小学教师国培研修计划幼儿教师国培研修计划(三篇).docx
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1、 小学教师国培研修计划幼儿教师国培研修计划(三篇)小学教师国培研修规划 幼儿教师国培研修规划篇一 一、激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展学生的语文素养。 (一)留意新课导入新奇。 “兴趣是的教师“。在教学中,我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入,采纳激发兴趣、设计悬念.引发设计,比起简洁的叙述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 (二)培育积极探究习惯,进展求
2、异思维力量。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。我因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进展辩论。这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活“起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼
3、美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文进展品评,在品评中深化理解,升华熟悉,填补空白。 三、注意课内外结合。 在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读很多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了根底。 四、培育适合学生自己的学习方法 要培育适合学生自己的学习方法,使学生在讨论解决其学习任务时,表现出来的具有共性特色的方式,那就要转变传统教学中的过于强调承受性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓舞学生自主、合作、探究地学习,但经常不好操作,流
4、于形式,缺乏在个体独立思索根底上的真正合作,在课堂中只有少局部同学能参加,其他同学仍是被动,没有表现的时机。有的学生合作学习时,不会倾听,不会合作。在课堂活动前,先明确分工,再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长;也可以先独立思索,再分别说出自己的想法,最终形成集体的意见。在合作学习的内容中,要考虑学生之间不同的熟悉,不同的发觉,这些内容往往是教学的重点或难点,是学生靠个体自主学习很难解决的,把学生的个体差异变成一种教学资源,学生就会积极参加合作学习中去。教师要对合作学习进展指导,不能袖手旁观,要真正关注学生,深入到合作学习中去,了解他们合作的效果、争论的焦点、思索的疑难点。 五、把教
5、师的教学理念贯穿到行动中去 语文新课程理念要求教师的教学行为必需根本转变,这样才能主动适应并投入新课程改革,才能真正落实国家根底教育课程改革的总目标,全面推动素养教育。然而,以学生为中心,意味着教师转为合,那么一堂课,教师如何去备课,如何去引导学生依据教材去主动查找问题。教师教学行为的转变,教师由变成合,那么教师跟学生是公平关系,在学习中,备课中,可以去参加学生的学习生活,依据学生的学习共性去发觉问题,通过课堂的组织,并引导学生发觉并解决问题,从而让学生产生兴趣与共性,这样大大加强了学生的学习力量;我们可以依据学生的共性进展化,运用多种教学模式,让学生找问题,可以同学提,教师提,再一起解决;还
6、可以通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手,让学生产生兴趣,在发觉问题,并解决问题 我们是想让学生弄懂教材,并从教材中引发到现在生活中去,而往往教师们还是拘谨于教材,不敢突破。还由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少,读课外图书也有限,也很难去领悟教材,甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教,依据学情而教,使学生读有所感,思有所启,练有所得,学有所获,让课堂教学真正成为思想沟通、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材,发觉、选取典范语段、观赏点评;要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化;对课文的主体特点、语言特色应了然于胸,还要自己预备好课文的相关学问、背景资料,条件允许
7、的状况下,学生能自己收集信息。这样,在教学中才能得心应手发挥信。 小学教师国培研修规划 幼儿教师国培研修规划篇二 一、前言 在学校校长室和教育处的正确领导下,充分发挥教研组“小、活、新、实“的活动特点,依据沙坪坝区教育委员会关于印发沙坪坝区中小学“卓越课堂“五年行动规划的通知为指导,提倡学生学习为中心、学生进展为根本的价值取向,坚持以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的改革方向,发挥督导评估的引导、监视、改良和鼓励功能,引导学校深化课堂教学改革,全面提高教学质量。 二、工作思路 本学期教研组工作将本着求实创新的工作作风,根据教育处工作安排,开拓性地开展工作;以“提高教学实效性,打造卓越课堂“
8、为主要讨论课题,通过教师学习、沟通、研讨,依托学生活动,连续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口,加强口语交际、阅读和作文教学讨论,提高课堂教学效率。 三、工作内容 (一)以“学本式卓越课堂“的讨论为契机,进一步推动语文优化课堂教学。 1、本期力争语文学科依据“学本式卓越课堂“的讨论,同时对教材限度的开发邮票上的资源与教学相结合。讨论出比拟科学的语文课堂教学模式。 2、语文教研组以主题讨论开展教研活动(低段为如何建立科学的学习共同体的讨论,中段为如何提高学生阅读力量的讨论,高段为如何搞好学生学科评价的讨论),常规课教学中,语文连续讨论创新语文教学模式,有效利用课堂40分钟,开展教研活动。
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