苏教版二年级语文下册识字3教案2023范文.docx

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1、苏教版二年级语文下册识字3教案2023范文苏教版二年级语文下册识字3教案2023范文1一、导入播放课件。(画外音)1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗?其他遇难的人获救了吗?歌声这个故事会告诉我们答案。二、新课(一)自学1、自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。2、同桌互读，相互纠正字音。3、小组分段练读。注意纠正生字读音的错误，把句子读流利。4、指名分段读，

2、全班正音。(二)识字、写字1、小老师领读词语。2、抢答读字。3、交流识字方法。4、书写。(三)交流(学习第一小节)1、读第一小节，想象：夜时在，海上，落难在茫茫大海中的情景。2、理解“挣扎”“筋疲力尽”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。3、朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个成人都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。三、练习1、画出课文中带有下面词语的句子，再抄下来

3、。挣扎、筋疲力尽、隐隐约约、激昂、聚拢、增添2、照样子写词语。断断续续、抹一抹3、填空。()歌声()海面4、用“激昂”造句。四、实践班级举行歌咏比赛，在歌声中感受到生活的快乐与美好。苏教版二年级语文下册识字3教案2023范文2教学要求：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。教学设计：一、导入1、师：在课下老师了解到许多同学喜欢听故事，今天我就请一位同学把木兰从军的故事给大家讲一讲，好不好?2、学生讲故事。二、初读课文，整体感知。1、学生大声读课文。2、师：花木兰给你留下什么印象?3、学生思考发言。三、再读课文，阅读理解，指导朗

4、读。1、师：你最喜欢哪一段，就读哪一段。能说一说理由吗?2、学生自读喜欢的段落。3、师生交流，生生交流。学生朗读，说理由。教师相机指导朗读，出示课件并板书。第二段联系弟子规中的“首孝悌”，注意体会木兰的“思想矛盾，心情复杂”，读出木兰最初的矛盾和做出决定后的坚定、果敢。第四段联系唐诗从军行、出塞、凉州词引导学生构想木兰在战场上的英勇善战。第五段中，教师点拨：如果你是和木兰出生入死十二年的将士，看到一身女儿装的花将军，你会是什么表情?为什么惊呆?后来又是什么心情?为什么佩服?引导学生带着既惊讶又佩服的感情读。1、按照板书梳理木兰的成长过程。2、学生有感情地朗读全文。3、指名读课文，同学评价。四、

5、引导评价，鼓励多角度思考：你觉得花木兰是一个怎样的人?五、拓展：1、你还知道中国历还有哪些女英雄?2、花木兰这个女英雄的形象，深得大家的喜爱。大家通过各种形式来传唱、歌颂她。下面我们来听一听由豫剧演员常香玉演唱的豫剧花木兰选段。(播放豫剧花木兰)3、这篇课文是由中国北朝时期民歌木兰诗改编的，在课下有的同学找了资料，许多同学已经会读了，下面我们就来读一读木兰诗。(出示木兰诗课件)六、选择性作业：1、喜欢木兰诗吗?那就背一背吧!2、搜集女英雄的资料，开一个小小故事会。3、把花木兰的故事讲给家人或朋友听。4、喜欢唱歌的同学学一学豫剧花木兰吧!苏教版二年级语文下册识字3教案2023范文3教学目标：1、

6、自主认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。教学重难点：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。重难点突破法：朗读法讨论法能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。拓展：表演课本剧课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入：通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄?有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。

7、今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。二、初读课文。1、请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。2、出示生字卡片，学生开火车读。3、注意读准以下生字的字音。4、出示带有生字的句子读一读。三、指导写字1、出示生字。2、生字组词。3、指导字形，师范写，讲要点。4、生书写，师巡视。5、示范写，讲要点。6、生订正，师巡视。四、作业。1、正确、流利地朗读课文。2、抄写生字新词。第二课时一、复习。1、抽读生字卡片。2、听写词语。3、课文主要写了一件什么事?二、新课学习。1、知道什么是“扫荡”吗?2、“危急”可以换成一个什么词语?为什么说这是十分危

8、急的时候?请大家默读课文，边读边想。3、就在这危急的时候，王二小是怎么做的?他为什么要装出听话的样子?下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说?二小心里会怎么想呢?他又是怎么说的呢?4、王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样?在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗?他为什么还要这样做呢?5、小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀!在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。6、指导朗读。7、王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑?相信同学们一定被这种

9、舍生忘死、临危不惧的精神打动吧!什么样的人才算是真正的英雄?8、配乐朗读全文。9、你想对王二小说些什么呢?三、学唱歌曲。四、作业：1、有感情地朗读课文。2、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。3、课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同学听。苏教版二年级语文下册识字3教案2023范文4第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思;学习生字：修谈供凡及。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题2、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。二、初读指导1、学生自由读，并给课文的自然段

10、标上序号。2、检查：(1)出示新词：修理、谈起、凡是、及时、提供、工具箱、按劝方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障碍污水、附近、规矩、戴上、誉为、称赞、特约、服务箱开火车读词语、齐读词语(2)指名分段读课文(读后评议)(3)齐读课文(4)讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次?A、出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读、齐读B、你是怎样理解课文的题目的?C、在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。D、在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这

11、叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。四、书写生字：修谈供凡及1、读生字2、师范生字3、学生完成习字册第二课时教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。教学过程：一、复习1、书空默写生字修谈供凡及2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人?找出课文中相应的话读一读。二、学习课文1、相机学习第一段(1)出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。(2)齐读

12、第一自然段(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢?请读一读下面的文章，2、相机学习第二、三段(1)交流：徐虎怎样做的?(2)理解：“特约、故障、提供”(3)自从那以后，徐虎就出示：第三自然段指名读、齐读(4)读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”?(5)交流：圈出“每天、总是、挨家挨户”。3、学习第四、五段(1)课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。指名读(2)读了这一段，你有什么感受?(3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。交流后，齐读。(4)小结：(引读)许多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感激徐虎，都说。(5)齐读第5自然段三、总结：读完课

13、文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人?你应该向徐虎学习写什么呢?第三课时教学要求：学习生字：具按劝便;用“已经”造句;完成练习。教学过程：一、课堂练习1、出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2、指名读句子3、先口头造句，再写下来。4、教师个别指导。二、学习生字：具按劝便1、抽生字，识记生字(书空默写)2、师范写字3、学生完成习字册三、补充练习组词凡()闪()徐()供()几()间()除()洪()苏教版二年级语文下册识字3教案2023范文5学习目标1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

14、。3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。课前准备1、课件及生字卡片2、学生收集小猫的图片教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片)2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案。(板书课题，指名读题)(设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。)二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2、教师检查生字词掌握情况，并根据情

15、况及时正音。(1)你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)(2)读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。(设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。)三、默读课文，了解内容1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书)，什么叫默读?(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2、学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)3、学生默读课文(第二次。(1)哪些地方让你觉得有趣，为什么?边读边用“”画下来。(2)把自己画

16、下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。(3)指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。)3、默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。4、领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。(播放课件)5、小结默读的方

17、法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读我的野生动物朋友。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。(设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快;二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味;三次默读，感悟、欣赏。)四、实践活动1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)2、试着写广告词。3、课外阅读作品：我家的小猫、内尔罗和爱犬、我的野生动物朋友。(设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐与趣味)这是一节区级研讨课教学设计，教学效果很好。请老师们指正。