩单独撑着小船去采莲蓬的情景,回来时小船把浮萍分开,船后留下一道行船的痕迹。2学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画,帮忙学生了解诗意。一年级下册语文古诗教案:村居 这篇一年级下册语文古诗教案:村居是小编为大家整理的,盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考! 教学目标: 1、熟悉本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。2、通过朗读,培育学生感受美、观赏美的力量,领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点:重点:把握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。难点:通过
13、朗读,培育学生感受美、观赏美的力量,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具预备:朗读音频、生字卡片。教学过程: 一、激趣导入 在二三月间,公园里、学校中,处处都是春暖花开的景象。今日,教师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!板书课题:村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点留意的地方。(如不熟悉的字、不懂的词、难写的字等)2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。3、同学们真不错,将美丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!4、进展自学
14、,想一想用什么方法记住字形。5、相互沟通。6、师针对难字进展指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?1、自由读读古诗,你会有许多的发觉的。2、学生自由读诗。3、你看到了什么?生汇报。4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生气。5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来欢乐地唱歌,河堤上的杨柳也沉醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个布满生命力的世界。想协作这漂亮的画面再来读读吗?6、你还有什么发觉,有什么感受?
15、能说给大家听吗?7、这么多奇妙的感觉,我想大家肯定能读好这一句的。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)2、村子里的孩子也和大家一样喜爱这奇妙的春天吗?3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗?自由读古诗其次句。5、指名读、齐读。6、你能协作画面,说说这句诗所描绘的情景吗?重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?8、很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗?9、想不想参加他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1、早春的山村,草长
16、莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我信任这一首古诗你肯定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。 板书: 村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢小学一年级语文下册教案:古诗两首 古诗两首 综合课1、熟悉“古、诗”等13个生字,会写“古、声”等6个字。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 识字、写字、朗读背诵课文。 熟悉生字“醉”和书写“声、处”。 以读代讲、读中感悟 挂图、生字卡片、磁带两课时第一课时、谈话导入 1、学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?(指名说) 2、古代的人也喜爱春天,他们写了好多好多
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