小英雄雨来的教学设计.docx

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1、 小英雄雨来的教学设计 1、学习本课生字新词。 2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。 3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个局部加小标题。 4、学习简要复述课文。 教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄 教学难点：学习简要复述课文 教学预备：课件 教学安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习本课生字新词。 2、了解课文主要内容以及六个局部分别写了什么内容。 教学过程： 一、课前同学们预习了小英雄雨来，我们先来读读文中的生字词，看谁把握的好。 二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？ （课文主要写了在抗日战斗时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本事很强

2、的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，靠着他超群的游泳本事从鬼子的枪口下奇妙地脱险了。） 三、这篇课文比拟长，是分六个局部写的，我们快速默读课文，想想每个局部都分别写了什么内容。先自己思索，然后再和同桌商议。 （一局部：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜爱在这条河里游泳，他会许多种姿态，其中仰泳的本事最高。 二局部：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 三局部：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨

3、来一人在家。突然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追逐跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。 四局部：鬼子几次问雨来看没观察有人跑进来，雨来都说没观察，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没观察，最终鬼子要把雨来拉出去枪毙。 五局部：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都非常难受，大家都哭了。 六局部：人们在河沿上正为雨来难受时，突然观察河水中露出个小脑袋，认真一看原来是雨来，大家都快乐地叫起来：“：雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防范，一头扎进河里，靠着自己的超群的游泳本事，从鬼子的枪口下奇妙地脱险了。） 四、布置作业：连续熟读课文 其次课时 教学目

4、标： 1、连续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。 2、快速默读课文，给课文每个局部加小标题。 3、学习简要复述课文。 教学重点：连续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。 教学难点：学习简要复述课文。 教学预备：课件 教学过程： 一、复习上节课所学内容 （一）上节课咱们初读了小英雄雨来，谁来说说课文主要写了什么内容？ （二）这篇课文比拟长，是分六个局部写的，我们快速默读课文，回想每个局部都分别写了什么内容。 二、用简练的语句为六个局部写小标题。 （一）这是我们上节课概括的每局部的主要内容，同学们把握得不错。今日我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个局部的内容呢？我们先来看看

5、第一局部的主要内容。 （二）哪位同学能在这个主要内容的根底上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这局部的内容？ （学生答复：1、雨来喜爱游泳。点拨：不错，已经很简练了，可是这局部仅仅说雨来会游泳吗？ 2、雨来游泳本事高。点拨：好，既简练又概括了主要内容。其实直接说“游泳本事高”都行。） （三）同学们概括的这个短语就似乎给这局部内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一局部的小标题。把这个小标题和我们概括的第一局部的主要内容比拟一下，你能发觉什么？ （学生答复：1、主要内容和小标题都概括了这局部的主要内容； 2、小标题的语言比主要内容更加简练。） （四）小标题的特点找得挺精确，下面我们要给26

6、局部概括小标题了。每个小组担当一个局部，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内争论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。 （学生完成小标题，教师巡察，特殊留意哪组存在困难。） 三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。 （一）就从我们概括出的小标题来看，哪局部内容最能表现雨来是小英雄呢？ （学生答复：3、4两个局部） 就请同学们快速默读这两个局部，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。 （同学快速默读重点段，并画出重点语句） （二）我们共同沟通一下从哪里感受到雨来是个小英雄。 （同学沟通谈感受，教

7、师留意评价） 评价角度：1、你能结合当时的状况来体会； 2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的； 3、从你的发言中让我们感受到雨来的英勇； 4、你还能联系生活实际来体会人物； 5、你能结合前文帮忙自己来体会； （三）同学们能运用已经把握的阅读、理解课文的方法来学习，特殊是许多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话，感受这是一位怎样的小英雄。听好教师的提示，大家读雨来的表现。 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没观察。” 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没观察。” 雨来还是咬着牙，说：“没观察！” 教师提示读书语言： （师提示）鬼子抓住雨来，假装温柔地问

8、雨来观察了什么？（学生读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没观察。” （师提示）接着鬼子又是哄骗又是恫吓，再次质问雨来观察了什么？（学生读）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没观察。” （师提示）雨来的答复让穷凶极恶的鬼子露出了原来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他观察了什么？（学生读）雨来还是摇摇头，说：“没观察！” （四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：）“什么也没观察”。 读到这里，你们想对雨来说些什么呢？ （学生精彩发言：1、雨来，你真不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点隐秘，爱护了

9、我们的交通员，你虽然年纪不大，但我认为你是民族英雄。 2、雨来，从你身上我看到了中国人的气节，绝不像侵略者低头。你面对鬼子表现出的机灵英勇让我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨来，我为你傲慢！） （五）看来通过对3、4局部的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。 让我们带着这份感动再次齐读课题。（学生齐读：小英雄雨来） 四、理解六局部内容之间的关系，为学习简要复述做预备。 （一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子英勇作斗争这两个局部的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个局部与全文又有什么关系呢？（教师手指板书中的小标题） （学生体会到：1、正由于第1局部向我们介绍了

10、雨来游泳本事特殊好，才为后文他能从鬼子的枪口下奇妙逃脱作了铺垫。 2、正由于第2局部写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应当喜爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得特别勇敢。 3、第5、6局部是事情的结果。） （二）看来同学们清晰地了解了六个局部之间的关系，从全文来看哪些局部是重点内容呢？ （教师依据学生答复板书：在3、4局部前画“”） 五、学习简要复述课文。 （一）这篇课文是从中篇小说小英雄雨来中节选的，所以文中的人物形象很鲜亮，特殊是雨来这位小英雄令我们非常感动和敬佩，假如我们把这个故事讲给身边的人听，信任会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比拟长，怎样才能既抓住

11、重点又清晰明白地把故事讲出来呢？今日我们就来学习一种方法。教师建议大家先来读读P72的“指南针”，了解一下什么是简要复述。 （学生自由读P72的“指南针”） （二）从“指南针”中，我们对“简要复述”有了哪些了解？ （学生答复：“简要复述”：用自己的话、按课文挨次、抓主要内容。 抓住大事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。） 比方：1、妈妈还是死命追着不放，究竟追上了，可是雨来浑身光滑滑得像条小泥鳅。 2、啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。 3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。 人物：1、鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。 2、雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”。