小学教师教学反思随笔8篇.docx

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1、 小学教师教学反思随笔8篇 上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课，深受启发。回来后，准备将学到的内容用到自己的课堂，进展尝试。 初步尝试，把自己的课堂录音，回家反复听。感觉问题还是许多的。这一单元也是熟悉时间，王伟教师讲的是一年级的内容，与一年级的内容联系看，教材对时间的熟悉由特别的时间整时到一般的几时几分。本节课的重点内容是建立一时，一分的时间观念，能读出钟面上的几时几分。 在落实1时=60分时同学们把握的较好，可是孩子在读几时几分的时候就消失了错误，例如6时35分、6时40分、6时45分都能很好的读出来，可是在读5时50分，55分的时候，大多数孩子都消失了错误，他们认为是5时5

2、0分，55分，主要就是由于时针接近5，也就是在观看分针走一圈时针走一大格这一块内容没有落实好，孩子没有观看出来时针的变化，最终只好说看时针走过了5，走到6了吗，没有走到6，那就是不到6时，就是6时55分。这一块的内容还有4、5个学生很难理解，与我们学校的其他教师商议，怎么办呢?实行“小教师”的方法，1对1帮扶，假如你教的学生会了，嘉奖小红花一枚。没想到效果还真是不错。 其次天，趁热打铁考核学生对几时几分的了解，之后换了一种讲法就是假如分针指向12，时针指向6，才是，6时，假如分针没有走到12，那就没有到6时，那就是5时55分。 虽然只是自己平常的一堂课，但是暴露了许多问题。课堂上的一些口头禅“

3、那么”、“明白了吗?”。再者就是一般话上，有些地方平翘舌不分，以后准备每天朗读一段，留意平翘舌问题。还有一个问题，就是学学表扬学生，当他回答下列问题后，准时确定他，表扬他。在教学过程中，学着使用“真是棒极了”“选择你喜爱的方法”等教学语言，使整个教学过程真正的成为师生交往、共同进展的互动过程。 其次篇: 小学教师教学反思随笔 教学设计是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学帮助手段，几乎每一堂课都不能缺少教学设计。 很快乐能与各位共同沟通叙事性文本教学设计案例评析的话题，我是宋庄中心小学的一位扎根乡村教育，喜爱乡村孩子的极其一般，极

4、其平凡的一位语文教师。因工作以来的大多数时间在村小呆着，所以我始终地过着学校、家庭两点一线、安静安逸的乡村生活，极少外出学习，自觉主动地讨论教学也是特别盲目和随便的，从没想过会熟悉这么多语文教育方面的专家，更没想过会参加朱教师骨干教师培育站，有时机进展和成长自己的专业教学水平.所以，首先请允许我向大家表示感恩，感恩与大家相识，感恩共同的成长。 通过本学期屡次与导师、学员的沟通与学习，我觉得在你们面前，自己是那么无知和渺小。所以，能有时机和大家沟通，对我是一件令人幸福和幸运的事情。 今晚，我和大家共享的，是我在本学期三月份参与的以“识字写字”为主题的市课堂教学大赛中我所参赛的内容：二年级下册猴子

5、种果树一课的教学设计。 从接到通知打算上这一课到竞赛只有不到一周的时间，不管从教学内容的选择上，还是在教学目标的定位、教学过程的设计上，都觉得特别的仓促，虽然在磨课的过程中得到区领导、专家急躁、细致的教导，但由于个人领悟力量有限，教学过程的许多环节我考虑得不是很周到，加上磨课的次数也有欠缺，对孩子的预设不够充分，导致竞赛时在时间的把握上消失了疏忽，留下了圆满。下面我就在本课备课时的一点思索与大家沟通两个小话题。 一、面对一则童话，我们需要教给孩子什么 低年级语文教学以识字写字为重点，而文本就是识字写字的载体，所以面对低年级十几篇童话故事，我们首先要把识字写字作为教学重点和难点。 童话首先是写给

6、儿童看的，它是以现实生活为根底，贴近儿童生活，以儿童的口吻虚构成的故事。它往往从现实生活中取材，而又高于儿童思想和熟悉水平。学生在教师阅读童话后，可以很简单地懂得什么是“美”，什么是“非”，从而获得正确的道德标准，逐步培育起美妙纯粹的情感。但对于童话故事中的生字和生词的理解和书写上，学生是有困难的，在对童话语言特点的感受上，孩子也是有困难的，如何创设情境，引导孩子随文识字、写字，是教学的重点，也是教材编写的意图所在。另外，基于猴子种果树一课对话多，相像段落多的特点，引导孩子分角色朗读，感知文章大意，理解和积存文中的重要词句也应当是教学的重点。 有了以上熟悉，我在本次修改教学设计时，将教学目标的

7、每一条内容都更加细化和详细了： 1.借助拼音，读准生字，读通句子,通过分角色朗读，体会不同人物角色语言的不同，并积存重要词句。 2.随文识字，学会独立认字，运用多种方法记住生字，并正确、标准的书写左窄右宽的汉字“浇”、“施”、“肥”“拔”等。 3.了解童话故事的大意，懂得做事要有主见、有急躁，不能急于求成的道理。 目标明确了，教学就有了主心骨，教学环节的设计也就变得简单和可具操作了。所以，教什么比怎么教是更重要的事情，作为一线教师，在上每一节课前把本课的教学目标确立好，训练重点思索好，我想：这是提高我们课堂教学效率的一条特别重要的渠道。 二、面对低年级孩子，教学过程应如何开展 在常态的低年级语

8、文教学中，我们往往不大考虑孩子的心理和认知水平，也很少思索文本本身的特点，不是一味地灌输和让孩子死记硬背，就是进展一些完全是理性的和抽象的分析，让那些活生生的文本固化、僵化，而学生因要学新课文激起来的深厚兴趣，往往会随着教师的一次次“灌输”和一步步“分析”而淡化、消逝。下面我从猴子种果树教学设计中择选三个小环节谈谈自己的熟悉和理解，盼望各位学员多批判，多指正。 首先，谈谈导入新课环节 我抓住孩子宠爱小猴子的心理特点和今年是猴年的教学资源，这样设计了导入： 小朋友，今年是猴年，你瞧，它来了。(出示图片)，它给小朋友带来一个好玩的故事：猴子种果树 继而教师一边板书课题，一边提示孩子“猴”字是反犬旁

9、， “种”是个多音字，并复习旧知“种子”，最终教师板书并口述“种”书写要点：左右两边都有竖，左短右长才好看。 我个人觉得这样的导入明快，灵动，从孩子喜爱的童话形象入手，以简洁生动的方式，直奔主题，同时也重视表达教师板书示范的作用，提示孩子“猴”和“种”两个字书写的难点和重点，这样真正把识字写字渗入到详细的教学情境之中。 其次，说说师生共读环节。 低年级童话题材的文章许多，童话中的角色都是特别得意的，它们既是作家生活的积存，也是作家制造性思维的产物。并且童话角色往往都带有深厚的梦想颜色，它们的神情、动作、心理及语言都是语文教学中特别重要的语言训练材料。 所以，抓住本课中小动物生动的语言对白，组织

10、孩子进展分角色朗读是比拟有效的教学策略。教学时，我首先引导孩子依据读书小提示自由，走进朗读课文，走进故事，接着，我便安排了师生分角色朗读的环节： 分自然段，教师仿照小动物的语气，读三个小动物说的话。其他同学有的朗读，有的仔细倾听，还有的当小教师，仔细倾听，当小教师，适时订正小朋友读错的音， 这样，师生共同进入角色，进展朗读练习的过程中。教师的示范，往往更能激发孩子的表现欲，让学生在欢乐的读书体验中熟悉生字，理解新词，以全面到达读准字音，读通句子的教学目标。我觉得这个过程在低年级语文课堂上特别有必要呈现的。 固然，在师生朗读的过程中，我们一方面不能脱离形象，平平板板地朗读，另一方面也不能只顾再现

11、形象，而忽视读准字音、读通读好的要求。事实上，只有引导孩子发觉，并能突出童话语言中那些传神之笔，让学生细细咀嚼，孩子才能真正进入童话的世界。比方这一课中2、4、6自然段语言表达相像，3、5、7自然段语言根本一样，对于其中的关键词语也是屡次反复消失，朗读时不能随便忽视，要牢牢抓住教材语言，而教师好玩的范读，无形中创设了情境，让孩子身不由己地进入到童话的世界。 最终，聊聊识字写字教学 大家都知道，词是语言的最小单位，字不离词，字只有在一个词中才具有意义。在识字的同时，只有理解了词义，把握了词汇，才能识好字，也才能在阅读、写作中加以运用，并可以促进思维的进展。 课标也指出：识字、写字是阅读和写作的根

12、底，是第一学段的教学重点。识字教学要留意儿童心理特点，将学生生疏的语言因素作为主要材料，结合学生的生活阅历，引导他们利用各种时机主动识字，力求识用结合。 所以，在本课教学设计中，我将识字写字渗透到初读课文和感悟课文的过程之中。一边创设情境，再现童话形象，让孩子对童话形象既看得见，也摸的着，一边把本课带生字的词语，相机出示，如：猴子一想 农谚 喜鹊 喳喳 焦急 樱桃好吃树难栽我用出示词语卡片的方式重点指导孩子读准，而对于文中同类的词，我则出示在大屏幕上，如 梨树 乌鸦 哇哇 梨五杏四 杏树 喜鹊 喳喳 杏四桃三 桃树 杜鹃 咕咕 桃三樱二 樱桃树 樱桃好吃树难栽 (农谚) 对于这些词语，引导孩子

13、分小组横着读，竖着读，说说自己的发觉，概括文章的大意，同时相机理解“果树”、“农谚”的意思。 字只有依附于词才有意义。教学中，尽量避开孤立地识一个字，写一个字，一般都是在详细的语言环境下进展读写的。比方：把生字组成短小的句子，以便于生字在详细语言环境下理解，又有利于集中精力教好课文。在指导孩子书写方面，我引导孩子从句到词，再到字。比方教学左右构造字的写法时，我先引导孩子谈话，读句子“猴子种了一棵梨树苗，每天浇水、施肥的含义，等着将来吃梨子。”接着创设情境，引导孩子通过表演理解 “浇水”、“施肥”，进而让孩子说说这三个字写起来有什么共同点,你认为哪一个最难写?先指名说，教师相机总结：左右构造的字

14、，要看准宽窄、高矮和长短等。 同时，教学时便教学边稳固，以“熟”带“生”，以一带多，由已知到未知，关注孩子自主学习的意识，注意启发式教学，让孩子发觉左右构造汉字的书写要点和规律，这样，学生不仅学起来轻松，而且不至于混淆形近字。 对于猴子种果树一课的教学设计，还存在很多漏洞，有很多的细节还需要在课堂中连续检验。我就择取着说这么多。我个人觉得设计中对教材的任务把握和奇妙处理阅读故事与识字写字的内在联系等方面还存在许多缺乏。另外，由于个人水平的有限，如何用理论透视课堂，归纳教学的门道，还有很大的困难，对于如何让教学设计对孩子的语言进展、思维进展更有利，也很欠缺，还敬请和期盼各位导师的指导和各位学员的

15、真诚地批判和指正。 第三篇: 小学教师教学反思随笔 每个孩子都是一朵花，只是绽放的时间不同;每个孩子都有优缺点，关键在教师的正确引导;每个孩子身上都有闪光点，重点在教师是否能够发觉。教师在孩子的成长中发挥着巨大的作用，一次严峻的批判，或许能扼杀孩子的自信;一次急躁的引导，也能带来孩子的不断进步。 我今年教的是一年级的孩子，孩子们都比拟活泼，上课时回答下列问题都挺积极的，同时我也留意到最终一排有一个小女孩上课老是往外看，上课很少回答下列问题，即使答复声音也很小，不信任自己的答案，听到别的同学的答案或者教师的一个眼神就会以为自己是错的。针对以上状况，在课上常常提问她，并准时给与鼓舞。一天我上课让学

16、生以抽卡片的形式来说出卡片上算式的结果，孩子们表现都很积极，几乎每个学生都举起了自己的小手，固然也包括这个小女孩。我点了她的名字，她站起来还是小声地说出了卡片上算式的答案。她答复完后，我赶忙表扬：“说得多好呀，声音真甜蜜，声音这么好听，我们大家以后是不是想在课堂上常常听到呀?”孩子们都说是，那现在大家给她鼓鼓掌，鼓舞一下吧!我再看看她，抿着小嘴在快乐的笑呢，从那堂课之后，上课回答下列问题的次数明显比以前多了，有时还会跟别人争吵自己的观点，也渐渐变得自信起来，这些变化也使她变得更开朗活泼了!期中考试的没有考得很抱负，事后我对她说到期末考试的时候咱考个好成绩好不好?我信任你!她露出了自信的微笑并点

17、了点头，她的这些变化让我感到很欣慰。 作为教师我们要时刻关注孩子，留意自己的评价语，有时一句不经意的话语，一次不经意的表扬都能转变一个孩子。 第四篇: 小学教师教学反思随笔 情感在教育中的作用，集中表达在教育教学过程中，师生间的情感沟通中。 在日常教学中，教师与学生间的情感沟通犹如一道不行缺少“作料”。 一般来说，教师对学生的某些行为的赞美、感慨、一句爱护的话语等，都会对学生产生积极心情的影响;而学生的这种心情又可以作用于教师。从而产生情感作用，增加教师的积极心情。 在师生情感沟通的过程中，教师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿势，学生都能够心领神会，从中得到示意，得到暖和和鼓舞，而教师对

18、学生的情感也能通过细致观看学生的特别表现。如，面部表情、语言表述、举止行为等，较好地推断学生的心情状态。 假如教师擅长用静止的眼光对待学生，轻率地推断他们是“朽木不行雕也”。因而实行不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让学生产生逆反心理，或是对教师抱有成见痛恨教师，或是破罐子破摔。这样的师生关系，不仅显得紧急，而且相互对立的心情也会日益恶化。 师生之间的情感在于不断沟通，才能使心理距离越来越近，感情越来越融洽，才会到达感情共鸣，使感情不断地升华。 一个没有剧烈的事业心，没有高尚的道德情感，没有工作积极性，没有对学生真挚的爱的教师，就很难了解学生的情感，就无法叩开学生的心扉，就

19、难以启迪学生的才智。 因此说，教育离不开情感，没有情感谈不上教育，更谈不上胜利教育。 第五篇: 小学教师教学反思随笔 我作为一个年轻教师，参与工作十三年来，在学校领导和老教师的关怀和帮忙下，不断地总结教育教学的阅历和教训，使自己的教育教学力量和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 一、以身作则，树立威信 教师要与学生公平对待，建立一个公平的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以典范的示范作用。 二、建立良好的师生关系 教

20、育学认为：“教学活动既是以传授学问和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分信任学生、敬重学生，和谐的师生关系，是学生主动猎取学问的情感根底。在工作中，我以真诚、公平的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是教师，更是一位可以信任的大朋友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮忙，课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既严厉又轻松，大家积极思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师

21、生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。 三、教学形式要多样，激发学生兴趣 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新奇感，提不起学习的兴趣，简单在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进展竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历说明，常常变换教学形式，简单激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。 四、教师要学会倾听 教师要学会倾听，擅长

22、倾听。倾听身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细表达。你能急躁听别人倾诉，就等于告知对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。由于倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 以上就是我参与教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍旧存在着众多的缺乏，但是我会连续努力，不断迎接新的挑战。 第六篇: 小学教师教学反思随笔 在深入理解县局停课不停学的工作要求之后，结合我班自身的学情，一方面做好各项疫情防控工作，另一方面牢记育人使命

23、，“两手抓，两手都要硬”积极筹备学生居家“复学”。现将最近线上教学活动总结如下： 一、规划先行，宏观调控。 “凡事预则立，不预则废”。每节网课之前，依托线上教学规划细化线上授课规划并生成15分钟教案，确保线上教学有章法，有干货;线下学习绿色、生动，有实效，好玩味。 二、形式多样，学必有得。 1、利用微信的时效性，落实教学反应、作业建议、师生互动。 2、微课视频推送。通过整合临沂才智教育云资源、各种网络平台资源、教辅亮点设计等多种教学视频资源，并准时推送给学生，让学生在完成网课学习之后，准时借助资源反刍学问点。 3、把钉钉直播教学转变为“亲自互学”直播。鉴于二年级学生的抽象思维还无法整理并表述疑

24、问，我建议各位家长在家安排“亲子互学”环节并直播，在和孩子相互启发相互点拨之后提炼疑问。积极鼓舞家长把疑问反应给教师，教师则用钉钉直播亲自讲解重难点。 “亲子互学”环节并直播，对后进生的学习很有帮忙，让亲子在直播的压力的挑战下激发专注，完成学习任务。 4、阅读与书法双线并行“腹有诗书气自华”“书法养心”。每日一读，每日一练，学生的朗读水平和书法气质根本养成。 5、优秀作业多圈展评。在钉钉班级圈里批阅优秀作业，并在微信群(圈)里再次推送，为孩子树立典范，培育学生宅家学习的好习惯。 三、家校合力，云课落地。 由于我班学生正处于二年级。在教育教学时，前期“以学习为重心”后期“以治理为重心”。不定期召

25、开视频家长会，让每个家庭制造一个优良学习的学习环境，鼓舞家长引导孩子树立正确的学习态度，虽然不在学校，但是学习时“着校服，坐端正”。鼓舞家长在孩子的学习中担当教师的角色，让孩子从疫情前的“以校为家”，变成今时今日的“以家为校”。 四、实时反应，即时修正。 线上教学的本身局限性，让我丢失了对学生成长进展的第一手资料。针对这个难题，我通过使用微信小程序编辑调查问卷，以普遍找特别，深入调查。通过导出的结果整合问题，准时修正教学活动，给每位学生提出针对性的整改建议。 线上教学虽然是疫情夹缝中的学习方式，“疫线”医者治病救人，一线师者教书育人，广阔辛勤的教师让夹缝里开满了才智的花朵，也同时为我们的教学供

26、应了丰富的阅历。云课堂也必将是战场，作为教师，我必尽我绵薄之力，为学生们保驾护航。 2022年不同寻常的一年。一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了全部人的生活节奏。尽管有些猝不及防但是举国上下众志成城、齐心协力抗击疫情。依据教育部的规定我们要延期开学，同时做到“停课不停学”。为保证“停课不停学”，我们学校积极组织会议、传达教育精神、进展网课培训，从2月10日起，我们许多教师都依据上级的工作布置，在线上进展教学。 我带的是英语，负责五六年级四个班的教学工作。每个年级英语每周两节课，比我们平常的每周五节课的密度要小些。课的进程就会相对来说慢下来，对于自律的同学是会有利于他们稳固学过的学问，但对于自觉

27、性差的同学由于少了监视，学习效果自然没有那么抱负。经过这段时间师生的共同学习渐渐发觉了网课的些问题。现将本人这段时间线上教学状况简洁做下总结： 教学平台及教学模式转变难以有效监控孩子上课状态 置身三尺讲台，学生什么状态我可一览无余，但是转为线上，即使我使用的是钉钉群“视频会议”的方式进展线上教学，可以进展教学互动但很难关注到每一位学生，那就简单滋生一局部学生的幸运心理，懒散应对我们的教学。以至于每次上课我要先进展“思想教育”。以我带的两个年级为例，他们作为高年级的小学生已经初步形成自己的共性特征，一旦所讲内容稍有一些跟不上，感觉吃力，很简单走神甚至放弃。尤其六年级下册涉及一般过去式，时态稍有难

28、度就有一大批孩子学得相当吃力，整整进展了两周半。怎么办?六年级面临小升初，六下只有四个单元，学完是要复习的，那我为什么不提前复习?所以我调转规划转为复习六上，进展的还好，算是顺畅，至少学生参加率，积极性有明显提高。 第七篇: 小学教师教学反思随笔 在这春暖花开的季节，我有幸来到久别的母校永春师范，参与其次十二期农村小学教师教育教学力量提升培训，收集整理听了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、专家的讲座，他们鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和触动，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，可谓受益非浅。下面谈淡自己的几点感受。 一、以人为本，树立生本教育理念。 以学生

29、为本的教育思想，“一切为了学生，为了一切学生”不再只是一句悦耳的教育口号。课程目标表达出来的是一种教育民主化、共性化的进展趋势，反映的是一种教育生本化的价值取向。身为教师，我们要坚信：人才多样化，行行出状元;人人都有才，人才有差异;人人能成才，成才的路千万条，树立全人化的教育理念。在培训中，我们还观赏了全国十大教师楷模的感人事迹，深深震撼了我的心灵、洗涤了我的灵魂，平常总以为自己为学生已付出了许多，培训中，我才明白自己是多么渺小。像桂教师每天都会问自己三个问题：“今日你爱孩子了吗?”“你会爱孩子吗”“你的孩子感受到你的爱了吗?”。蔡教师提出的：我信任每一位优秀的数学教师都将“种子课”视为数学的

30、种子，让他的学生随身携带，到适宜的环境中生根发芽。这是数学教师的使命!“让学生喜爱上我的课，不让一个学生落后。”“我们应当把数学的感觉给学生。”作为数学教师，心中装着教育，就不会仅仅只关注学问;心中装着儿童，就不会仅仅只在意分数;心中装着成长，就不会仅仅只在意自己的付出 二、浸润数学文化，呈现数学魅力 “数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部”。在数学教学中如何实施数学思想、数学文化的教学，让数学洋溢着文化的魅力，使孩子们由内至外喜爱上我们的数学。此次培训，让我们也感受到数学文化的精华、数学的内在魅力。如，永春师范刘教师的数学的魅力讲座中，他通过从古代数学谜语

31、到现在数学在高科技中应用案例，让我们感受到了数学是美的，有简洁与抽象的美，有构图美和组合美，还有方法的美，而做为数学教师在教学中，我们也应当引导孩子在详细的数学符号、概念、方法、思想中去体验数学文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受数学的魅力，增加学好数学的信念。正如蔡教师所说的，每一个孩子都像一粒种子，教育需要回归本真，回归人性，让儿童与生俱来的潜能得到生长，让他们的心灵和精神得到成长，让孩子们在深厚的数学文化中生长、收获着。 三、反思提升，促进专业成长 叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不肯定能成为名师，假如一个教师写三年反思就可能成为名师。美国心理学家波斯纳提出了一个教师专业成长的公式：

32、成长：阅历+反思。专家提倡我们不仅仅要成为经师更要努力成为能师、人师。教师的课堂教学修炼需要持之以恒的不断反思。要实现教师专业化，持续化进展，就必需大力提倡教师的反思实践，使每一位教师拥有这种思想、意识、力量、习惯，最终实现教师在教学反思中不断成长。如上完课，走出教室，静下心反思：在这节课，我教会学生什么了?学生学到了什么?我的教学有效吗?有没有我更好的教学方法吗?针对课堂消失的问题进展剖析、总结，形成文字资料。久而久之，你就会发觉你进歩了，你的教学更精彩了，你成长了! 第八篇: 小学教师教学反思随笔 金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个布满盼望的季节，由于20_年9月1日

33、我荣耀的成为了一名人民教师。一转瞬我在教师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并欢乐着”，由于到了一个新的环境，到处都布满着生疏，身心都要受到洗礼，但是看到我得意的学生又使我布满着愉悦。我渐渐的喜爱上了这种感觉，这里有我得意的学生，有关怀我的同事，对于学校领导和教师们对我的关怀，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“感谢你们了”。下面就是我工作以来的感受和心得体会。 首先，教育教学方面仔细备课，注意积存。 一是仔细备课对教学非常重要。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开头每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何查找备课

34、的思路。由于第一年教学，没有任何阅历，那这一学期该怎么安排授课内容?成了我思索的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，对比自己定的单元进展学习要求，找出重点、难点，进而组织安排上课的思路。此外，在备课的过程中，除了预备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的嬉戏作为补充，提高学生的上课的兴趣。 二是重视课堂40分钟的教学实践。 辛苦的备课归根究竟还是为上课作预备的。我特别重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的气氛。在上课过程中，应留心留意学生的反响，准时

35、变更教学的方法，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的积极性。 三是多听不同教师的课，多向有阅历的教师请教。 身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细专心学习和领悟。听有阅历的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到许多东西，常常有“听君一节课，胜思一成天”之感。 其次，学习上活到老，学到老。 我认为，学习可以提高一个人的自身修养和业务水平，只有不断的学习，才能不断的提高。要学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教育方法来提高自己的业务水平。把握本学科最前沿的讨论成果，增加科研意识和改革意识，积极参加教育实践，提高自己的教育教学力量。现代社会是学问爆炸的年月，我们不能

36、满意现状，而要勇于探究勇于创新勇于在教学过程中实践。还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提高自身的学习有很大的帮忙。对于一个新教师，肯定要树立终身学习的目标，只有不断的学习，才能快速的成长。在09年的11月份和寒假，教育局组织我们新教师进展集中培训，我非常感谢教育局和学校给我供应了这次的学习时机，通过这次教师理论培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，使我受益匪浅。 最终，思想方面积极进步，有责任心。 作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的详细表达。没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用教师的职业道德标准来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。喜爱和关怀学生。做到既教书又育人。