小学心理健康工作计划小学心理健康工作计划班级(九篇).docx
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1、 小学心理健康工作计划小学心理健康工作计划班级(九篇)小学心理安康工作规划 小学心理安康工作规划班级篇一 一、心理安康教育工作目标 1、帮忙学生树立心理安康意识,普及心理安康常识,努力提高全体学生的心理素养,培育学生健全人格,激发个体潜能,培育学生乐观、向上的心理品质,促进学生全面、安康进展。 2、对教师进展心理安康的指导,进而转变教师的教学理念,改良教育教学方法,提高德育工作的实效性。 3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理安康水平,以良好的心态欢乐学习、生活。 二、本学年详细工作规划 1、加强对心理安康教育的领导和治理。由心理安康
2、工作组共同协作完成学校心理安康教育工作。仔细执行上海市中小学心理安康教育达标校和示范校评估标准,仔细完成上海市心理达标校复评工作,为学校心理工作的进一步进展奠定根底。 2、学校心理安康教育队伍建立。加强心理安康教育队伍的建立,对教师进展心理安康的指导,进而转变教师的教学理念,改良教育教学方法,提高德育工作的实效性,为全体学生的心理安康保驾护航。 (1)组织教师学习有关怀理教育的书籍、报刊,不断充实自己,提高心理安康教育理论水平; (2)支持心理辅导教师参与专业培训学习,提高心理安康辅导教师的专业素养和品性修养; (3)加强对班主任心理安康教育区级及校本培训; 3、课程的设置 (1)积极发挥课堂
3、主渠道作用,在四年级开设心理课程,使用小学生心理安康自助手册和区幸福课程进展心理安康教育。 (2)全校各位班主任教师,本学期至少组织一次以心理安康教育为主题的班团队会,有规划,有活动,有记录。 (3)心理小报制作拓展活动课。 4、心理询问 详细的方式有: (1)个别面询。心理辅导教师在“心灵小屋“负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理进展动态,亲密关注,准时干预,防患于未然。学校心理询问室开放时间:每周星期一至周五中午12:20-13:00,下午15:3016:30 (2)信箱询问。开设“心灵之约信箱”,引导学生学写“心理日记“、画“心理漫画“,准时收集学生的心理困惑和心理
4、问题,准时反应答复,帮忙学生有效排解各种心理障碍。 5、心理社团活动。每班推选一名心理课代表,组成学生心理同伴辅导员。成立心理社团,组织进展团队的心理辅导工作。 6、教师心理团体活动 (1)开展“教师心理成长乐园“活动,如团队心理嬉戏活动。 (2)定期召开班主任及心理辅导员会议,组织全体教师学习有关怀理辅导的学问、方法,沟通辅导心得。 7、家庭教育指导工作。连续开展好家庭心理安康教育指导工作,利用课堂开放日、校园网上的心理专栏等渠道做好家长心理安康学问的教育普及、方法指导,家校形成合力,共同促进学生的心理安康。 8、校园宣传工作。 (1)每月组织一次全校性的心理安康播送。 (2)校园网开设心灵
5、小屋论坛,解决学生日常遇到的问题,宣传心理学问。 (3)全校层面开展一次心理安康主题教育宣传活动。 9、建立学生档案。运专心理测试系统为四、五年级学生建立学生档案。进一步完善学生心理询问个案档案,面对全体学生,关注个别差异,做好心理辅导、个案辅导以及登记工作。 10、完善心灵小屋各个区域的布置工作。运用多种方式开展嬉戏辅导,发觉问题,准时调整。 小学心理安康工作规划 小学心理安康工作规划班级篇二 一、心理安康教育工作目标 以打造阳光校园,创设和谐的人际关系为总目标。通过心理安康教育工作,使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中,苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄,让我校的师生心理不断成
6、长,人格不断健全,承受挫折、适应环境的力量不断增加,能勇于面对现实,英勇挑战困难,以良好的心态欢乐工作、学习、生活,真正做到快乐每一天。 二、加强对心理安康教育的领导和治理 我校心理安康工作由校长直接领导,学校教育教学治理中心全面指导、筹划;并由心育专题辅导员负责各项工作的落实,心育组成员共同协作完成学校心理安康教育工作,详细安排如下: 心育课题讨论负责人:唐瑛瑛、高清华 心理询问室(阳光小屋)负责人:李萍、吴晓莉 阳光信箱负责人:李明媚、胡明花 心育网站负责人:柳志强、柏春花 心育活动负责人:戴红霞、陈梅 学生心理科学小论文、心育日记负责人:童彩萍 教师心育论文、个案等负责人:李丽丽 心育组
7、成员应积极参加学校各项心育活动,如:开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体询问、搜集各种资料、校园文化气氛建立等,并充分发挥伙伴效应,连续选拔“阳光小天使“,让学生参加,学会自主治理。 三、加强心理安康教育的师资队伍建立 搞好师资队伍建立提高教师的自身素养与心理安康教育水平,是保障心理安康教育正常开展的重要条件。 1、组织教师订阅一些有关怀理教育的书籍、报刊,利用课余时间进展自学,不断充实自己,提高理论水平; 2、组织心理辅导教师外出考察或培训学习,提高心理安康辅导教师的专业素养和品性修养; 3、聘请外单位有阅历的教师或专家做专题辅导报告; 4、加强对班主任心理安
8、康教育校本培训; 5、心理安康教育小组单周例会,开展心理安康教育工作与理论研讨; 6、每学期末,结合专题讨论组织教师撰写心理教育论文,学校择优组织参与省、市、县各级论文评比; 7、举办教师心理成长乐园活动。 四、心理安康教育途径 (一)学生版块 1、课程的设置 (1)积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用二会一课进展心理安康教育。 (2)开设班级心理安康教育课。 (3)心理讲座或班级团体辅导; 一二年级:笑脸相迎-礼仪教育。 三四年级:勇于面对-挫折教育。 五六年级:查找你的北极星-目标教育。 布满信念走向胜利-胜利教育。 2、心理询问 详细的方式有: (1)个体询问 心育辅导教师实行轮班的
9、形式在“阳光小屋“负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理进展动态,亲密关注,准时干预,防患于未然。学校心理询问室开放时间:每周星期一至周五中午13:00-14:00 (2)电话询问 (3)信箱询问 办好“阳光信箱“,引导学生学写“心理日记“、画“心理漫画“,准时收集学生的心理困惑和心理问题,准时反应答复,帮忙学生有效排解各种心理障碍。 3、心理询问室(阳光小屋、心晴驿站)的各项自选活动工程:发泄、书疗、谈天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。 4、学生心理成长班主任负责全面推行:辅导需要帮忙的学生,作好辅导记载。 5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作 (二
10、)教师版块 1、开展校内心理安康活动课赛课活动; 2、开展心理教育论文评比活动; 3、设立“教师心理成长乐园“活动。 4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议,沟通辅导心得。 5、心理安康教育工作组谈话会 (三)家长版块 1、讲座 低年级:习惯打算命运; 中年级:挫折教育、让你的孩子成为学习的高手; 高年级:做个知心家长; 2、询问 详细的方式有: (1)个体询问 (2)电话询问 (3)书信询问 (4)家校联系本沟通 3、亲子教育-与学生家长的沟通、沟通 (四)校园文化版块 1、办好心理安康教育小报阳光之旅; 2、出好心理安康教育专题板报; 3、完善心理询问室的布置; 4、办好“心育之声
11、“播送; 5、做好校长信箱的信息反应,教师心语、学生心语征稿收集活动。 五、心理安康教育教研的开展 做好心理安康辅导方法的探讨:脱敏治疗方法、意想与对话法、示意法、音乐治疗法等。 六、其他工作 依据市县级要求做好各项工作的安排落实。 小学心理安康工作规划 小学心理安康工作规划班级篇三 随着新型冠状病毒肺炎疫情防控形势的变化,师生如何做好自我心态调控至关重要。为了帮忙全校师生和家长在心理上有效应对此次疫情,积极预防,减缓和掌握疫情带来的心理影响,保持安康心态,结合防控新冠肺炎疫情开学工作方案,特制订_中学新冠肺炎疫情防控应急心理干预方案。 一、指导思想 依据国家卫健委_20年1月27日公布的新型
12、冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则(肺炎机制发_20_号)的有关要求,合肥市教育局公布了全市中小学2022年春季学期延迟开学通知,要求学校组织心理教师指导师生加强心理防护工作,引导师生和家长养成安康生活方式,合理安排休闲与学习活动,学会自我调整与放松,以良好的身心状态应对疫情。 二、工作目标 通过心理辅导和询问等支持性干预,对由于疫情危机导致不良心情的学生进展心理疏导,引导学生积极主动面对疫情,重新熟悉疫情,尽快恢复心理平衡。 三、干预人群 新冠肺炎疫情影响人群分为四级。干预重点应当从第一级人群开头,逐步扩展。一般性宣传教育要掩盖到四级人群。评估目标人群的心理安康状况,准时识别区分
13、高危人群、一般人群。对高危人群开展心理危机干预,对一般人群开展心理安康教育。 第一级人群:疫情感染的师生(住院治疗的重症及以上患者),师生直系亲属为疫情防控一线医护人员、疾控人员和治理人员等。 其次级人群:居家隔离的师生(亲密接触者、疑似者),到医院就诊的发热师生。 第三级人群:与第一级、其次级人群有关的人,如家属、同事,参与疫情应对的前方救援者,如现场指挥、组织治理人员、志愿者等。 第四级人群:受疫情防控措施影响的疫区师生、易感师生。 四、建立领导小组 为保证疫情防控应急心理干预落到实处,整合学校领导和心理学科队伍等力气,建立和完善学校应急心理干预领导小组。 组长:_(校长) 副组长:_(副
14、校长) 成员:全体中层、心理安康教师(_)、全体班主任(_)。 (一)区域负责:由_详细负责。 (二)主要分工:建立学校、心理安康教研组、班主任、家长四级防控工作联系网络,班主任负责与学生及家长的联系与沟通,由班主任将状况汇报学校疫情防控小组,报鹿建平教师处。 (三)详细分工: 1、组长全面组织、协调指挥。 2、班主任了解信息、通知家长、把握学生根本状况。 3、心理教师承受电话来访,进展心理疏导、干预,避开极端心理行为。 4、心理安康教研组成员帮助开展工作。 5、心理干预完毕后,班主任和心理教师观看和随访。 五、强化详细措施 (一)利用网络优势,加强宣传教育 为落实上级部门和学校疫情防控的工作
15、要求,学校应急领导小组和心理安康教研组、体育组,利用学校事务群和班主任群公布防护宣传视频、心理安康辅导视频、居家熬炼动作及饮食规划等权威宣传资源,鼓舞教师加强体育熬炼,保证正常作息,增加身体素养,提高自身免疫力,以积极心态应对疫情。 班主任准时将资源转发至家长群,通知家长了解最新疫情防控的工作要求,告知学生疫情防控方法,宣传如何在疫情期间保持良好心情,保持和谐友好的亲子关系等科普学问,例如定期推送10节合肥市中小学家庭心理安康微课,主题涵盖家长关注的典型话题,如面对疫情,如何做好心理防护?如何安抚恐慌心情?如何增进亲子关系引导、帮忙广阔家长理性面对并解决现实的心理困扰及问题,科学、适度安排学习
16、、生活和熬炼,以确保学生保持良好的心态和安康的体魄。 (二)加强家校沟通,做好早期预防 立足教育,重在预防,做好师生心理干预工作。班主任作为学生信息第一收集人,德育处要求班主任对各班学生进展摸底,实行“一对一”效劳制度,通过班级群、电话、视频等途径与学生主动沟通,明确班级学生动态,了解学生的思想和心理状态,亲密关注学生心理进展变化,做到对学生的心理状况变化早发觉,早通报,早评估,早治疗,保持信息畅通,快速反响。加强对留守儿童的关怀和爱惜,一旦发觉学生心理消失高危病症,准时联合学校心理安康教研组教师,主动进展心理干预,力争将学生心理危机的发生消退在萌芽状态,以确保学生心理安康。 开学后,依据疫情
17、变化趋势,面对师生开放心理询问室,联合班主任通过主题班会、心理微课等形式开展学生心理辅导工作,减轻疫情对学生身心产生的影响,促进校园和谐稳定和教学有序开展。 (三)供应心理救济,进展危机干预 依托学校心理询问室和心理安康教研组教师,适时推送心理安康教育视频,开放心理热线电话等方式,为全校师生供应危机干预和心理询问等心理救济效劳。假如发觉仍旧无法调整对方的心情,学校准时上报上级主管部门并转介专业机构,以实际行动去转变自己当前的状态。 六、强调应急心理干预的工作要求 (一)信息畅通。参加应急干预的工作人员要做到快速反响,确保信息畅通。 (二)工作到位。危机发生时,相关人员要马上赶赴现场,快速坚决地
18、实行有效措施。 (三)协调协作。相关人员在现场指挥的调度下,主动协作,听从指挥。 (四)记录备案。在危机干预过程中,指定专人做好书面文字记录,填写合肥市中心学校新冠肺炎疫情心理危机干预上报表(附件2)必要时做好音像资料的收集,确保资料具体完整。 小学心理安康工作规划 小学心理安康工作规划班级篇四 一、指导思想: 依据中小学心理安康教育指导纲要、中小学心理辅导室建立指南,仔细贯彻省、市关于学校心理安康教育的有关精神,依据中学教育的特点和中学生心理进展的规律,通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理安康教育活动和指导,帮忙学生猎取心理安康的初步学问,促进学生人格的健全进展。 通过心理安康教育,不断转
19、变教师的教学理念,改良教育、教学方法,改良班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、主要工作目标 1、注意学生心理辅导,做好学生心理询问工作,做好个案辅导、登记工作。 2、重视心理询问室的常规建立,努力发挥心理询问室的作用,进一步在全校做好宣传、教育等工作。 3、重视学生心理的团体辅导工作。 4、充分利用班会课加强对学生的心理安康教育。 三、详细工作 1、制定并争论下半年心理安康教育的工作规划; 2、初一新生填写心理档案; 3、面对初一新生开展适应性问卷调查,并整理汇总,书写报告; 4、心理询问室正常开放; 5、做好个别学生的询问工作并完成台
20、账、询问记录等; 6、本学期每班(非毕业班)开展十次与“心理安康教育”有关的主题班会;毕业班至少开展五次关于“心理安康教育”主题班会(资料由辅导室供应); 7、适时的通过网络(网站、微信)或家长会的形式向家长宣传心理安康学问; 8、本学期组织五次及以上团体心理辅导活动; 9、学期末归类并整理资料,撰写学期总结报告。 小学心理安康工作规划 小学心理安康工作规划班级篇五 一、指导思想: 仔细贯彻省、市、县关于学校心理安康教育的有关精神,依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律,通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动和指导,帮忙学生猎取心理安康的初步学问,促进学生人格的健全进展。 通过心
21、理安康教育,不断转变教师的教学理念,改良教育、教学方法,改良班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、详细目标 1.注意学生心理辅导,做好学生心理询问工作。 2.重视心理询问室的常规建立,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3.做好班级保健的培训工作。 4.不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平 5.重视心理辅导试点班的实践讨论工作,以点带面开展讨论活动。 6.仔细开展心理安康教育试点班的课程活动。 7.做好家长学校的心理安康学问讲座。 8.充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。(每学期最少开设四
22、节以心理安康为内容的主题班队会) 三、主要工作 (一)加强教师队伍建立,提高自身素养 1.组织教师学习有关怀理安康教育资料,进一步提高熟悉,充实自我,把握根本的心理辅导学问、方法、形式等,并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提高教育教学水平。 2.连续通过家委会、家长会组织学习学校心理安康教育的有关内容,使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性,不断地提高家长对学生进展心理安康教育的素养。 (二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 1.加强心理询问室的常规建立,做好学生心理询问工作,并能有所侧重地进展跟踪调查,建立心理档案。 询问途径: (1
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