小学四年级下册语文教案：蝙蝠和雷达.docx

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1、 小学四年级下册语文教案：蝙蝠和雷达_四年级小学语文教案 1.在熟读课文的根底上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启发的。从而培育学生阅读科学作品的力量和兴趣，鼓励学生从小喜爱科学的兴趣。 2.初步把握一般说明文的阅读方法。第一课时一、提醒课题(分两步消失)1.示图，熟悉蝙蝠，介绍蝙蝠。2.示图，熟悉雷达，简介雷达。3.引导学生思索课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推想装置，它们是不是同一类事物呢?(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢?他们之间有什么关系呢?今日我们通过学习来弄清晰。二、检查

2、自学状况。1.指名读生字。(正音)2.自由读课后作业 题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。有困难的可查字典。3.处理自学中消失的疑难问题。三、按小组分自然段齐读课文。要求读得比拟流畅。四、默读课文并思索：1.初步说出课文主要内容。2.课文每个自然段讲了什么内容?用一句话概括。读后边争论，边板书。五、依据板书，引导学生争论分段：1.课文该怎样分段?说说你的依据。2.概括段意，拟出小标题。六、指名分段读课文。七、作业 ：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思索课后作业 题。其次课时一、速读课文。(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。(一)指名读第一段。了解课文一开头提出的问题及问题

3、的解答。(二)阅读其次段。思索：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘做了几次试验，都是怎样做的?试验说明白什么?2.其次段哪句话是主要的句子。3.简介常识性课文的一般表达方式。(三)阅读第三段。1.找出这段的主句。2.围绕这句话，课文是怎样详细表达的?再读课文。要求：(1)读懂有关词语。(2)说出蝙蝠是怎样靠着嘴和耳朵探路飞行的?3.学生口述蝙蝠靠着嘴和耳朵探路飞行的过程(在学生答复的根底上进展板书)。1.启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特别本事“发出超声”，耳朵的特别本事是“接收超声”。5.科学家揭开的隐秘答复了课文前面提出的这个问题?6.练习朗读。(四)自由轻声读课文第四段。(要求学生依据上段学

4、习方法进展自学)1.找出这段的主句。2.夜航的飞机是怎样靠雷达探路的?(让学生带着这个问题边读边填写)3.这段的表达答复了前面课文提出的哪个问题?4.练习朗读。5.总结。小朋友学得真好，这个板书是我们师生共同完成的，课文开头提出的问题，通过同学们的仔细学习，已经完满地解决了(边讲边擦掉“?”号)。(五)看课题，引导学生说出蝙蝠和雷达之间的关系。(六)启发学生联系课外阅读中了解的有关仿生科学的学问进展沟通。(七)布置作业【板书设计 】评：蝙蝠和雷达是一篇常识性说明文。教学中，要重视语言文字的挖掘，传授科学学问，鼓励学生喜爱科学，还要使学生把握说明文一般写法和阅读方法。教这篇课文时，我引导学生读、

5、想、说、议、练，努力做到融进展语言、增长学问，提高力量于一体。一、教给方法，注意规律1.根据整体原则，沿着由篇章、段落到句子、词语的路子进展。先让学生通过读课文后，了解到课文的主要内容是介绍人们从蝙蝠身上得到启发创造雷达，使飞机能安全夜航。教会学生每接触一篇文章，通读后大致了解文章的主要内容，理清文章写什么的方法。2.理解“怎么写”。在教学中简洁介绍常识性课文的一般写法，引导学生了解这篇课文的表达方法是先提出问题，然后一步步来解答问题。在解答问题的段落中往往有一个主句，而其余的文字则围绕这个主句进展表达。本教学设计，以教会学生找一段话的主句(即抓根本要点)，然后让学生去体会课文是怎样围绕主句进

6、展分析、推理、概括的。这一主线是贯穿于始终。做到了以教示法，使学生在学中悟法，把握一般说明文的规律。突出常识性课文的语文根底学问教学，培育学生的阅读力量。二、突破难点，循序渐进蝙蝠和雷达的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解超声波为什么能探路的道理，知道飞机能在夜间安全飞行是由于装上雷达靠无线电波探路，这就是从蝙蝠身上得到的启发。要把这个道理说清晰，使每个学生都能理解并不是那么简单的。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领悟把握文中所要说明的道理，我通盘考虑，细心设计如下：第一步，通过第三、四、五自然段的教学，让学生发觉“段落围绕一个主句进展表达”的规律，为下面

7、重点段落的学习，初步打下根底。其次步，从第六自然段的教学中，引导学生把握上面学到的学问规律。先让学生找到第六自然段的主句“蝙蝠就靠着嘴和耳朵探路飞行”，然后再看课文是怎样围绕主句详细表达蝙蝠怎样靠着嘴和耳朵探路飞行。这局部板书的消失，形象地、概括地展现了蝙蝠夜间飞行的神秘。用箭头、图示形象而逼真地标明蝙蝠怎样探路夜飞，使学生能看出蝙蝠的嘴能发出超声，耳朵能接收超声的这种特别本事。这局部的板书，便于口述，加深印象，从而起到了帮忙理解，加深理解的作用。第三步，教学第七自然段，放手让学生熟识运用上面所学到的学问规律。为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启发，创造雷达，使飞机也能夜间飞行，我着重指

8、导学生理解的局部是：“相当于蝙蝠的嘴和耳朵”。在充分理解课文的根底上，要求学生仿照教师的第一局部板书，用相像的有关文字和线条说明飞机夜飞的道理，我放手让学生独立完成其次局部板书。(略)为了面对大多数，让每个学生得到练习的时机，人人动脑，个个动手，我将印好的小练习纸条发给学生，分小组争论填写。并让学生说出填写的道理，并按图示的内容，口述出飞机靠雷达夜航的过程。这样的笔练加口练，调动了学生的学习积极性，使他们的思维处于兴奋状态，课堂气氛活泼，转变了过去阅读教学只是单一的口说答问的形式。整个板书，是师生共同完成的。这样，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体。三、沟通联系，激发思维1.在学

9、生把握了围绕段落的主句进展表达的方法后，联系第5课海底世界，让学生比拟两篇课文在写法上的异同点，从而懂得科学性的课文一个段落的主句可以放在这段的前面，也可以放在这段的后面这一学问规律，进一步引导学生去阅读相类似的课文。2.在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进展牵引：“蝙蝠和雷达之间毕竟有什么关系?”在这时提出这一问题，根本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的创造是从蝙蝠身上得到的启发。于是，我因势利导，话题一转讲：科学家就这样从动物、植物身上得到启发。他们细心观看，仔细思索，不断试验讨论，进展创造制造。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启发而创造过什么呢?让学生们联系课内外学

10、问争论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学兴趣。3.在这堂课的环节中，我有意识地安排了到处联系课外阅读学问。如讲到科学家第一次试验蝙蝠的眼睛蒙上后铃不响时，我设问：照这样说蝙蝠的眼睛是不起作用的啰!有谁从课外书中了解到这方面的学问?让学生运用课外书中的学问，蝙蝠的眼睛不起作用，是由于它的视力已退化，是动物世界的“盲人”。又如，讲到雷达的荧光屏能显示无线电波所反射出来的物体时，让学生讲自己在课外书中所学到的有关学问，以加深对课外学问的理解。小学四年级下册语文教案：语文园地四 教学目标： 1.口语交际：培育学生制造力量、想象力量、表达力量，并培育学生仔

11、细听的习惯，相互沟通。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清晰。 2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，仔细观看图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培育学生写作的良好习惯。 3.我的发觉：能发觉这些比方句表达的不同的感情颜色。 4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 5.拓展延长：通过宽带网，了解战斗带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点：口语交际、习作练习。 第一课时小小新闻公布会 1.激趣导入： 同学们，随着科学技术的进展，我们的生活不断转变。我们生活在现代社会里，时时到处都能感受到新

12、闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听播送、上网等） 2.你最喜爱看什么新闻？指名说。 3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。 4.既然新闻有这么多的好处，假设让你来讲新闻，你们认为应当讲清晰什么呢？ 5.那我们就来开一个“小小新闻公布会“。 规章：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最终每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最终举手表决评比出三名“新闻发言人“。 6.小结延长：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们准备以后该怎么做呢？ 其次课时 一、课前搜集资料沟通 同学们，课前我们收集了19

13、37年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。 二、结合图形读习作要求。 1.习作有几个要求？哪几个？ 2.你认为这次习作的重难点是什么？（观看和想象） 三、依据观看，你想到了哪些问题？ 1.这个小孩为什么要哭？ 2.他的妈妈在哪里？ 3.当时可能发生了什么事？ 4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 5. 四、依据问题自编故事。 五、方法指导 1.认真观看图画，结合图画内容介绍历史背景。 2.依据观看绽开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清晰故事的起因、经过、结果。 六、练习习作，指名沟通，全班提出修改意见。 七、小组沟通，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上沟通，全班评议。 九

14、、同学之间互评互改作文。 第三课时 一、我的发觉 1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2.同桌沟通。 3.全班指名沟通。 4、小结：两组带点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累“ 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组沟通词语意思。 3.全班指名沟通，其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。 5.读一读，留意观看每一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网“ 1.朗读宽带网中的内容。 2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生绽开收集资料。 4.举办故事沟通会，评比故事大王竞赛。 小学四年级下册语文教案：刻舟求剑 教学目标 1. 能正确理解“一不当心

15、、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。2能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必需依据状况的变化去处理事情。3能正确、流利、有感情地朗读课文。重点通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。难点理解课文最终一段，明白那个人的想法错在哪里。教具贴图、生词卡片教学方法品词品读法、想象描述法、直观演示法教学步骤 一、带入情境，揭题初读。 1全班同学分成两队进展“成语接龙”竞赛。师总结：竞赛进展得特别剧烈，同学们不仅把学过的成语记得很牢，而且还记住了很多自己学会的成语。2揭题：今日，我们再来学习一个成语“刻舟求剑”。师边书写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”的第七笔。3出示生词卡片

16、，认读正音。4师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么地方，谁的什么事？（这个放事发生在江上。贴图：先贴“大江”，江水滔滔，远处是河岸。再在江中贴一“小船”，船上立一佩剑之人。）5看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑”字面上的意思。（在船舷上刻记号捞宝剑。）6默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向教师提问。可能提出的问题：“船舷”是指什么地方？“催”是什么意思？那个人为什么会捞不到剑呢？7师总结：通过刚刚的小组学习，同学们不仅弄懂了一些问题还提出了学不懂的问题，让我们在后面的学习中一起弄懂它们。二、创设情境，品词析局1学习第一自然段：齐读本段。学习“宝剑”一

17、词：结合“剑”字的“u”旁理解词意。用换词法理解“一不当心”（一不留神、一不留意）。看图想象这个人是怎么“一不当心”把宝剑掉进江里的。（移动“宝剑”，演示掉进江里的情景说说你想象到的情景。指导朗读：读出意外、惋惜的语气。2学习其次自然段：宝剑掉进水里，让人多焦急啊，那个人会怎样做呢？听教师读课文，留意教师读的哪些地方跟课文不一样，用笔划下来，然后说一说。（教师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字）这两个词能省去吗？（不能。“一点儿”强调那个人很不焦急的样子。“船舷”指船两侧的边（结合贴图理解），讲清了那个人拿小刀刻记号的详细位置，用词很精确。）指导朗读：语速稍慢，拖长音，强调出那人一点也不焦急

18、的样子。其次句是个长句，划出停顿号，练习朗读。3学习第三自然段：别人看到了，是怎么说的？自读课文，然后用“别人认为：_”的句式说一说。（别人认为：宝剑掉进江中，就得立刻停船打捞，不去捞剑，光临着在船舷上刻记号，是没有用的。）别人说这话时心情怎样？（非常焦急）。从课文哪些地方看出来？为什么？分四人小组争论、补充，并请代表汇报发言。（“催”说明他心里很急，说话又快又大声。“赶快”强调要快，不然就来不及了，捞不着了。句末的“！”强调刻记号是没有用的，要立刻捞。）指导朗读。用大声急促的语调，协作焦急的表情读好句子。4.学习第四自然段：别人那么焦急，那个人仍旧一点儿也本焦急，课文用哪个词来形容？学习“不

19、慌不忙”。（结合“慌”和“忙”的左旁来理解词意）用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。看看他想的是什么方法？依据答复板书：（板书：从这儿掉从这儿捞）在画面上演示这种捞剑的方法，并看图争论：a“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中）b（师操作：移动“小船”至“岸边”）“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边）C这种方法能捞着宝剑吗？为什么？（在江中掉的宝剑却在岸边打捞，固然捞不着。）d他的想法错在哪儿？（虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方了！师归纳出：状况变了，方法却不变，就办不好事情。）5那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新移动一下

20、，然后说一说。（只有马上停船，立刻从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞着宝剑。）三、想象情境，领悟寓意1有感情地齐读课文。2.引导想象，续说故事。（船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情样？）3. 进一步领悟寓意：是啊，他这样捞永久也捞不着宝剑。可他却不明白。（贴头像特写图：画面上掉剑之人一脸困惑、绝望之意。）谁情愿帮忙他，给他说说道理？（模拟情境表演说话。）4这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？快速开火车口述小学四年级下册语文教案：钓鱼 教学目标： 1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领悟文章中蕴含着的深刻的做人道理。2、有感情地朗读课文。3、会认读7个生字，会写1

21、1个字，把握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、猛烈、上钩、距离、争论、恳求、诱惑、抵抗”等词语。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启发。教具预备：多媒体课件 第一课时 教学目标：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。2、会写本课的生字及新词。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会人物情感的变化，教学预备：多媒体课件教学过程： 一、谈话导入，提醒课题 1、读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？）二、初步了解课文1、学习生字词（1）生字读音这篇课文的

22、生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信念吗？教师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。（课件显示）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪急躁等待鱼竿剧抖大鱼挣扎当心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意恳求无果不容争论放鱼回湖依依不舍月光如水获得启发遇到诱惑思父告诫道德选择简洁问题道德实践士气力气师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。（2）局部词语的意思词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“恳求”“不容争论”“诱惑”“告诫”“选择”等词语）（3）课文内容生字词把握得这么好，课文内容也肯定知道不少吧？谁来告知大

23、家：课文先写什么，再写什么，最终写什么？（别急，再看看课文再答复）（板书：钓鱼放鱼启发）三、练习朗读课文1、初读课文，读通读顺。2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？3、同组互读，答复自己提出的问题。4、指名读。四、布置作业1、抄写生字。2、收集有关诚恳的格言。 其次课时 教学目标：1、抓住人物言行体会人物的心理。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启发。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启发。教学过程： 一、导入 出示一则有关诚恳的格言，让学生体会。导语：今日我们连续深入学习这个有关诚恳的故事。二、深入学习课文1、读

24、全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？2、默读课文思索：文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。3、指导与沟通。（1）出示语句师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）（2）钓到大鱼时的心情假如是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）（3）把鱼放回湖里时的心情分角色读4、父亲的情感（1）自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有

25、什么不同？在课文什么地方？（2）沟通与指导。把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？（课件随机显示有关语句）（3）争论父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里争论，然后在班上沟通。5、提醒中心从钓鱼这件事中得到什么启发？谁读读课文中的句子？（学生答复完，课件出示：“转瞬间34年过去了，就会获得道德实践的士气和力气。”其中，“但是，就会获得道德实践的士气和力气”画上横线。）6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人

26、利益。）三、课堂小结填空：从34年前那个夜晚钓鱼的经受中得到的启发是。四、拓展在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人观察。小时候在无人知晓的状况下发生的这件事会有许多，我们该如何去做？比方：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在学校：考试，教师多给了分数，你选举班干部，看到有的同学找人帮助，你在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上，你拣到一件自己喜爱的玩具，你六、布置作业制作一张以“诚恳”为主题的小报。小学四年级下册语文教案：尊严 这篇小学四年级下册语文教案：尊严是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。

27、以下信息仅供参考！ 教学要求： 思想品德要求：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再承受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必需有尊严，懂得尊严对做人的重要性。学问要求：不熟悉的字词通过查字典、词典自己解决；能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。力量要求：能依据课文内容绽开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要；有感情的朗读课文。重点难点：正确理解课文内容；有感情朗读课文；熟悉尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。教具预备：常规教学时间：一课时 一、 导入新课，激发兴趣 1、 讲故事导入2、 板书课题：尊严二、 什么叫尊严，请大家争论三、 初读课文，了解大意四、

28、理解词语 招待、疲乏不堪、满意、狼吞虎咽、艳羡 五、 学习课文内容1、 请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗？2、 读第一自然段，从哪看出这群逃难的人特别饥饿？3、 读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么？4、 小组内争论5、 全班争论，把握两个方面：年轻人的饥渴和肯定要劳动后才吃饭的缘由。6、 哈默把尊严看得特别重要结合理解句子：别看他现在什么都没有，可他是个的富翁，由于他有尊严！句子的理解从前后半句进展。得出结论：尊严比任何财宝都重要，都珍贵，告知我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就肯定会胜利。7、 齐读最终一个自然段。六、有感情读全文小学四年

29、级下册语文教案：种子 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描述中，体会小女孩做事仔细的美妙品德和赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、熟悉“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描述中，体会小女孩做事仔细的美妙品德和赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 第一课时 教学目标：1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利

30、、有感情的朗读课文。3、能依据文章内容给文章分段，并能简洁说说段落大意。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在语言环境中理解、体会新词。教学预备：演示文稿（字词卡片）教学过程： 一、明确本单元学习任务 1、导语：今日，我们开头新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些好玩的文章呢？还要把握哪些读懂课文的本事呢？让我们一起翻开书，读一读“单元导读”吧！2、学生自主读“单元导读”。3、沟通体会。4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。二、谈话引入1、板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今日我们一起

31、学习第一课种子。三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提示学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画诞生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生沟通识字方法。教师针对学生简单读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。掺杂羞怯惭愧凝视惟恐当心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、依据投影出示的内容，练习按事情进展的挨次，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：依据下面的意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什么。（2）小女孩交的树种不多，却是

32、经过细心选择的。（3）“我”深受感动。各组争论后，在全班汇报。各组派代表发言，假如有意见分歧，教师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再争论。根据事情的进展挨次，将课文分为三段。第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。其次段是课文的第28自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过细心选择的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。六、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读七、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、连续练习有感情朗读课文。 其次课时 教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描述

33、中，体会小女孩做事仔细的美妙品德和赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的详细描述中，体会小女孩做事仔细的美妙品德和赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学过程： 一、谈话复习导入 1、请同学们回忆一下，种子这一课主要写了什么事？2、读课文二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自然段（1）自由读第一段，说说读懂了什么？（2）见到同学们交上来许多树种，我预备说点什么，教师会说什么呢？为什么？经过教师的启发引导，使学生明白

34、：由于“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不留意质量。2、学习第28自然段。（1）默读，思索：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（2）默读课文其次段，思索：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞怯、低下头（感到内疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝视、抖（仔细专注）树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（细心选择）（3）你们喜爱这位小女孩吗？为什么？有

35、感情地朗读。（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“由于所以”说说。3、学习最终一段（1）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位教师的动作中，你体会到了什么？三、积存语言1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜爱的句子和段落多读几遍。四、稳固生字、新词，指导书写1、读生字卡片、词语卡片。2指导书写。五、总结全文，深化体会假如你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？六、布置作业有感情地朗读课文。四年级下册语文教案：语文园地四 语文园地四 教学目标：1、 读、写并积存本单元与战斗相关的词句。2、 培育学生的关注新闻的意识。3、 培育学生搜集、整理信息的力量，提高学生的口头表达、

36、交际力量。4、 通过看图说话，培育学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战斗，怜悯战斗中的无辜着的情感，理解对和平得召唤。5、 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学时数： 三课时教学过程：第一课时词语盘点、我的发觉、日积月累一、 谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战斗给孩子们带来的苦难，倾听了他们对和平的召唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧!二、 学习“读读写写、读读记记”1、 学生自由读词语，留意：读准字音。2、 小组学习：读词语，相互正音，沟通词语的意思，沟通读记词语的方法3、 学生书写“读读写写”的词语。4、 师听写三

37、、 学习“我的发觉”1、 学生自由读这些句子。2、 四人小组争论沟通：你发觉了什么?3、 全班沟通：你发觉了什么?这两组句子中带点得局部表达了怎样不同的情感?4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、 教师小节。四、 学习“日积月累”1、 自由读“日积月累”中的成语。留意：读准字音。2、 指名读成语，集体正音。3、 再读成语，边读边思索这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、 总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。其次课时口头交际一、 触景生情1、 搜集残酷战斗相片。2、 启发谈话：战斗给人类带来的灾难是深

38、重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的?二、 真情表达1、 下面，我们就围绕这张相片，绽开想象，把看到的和想到的写下来。2、 指导观看和表达a、 整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么?b、 突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭?他的1父母在哪里?当时发生什么事?这个孩子今后将会怎样?c、 完整表达，教师鼓舞学生调动以学的学问或课外资料帮忙表达，力求说清晰、说完整、说详细。d、 在说得根底上，帮忙学生把看到的和想到的写下来。三、课外延长搜集更多的有关战斗给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给

39、你的朋友听。第三课时一、提问导入同学们，我们生活在现实社会里，时时到处都能感受到新闻的存在，你们平常都用什么方式来了解新闻的?作为“地球村”的村民，我们应当关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻公布会。二、召开新闻公布会1、 主持人宣布相关要求2、 “时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。3、 评价他们的发言，教师参加沟通、指导。4、 总结他们的优缺点再次预备。5、 新闻发言人发言。6、 选出“新闻发言人”“新闻”“头条新闻”等。7、 主持人宣布新闻公布会完毕。三、 师生总结1、 通过今日的公布会，你有一些什么样的收获?2、 同学们，作为新世纪的建立者，我们从小就要学会关怀国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道熬炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的公布会我们以后还会常常进展，盼望更多的人能通过这种活动熬炼自己，提高自己。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学四年级下册语文教案：蝙蝠和雷达”一文，盼望“小学四年级下册语文教案：蝙蝠和雷达”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的四年级小学语文教案专题！