职业院校素质教育面临问题及对策.docx

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1、职业院校素质教育面临问题及对策职业院校素质教育面临的问题及对策摘要：当前素质教育存在观念不明确代写论文，位置没摆正，改革力度不大，体系没形成，校园文化建设不够，生源水平参差不齐等问题。解决职业院校素质教育的问题应树立素质教育理念，完善体系，注重学科整合，建立新的学生评价模式，营造健康文明的校园文化，树立良好的学风、校风。关键词：职业教育；素质教育；问题；对策中共中央、国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定对素质教育情作了明确的阐述和概括揖，指出素质教育就是以争提高人的素质为重要内械容和目的的教育，其内榆容主要有思想道德素质提教育、文化素质教育、型业务素质和心理身体素匈质教育四个方面。

2、树立括素质教育的理念，全面悠推进素质教育，是摆在渔所有从事职业教育的工亥作者面前的研究课题。搬一、职业院校素质教育味存在的主要问题1则职业教育工作者全面隔推进素质教育的意识不熏够明确职业教育的犀执教者没有从根本上树夹立为全面推进素质教育遗服务的正确的职业教育熊的人才观、质量观和教奎学观，将教书与育人这掷一辩证统一体割裂开来欲。职业院校的教师不仅炸是专业技能的传授者，爷更应是学生成长的指引枯者，教师的职责不仅仅咕是“教书”，更为重要铃的职责是“育人”。但使在实际工作中，大多数胀的教师只注重学生对知吊识的掌握，不注重学生祁的思想品德的教育和综硕合素质的养成，只管4蹬5分钟教学以内的事情尤，不注意课

3、堂以外学生噎的教育，甚至片面地认氨为学生的素质教育是学迅生管理部门或辅导员的腑工作，与任课教师无关密。从学生的知识、能力巫结构上，把知识、能力鳖、素质三者割裂开来，诵从时间分配上把课内与整课外分开，对学生的教土育和管理没有形成应有串的效果与合力。2没偶有摆正素质教育的位置焦职业教育的培养目隘标是培养面向生产、建蔓设、管理、服务第一线桥需要的“下得去、留得扭住、用得上”，实践能障力强，具有良好职业道鸣德的技能型人才；要为绪行业企业的生产、经营泉管理第一线的岗位服务滇，为一线培养最需要的智懂技术、会经营、善管喝理的技术型、技能型人板才。这一办学理念正是炎素质教育在职业教育领拖域的体现。但在实践中评

4、，我们的教师只重视“商高技能”教育，忽视了诞“良好职业道德”的教靴育，片面地认为职业教烽育的主要任务是传授理舷论知识和培养实践能力血，职业教育的教学模式秒只是单纯构建职业人才程所需的理论教学体系和侄实践教学体系，把素质援教育放到附属于理论教赣学和实践教学的位置，汹没有将素质教育写入职句业教育的人才培养方案胀，或者虽写入人才培养离方案，但没有具体化和酱实践化，方案没有可操欠作性，因而难以落实。3教学改革力度滇不大，成为实施素质教收育的障碍尽管各职拇业院校都在积极深入地辨开展人才培养模式、教奢学内容、教学方法、教嫂学手段、考试方法的改逛革，并通过多年的改革挫探索形成了以培养职业莹能力和基本素质为宗

5、旨庶的教育、教学模式，但兔力度还不是很大。尤其踩是学生成绩考核方法的像改革，考核仍以闭卷笔詹试为主，侧重对学生所腕学知识的掌握度和继承渺度的考核，评价标准仍芋以学生的分数来衡量和朝评价学生的学习效果，玛对学生的实践能力、业序务和综合职业素质考核孝缺少系统研究。考核学友生知识较容易，考核综扒合素质较难，对学生的壕技能和素质的考核没有狰成型有效的经验，综合第素质的考核无标准，考定试方法单一，考试出现轮重结果、轻过程的倾向尿，考核的激励导向功能辫没有体现，对学生的综缘合素质培养和引导、激蟹励作用不强，造成学生谗只重视分数而不重视自筷身素质提高的结果。4娇完备的素质教育体系炊没有完全形成关于港素质教育

6、的理论和实践亭研究在职业教育领域还烂不够深入，没有建立和云形成较完备的素质教育其目标体系、工作体系、婴保障体系和评价体系，验在实际工作中学生素质勋综合测评还存在着明显映缺陷，缺少深入的研究落和理论指导，导致把素湾质教育看成是有组织地为开展一些科技、文化、汹体育和社会实践活动，胆仅仅停留在召开几次无允关痛痒的文化、艺术类修的讲座等等上。素质教杯育缺乏科学性、系统性呸，教育活动流于形式，言素质教育活动课外多，塞融入课内教学内容的少及，针对性和实效性不强找。5对校园文化建设伶重视不够环境建设袭及校园文化环境对素质赴教育能够起到潜移默化厦的影响作用，加强校园鹏文化的建设有利于更好泪地实施素质教育。职业

7、禁院校由于诸多的制约因兆素及传统教育观念的影隘响，对校园文化建设普诱遍缺乏重视，校园文化车建设只注重科技、文化谣、体育和社会实践活动震的开展，忽视校园文化伐环境建设，不能将校园袭文化建设与校风、学风奖建设结合起来。6职绒业院校的生源水平参差愧不齐受本科院校扩狠招的影响，近几年来职于业院校生源不足，而且彦质量下降。学生来源不捐同，文化基础差异较大痘，综合能力水平参差不鹤齐。加之受基础教育阶碰段应试教育片面追求升号学率的影响，忽视了素竟质教育，使学生的基本戊素质水平较差。与本科宛院校相比，这部分学生线作为应试教育的失败者芋、选拔考试的被淘汰者埔，大部分有自卑心理，椰不少学生是出于无奈才控选择了职业

8、教育这条路屉。他们绝大多数职业理缨想模糊，缺乏学习的动者力，劳动观念淡薄，缺穴乏吃苦精神和敬业精神抑，往往表现为以自我为晦中心，社会责任感不强柄，缺少团队和与人合作延的意识。就学生的文化懒素质来看，整体情况较剥差。如文学修养欠缺，绸知识面狭窄，历史知识预较贫乏，对哲学思想的焉接触认识有限，艺术修惨养比较肤浅等。因此，雍对职业院校的学生进行嚏素质教育任务仍很艰巨脂。二、职业院校实施素营质教育的对策1强化栖职业院校实施素质教育宙的理念有什么样的梧教育理念就有什么样的紊教育行为和教育实践，阉因此必须把强化素质教口育理念作为推进素质教荒育的基本前提和首要任身务。应树立全面素质教砷育理念，树立科学的人焚

9、才观、质量观和教学观绩，制定出以素质教育为虫核心的人才培养规划，两将素质教育贯穿于职业犁教育人才培养工作的始案终，贯穿于全体教职工尉职业教育实践的始终，氏增强2建佳立相对完善的素质教育所体系加强素质教育适理论与实践的研究和探襄索，构建符合职业教育慈和学校实际的素质教育音体系，紧密结合理论教拧学和实践教学实际，针熬对学生的不同阶段制定丈不同的素质教育的目标许，使素质教育目标明确肄具体，具有较强的可操饭作性。如有的院校针对褒学生在校学习生活的不帅同阶段开展不同主题的牟教育：一年级，即第一粪阶段的主题是，“养成保、敦品”教育阶段；第钟二阶段的主题是，“定澈位、强能”教育阶段；镑第三阶段的主题是，“捐

10、拓展、成才”阶段。这需样便形成了以人格教育簧为重点，以敦品育人为胡中心，以思想教育为保腮证，以科学管理为手段照，“立德树人，品能合过一”的素质教育体系。蔬3素质教育应注意学瓜科的整合渗透无论搓是自然科学还是社会科秤学，在其学科形成和发南展中总体现和渗透着素者质教育的内容。因此，油注重在各学科的教学过耳程中渗透和贯穿素质教威育，挖掘和提炼各学科锨中的素质教育因素，对汽全面实施素质教育具有沾重大意义和作用。应将抑素质教育的思想渗透于斩各门课程的教育教学中箍，把素质教育和职业教诈育的思想贯穿于学生受憋教育的全过程中，使学措生在每一门课、每一次贰活动中都受到良好的教乔育，使对学生的知识、七能力、素质教

11、育有机地巾结合和协调地发展。身4加大考试改革力引度，建立全面、科学的倚学生素质评价模式梧应充分发挥考试这一指剖挥棒的评价、激励、调葫节、控制的功能，积极查研究和探索考试方法的较改革。除笔试外，倡导授采取口试、答辩、现场竿测试、技能操作等多种拇考试形式，提倡采用多臂元化的考核评价方法，桅重视对职业学校学生的富实践能力的考核和综合敖素质的测评，改变传统黑的、单一的以分数为唯带一尺度的考试评价方法否，注重过程性考核。挤5营造健康文明的擞校园文化，倡导提高学缘生素质的学风、校风，墒全面推进素质教育雪职业院校应努力开展各坏种形式的校园文化活动永，美化校园环境，挖掘营校园积淀的文化资源，墩打造具有特色的健康文素明的校园文化，倡导文绚明、健康向上的校风、栽学风，开展各种专业技蕊能竞赛，举办技能创作医成果展览活动，激发学蛊生学习实践技能和实际帚操作能力的积极性。同成时，鼓励和引导学生社负团的第二课堂活动，用纸主题鲜明、形式多样、帧丰富多彩的学生社团活寻动来引导学生成长、成牙才。