小学数学教研组教学工作总结（12篇）.docx

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1、 小学数学教研组教学工作总结（12篇）小学数学教研组教学工作总结 篇1 一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改良教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的奉献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下工作总结： 一、坚持理论学习，促进教师素养的提高 随着教育理念的不断更新和进展，我们深深熟悉到，教师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际状况，立足校本，有规划、有步骤进展校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师

2、深入学习新课程标准以及数学教学理念，组织教师学习争论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，熟悉教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，让教师从阅历型向专业型、科研型转变。 教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。教师们以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。 二、积极参与和开展教研活动 我们在学期初教研活动规划中提到，为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水

3、平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。 本组教师能严格执行课程政策，仔细落实教学规划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的详细要求，切实加强教学过程的常规本学期，教研组7位教师每人都讲了一节公开课。每次公开课，教师们都能仔细讨论教材，写出设计意图和具体教案。教研组尤其重视评课与反思环节，在每位教师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言、仔细点评。组内教师之间相互取长补短，相互学习，真正做到优质资源共享。通过一学期下来我们发觉教师的课堂教学力量有了长足的进步。 在切实抓

4、好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们数学组的每位教师都能做好培优补差工作，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。 加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采纳多媒体的帮助教学，多数教师都能自制教学课件，娴熟操作。同时在平常的教学中也能自觉地、常常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。 教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永

5、恒的主题。总之，一学期以来，数学组教师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了肯定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关怀、以及学校其他学科教师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多需要提高改良的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。 小学数学教研组教学工作总结 篇2 我们数学教研组共有教师17人，这是一个人才济济的团队，也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都能全身心投入本职工作。经过这几年的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家亲切无间，团队精神初露端倪。虽然

6、以往没有我们的工作还不是很精彩，但是我们不埋怨、不气馁，连续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思索缺乏，针对存在的问题积极改良工作。现将小学数学教研组作一总结 一、标准集体备课 教育的进展打算了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。只有集体的共同努力，才能胜利面对和解决教学中的许多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最正确成效。当教师们都充分熟悉到集体备课的必要性之后，为了更标准化治理，我们将集体备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定准时敲定。教研组很少在常规的组织治理上或者引领备课上花时间，由于开学第一周，我们把集体备课活动的规划一

7、经安排，大家以后就是特别自觉、特别仔细地按部就班了。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来沟通、争论，思索，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，没有统一的教案，提倡把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位教师都能批判地吸纳集体生成的才智，修正原先的教学思路，从本班学生的实际状况动身，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增加了教师之间的分散力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的根底上都有了不同程度的成长与进展.同时，它也可以克制个人备

8、课的惰性、片面性和随便性，提高教师教学的科学性。 二、抓实教学常规 教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必需遵循的教学标准和要求。我们对每一个环节都特别重视。学校提出至少要有提前一周的备课量，教研组长每月底检查备课状况，全组教师都能按时将教案上交。在第一次的教案检查之后，依据曲校长提出的标准备课要求，全组教师都能虚心改正以往的缺乏之处根据详细要求进展备课，同课异构的内容上升了一个层次，而且内容详尽，各俱特色。正如曲校长说的那样：我们数学组的教师个个都争强好胜，不甘落后。在以后的教案检查中我们的成绩考核几乎都是一等奖。 我们每月月底检查作业的批改，教师对学生作业的评价特别有效，例如：

9、笑脸、鼓舞语等。在检查时，全组教师都参加了检查的全过程，教师对上交的课堂作业及口算本都进展了仔细细致的检查，并提出了好的建议。通过参加检查，每位教师即看到了别人的优点同时也明确了自己的工作方向。每次检查后，我都准时将检查的结果及建议反应给任课教师，大家都能依据提出的建议标准自己对学生的要求，使我们的作业质量有了进一步的提高。数学教研组能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考察作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段。 三、演绎课堂精彩 教研组全体教师都能积极参加学校的课题讨论。本学期，我们依据片区教研组的要求结合学校课堂的实际要求，仍旧

10、连续“带题授课小专题”“提高学生口算力量”的讨论主题。在这个小专题的要求下，围绕“数学课堂开放”这一讨论主题，通过开展教研活动，逐步使开放的课堂激起学生最大的学习兴趣，使课堂教学真正成为开放的课堂教学。 教研组首先让二、三年级教师进展了计算课的展现，讲课教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老教师互学互促。 孙教师的乘法口诀，陈教师展现的口算乘

11、法、笔算乘法，都是围绕小专题的主旨绽开的。三位教师虽然没有利用多媒体课件，但他们往日的教学风采让大家饱览无余，幽默的语言、严谨的风格给同行们展现了课堂常规课的实效性.尤其是刚刚走上工作岗位的小教师，与开学初我和曲校长听的课真是让人惊讶。小姑娘擅长钻研，勤学肯问，从教案到讲课再到学生作业都有了突飞猛进的进步。不得不让人佩服年经人的闯劲，正应了那句“长江后浪推前浪，一代更比一代强”。值得一提的是吕教师，在担当数学教研组的任务中数他担当的多，但从来都是任劳任怨，想方设法，每次都能精彩的完成。这学期他首先担当了学校布置的录像课任务，紧接着又是“师徒结对”的一课三讲任务，但他毫无怨言，又结合网上、教参及

12、教材和本校学生的状况备出了一节实效性很强的课，在我校讲的都很胜利。小吕是一个很内秀的小伙子，很有思想，教学潜力很大，是一位可塑之材。在听完每位教师公开课之后，教研组准时组织教师进展评课，评课时，首先是个人说课，谈感受；其次是参加听课教师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕讨论点突破、围绕学生主体参加，全部听课教师必需人人发言；第三是由听课的校领导进展点评，最终由教研组长作总结。评课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，教师们渐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让教师们明确了讨论的目的，更明确了讨论的方向，让教

13、师们在每个环节中都有了不同层次的提升。公开课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在讨论状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的进展。 四、彰显教研特色 开学初，为了使每一位教师更加深入细致的了解自己所任教材内容，把握教学的重难点，做到有的放矢，曲校长建议我们教研组进展教材层级培训。在这次活动中，全体数学教师都积极地投入到了这次活动中，在教研组的细心安排下，担当每极培训的教师仔细钻研教材，与原来担当本年级的教师沟通争论，将课本的重难点、学生简单出错的学问点都细致的排列出来。在培训期间，培训教师教师与被培训教师仔细争论、切磋，使这次很大到达了实效性。

14、教师认为这次活动的开展削减了以后教学的盲目性。 在国庆节前夕，教研组安排三六年级学生每人办一份数学小报，在任课教师的细心指导与安排下，学生很好的完成了这次任务。经过教师的细心挑选择，将优秀作品与10月13日进展展现。在学校的统一安排下，二六年级学生有序的进展了参观。当学生看到自己或同伴的作品得到了同学们的认可，那种感动的心情无法掩饰，荡漾在他们喜悦的校脸上。这次活动，既让学生开阔了眼界，又展现了数学的魅力，更激发了学生学习数学的兴趣。 为了积极响应兴庆区教研室开展的提高小学生口算力量的小专题活动，教研组于9月组织了2-4年级的听算和五年级的口算竞赛活动。从竞赛前的规划到组织现场竞赛以及试卷的批

15、阅和考后的总结工作，每一步都是按规划有的放矢的进展着。通过这次竞赛的开展，使教师不仅了解了本班学生的听算、口算状况也熟悉到了自己与同行的差距，同时每位教师也准时针对本班学生状况制定了详细措施，对以后的教学起到了肯定推动作用。 虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培育了教师理解和把握教材的力量，唤醒了教师推动新课程的意识，小学数学教研组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“讨论型”群体进展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回忆，提高到对实践本身（实践过程）的深入反思，使“研

16、”更有深度；同时有效地利用小学数学教研组的博客，与同行沟通思想，为学生供应效劳。 “教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条，我们高台逸夫小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。 小学数学教研组教学工作总结 篇3 本学期的教研工作已悄然完毕，在上级主管部门及校领导的带着下，全面贯彻落实党的教育教学方针，学习并努力实践了新课程，新理念思想，卓有成效的开展了一系列的教育教研活动，取得了显著的成绩。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学

17、，收到很好的效果。 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。在本学期我们重点学习了数学新课程标准，做好新课标的“回头看”工作，重点学习了有关“情境创设”和“数与运算”的相关理论。每位数学教师都努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想根底，做到理论与教学实践相结合，并处理好继承与创新的关系，正确把握承受性学习和探究性学习、展现课与常态课、喧闹活泼的环境与宁静深思的气氛、问题争论式的师生互动与教师单向的规律推理演绎、丰富的多媒体与常规板书

18、、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。 让学生在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课表达了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。在评析的过程中我们就如何有效地指导、引导

19、学生探究学问？如何进展小组合作学习？如何在运用新理念进展教学时，处理好“双基”教学？等等进展了研讨。 在各备课组的活动中，各组员能分工撰写教案，以组争论定稿，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。六年级高飞教师稍简单分数应用题一课的胜利展现，收到良好的效果。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手

20、资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水平非常有用。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 本学期，教研组加强了课堂教学常规治理，并协作教

21、育处连续强化教学六仔细的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合标准化的教学要求。严格执行课程规划，各教师应从素养教育的高度把安排到的课上足、上好。一学期来教研组能做到每月检查一次备课，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能准时写好教后反思。 五、加强课题运作，扎实开展教科研活动。 本学期开展教学研讨以课堂教学为突破口，积极探究新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，连续开展好校本课程建立。充分发挥教研组的教研力气，本学期重点抓好集体备课，注意群策群力，弘扬集体才智。做到组内人人有课题。 教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。

22、我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。 小学数学教研组教学工作总结 篇4 盛泽试验小学数学组在学校工作思路的指导下，仔细贯彻落实区教育局文件精神，以人为本，以促进学生进展、教师成长为目的，努力提高课堂效益和教学质量，积极探究教研组建立和教师专业进展的有效途径，不断总结阅历，发挥优势，改良缺乏，集全组教师的制造力，使盛泽实小数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的根底上焕发出新的生气与活力。 在工作中，我们充分发挥“一课三磨”的表率作用，以教研组和备课组两组为主线深入讨论，从而使我组的讨论工作和谐、高效地开展。我组内教师具有良好思想素养、过硬的业务力量、踏实的

23、工作作风和不断进取的精神。教研组充分发挥核心成员的聪慧才智，在做好本职工作的前提下，依据每位教师的特长，分低中段和中高段两段进展一课三磨。本学期低中段由姚雅洁、徐芳、钱春芳分别参加校级磨课，中高段由李蓉华、盛俊峰、陆友红参加校级磨课。与此同时，备课组内做到了以备课组为单位，一人一课。我们还借助教研为平台，每周、每月进展固定的教育教学的理论学习讨论。做到了理论和教学相辅相成。 本学期我们数学教研组着重做了以下工作: 1、标准数学教学常规治理，仔细备课、上课、布置批改作业、辅导学生。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量

24、奠定根底。备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的根底上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长准时了解教师课前、课中、课后讨论教材、把握课堂实效的状况，准时总结和推广组内教师的胜利阅历，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体才智，把好组内的教学质量关、命题质量关，明确树立集体质量的意识。 2、组织好教研组活动。围绕理论学习、课题讨论、集体备课、公开课等形式进展，为大家供应一个学习沟通的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教学质量。积极参加学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进阅历，不闭关自守。 3、加强青年教师的培育。鼓舞他们参与各级各类

25、优质课、公开课竞赛，积极撰写论文。 4、申报了教研组课题基于联结的小学数学教学讨论。组织教研组内成员学习相关理论，分工合作。 经过全组成员的努力，数学组取得了很大的进步，评比出5位教师参加区A级课评比，多位教师的论文在各级各类评比中获奖以及在各种刊物上发表，并参加吴江区优秀教研组评比。在以后的工作中，我们教研组将进一步努力，使数学组的综合实力更上一层楼。 小学数学教研组教学工作总结 篇5 时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。一学期来，我们数学教研组的全体教师遵照学校： 一、大力推动教研活动的开展，连续深化课堂教学改革。 1、加强听评课活动。 本学期，数学教研组加强了集体备课力度

26、，保证每两周有一次集体备课，做到熟读教材、理解教材、吃透教材、优化教材，讨论教材构造，建构教材体系，最终提高课堂教学水平。周四教研活动仍采纳“同课异构”主题研讨形式，本学期的主题是“概念课教学讨论”，三位教师为一组执教同一内容，先是两位教师上讨论课，然后集体评课，下一周第三位教师在前面教师执教及集体评课的根底上进展改良上出一堂有质量的精品课。每次每一位教师都要参加备课，将自己对教材的理解，教学目标及教学重难点一一记录，形成书面稿，做到带着自己的思索进教室听课。仔细观看并分析课堂教学的变化与进展状况，总结阅历，发觉存在问题。通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。本学期学校邀请了区教研

27、室李主任为我们的引路人，一学期下来，我们全体数学教师可谓受益匪浅。 2、加强各级各类教研培训的学习活动。 本学期，我校组织全体数学教师参与了“常州市小学数学学科同题异构联校教研活动”，通过学习教师们感受到对同一教材内容的不同设计，不同的教学策略所产生的”不同教学效果。还参与了“天宁区教育拔尖人才教科研力量高级研修班汇报展现活动”，通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内教师们的教学理论水平及教学讨论水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的根底。 二、全员参加课题讨论，构建减负增效体系。 本学期数学组全体教师连续进展区减负增效专项课题小学数学“周周练”作业的实践讨论的讨论，教师们在上学期的课题

28、实践探究过程中形成了肯定的减负增效特色小学数学“周周练”作业。数学平常作业和“周周练”作业讨论呈现出“共同价值追求下的共性化进展”。本学期我们在实践、探究的同时，仔细做好总结、反思，使“周周练”作业在实践中不断完善，孕育并彰显学科文化品牌。本学期5月中旬天宁区文体局分管课题讨论的专家陶建平教师和于纯教师对我校的课题进展了中期评估。首先由课题组负责人吴志英教育对近阶段课题讨论的过程、师生获得成果及讨论中遇到的问题进展了说明，然后由两位专家进展了点评。 两位专家结合数学课题的实际讨论状况做了针对性的点评，既确定了课题讨论的实效性，确定了课题组做的大量讨论性工作和讨论成果，还指出了本课题讨论过程中的

29、一些问题：调查问卷的调查内容还可以是调查教师的才智，即教师对一些练习的阅历，对一些练习的制造等；教学有法，教无定法，集体备课的目的是为了对教材进展共同商议，思维共同碰撞，从而在熟悉上有一个共性和变式的统一；设计原则中还应当提出思维性原则。 三、系列特色活动，促进学生全面进展。 本学期通过一系列的活动，让每一位教师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风争取更好的成绩。 小学数学教研组教学工作总结 篇6 一个学期很快就过去了。总体来看，全体数学教师仔细执行学校教学工作规划、转变思想、积极探究

30、、改革教学。在连续推动我校“自主、创新”课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。详细总结如下： 一、加强业务学习，提高教学水平。 本着“多学、常思索”的宗旨，本学期我组各位教师除了常常阅读有关的专业资料和网络信息外，十月中旬还集体去鄂州参与学习了省教研组的“数学研讨活动”，听了全省优秀数学教师的讲课。十月末，我组的冯唤雪教师又去武汉学习、听课，教师们通过这次活动，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业学问应用到平常的教学中来，提高我们的教学水平。 二、创立有效课堂，提高课堂效率。 本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创立有

31、效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境。把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同进展的过程。本着这一原则，本学期我组开展了各种教研活动。注意培育了学生的观看力量、探究力量和归纳力量；方玲教师教学的5的乘法口诀教学时，利于原有的学问来解决新生的问题，让学生找规律编口诀。课后采纳吃苹果、送信等嬉戏进展稳固联系，激发学生的学习积极性。让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。十二月初，我组的#教师参与了黄石港区组织的优质课竞赛。在预备期间，我组的教师实行了集体备

32、课、争论订稿、反复听评方法。最终冯唤雪所执教的搭配中的学问一课荣获区一等奖。为了抓好期末复习，迎接期末考试。实践证明，多讲这种研讨课既能提高教师的自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，到达自主、创新、高效的教学效果。 三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。 本学期我组一共开展了16次教研活动，每次活动都坚持以教学为中心，教师们相互沟通教学阅历，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，到达共同提升的目的。常规检查一月一次，本学期数学组教师平均每人听课25节以上，反思16篇，学习笔记6000字。通过检查发觉大家都备课仔细，作业批改认真，扎扎实实做好

33、常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有预备、课后有反思。 四、仔细落实培优补差，鼓励促进学生全面进展。 培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，本学期我校一至六年级都开设了趣味数学课。二至六年级数学教师利用这节课对学生进展奥数训练。一年级的主要以训练学生的口算为主。元月初结合本学期所学的奥数内容进展检测。检测结果较为抱负。除了培优补差外，每个教师还指定了具体的转差规划、转差有记录。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的缘由，学困生许多，学校又没有给我们安排补差的时间，而我们数

34、学教师大多带两个班的主课。有的还兼带了班主任或跨年级教学，教学任务很重作业批改量大。所以数学教师们只有利用课余时间给学生补差，特殊是接近期末考试这段时间。许多教师利用中午休息时间给差生补课，的确很辛苦，也很难得。好在，功夫不负有心人，从这次期末考试成绩来看，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！ 小学数学教研组教学工作总结 篇7 时间过的真快，我在板畔完小的第四期又完毕了。回忆本学期的教学工作，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的布满人情味的教师群

35、体气氛中；敬重的领导、热忱的同事和活泼得意的学生让我感到大家庭般的暖和；惭愧的是由于自己工作力量的有限，在这一期中也没有取得特殊显著的成绩。思来想去，我就从以下三个方面做学期总结： 一、仔细备课备好课，才能上好课，这是一个教师最根本的要求。所以每次课前我都提前备好课。备课时做到备教材、备大纲、备学生。在教材、大纲中遇到疑难，我都虚心向我们数学组组长吴金周教师请教。我觉得这样不是没面子，而是为了能在更多人面前有面子；不然上课说错了，面子又何存呢！更何况我们吴教师多年带毕业班，实践阅历丰富，原来就比我懂的多。在备学生方面，我常常利用课余时间或预备铃10分钟找学生谈心。了解他们的想法，洞察他们这些想

36、法的由来，从而找到解决问题的源头。但是我从内心深处觉得，还是应当加强学习，每一次谈话都停留在外表上，这样就很难找到问题的关键，解决问题的质量就会大打折扣。这是我自己还不满足的地方。 二、探究创新 在小学数学中大多数学问点要加强理解，但也有一局部需要识记。比方三年级下册年、月、日里有：平年二月28天，一年365天。假如仅仅只是跟学生解释地球公转周期。对于小学生来说很难理解。那怎样才能让学生又快又准的记住它呢？在教学中我尝试使用记忆法。要记的是“平年二月28天，一年365天”。28可以谐音为两个糍粑，36谐音为三楼，5谐音为舞。用一句话串起来就是“一个叫平年的孩子，吃了两个糍粑，就快乐得在三楼跳舞

37、呢！”。这样运用生活中常见的事物，加深记忆。然后我问学生：“那闰年二月29天，一年366天，又怎么记呢？”“那不就是，一个叫闰年的孩子被他的二舅逼着从三楼跳楼了嘛?”一个叫吴雄飞的学生脱口而出，大家都笑了，这实在出乎我的意料。我为我的学生心领神会而感到傲慢。这样才会学得快乐、学的欢乐；这或许就是我教学中最大的亮点吧。 三、急躁辅导小学生天性就是爱玩，固然作为教师不是去打破他们爱玩的天性，而是在不破坏他们童心的时候，学到东西。记忆和遗忘是相互对立的，依据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，表现为最初遗忘较快，几天以后会重新想起来，再渐渐渐渐的遗忘。因此在遗忘到来之前，必需准时的复习，以便大大提高记忆的长久性

38、。所以从星期一到星期四，我都会催促寄宿生一小时晚自习，把白天的学问梳理一遍，查漏补缺。对学习困难的学生重点指导。培育他们从小养成记忆的好习惯。总之，我的教学工作中，还有许多的缺乏，有些观点还过于浅薄，还盼望各位领导、同行、朋友指出我工作中的缺乏，帮忙我进步，信任有你们的支持，我才会走得更远，更强。 小学数学教研组教学工作总结 篇8 为了加强我镇小学教学常规治理，保证良好的教学秩序，实现教学治理工作的制度化和标准化，使学生得到全面地安康成长，现就本年度的教学常规治理工作状况作如下总结。在师生的共同努力下，我们在原有的根底上，不断完善各项工作。取得了新的成绩。 一、备课 备好课是上好课的前提。 1

39、、仔细执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制定学科教学规划，多数级科实行集体备课，重视安排好综合实践活动、学科评价方案，并落实到每节课中。 2、通过对教材内容的熟悉、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）根据学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再制造。 3、深入了解学生，把握学生实际，面对全体，因材施教。留意在备课中突出教学重难点及突破的方法，留意问题设计的开放性、启发性，重视学生创新思维力量的培育，进展二次备课。 4、教案实施之后，进展课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。并坚持写教学反思，教师们进展沟通，争论。 二、课堂教学。 课堂教学是提高教学质量

40、的关键。 1、严格按教学规划、课表上课，不随便调课或增课。做好课前预备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课。 2、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得轻松，学得开心。语文课能抓住课文和教学的重难点，细心设计教法，教学思路和环节清楚，提倡自主、合作、探究的学习方式。数学课能注意学生思维探究的训练，给学生思索和表述思维过程的时机。活动类课程要重视实践性、自主性、制造性、趣味性。 3、正确使用教材，变教教材为用教材，依据课标要求和学生实际活用教材，制造性使用教材。充分利用各种的教学手段，利用校内外课程资源，注意实效，努力提高课堂教学

41、效率。 4、教学时间安排得当，课内要有学生动手操作、合作沟通、质疑问难、反应练习的时间；留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。 5、以身作则，仪表端庄，穿着干净，美观大方，语言文明标准，教态亲切自然，教风朴实，条理清晰，板书标准，培育学生的良好习惯，严禁体罚和变相体罚学生。 三、作业与辅导。 作业是教学信息反应的重要手段。辅导是培育优秀学生和帮忙“学困生”的有力措施。 1、作业内容要围绕教材的特点进展精选，并不断培育高年级学生自主设计（选择、确定）作业的力量，要有力于培育学生力量。不搞惩处性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。 2、严格掌握

42、课外作业量，大局部作业应在课内完成。六年级掌握在60分针之内。 3、对学生的作业严格要求，书写工整、格式正确，仔细检查。 4、批改学生的作业要准时、仔细、精确、标准。使用统一批改符号，注明批改日期。作业的评价还要与学生的自主评价和自主订正有机结合，应严格要求学生错题订正，教师必需进展二次批改。对学有余力的学生可适当补充思索题，进展智能。 5、对“学困生”的帮忙要做到有针对性，多启发、鼓舞、诱导。作业可面批面改，并进展跟踪辅导措施，学习辅导与家庭教育相协作，学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。 四、教学评价。 评价是促进教师、学生全面进展的过程。评价要采纳开放、多元、多样

43、的方式，建立教师、学生、家长共同参加的、表达多渠道信息反应的教师评价。建立“以学论教”的进展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、学问技能、实践力量、创新精神和解决问题力量等方面进展评价。 五、存在问题 1、有时编写的教案过于简洁，抄教案集，没有自己的思索；有时没有写教学反思（提出后补上），有时教学后记缺少针对性。 2、作业设置与批改： 作业量偏少。 学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够标准，没有很好地指导；有的作业本不干净。 在批改方面欠标准。 3、培优辅差“辅导记录”措施不详细，缺乏跟踪记录，没有效果显示。 小学数学教研组教学工作总结 篇9 一、仔细备课，不但备学

44、生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师，在教学上，有

45、疑必问。对于各种题型积极征求其王主任和张晓华教师的意见，学习她们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 四、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上收集资料，对历年的试卷进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限

46、于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我利用中午午休时间给他们补课，把他们以前学习的学

47、问断层补充完整，这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加供应。 中国教育 六、积极推动素养教育，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯的影响，有许多预想的目标没有到达，还有许多缺乏，主要在以下发面： 1、没有良好的学习习惯；由于学生之前没有养成良好的做题、批改，审题等习惯，导致学生吃等食、不做题、听课不仔细、答上就对的思想严峻，影响了中考的数学成绩。 2、给学生做题的时间缺乏，做题熟读强调不够。 另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改良： 1、从根底上培育学生良好的学识习惯。 2、充分调整课堂学