小学一年级语文上册咏鹅教案.docx

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1、 小学一年级语文上册咏鹅教案_一年级上册小学教案 咏 鹅 教学内容：1、学唱歌曲咏鹅2、结合歌曲旋律仿照鹅的不同姿势，并进展美术创作教学目的：学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象闲适拘束。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此根底上拓展他们的学问面，让孩子不但能够吟咏鹅、能唱咏鹅，还能画出自己心中的咏鹅。教学过程：一、 师生问好!二、 导入师：今日教师呀!先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)师：对了!这“大白鹅”就是我们今日这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习

2、性有些怎样的熟悉哪?谁来和我们聊聊师：小朋友说的真好!教师都为你们学问的丰富感到快乐，刚刚教师用一个简洁的谜语来描绘了鹅的形状，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗读)教师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：教师这里有这首古诗的朗读及画面，请大家一起观赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。师：大家觉得鹅是怎样的小动物?(得意、忠厚、笨重、叫声)我们跟着音乐来仿照一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进展仿照，教师用钢琴给出咏鹅的旋律)(请学生仿照不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音)三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗?教师刚刚给你们伴奏的旋

3、律就是作曲家叔叔为咏鹅配的曲谱，怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们特别想学，哪我们开头吧!1、教师范唱。2、跟节奏朗读一遍歌词3、模唱法教学。四、歌表演：师：现在我们又会仿照鹅的动作，又会演唱咏鹅，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗?(答)师生一起表演师：下面教师请大家分小组争论，请每个小组仿照一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的。(自由争论)(表演)表演的同学完毕后站在台上不要走。师：同学们做的真是太棒了，可是现在消失了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮忙他

4、们呢?(答)师：我有一个方法，由于我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢送他。五、全课小结：师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家肯定都很喜爱这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。颂咏鹅小学一年级语文上册zcs教案 一、教学目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zcs与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。 3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、熟悉“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在肯定的语境

5、中使用。 6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 二、教学重点： 使学生把握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。 三、教学难点： 使学生明确i不是i，把握zicisi三个整体认读音节。 四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） 二、提出教学目标。 （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今日这节课中来了3位客人，

6、他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢送不欢送？ 三、教学声母zcs的读音和字形。 1、教学声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教学z的发音。 示范发音。留意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。 2、教学声母c。 （1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教学c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读

7、，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。 3、教学声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教学s的发音。（教师领读，学生仿照。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。 四、课中操。 冬冬，爱写z, 写个2字像个z, 小c猬，长满c， c个红果回家吃。 五、教学zicisi三个整体认读音节。 1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告知学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认

8、读音节zicisi要读得洪亮些，长些。 2、出示：zziccissi，比照读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、嬉戏：“比谁反响快”，教师任意点。 六、稳固练习。 小学一年级上册语文影子教案 设计说明 这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为根底，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、好玩的识字气氛，让学生在积极主动的自我发觉、自我实践中学学问、用学问，培育学生的创新思维和求异精神。依据课文语言表达亲切自然、生动好玩的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生喜爱科学、探究生活中的科学的愿望。课前预备

9、1.生字卡片，带学生做一次踩影子的嬉戏，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，在家长的帮助下，在不同的地方，以自己为中心，辨别前、后、左、右。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、嬉戏引入，出示课题1.课前体育嬉戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的嬉戏好吗?在踩影子的过程中，大家要留意观看，并思索：你发觉了什么?有什么感受?2.教师和学生一起嬉戏，边玩边引导学生观看，启发学生发觉影子的特点。再回到课内沟通。预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。3.板书课文题目：影子。(1)指导学生读课题，留意读好后鼻韵母yn，“子”读轻声。(2)指导识字：你有什么好方法记住“影”这

10、个字?4.多媒体课件帮忙识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。设计意图：爱玩是孩子的天性。好玩的嬉戏，能使学生对影子有更感性的熟悉，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在开心的环境中引发学生探求学问的热忱。回到课内沟通，为学生供应口语交际的空间，热闹的教学气氛为教学制造了一个良好的开端。指导学生在详细的语言环境中识字、学词，增加了学生对识字的信念和成就感。二、熟读课文，自主识字1.导学：有一个人和我们一样做过踩影子的嬉戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请翻开书自己读一读吧!(自由读文)2.导问：怎样才能把

11、课文读好呢?预设：(1)在读书中遇到不熟悉的字，可以用笔圈上，请拼音帮助，也可以请同学帮忙，还可以查字典(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。3.教师组织学生自由读课文。4.创设摘葫芦嬉戏情境，检查字音，识记生字。(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗?(生试读)(2)开火车，引导学生个别读。(3)去掉拼音再读生字。导语：看，葫芦的帽子飞走了，假如你还能精确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。(5)教师进展鼓励性评价。设计意图：依据一年级学生的特点，创设嬉戏情境，

12、增加学生的识字兴趣。三、方法指导，集中识字1.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都熟悉了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢?2.学生同桌沟通识字方法：和你的同桌说一说吧!3.教师引导学生汇报识字方法，教师依据学生汇报相机出示新偏旁。(1)预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也

13、是反义词，我在前面，在后面。(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?预设：我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。(3)学生连续汇报。预设：生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或地窖有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，究竟是哪个“他(她、它)”呢?(5)教师追问：你怎样记住“朋”字?预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。(6)学习新偏旁“月”。导学：月字旁的字大多

14、数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字?(7)学习女字旁。导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了?请学生观看“女”字与女字旁的区分，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4.小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以熟悉许多许多的字了!5.生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认犯难读的句子，现在能读好吗?请在小组内试试。(组内互读，相互评价)设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔。”识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中教师

15、要擅长引导学生在沟通合作的过程中发觉多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好根底。四、整体感知，引发思索1.指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么?2.依据学生答复相机出示课件，指导观看：影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么?设计意图：为学生制造大胆发言的时机，引导学生说出自己的独特感受，养成边读书边思索的好习惯。创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培育语感，激发学生学语文，用语文的热忱。五、指导写字1.出示田字格中的“在”字，引导学生观看：看看这个字是由几笔写成的?和“左”比拟，有什

16、么不同?(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)2.教师示范“在”字的写法，学生边观看边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3.教师在田字格中范写，请学生认真观看每一笔的占格位置。4.练写。(教师巡察和指导，对个别写得不胜利的同学多加指导。)5.展现学生作品，提出意见和建议。设计意图：通过比照观看，学生发觉了“在”字与“左”字的区分，强调了学生书写时的易错之处，避开了学生写错字现象的发生。教师示范板书“在”字的笔顺，带着学生一笔一笔地写下来，不仅提高了学生的观看力量，而且极大地调动了学生写好字的热忱。其次课时一、复习导入，激发兴趣1.

17、教师导言：上节课我们学习了影子这课的字词，现在我们要进展一个小嬉戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进展竞赛，大家有信念取胜吗?(1)嬉戏：开火车。(看拼音读字)多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。(2)嬉戏：捉迷藏。(读词)多媒体课件出示森林中的场景，很多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。(影子左右小黑狗好朋友前后它们)导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的嬉戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗?指名读词，学生读对了，隐蔽的小动物就从树丛中走出来。2.过渡：大家都

18、会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你肯定会从课文中发觉更多好玩的学问。设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用嬉戏的方式增加汉字与学生见面的时机，在不断地复习中到达稳固认字的目的。二、再读课文，深入理解1.教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子好玩吗?找找你认为影子好玩的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2.组织学生边读边画。3.教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得好玩的理由。(1)学生读句：“影子经常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说好玩的理由。预设：影子真好玩，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2

19、)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。(4)指导学生朗读句子：“影子经常跟着我，就像一条小黑狗。”谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你准备怎么读?大家还能帮他想想好办法，让他读得更棒吗?鼓舞学生读课文：有了大家齐心协力出办法，你肯定可以读得更好了!试一试吧!教师准时评价。预设：读得真好!听了你的朗读，教师似乎真的看到了像小黑狗一样的影子，太得意了!全班一起来读读这么得意的影子吧!(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗?多媒体课件出示句式：飘落的树叶就像_。天上的太阳就像

20、_。_就像_。(6)学生读“影子经常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得好玩的理由。预设：由于有了影子，就像有了一个新朋友。影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。(7)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要留意什么?预设：要把影子当成好朋友来读。读出喜爱的语气。(8)指名读句子，并准时评价。(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学仔细听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。4.质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。预设：影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?5.过渡：教师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的

21、。多媒体课件演示动画，教师旁白：太阳在左，影子在右;太阳在前，影子在后。影子就像得意的小黑狗，跟着仆人。仆人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分别，就像好朋友一样，经常陪着我。6.在小组内说一说自己发觉的影子的隐秘。预设：随着太阳方向的转变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。影子是追不上的。我们可以做手影嬉戏7.教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!(1)齐读。(2)组与组竞赛读。(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读!8.指导学生试背课文：能把你

22、最喜爱的那一句背下来吗?设计意图：重视朗读，以读为本，边读边演，学生在读中放飞激情，感受祖国语言文字的美丽和学习语文的乐趣。在生动的多媒体课件中，学生直观地体验到影子的变化，结合生活阅历，在积极的争论沟通和细心的观看中弄明白影子的神秘，学生的创新精神和思维力量得到了进展。三、指导书写生字1.过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢?2.多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。3.学习生字“我”。(1)指导学生观看“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写挨次。(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。(3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。(

23、4)学生练习书写生字“我”，教师巡察指导。4.学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。5.引导学生观看：写这两个字时要留意什么?哪一笔最简单错?预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。6.练写评比。生练习书写，师巡察，并提示书写姿态。7.组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的特长。设计意图：学习写字，应学会观看、分析字的间架构造和笔画笔顺，养成观看习惯。用多媒体课件演示“后、好、我”的笔顺，用动态的书写让学生留下鲜亮的印象，更好地达成指导学生仔细观看生字，写好每一笔，每一个字，养成良好的书写习惯的目标。评价以鼓舞为主，激发学生写好字的愿望。四、拓展

24、创新，进展语言1.过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧!看，这是什么?教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后，问学生：想不想学?(学生做手影嬉戏)2.拓展思路：手影嬉戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象?说一说。3.画影子。要留意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。设计意图：做手影嬉戏极大地调动了学生的奇怪心，激发了学生探究的愿望。画影子将语文学习和其他学科学问进展整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思索。板书设计教学反思1.朗读是培育和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。课中可以创设

25、多种读的途径，进展朗读训练。如，从对影子的好玩动身，个别读、评议读、男女生竞赛读、范读、争论读、组与组之间比读、用自己喜爱的方式读多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参加到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。2.合作互助，理解感悟。请学生先看完动画，再进展小组沟通。在沟通中，他们的创新思维、求异思维得到了培育，他们自主发觉、自主实践，激发了探求学问的热忱。学生答复除了课文中的内容外，还说到“随着太阳方向的转变，影子的方向也会变化”“影子的长短、大小会变化”“影子是追不上的”并且在接下来的“手影嬉戏”中，进一步扩展体验，理解影子现象，为学生的思维、语言表达供应平台，让他

26、们真正成为课堂中的仆人。小学一年级上册语文影子教案 这篇小学一年级上册语文影子教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教材简析： 影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在表达同学是学习语文的仆人，让同学自身在充足读书的根底上，质疑争论沟通，提高读书力量。教学目标：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认知1个笔画“-”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认知有关“影子”的一些现象。教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，

27、就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解有关“影子”的学问吗?这节课俺们学习影子，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，同学自学课文(1)读准字音，把不会的字圈上。(2)识记生字，运用学过的方法，并小组沟通。(3)理解课文内容。2、认知笔画“”和偏旁“”。3、检查自学状况。(1)出示字卡，开火车读。(2)朗读课文。三、质疑争论，把握重点。(鼓舞同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班争论，教师可利用活动挂图帮助理解。四、指导朗读，熟读成诵(1)教师范读。(2)同学自由读。(3

28、)同桌互读。(4)指名读。(5)全班分三组进展朗读竞赛，评出优胜小组。(6)熟读成诵。五、安排作业：课下认真观看，什么状况下影子在前、在后、在左、在右?小学一年级语文上册教案：语文园地六 语文园地六 一、教学目标： 1、启发学生采纳偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭配练习，学习精确运用词语，不断积存词语。3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。4、学习猜谜语。二教学重、难点：1、训练学生精确地运用词语。2、了解词语重叠以后语气能加重。三、教学预备：挂图、词卡四、教学过程：1、谈话激趣秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真迷人呀！今日教师要带你们漫游语文园地。在园地的深处有

29、一座苹果乐园，在那里，才智老人为每组 预备了一棵苹果树，哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上会结出一个个又香又甜的红苹果。（示苹果图）2、我会说1、出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）2、小组学习。（1）小组商议。（2）比一比哪个小组找的又快又好。3、集体沟通。4、同学们口头组词。5、扩展练习：你们能帮它找一些新邻居吗？（学生沟通课外熟悉的汉字）3、我会连1、小组合作连线，派代表汇报2、嬉戏“找朋友”：教师将词冑在词卡上，分学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找个就贴个庢苹果3、看贴词诩。（出示相应的图片，让学

30、生把词贴在图下）瞧！近些图片也来找朋友了，谁来帮帮助呢；4、说话认练：谁能朋着图或结合我们干时皀生活，用上这里的一廄词语说一句话？4、读读说说。 、过渡：看，苹果树上的红苹果越来贊多，小昋友快乐吗？就让我们一起高快乐兴朥读读这丛词语。 2小组争论：每组前后两个謢语有什么不同？3、集体沟通。4、你还知道还有哪些词也能这样说吗？5、我会猜1、过渡：同学令真聪慧，棵苹果树上璄苹果都不相上下。怎么办呢？现在才智老人预备了两则谜语杤考大家，看谁夺得成功。2、先自己轻声读一读，读会了就静静告知自己的好朋友。3、集体流：分组读谜语、爜谜语，猜对的同学说说是怎样猜出来的。4、扩展活动。（1）在小组内相互猜谜。

31、2小组挑战：小组为单位向其他小组挑战。五、作业布置：1、把三面八个字组成四个字。云 拉 力 各 上 口 木 言（ ）（ ）（ ）（ ）六、板书设计： 比一比，组词。房（ ）我（ ）给（ ）礼（ ）放（ ）找（ ）拿（ ）化（ ）七、课后反思：小学一年级语文上册菜园里教案 教学目标： 1、熟悉“菜园、豆角、萝卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、风”14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。熟悉一个笔画“ ”和一个偏旁“ ”。 2、熟悉一些蔬菜、了解它们的一些特点，培育学生的观看和探究力量。 3、正确、流利地朗读儿歌。体会祖国物产丰富，喜爱祖国饮食文化。 教学重难点： 熟悉生字、了解有关蔬菜的特点。 教学

32、预备： 生字卡、词卡、各种蔬菜图片。 教学过程： 一、创设情景，故事导入。 兔妈妈有个菜园，园子里长满了各种蔬菜。秋天到了，兔妈妈想让小兔摘9种蔬菜送到饭店。哪9种蔬菜呢?兔妈妈写了菜单，聪慧的小白兔能看着菜名摘回蔬菜吗?请大家一起和小白兔到菜园里看看吧。 二、识记生字、认读词语。 菜园里有哪些蔬菜呢?哪些是兔妈妈菜单上的蔬菜呢? 1、先出示茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿、土豆图片粘贴在黑板上。请同学们看图片说出每种蔬菜的名字。 考虑到小白兔刚刚上一年级，有些字不熟悉，兔妈妈预备了两份菜单。一份是拼音菜单给小白兔看，一份是汉字菜单给兔老板用。 2、出示词语拼音，请女生

33、做小兔齐读。教师示范将一个拼音贴在蔬菜上，找8位同学将拼音贴在相应蔬菜下面。 3、 出示生字卡片，请男生做兔老板齐读。教师教师示范将一个词语贴在蔬菜上，找8位同学将词语贴在相应蔬菜下面。 三、指导书写。 小白兔送完蔬菜回到家里对妈妈说：“兔老板说我真聪慧，下次打电话订菜请我写菜单呢。可是我不会写字，妈妈您教我吧。”兔妈妈说：“今日我先教你写四个简洁的字，大家一起来和小白兔学写字吧。” 出示写字ppT,教师先演示笔顺，再带着学生一起书写“卜、又、心、风”。 留意 ，风的写法。 四、了解菜的特点。 小白兔写完字，妈妈突然想起，菜园里不仅有菜单上的9种菜，还有其他菜。小白兔会不会摘错菜了呢。于是她问

34、小白兔：“珍宝，豆角是什么颜色，长的什么样子?”你猜小白兔会怎么答复? 生：豆角是青色的，长长的，细细的。 师：黄瓜是什么颜色，什么样子的? 生：黄瓜是绿色的，长长的，像一根小棒。 师：南瓜是什么颜色，什么样子的? 生：南瓜是黄色的，像个美丽的灯笼。 师：茄子是什么颜色，什么样子的? 生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，头圆圆的。 师：辣椒是什么颜色，什么样子的? 生：辣椒是红色的，尖尖的。 师：西红柿是什么颜色，什么样子的? 生：西红柿是红色的，圆圆的。 师：萝卜是什么颜色，它长在哪里? 生：萝卜有红色的，有白色的，藏在地里，叶子是绿色的，长在地上。 师：白菜、卷心菜有什么不一样? 生：

35、白菜是长的，卷心菜是圆的。白菜白，卷心菜绿，它们都是长在地上的。 五、朗读儿歌。 听了小白兔的答复，兔妈妈编了一首儿歌来为自家菜园里的蔬菜做广告。请和小白兔一起来读读这首儿歌吧。 1、逐句出示课文，学生齐读。 2、分组读，每小组读一句。体会全文共有四句，每句的最终一个字押韵。 3、同桌相互背诵，全班齐背。 六、故事结尾，展现菜品。 兔老板做了一桌丰富的美味，请小朋友们一起来看看你还熟悉这些蔬菜吗?我国不仅有丰富的物产，还有精妙的饮食文化。吃饭不仅仅是填饱肚子，有些菜的来历、做法都是有文化，有故事的。请爸爸妈妈也给你讲一讲有关做菜的故事，亲自动手做这些好吃又养分的菜品吧。 小学一年级上册语文教案

36、：妈妈 教学要求： 1、熟悉14个生字，会写“里、星、么、入、太、中”6个字。2、朗读课文，背诵课文。3、体会妈妈对子女的爱。教学重、难点：1、重点：把握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。2、难点：联系生活，体会妈妈的爱。教学预备：录音机，世上只有妈妈好的录音磁带，生字卡片。教学时间：两课时教学过程： 第一课时 一、音乐观赏，导入新课。1、播放歌曲：世上只有妈妈好。师：会唱的小朋友跟着唱。2、曲完后，师问：小朋友们知道这首歌曲的名字吗？大声地告知教师！那么，小朋友想一想，妈妈是怎样对你们好的呢？（让学生自由地说）3、今日，我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌，题目叫妈妈。（板书课题）二、范读课文

37、，体会诗境。1、师有感情地范读课文，生体会诗境。2、过渡：这么好的妈妈，小朋友们都有吧！ 这么美丽的诗句，小朋友们都想读吗？ 三、自由朗读，生生互动。1、请小朋友们看拼音自由朗读课文，遇到困难可以问小组长或同桌。2、找出你最喜爱的诗句，反复朗读，读给同桌或小组成员听。四、汇报朗读，理解词句。1、请小朋友们说说你最喜爱哪一句？师以第一个小朋友说的诗句为例，指导学生阅读理解。如第一节：妈妈是家里的星星，她的眼睛是那么光明。（1）说说课文把妈妈比作什么？师板画：（2）想一想，为什么说妈妈是星星？板书：光明。（3）小朋友闭上眼睛回忆一下，在生活中，你觉得你妈妈的眼睛什么时候最光明？（让学生联系联系自己

38、的生活，自由地说一说，体会妈妈的爱）（4）带着妈妈的爱，读第一节。（指名读，分小组读，赛读等）（5）看到小朋友读得这么好，教师也想来读一读，行吗？师范读后生再读。2、小组合作学习其次、三节。（1）由小组长带着组员，按以上步骤进展学习，教师参加到其中一、两组了解学习状况。（2）检查小组学习状况：a、指名一个小组汇报学习其次节，师引导学生看情境图，并相机板书：梦乡。b、反复练读其次节，小组间赛读，看哪个小组读得。c、再指名一个小组汇报学习第三节，师相机板书：暧洋洋。d、请小朋友联系家庭生活，说说妈妈给家里带来哪些暖和。（可让学生先相互说，再汇报说）e、有感情、有节奏地练读第三节。五、熟读成诵。1、

39、分小节开火车读、指名读、齐读、表情朗读、表演读。2、练习背诵。师提示：背诵时也要有感情，不能唱读。 其次课时 一、复习导入。1、哪些小朋友会背妈妈这首儿歌？会背的小朋友站起来，带着你的表情、动作，带着你对妈妈的爱，一起来背一背。2、全班有感情地齐读课文。3、小朋友，在这么好听的诗歌里，有几个淘气的生字宝宝在和大家捉迷藏，始终躲在诗歌里。现在，我们就把它们请出来，一起熟悉熟悉，好吗？二、熟悉生字。1、出示带有拼音的生字卡片：l xng me r ti zhng里星么 入太中2、这就是那些淘气的生字宝宝，它们可神气了，说小朋友们确定捉不住它们。那么，小朋友们，你们自己说，能不能捉住它们？要想捉住它

40、们，得先熟悉它们啊！你们能想出什么方法来认呢？（读拼音）3、指名读，并让读得好的小朋友带读、齐读，师重点指导后鼻音。4、现在，我把生字宝宝的拼音帽摘掉，你们还能熟悉它们吗？5、指名读、开火车读、齐读、分小组读。6、师：生字宝宝说了，小朋友光会读，还不行，假如能记住它们的名字就更好了！7、小朋友，这些生字宝宝，有以前就熟悉的吗？是怎样熟悉的？你能想出的方法来记住它们的样子吗？8、小组学习沟通，指名汇报，识记字形。9、比拟生字，帮忙记忆。里星入人太大口中说说每组两个生字有什么不同？10、你们能用其中的生字宝宝说词语或说句子吗？（生从中任选生字组词、说句，说得好的，师赐予表扬。）11、小朋友们可真聪

41、慧，不但捉住了这些生字宝宝，还给它们找到了朋友。那么，你们能不能向更难的生字宝宝挑战？12、用小黑板出示要求会认读的生字宝宝：ji n ling mi wn mng zng yng家那亮 每晚 梦 总 洋13、生分小组自由拼读，小组长带读并检查读。14、指名读、齐读、去掉拼音读。三、指导书写。1、师重点指导：“入”其次笔“捺”要盖过第一笔“撇”；“中”“里”“星”字的“竖”应写在田字格的中线上。2、师依据书中笔顺，指导学生写笔顺。3、生练习书写。四、再读课文，拓展延长。1、有感情地齐读课文。2、自由创编：妈妈是家里的（）。请小朋友联系生活想一想，续说句子。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级语文上册咏鹅教案”一文，盼望“小学一年级语文上册咏鹅教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文(上册)教案专题！