小学语文《丑小鸭》教案模板.docx

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1、 小学语文丑小鸭教案模板_丑小鸭教案 【课前透视】 丑小鸭是依据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充溢情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”诞生后，历经种种磨难，最终发觉自身是一只美丽天鹅的非凡经受。文中“丑小鸭”困难曲折的经受，以和它身处逆境，不懈追求美妙抱负的精神，深深地打动着每一位读者。本文是同学熟识的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表示力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和同学喜爱故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给同学充足的自由朗读时间和汲取内化时间，以激发同学读书的兴趣，引发同学自主学习的积极

2、性，培育同学丰富的想象力和创造力，并使同学的情感体验得到升华。【教学目标】1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，积存好词佳句。3、懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地熟悉自身。【教学重点】识字、写字、朗读课文。【信息资料】1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进展阅读。【教学时数】两课时。【教学流程】第一课时切入举偶1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。组织同学进展观看。启发同学谈感受，启发体会天鹅的漂亮。教师相机引出课文内容：今日我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们叙述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事

3、。2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗?每个动人的故事，都会有很多形象留在我们的记忆里，和善的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，得意的小红帽还有一只得意的丑小鸭吧，这个故事你听过吗?(引导同学回忆故事，简要表达。)教师相机引出课题。对话平台一、初读1、自读课文，画出不熟识的字词，利用工具书弄清晰是什么意思，想一想，怎么记住它。(同学自学、沟通识字记字方法)2、嬉戏稳固识字：如当小教师、猜谜语、摘果子等。3、分段指读课文，师生评议，正音。突出识字教学内容，丰富同学识字记字阅历，培育同学识字记字力量。二、熟读1、引导同学用自身喜爱的方式读文，难读的地方多读几遍。考虑：读懂了什么?相互争论，沟通读书感

4、受。2、指读课文，指导读好长句子。结合课文理解重点词语。3、全班沟通读书感受，引导同学理清文章的内容，表达挨次等，从整体上把握课文。4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂?师生沟通，适当点拨。结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培育了同学阅读力量。三、写字1、出示“我会写”中的生字和词语。引导同学观看分析字型和构造特征。2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。强调重点笔画的书写和需要留意的问题。如：“厌”是厂字旁里是“犬”，不能少写一点，留意写好“竖撇”。鹅：“我”写得小一些，“鸟”应略微写大一些。3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。4、生自由练习，同桌评议，优秀作

5、业在全班展现。本课中需要会写的生字较多，但是书写的难度不大，因此实行了引导观看，尝试书写的方法，教师和时巡察指导，和时鼓舞，培育了同学的写字力量。其次课时对话平台一、导入1、读写生字词语。同桌相互检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。2、分段指读课文。3、启思：依据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂?教师要结合同学提出的问题进展梳理和补充，然后确定讨论的主要问题，进入新课的学习。在抓好读写的根底上，引导同学提出问题，培育同学读书质疑的力量，然后梳理问题，抓住关键主要问题，为进一步学习做好预备。同时应当留意，同学提出的问题具有不确定性，教师应当因势力导，以同学的问题为主，绽开教学活动，防止教

6、师代替代替。二、读议1、引导同学带着问题自学课文，边读边争论：(同学自学，分组合作，教师巡察)抓住的问题，应当能够起到贯穿全文的作用。如：丑小鸭应当离家出走吗?由于小鸭流浪的脚印是是全篇课文行文的线索，从它“离家的缘由”动身，既抓住了小鸭受到的卑视，也包括了小鸭流浪的经受。因此这个问题起到了牵一发而全身的作用，教学活动可以结合这一问题充足绽开。2、小组争论，教师巡察，相机点拨：在结合问题进展探究的过程中，要留意让同学联系课文内容，抓住重点语句，并结合生活的体验沟通自身的看法。防止同学只凭整体的感觉说空话，说套话。引导同学与文本实现真实的对话，让同学在读书与沟通中，感悟课文内容，丰富情感体验，进

7、而与课文内容发生共鸣。3、同学汇报，指导朗读，加深对文章内容的理解、感悟：由于问题设计上消失的多元性，所以教师在组织同学汇报时，要留意对同学相机引导，深入领悟文章内容。无论同学的观点如何，教师都要引导同学结合相关段落的阅读来说明问题，并进展适时地朗读指导。如：同学认为丑小鸭应当离家出走。教师应引导同学找出相关段落读书理解。(读2、3、7自然段的有关句子。)说明自身的观点：由于丑小鸭的“丑陋”、“受卑视”、“孤独”。由于它是一只天鹅， 不是一般的小鸭。教师相机结合同学的理解，指导同学有感情地读出相关的句子，体会文中表达的感情。同时可以追问：“为什么鸭妈妈不厌烦他?”当发觉自身是一只天鹅的时候，丑

8、小鸭这时候会怎么想?指导同学有感情地朗读相关的语句。假设同学认为丑小鸭不应当离家出走，教师也应当引导同学找出相关的段落朗读感悟。(读4、5、6自然节的相关语句。)沟通争论的结果，教师相机引导同学感情朗读。如：找出表示丑小鸭“可怕”“艳羡”“幸运”的语句，仔细体会，有感情地练习朗读。同时结合课文内容，教师可以引发同学考虑：假设丑小鸭离家出走会怎样?三、拓展1、通过阅读，从丑小鸭和故事中其他人物的身上，你有哪些收获?用不同的方式表达自身的想法。可以实行对他们说几句话的形式，可以把自身对他们看法与同桌的同学进展沟通。2、从丑小鸭“丑”、“苦”、“变”的经受中你获得了哪些启发?3、课后编排课本剧。4、

9、课后阅读安徒生的其他童话作品。【伴教锦囊】词语解释孤独：单身无靠，感到孤独。嘲笑：讥讽和讪笑。艳羡：观察他人有某种优点，好处或有利条件而盼望自身也有。相关链接1、安徒生：(1805.04.021875.08.04)迄今为止，世界上秀的童话大师，其童话真正到达了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境地。安徒生，全名汉斯克里斯蒂安安徒生。出于于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学各类许多，但以童话著名于世界，一生共计写下168篇童话。自幼家贫，11岁父逝，生活更为困顿。安徒生从小观看敏锐，想象力丰富，14岁时告辞家乡到哥本哈根，下定决心要当一个艺术家，却面临走投无路的逆境。幸好有文艺界人士怜悯他的遭受，

10、供应学习的时机，安徒生此间阅读大量名家如哥德、拜伦的作品，也学着创作诗篇与剧本。17岁发表作品尝试集，24岁出版长篇梦想游记阿马格岛漫游记，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从今脱离贫困的阴影。正是他，首次将“童话”从稚嫩粗糙的民间传奇与故事，进展成为美丽的，饱含内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界的荣誉。2、安徒生大事记：时间年龄大事1805 1 4月2日诞生于丹麦富恩岛奥登塞小镇。1816 11 父亲过世。1819 14 9月5日单独离家到哥本哈根，寻求

11、创作时机。1822 17 8月发表作品尝试集，含诗剧和故事共三篇。此集子因其出身寒微而无出版时机，但已引起文化界某些人士的留意。10月，进入中等教会学校补习文化，共读六年，对其教育方式感到苦痛不已;这六年中大量阅读名家作品，也练习创作诗篇、歌剧。1827 22 离开学校回到哥本哈根。发表诗歌，受到“上流社会”评论家称赞，鼓起安徒生对写作的信念。1829 24 长篇梦想游记阿马格岛漫游记出版，第一版销售一空。出版商立即以优厚条件买下其次版，安徒生因此从饥饿的压迫中解脱。4月创作喜剧在尼古拉耶夫塔上的爱情在皇家歌剧院上演。同年出版第一本诗集。1830 25 与里波儿芙伊格特的初恋失败。开头旅行;其

12、次本诗集出版。18311834 2629 28岁时，倾慕的露意丝古林与他人订婚，安徒生再尝失恋苦果。到国外旅行，包括德国、法国、瑞士、义大利等。遭逢母丧，不久后出版长篇自传体小说即兴诗人。1835 30 开头写童话，1835年出版第一本童话集，仅61页的小册子，内含打火匣、小克劳斯和大克劳斯、豌豆上的公主、小意达的花儿共四篇。作品并未获得全都好评，甚至有人认为他没有写童话的天份，建议他放弃，但安徒生说：“这才是我不朽的工作呢!”18351845 3040 创作分为三个时期，此为第一时期“讲给小朋友们听的故事”，充溢深厚乡土气息的“浪漫主义”。1836 31 其次集童话出版。1837 32 第三

13、集童话出版。1840 35 与瑞典歌星珍妮林得相遇，绽开追求。直到1845年，两人关系由浓转淡。珍妮于1852年与他人结婚。1844 39 写出丑小鸭自传性作品。18451852 4047 创作的其次时期“新的童话”：此时用童话形式写实际生活的故事，所以也吸引了成年人，让大人看了不得不深思。1846 41 写出卖火柴的小女孩。18521872 4767 创作的第三时期“新的故事”：此时作品为直接描写实际生活的小说，虽然生活历练更深，思想视野更为宽宏，但写法仍保存童话特点，梦想也相当丰富。有些则是用童话形式所写的散文诗。1860 55 发表沙丘上的故事。1868 63 发表树精。1867 62

14、被家乡奥登塞选为荣誉市民。1870 65 晚期最长一篇作品幸运的贝儿，是以他自身的生活感受为根底写成的，不完全是自传。1870年11月11日出版，共七万余字。1875 70 8月4日上午11时，因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。初中语文丑小鸭说课稿 各位评委、各位领导、各位教师： 你们好。我是中本的胡萍，能参与这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次熬炼，又是一种提高。所以，请允许我代表全部的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委教师以及我们的指导教师致以诚心的感谢，感谢你们。今日我说课的题目是丑小鸭，它是新课标人教版试验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方

15、法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。一、教材：丑小鸭和从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了、诗两首、伤仲永同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了成长的脚印，有的展现了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。丑小鸭这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来到处受嘲讽，到处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只漂亮、名贵的白天鹅。这个故事告知我们：只要保持心中那份恒久的幻想，并为之努力、奋斗，终会有胜利的那一天。二、目标：教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、

16、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：()了解丑小鸭的遭受，复述课文大意。 ()品尝、积存精彩语句。 ()把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积存，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培育学生的语文实践力量动身，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在详细的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启发” 。三、教学方法：教法：朱熹在孟子集注中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点

17、，生动、好玩、能够吸引学生的留意力。为此，我选择了导读法、谈话法、争论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭受，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。学法：新课标提出学生要“能复述表达性作品的大意，初步感受生动的形象和美丽的语言，并与他人沟通阅读感受。”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、争论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达力量和规律思维力量。 四、教学设计： 本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我准备安排导入新课、感知教材、争论质疑、写作练习4个教

18、学环节： 第一步：导入新课。美国当代的教育心理学家布鲁纳在教育过程一书中说：“学习的刺激是对所学材料感兴趣。”文学大师托尔斯泰也说过，“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣” 。因此，课的开头我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的剧烈比照，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?” 利用学生奇怪的心理引出课文丑小鸭，激起他们阅读文本的兴趣。 其次步：感知教材。本着“读中有品，品中有悟，悟中有得”的阅读原则，指导学生阅读课文，借助工具书，读准字音，例如“妒忌”、“脖颈”，理解某些词语的含义，比方“讪笑”和“称赞”有什么不同，并和学生一起搜集精彩语句。在通读的根底上，引导

19、学生抓住“丑小鸭”的主要经受：由于丑陋而被讪笑、被排挤；逃离家庭后还是被称赞、被污辱；单独在冬天的湖面上舍命地游，最终累昏了，与冰冻结在一起；在春天清醒后觉察自己变成了一只美天鹅。进展条理清晰，感情充足的复述。并结合安徒生的成长经受，指导学生明确丑小鸭就是他的真实写照。 第三步：争论质疑。学生在详细的学习过程中会对“丑小鸭原来就是一只白天鹅，还是后来变成了一只白天鹅”产生疑问。新课标要求学生对课文“能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”所以我在教学过程中设计了“争论质疑”这个教学环节，结合课文中“那不再是一只笨重的、深灰色的、又丑又令人厌烦的鸭子。”和“只要你是一只天

20、鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”和学生一起争论、解决问题。在争论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推动地向问题的深度、广度挖掘。在争论质疑中熬炼学生的口头表达力量和规律思维力量。 第四步：写作练习。指导学生联系自己的生活实际，写一个片段作文丑小鸭和我，要求写出自己的真实感受，并运用文章中的精彩语句。 五、板书设计： 板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。可以帮忙学生明确学问构造，正确把握学问内部的各种联系。我设计的这个板书具有童话特点，用生动、形象的图片结合简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。 人教版小学语文二年级下册教案：丑小鸭 丑小鸭 授课时间：教

21、学目标：1、会认“烘”等14个生字，会写“12”个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，使学生展得从小要和蔼待人、相互敬重，同时要正确熟悉自己。教学重点：认读生字，写生字教学难点：理解课文内容，懂得道理教学类型：新授课教学预备：生字卡片，录音机课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、播放丑小鸭动画片，学生了解故事情节，激发学习兴趣。2、学生说说所看到的、感知丑小鸭生活的生活遭受。二、初读课文，感知大意1、录音（或教师）范读课文，学生边听边想课文主要讲什么？2、学生质疑。3、学生相互解答，教师参加。4、借拼音，自读课文。（1）自读全文，读准字音。（2）同桌间认读生字

22、，沟通记字方法。5、小组内轮番读课文，留意倾听，发觉错误并订正。三、稳固生字读生字卡片，齐读，指读，组内合作认读四、课堂练习：1、读词语。2、积存词语。（文中自己喜爱的词语）其次课时一、创设情境，激发情趣1、出示启发：我校招收为丑小鸭配音的小演员，欢送广阔学生踊跃参与。2、明确目标：配音需要把课文读得流利、悦耳，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁读得悦耳，打悦耳众的心。二、自行探究、感悟课文1、请同学们以自己喜爱的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮番读，轻声读）看看有什么感受。2、读完课文后会有许多感受吧？小组内先沟通一下。（通过表演或读一读表达感受）

23、三、小组沟通、汇报体会2、小组合作， 汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容读后说一说这一段落给你什么感受。(小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报)a、第3自然段重点理解“厌烦、欺侮、孤独”，体会丑小鸭的可怜。b、第4自然段重点通过表演小鸟“嘲笑”和猎狗“追逐”，体会丑小鸭的可怜。c、第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“静静过日子”来体会丑小鸭的可怜。d、第7自然段重点读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭快乐、开心、感动、幸福的心情四、拓宽空间，升华熟悉1、假设这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么?2、这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“

24、鸭妈妈”、“哥哥”、“姐姐”会说些什么?第三课时一、稳固练习l、认读要求熟悉的字。A、出示生字卡片，指名读，集体读。B、分组竞赛认读。2、自荐讲丑小鸭的故事。3、分小组沟通自己积存的本课词句。二、写字指导1、指导观看A、看看本课生字都是什么构造， 书写时留意什么?B、留意区分“鹅”和“鸭”。C、“蛋壳、欺侮、翅膀”三个词语较难写，应重点观看。2、示范指导A、范写“鹅”和“翅膀”两个词。(提示部件的摆放，让学生仔细看每一笔在田字格的什么位置)B、“鹅”为左右构造，应留意左窄右宽；“翅”字，留意捺应当伸长：“膀”应左窄右宽。3、学生书写，教师巡察指导。4、展现书写的字， 师生评议。三、完成课后练习

25、，阅读“我知道”1、明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习2、同桌相互订正。3、自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品；四、扩展活动l、要求学生用自己的语言有声有色地叙述这个故事。2、选看安徒生童话选。五、练习设计随堂练习：假设你是那只丑小鸭， 当你看到自己漂亮的倒影你会说些什么呢?共性练习：优秀生，学会敏捷运用词句，一般学生把握字、词学会有声有色叙述。六、本课小结: 七、布置作业:小学二年级下册语文教案：丑小鸭 学习目标 1.会认“烘”等14个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积存好词佳句。3.理解课文内容，使学生懂得从小要和蔼待人，相互敬重，同时要正

26、确地熟悉自己。教学重点1.正确书写生字2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点懂得从小要和蔼待人，相互敬重，并能正确熟悉自己。课前预备“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。课件：丑小鸭诞生、出走的动画片。生字、生词卡片。教学时间2课时第一课时学习目标1.会认“烘”等14个生字 。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积存好词佳句。教学重点熟悉“卧”“烘”等14个字教学难点理解课文内容根底上正确、流利、有感情的朗读课文一、导入新课1.播入丑小鸭动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。2.学生说说观察了什么，整体感知丑小鸭诞生后的遭受。二、初读课文，感知大

27、意1.听范读课文，学生边听边想有什么问题。2.学生借助拼音，自读课文。a.自读全课文，画出不熟悉的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。教师巡察指导简单读错的字。(易错的字：烘、亏)3.同学之间相互认读生字，沟通记字的方法。4.说说课文主要写了一件什么事。三、学习生字1. 读生字卡片。(齐读、指读、小组内合作认读)2. 用做嬉戏的方法稳固生字。(摘苹果或给动物名字)四、课堂练习1.读词语。(出示软件认读)2.积存词语。(把课文中自己喜爱的词语画下来，读一读。也可以抄在词语集锦本上)其次课时学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确书写本课生字3.

28、理解课文内容，使学生懂得从小要和蔼待人，相互敬重，同时要正确地熟悉自己。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确书写本课生字。教学难点懂得从小要和蔼待人，相互敬重，并能正确熟悉自己。一、复习导入1.出示上节课生字词认读2.出示带生字的句子读一读二、学习课文1.小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受?(小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报)2.第3段重点理解“厌烦”“欺侮”“孤独”，体会丑小鸭的可怜。3.第4段重点通过表演小鸟“嘲笑”和猎狗“追逐”，体会丑小鸭的可怜。4.第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“静静过日子”来体会丑小鸭的可

29、怜。5.第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。6.第7段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭快乐、开心、感动、幸福的心情。三、拓宽空间，升华熟悉假设这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么?这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐“会说些什么?四、写字指导1.观看本课生字都是什么构造?书写时留意什么?2.留意区分“鹅”和“鸭”。3.“蛋壳”“欺侮”“翅膀”三个词语较难写，应重点观看。4示范指导。a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。(提示部件的摆放，让学生仔细看每一笔在田字格的什么位置)b.“鹅”为左右构造，应

30、留意左窄右宽;“翅”字，留意捺应当伸长;“膀”应左窄右宽。4.学生书写，教师巡察指导。5.展现书写的字，师生评议。五、作业布置小学二年级下册语文丑小鸭教案范文 【课前透视】 丑小鸭是依据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充溢情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”诞生后，历经种种磨难，最终发觉自身是一只美丽天鹅的非凡经受。文中“丑小鸭”困难曲折的经受，以和它身处逆境，不懈追求美妙抱负的精神，深深地打动着每一位读者。本文是同学熟识的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表示力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和同学喜爱故事，关注人物命

31、运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给同学充足的自由朗读时间和汲取内化时间，以激发同学读书的兴趣，引发同学自主学习的积极性，培育同学丰富的想象力和创造力，并使同学的情感体验得到升华。【教学目标】1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，积存好词佳句。3、懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地熟悉自身。【教学重点】识字、写字、朗读课文。【信息资料】1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进展阅读。【教学时数】两课时。【教学流程】第一课时切入举偶1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。组织同学进展观看。启发同学谈感受，

32、启发体会天鹅的漂亮。教师相机引出课文内容：今日我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们叙述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗?每个动人的故事，都会有很多形象留在我们的记忆里，和善的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，得意的小红帽还有一只得意的丑小鸭吧，这个故事你听过吗?(引导同学回忆故事，简要表达。)教师相机引出课题。对话平台一、初读1、自读课文，画出不熟识的字词，利用工具书弄清晰是什么意思，想一想，怎么记住它。(同学自学、沟通识字记字方法)2、嬉戏稳固识字：如当小教师、猜谜语、摘果子等。3、分段指读课文，师生评议，正音。突出识字教学内容，丰富同学识字记字阅历，

33、培育同学识字记字力量。二、熟读1、引导同学用自身喜爱的方式读文，难读的地方多读几遍。考虑：读懂了什么?相互争论，沟通读书感受。2、指读课文，指导读好长句子。结合课文理解重点词语。3、全班沟通读书感受，引导同学理清文章的内容，表达挨次等，从整体上把握课文。4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂?师生沟通，适当点拨。结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培育了同学阅读力量。三、写字1、出示“我会写”中的生字和词语。引导同学观看分析字型和构造特征。2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。强调重点笔画的书写和需要留意的问题。如：“厌”是厂字旁里是“犬”，不能少写一点，留意写

34、好“竖撇”。鹅：“我”写得小一些，“鸟”应略微写大一些。3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。4、生自由练习，同桌评议，优秀作业在全班展现。本课中需要会写的生字较多，但是书写的难度不大，因此实行了引导观看，尝试书写的方法，教师和时巡察指导，和时鼓舞，培育了同学的写字力量。其次课时对话平台一、导入1、读写生字词语。同桌相互检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。2、分段指读课文。3、启思：依据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂?教师要结合同学提出的问题进展梳理和补充，然后确定讨论的主要问题，进入新课的学习。在抓好读写的根底上，引导同学提出问题，培育同学读书质疑的力量，然后梳理问题，抓住关键主要问题

35、，为进一步学习做好预备。同时应当留意，同学提出的问题具有不确定性，教师应当因势力导，以同学的问题为主，绽开教学活动，防止教师代替代替。二、读议1、引导同学带着问题自学课文，边读边争论：(同学自学，分组合作，教师巡察)抓住的问题，应当能够起到贯穿全文的作用。如：丑小鸭应当离家出走吗?由于小鸭流浪的脚印是是全篇课文行文的线索，从它“离家的缘由”动身，既抓住了小鸭受到的卑视，也包括了小鸭流浪的经受。因此这个问题起到了牵一发而全身的作用，教学活动可以结合这一问题充足绽开。2、小组争论，教师巡察，相机点拨：在结合问题进展探究的过程中，要留意让同学联系课文内容，抓住重点语句，并结合生活的体验沟通自身的看法

36、。防止同学只凭整体的感觉说空话，说套话。引导同学与文本实现真实的对话，让同学在读书与沟通中，感悟课文内容，丰富情感体验，进而与课文内容发生共鸣。3、同学汇报，指导朗读，加深对文章内容的理解、感悟：由于问题设计上消失的多元性，所以教师在组织同学汇报时，要留意对同学相机引导，深入领悟文章内容。无论同学的观点如何，教师都要引导同学结合相关段落的阅读来说明问题，并进展适时地朗读指导。如：同学认为丑小鸭应当离家出走。教师应引导同学找出相关段落读书理解。(读2、3、7自然段的有关句子。)说明自身的观点：由于丑小鸭的“丑陋”、“受卑视”、“孤独”。由于它是一只天鹅， 不是一般的小鸭。教师相机结合同学的理解，

37、指导同学有感情地读出相关的句子，体会文中表达的感情。同时可以追问：“为什么鸭妈妈不厌烦他?”当发觉自身是一只天鹅的时候，丑小鸭这时候会怎么想?指导同学有感情地朗读相关的语句。假设同学认为丑小鸭不应当离家出走，教师也应当引导同学找出相关的段落朗读感悟。(读4、5、6自然节的相关语句。)沟通争论的结果，教师相机引导同学感情朗读。如：找出表示丑小鸭“可怕”“艳羡”“幸运”的语句，仔细体会，有感情地练习朗读。同时结合课文内容，教师可以引发同学考虑：假设丑小鸭离家出走会怎样?三、拓展1、通过阅读，从丑小鸭和故事中其他人物的身上，你有哪些收获?用不同的方式表达自身的想法。可以实行对他们说几句话的形式，可以

38、把自身对他们看法与同桌的同学进展沟通。2、从丑小鸭“丑”、“苦”、“变”的经受中你获得了哪些启发?3、课后编排课本剧。4、课后阅读安徒生的其他童话作品。【伴教锦囊】词语解释孤独：单身无靠，感到孤独。嘲笑：讥讽和讪笑。艳羡：观察他人有某种优点，好处或有利条件而盼望自身也有。相关链接1、安徒生：(1805.04.021875.08.04)迄今为止，世界上秀的童话大师，其童话真正到达了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境地。安徒生，全名汉斯克里斯蒂安安徒生。出于于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学各类许多，但以童话著名于世界，一生共计写下168篇童话。自幼家贫，11岁父逝，生活更为困顿。安徒生从小观看

39、敏锐，想象力丰富，14岁时告辞家乡到哥本哈根，下定决心要当一个艺术家，却面临走投无路的逆境。幸好有文艺界人士怜悯他的遭受，供应学习的时机，安徒生此间阅读大量名家如哥德、拜伦的作品，也学着创作诗篇与剧本。17岁发表作品尝试集，24岁出版长篇梦想游记阿马格岛漫游记，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从今脱离贫困的阴影。正是他，首次将“童话”从稚嫩粗糙的民间传奇与故事，进展成为美丽的，饱含内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界的荣誉。2、安徒生大事记：时间年龄大事1

40、805 1 4月2日诞生于丹麦富恩岛奥登塞小镇。1816 11 父亲过世。1819 14 9月5日单独离家到哥本哈根，寻求创作时机。1822 17 8月发表作品尝试集，含诗剧和故事共三篇。此集子因其出身寒微而无出版时机，但已引起文化界某些人士的留意。10月，进入中等教会学校补习文化，共读六年，对其教育方式感到苦痛不已;这六年中大量阅读名家作品，也练习创作诗篇、歌剧。1827 22 离开学校回到哥本哈根。发表诗歌，受到“上流社会”评论家称赞，鼓起安徒生对写作的信念。1829 24 长篇梦想游记阿马格岛漫游记出版，第一版销售一空。出版商立即以优厚条件买下其次版，安徒生因此从饥饿的压迫中解脱。4月创

41、作喜剧在尼古拉耶夫塔上的爱情在皇家歌剧院上演。同年出版第一本诗集。1830 25 与里波儿芙伊格特的初恋失败。开头旅行;其次本诗集出版。18311834 2629 28岁时，倾慕的露意丝古林与他人订婚，安徒生再尝失恋苦果。到国外旅行，包括德国、法国、瑞士、义大利等。遭逢母丧，不久后出版长篇自传体小说即兴诗人。1835 30 开头写童话，1835年出版第一本童话集，仅61页的小册子，内含打火匣、小克劳斯和大克劳斯、豌豆上的公主、小意达的花儿共四篇。作品并未获得全都好评，甚至有人认为他没有写童话的天份，建议他放弃，但安徒生说：“这才是我不朽的工作呢!”18351845 3040 创作分为三个时期，

42、此为第一时期“讲给小朋友们听的故事”，充溢深厚乡土气息的“浪漫主义”。1836 31 其次集童话出版。1837 32 第三集童话出版。1840 35 与瑞典歌星珍妮林得相遇，绽开追求。直到1845年，两人关系由浓转淡。珍妮于1852年与他人结婚。1844 39 写出丑小鸭自传性作品。18451852 4047 创作的其次时期“新的童话”：此时用童话形式写实际生活的故事，所以也吸引了成年人，让大人看了不得不深思。1846 41 写出卖火柴的小女孩。18521872 4767 创作的第三时期“新的故事”：此时作品为直接描写实际生活的小说，虽然生活历练更深，思想视野更为宽宏，但写法仍保存童话特点，梦

43、想也相当丰富。有些则是用童话形式所写的散文诗。1860 55 发表沙丘上的故事。1868 63 发表树精。1867 62 被家乡奥登塞选为荣誉市民。1870 65 晚期最长一篇作品幸运的贝儿，是以他自身的生活感受为根底写成的，不完全是自传。1870年11月11日出版，共七万余字。1875 70 8月4日上午11时，因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。中班音乐活动教案丑小鸭 幼儿园中班音乐教案：丑小鸭 中班音乐观赏课丑小鸭 活动要求：通过多媒体这个先进、新奇、好玩的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过教师嬉戏的口吻，引导幼儿观赏歌曲丑小鸭,激发幼儿参与音乐活动的兴趣. 活动重点：激发幼儿观赏歌

44、曲的兴趣,理解歌词内容。 活动预备：响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带 活动过程: 一、律动丑小鸭要求:幼儿能跟着教师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。指导语:今日啊,教师想和你们做个嬉戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗? 二、观赏歌曲丑小鸭 （一）引起兴趣指导语:教师今日还给你们带来一位朋友，它的名字叫:丑小鸭.我们一起来把它叫出来好吗?（丑-小-鸭-）要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)电脑操作:

45、预备播放歌曲丑小鸭两遍指导语:丑小鸭今日还给大家带来一首好玩的歌,歌曲的名字就叫丑小鸭,我们来听听歌里唱了些什么?（二）观赏第一遍提问:谁来告知我,歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?电脑操作:预备播放歌曲两遍.歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.（三）观赏其次遍提问:你听到歌里唱了些什么?丑小鸭真得意,教师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.等会儿请大家来讲讲看你最喜爱听歌里唱的那一句.电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,预备进入教唱功能,分句播放.（四）观赏第三遍提问:你最喜爱听那一句?要求:重点教唱呱呱呱呱呱听听电脑是怎么唱的.（分句观赏)指导语:刚刚教师听到有个小朋友说最喜爱听小鸭子呱呱的叫声,我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?电脑操作：预备播放歌曲一遍（五)幼儿表演电脑操作:.播放歌曲一遍要求:幼儿能跟着教师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.也可请个别幼儿示范.表演.电脑操作:预备播放洗澡歌 三、歌舞表演洗澡歌