小学语文《翠鸟》教案2023年字范文（9篇）.docx

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1、 小学语文翠鸟教案2023字范文（9篇）小学语文翠鸟教案2023字范文1 【教学目的】 1、理解课文内容，把握字词，了解翠鸟漂亮的形状特点和生动好玩的活动特点，教育学生从小要爱惜鸟类。 2、学习先总写后分述，先总说再举例的写法。 3、有感情地朗读课文。 【教学重点】 理解课文内容，让学生知道翠鸟漂亮得意的形状和生动好玩的活动特点。 【教学难点】 有感情地朗读课文。 【教具预备】 投影仪。 【教学过程】 一、导言 同学们，你们都熟悉哪些鸟?(生答)大家熟悉的鸟真多!你们熟悉这种鸟吗?(投影仪出示翠鸟图，生答，不熟悉)它的名字叫翠鸟(板书课题)大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色?(绿色)那么翠就是绿

2、色。 二、讲授新棵 1、指生读文： 想：翠鸟给你留下什么印象?(生答师板书)漂亮得意。 2、自由读文： 想：这篇文章可分几段?每段都写了什么? 3、检查分段和概括段意的状况。 4、逐段学习： 指生读第一段： 想： 是抓住哪几方面写翠鸟形状的(爪子、羽毛、眼睛和嘴) 翠鸟的爪子是什么样的?(指生边看投影边结合课文说) 翠鸟的羽毛是什么样的? 了解都拥有了哪些颜色，熟悉橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。 指导学生有感情朗读第一段。 这一段用了总分的写法，并用了很多表示颜色的词语把翠鸟的形状写得很美，那么翠鸟活动有哪些特点? 默读其次段： 边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语(生答师板书：贴、飞、停、凝视

3、等) 结合课文内容理解：贴、疾飞、凝视等词。 自由谈翠鸟捉鱼的这局部内容。 想：翠鸟是怎样捉鱼的?(生答师演示翠鸟捉鱼的情景)描写翠鸟捉鱼的动作的词语：生答师板书：蹬、飞、叼、贴、飞 指导学生有感情地朗读其次段。 自学第三段。 指一生有感情地朗读全文。 三、小结 这篇课文从形状、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟，由于观看细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的漂亮得意，表达了人宠爱之情。 同学们，鸟是人类的朋友，它不但漂亮还给人们带来无穷的乐趣，盼望大家爱鸟护鸟，成为鸟类忠实的爱护者。 四、布置作业 【板书设计】 形状：颜色艳丽，小巧玲珑 活动 等鱼：贴、飞、停、凝视等 翠鸟 捉鱼：蹬、飞、叨

4、、贴、飞 宠爱 住外：隐藏 小学语文翠鸟教案2023字范文2 （一）教学目标： 1、读准本课14个生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、艳丽等词的意思。 2、读通课文，了解课文的大意。 3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写详细的。 （二）教学重难点： 重点：理解描写形状的语言，讲解句段关系，弄清总分构造 难点：讲解句段关系，弄清总分构造，进展学生的规律思维。 （三）课前预备：录象 （四）教学过程： 一、启发谈话。 同学们见过翠鸟吗？（出示挂图或标本）这种美丽的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎，在我国东部和南部很多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见

5、到的翠鸟吗？ 二、自读课文，理清文章脉络。 1自学，初读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）标出课文有几个自然段。 （3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？ 2检查自学状况。 （1）认读词语。正音：衬衫、锋利. 给带点字选择正确的读音。 a它小巧玲珑,一双透亮敏捷的眼睛下面,长(zhng chng)着一张瘦长(zhng chng)的嘴。 b尽(jn jn)管小鱼只(zh zh)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hi hun)是难(nn nn)以逃脱翠鸟的眼睛。 （2）指名分段读课文，评议。（每位学生读课文总数在2遍以上） （3）沟通：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？ （争论得出结论，并找出相应

6、段落：形状1、2自然段；行动3、4自然段；住处第5自然段。） 三、学习1、2两段。 1指名读第1自然段，思索：这一自然段主要写翠鸟形状一个什么特点？找出概括性的一个词。（小巧玲珑） （1）理解小巧玲珑一词。 （2）文中哪些地方写出它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮敏捷的眼睛，一张瘦长的嘴。看投影理解透亮。） （3）用喜爱的语气读这一段。自由读指名读齐读 过渡：翠鸟的形状不但小巧玲珑，而且非常漂亮。 2范读第2段，边听边标句序，思索：这一段主要告知我们什么？用划出。（1）自学。 （2）反应：这句话是：翠鸟的颜色特别艳丽。用。圈出这句话中最关键的一个词。（艳丽） 小结：像翠鸟的颜色特别艳丽。这句话既

7、概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句，艳丽是这句话中的中心词。 （3）读24句： 从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的艳丽？ 是怎样描写各局部的羽毛的呢？投影句子，与原文比拟：哪一处写得好？为什么？ 用宠爱、赞美的语气读好24句。 这3句话与第1句是什么关系？（点明这样的段式叫总分段式。） 3齐读这两段，用一句话概括这两段意思。 四、指导书写：巧、绣、纹、腹、衬衫。 五、作业。 （1）抄写字词。 （2）熟读12两段。 （3）比一比，组词。 逃（） 隐（） 疾（） 衬（） 桃（） 稳（） 病（） 村（） （4）给带点字选择恰当的解释。 疾飞（） 病 恨 快，快速 痛苦。 锋利（） 快或尖

8、 感觉灵敏 勇往直前的气概。 板书： 总起分述的方法 找出总起句 主要写什么 读分述局部 从哪几方面写的 小学语文翠鸟教案2023字范文3 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书第25课翠鸟。 教学目标： 1、学问目标：娴熟地朗读课文，并能背诵喜爱的段落。 2、力量目标：提高对课文的理解及感悟力量，学会采纳肯定方法背诵喜爱的段落，体会是如何抓住事物的主要特点进展描写的。 3、情感目标：培育学生与动物和谐相处的意识。 教学重点： 了解翠鸟形状和动作的特点。 教学难点： 培育学生对语言文字的感悟力量。 课前预备： 课文插图或翠鸟图片。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 师：

9、同学们，你们喜爱鸟吗？都喜爱哪些鸟？为什么？（学生饶有兴趣地自由说） 师：是呀！鸟是人类的好朋友，我们都喜爱它。今日这节课我们再来熟悉一位新的朋友翠鸟（板书并出示“翠鸟”图）大家一起来叫一叫它的名字好吗？哪位同学能用自己的话说说你看到的翠鸟？（生沟通自己看到的翠鸟）能用一个词来形容翠鸟吗？（美丽） 师：刚刚大家对翠鸟进展了认真地观看，看看课本上是怎样描写的？请翻开课本P98，找出相关的内容读一读。（学生自由读） 二、学习课文： 文章通过哪几方面描写了翠鸟的美？（生沟通）哪位同学想把翠鸟的美读出来呢？（指名读、评读、范读） 过渡语：翠鸟可不只是外表美，它捕鱼的本事也很高呢！文中哪一段写翠鸟捕鱼的

10、情景？ 快速扫瞄课文。 （1）指名答复。 （2）自学前二自然段，投影出示自学要求：默读其次自然段，想一想你了解翠鸟的什么特点？并用笔画出表现翠鸟动作灵敏的词句。 （1）指名答复。要求：先读后画，再谈谈自己的感受。 （2）顺势朗读，评读，适当范读。 过渡语：同学们，看着这小巧玲珑，动作灵敏的翠鸟，你们有什么想法？ （结合学生想捉一只翠鸟的想法）同学们，看来大家也同文章的小想法全都，你们觉得能不能捉一只翠鸟来饲养呢？（学生阐述自己的观点） 教师适时向学生进展爱护鸟类的教育。 师：看来想捉一只翠鸟的愿望是不行能实现了，我们只好远远地看着它那漂亮的羽毛，盼望它在苇秆上多停一会儿，请带着自己的体会自由读

11、后两个自然段。 三、抄写生字 1、主记忆字形，提出难写的字。 2、指导书写。 3、抄写生字。 四、板书设计； 形状：颜色艳丽、小巧玲珑 翠鸟动作：快速、灵敏 其次课时 一、复习导入： 上节课我们学习了翠鸟一课，知道了翠鸟的形状特点是（指名答复）颜色艳丽，小巧玲珑；动作特点是（指名答复）动作灵敏。这节课我们重点学习是如何抓住翠鸟的形状特点及动作特点，把它描写那么美，那么得意的？ 二、学习描写翠鸟形状特点的段落： 1、先看第一段 A、学生自由朗读，把你认为最能表现翠鸟形状特点的好词、好句画出来，并说出理由。 B、指名答复，重点抓住“颜色艳丽”来体会，并感受运用比方表达的好处。 C、生读第一段，师相

12、机指导。 D、试背诵这一段。 2、学习描写翠鸟动作的段落，学生沟通体会。 A找出描写动作的词语，体会其动作快速、灵敏。 B练习朗读，读出翠鸟动作快速灵敏。 C从哪儿看出翠鸟机智？通过小鱼的机智，突出翠鸟机智。 D试着背一背。 三、回忆全文 课文学完了，谁能说一说是怎样把翠鸟写得那么美，那么得意？ 师生共同总结： 1、抓住事物特点。 2、细观看，按肯定挨次写。 3、运用比方句等生动的表达方式。 四、读写结合： 仿翠鸟写自己喜爱的小动物。 五、作业： 收集有关翠鸟的图片及资料。 小学语文翠鸟教案2023字范文4 教学要求 1、了解翠鸟的形状和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本事的关系，初步知

13、道翠鸟的特点是为了适应环境而慢慢形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟，北师大版小学语文第五册翠鸟教案1。 2、学习观看的挨次和抓住特点进展观看的方法。 3、能联系上下文理解课文中的一些词语。 4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂构造。 5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第13自然段。 教学重点 抓住描写翠鸟的形状和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习的观看挨次和观看方法。 课前预备： 多媒体（教学录像）、投影仪 课时安排： 3课时 流程展现： 展现翠鸟标本、导言入课 投影学习目标投影学习方法 学生质疑 据疑板书导学 学生再读，找出课文从几方面写翠鸟得意 学生读文，找出翠鸟形状特点

14、的段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落 投影翠鸟形状图VCD翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面 学生看图、说图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句 投影文字描写翠鸟形状特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解 读课文，勾句子，理解重点词VCD翠鸟捉鱼时动作 动画按描写挨次消失翠鸟身体各局部结合课文，理解重点词 比照体会描写挨次与自我说图的挨次完成形成性习题2 完成形成性练习题1查标，对比学习目标，总结课文 完毕 翠鸟教学设计简介 翠鸟一课的教学设计主要特点为： 开课即展现翠鸟标本，激发起学生学习的深厚兴趣。 该课的教学采纳了目标教学法，课前定标，质疑导学中达标，总结课文时查标，使学生的学习目的明确，有

15、据可依。 恰当地运用了多种媒体帮助教学，利用图画投影呈现静态的翠鸟，VCD及电脑动画表达动态的”翠鸟。鲜亮的画面，悦耳的音响，快速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性熟悉与理性熟悉快速结合，小学三年级语文教案北师大版小学语文第五册翠鸟教案1。使得按挨次抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。 在该课的教学设计中，不仅注意教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还注意培育学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。 教学过程 第一课时 一、形象感知，导入新课。 播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地熟悉翠鸟，进而导入新课，板书课题。 二

16、、初读课文，自学字词 1、学生自读课文，自学生字新词。 2、学生相互沟通难点字词。 3、分组分段朗读课文。 三、学习第一自然段 1、投影翠鸟，学生自读，思索：这段写翠鸟的什么？（形状） 2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的形状，是哪三个方面呢？ 3、四人小组自学。 4、沟通争论，教师适时点拨。 （1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出形状特点：“红色的小爪子”。 （2）其次五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“艳丽”）。 重点理解：是怎样把翠鸟的颜色艳丽写详细的？ 头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。 背上：浅绿色的外衣 腹部：赤褐色的衬衫 联系上文，理解“艳丽”的意思（形容颜色又鲜亮又漂亮）。 思索

17、：为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？表达了怎样的一种感情？（对翠鸟的宠爱之情） （3）第六句 学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。 “小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？ 眼：透亮敏捷 嘴：又尖又长 联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵活精巧）。 5、结合板书，小结本段 6、指导训练朗读。 板书设计： 红色的小爪子 形状颜色艳丽头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫） 小巧玲珑眼（透亮敏捷）嘴（又尖又长） 其次课时 一、试背第一自然段 二、学习其次、三自然段 1、齐读课文，思索主要写了什么？（翠鸟的活动特点） 2、学习其次自然段 自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点

18、。 第一句：动作灵敏 （1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。 （2）“一刺眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的比照中感受翠鸟的动作灵敏。 其次句：用心机敏 抓重点词体会，如：“一动不动”“凝视”“等待” 通过比拟“看着水面”与“凝视着水面”而理解“凝视”（集中留意力看）。 播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生详细感知。 3、学习第三自然段 播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思索这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程） 提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。 第1、2句：锋利的眼 小学语文翠鸟教案2023字范文5 一、教学目标： 会认“秆、绣”等1

19、1个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 了解翠鸟的特点，体会对鸟的宠爱之情。 二、教学预备： 多媒体课件 “小小讲解员”牌若干 三、教学过程： （一）、初设情境，激趣导入： 1、今日，教师给大家带来了一些新朋友，想熟悉它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀） 谁熟悉，教师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。 你们熟悉的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。 2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。）对，它就是以翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。） 3、让我们一起来写一写“翠”字吧。（师在

20、黑板上写，学生跟着书空。） 4、你们写这个字时，发觉了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。） 5、你们情愿和翠鸟交朋友吗？ 完成板书：翠鸟 那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看新动物世界。本期新动物世界要介绍的就是翠鸟。 再设情境，讲解课文： 1、（播放课件：新动物世界片头，播放到翠鸟图片时停顿下来。） 2、师（故作惊异）咦，怎么没了？究竟要介绍翠鸟的什么？ 别心急，讲解词就在咱们书上。抓紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。 3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。） 4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？ （出示填空：翠鸟喜爱停在 ，它长得 ；以翠鸟叫声 ，爱；翠鸟捕

21、鱼的动作 ，住在 。） 谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商议商议。（指名说。） 5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听讲解员的介绍。 （放录音：翠鸟喜爱停在水边的苇秆上，它长得可真美丽；翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作特别快速，住在陡峭的石壁上。） 6、听了这样的讲解，你们满足吗？哪里不满足？（对，翠鸟的样子怎么美丽，捕鱼的动作怎么快速还没介绍清晰。）板书：样子 动作 7、那教师提议，我们小朋友自己来当讲解员，为新动物世界翠鸟专辑配上讲解词怎么样？ 那抓紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，（示“小小讲解员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约讲解员。 8、读了课文，你们

22、最想介绍翠鸟的什么？以下步骤据学生的答复相机进展： 如生介绍“样子”： 指名一生介绍。 （2）他介绍得怎么样？（学生评议） （3）（将“小小讲解员”牌挂在介绍得好的学生身上。）我严肃宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名讲解员，恭喜你！给大家说说，你是怎么介绍的？ （4）还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。嘉奖“小小讲解员”牌，师：又一名“小小讲解员”诞生了！请你说说自己是按什么挨次介绍的？（师协作学生的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待学生介绍完，一只完整的得意的翠鸟便呈现出来。）据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。 现在知道是按什么挨次介绍的吗？

23、（从下到上） 师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼得意了。看来，你的确是一名名副其实的“小小讲解员”，还有谁能介绍好？ 好，那全班一起来介绍。（师协作学生的介绍依次出示翠鸟分解图片。） （5）能不能变个挨次，从上到下地介绍？指名说。 （6）翠鸟长得这么美丽，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。 自由背，齐背。给背得好的同学发“小小讲解员”牌。 如生介绍“动作”： 指名一生介绍。 结合学生的介绍，相机指导朗读。 重点指导以下句子的朗读。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。 （出示课件：翠鸟叼鱼动态图） 看了刚刚的画面，你想说

24、什么？ 是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速？指名读，齐读。 翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面疾飞，一刺眼，又轻轻地落在苇秆上了。 教师这儿还有一句讲解词，示句子：翠鸟叫声悦耳，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜爱哪句讲解词？为什么？ 好，那谁再来读读书上的讲解词？（提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。）你读得真好的确让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机嘉奖“小小讲解员”牌。 9、同学们介绍得棒极了！看来，你们已经和翠鸟真正交上了朋友，都是小小讲解员。好，让我们一起来为新动物世界翠鸟专辑配上讲解词吧！（播放课件，学生朗读字幕，配上讲解词。） 作业：制作一张翠鸟的学问卡片。 小学语文翠鸟教

25、案2023字范文6 教学目标： 1、了解翠鸟的形状和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本事有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而慢慢形成的。 2、学会本课14个生字和生字组成的新词，理解把握“艳丽”、“疾飞”、“锋利”等词语意思。读懂反映翠鸟形状和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。 3、学习观看事物的挨次和抓住特点进展观看的方法。 教学重点难点：抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习的观看挨次和观看方法。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一、预习探究 1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。 (1)翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部很多

26、地方都能见到。 (2)查字典理解词语“艳丽、疾飞、锋利”。 2、让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。 (1)读课文有关句段，找诞生字的词语和句子，指导查字典理解字义。 (2)查字典理解不懂的词语。同时告知学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查(查字典) (3)找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。 二、合作沟通 1、自读课文，划分自然段。 2、按自然段读课文，留意读准字音。 三、作业。 熟读课文，自学生字词。 其次课时 一、品读体验 1、学习第一自然段，了解翠鸟的形状特点。 完成填空练习：一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴 (2)

27、说一说翠鸟的形状(联系图画和课文) (1)爪子、眼睛和嘴; (2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部) (3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的”词。 (4)从上到下说一说翠鸟各局部的颜色。 理解词语“艳丽”的意思(通过联系上下文来理解，并告知学生这种方法叫做：联一联，想一想)。 (5)提示第一自然段写了什么，从几个方面写的?(宠爱、习性、颜色、外形) (6)指导朗读。 2、学习其次自然段，了解翠鸟活动特点。 (1)读其次自然段，想想这一段有几句话。 (2)画出表现翠鸟活动特点的词语。 理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。 (3)指导其次自然段的内容

28、。 (4)指导朗读。 3、学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本事。 (1)读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。 按“等待、发觉、叼走”的挨次说一说翠鸟捉鱼的过程。 (2)翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系? 翠鸟它一动不动是由于它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发觉小鱼是由于它有一双透亮敏捷的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是由于它有一张又尖又长的嘴。 (3)指导理解：“尽管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式，加深理解课文内容。 (4)读其次、三自然段。 翠鸟之所以能贴着水面疾飞是由于它小巧玲珑。 (5)从图和文可以看出翠鸟形状、动作怎么样?(美、快) 4、学习第四自然段，重点理解“我们”为什么盼望翠鸟在苇

29、秆上多停一会儿? (1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要消除了这个念头? (2)为什么盼望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容，指导理解。) 二、稳固延长 1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅形状美，而且有本事。(会捕鱼会隐藏爱护自己)。 2、在这节课上还学会怎样理解词语。 小学三年级语文翠鸟学问点 字：嘴、疾、露、蹬、翁 词：苇秆、艳丽、橄榄、花纹、赤褐、透亮、摇摆 重点句子： 1、它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 2、翠鸟鸣声悦耳

30、，爱贴着水面疾飞，一刺眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 3、小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机智，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。 4、老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!” 主要内容： 翠鸟这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、叫声悦耳，捕获小鱼时动作快速、灵敏，非常惹人宠爱。孩子们也喜爱这样得意的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老

31、渔翁的开导下，孩子们消除了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展现翠鸟的形状和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 小学语文翠鸟教案2023字范文7 教材说明 这是一篇精读课文描写了翠鸟的形状、活动和居住的特点，表达了对翠鸟的宠爱之情。 抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的形状时，抓住颜色艳丽，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机智和动作灵敏。 的观看挨次和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于翠鸟捉鱼，是根据凝视、等待、叼鱼、飞

32、走的捉鱼经过进展描述的。 选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验是怎样抓住事物的特点进展观看的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培育学生爱惜鸟类的意识。 学习目标： 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3.感受对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。 4.体会是如何抓住事物的特点进展描写的，体会关键词在表情达意上的作用。 教学重点： 了解翠鸟形状和动作上的特点。 教学难点： 体会翠鸟的形状与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对翠鸟的宠爱之情。 课前预备： 1.生字卡片 2

33、.课文插图或翠鸟图片 3.搜集有关翠鸟的资料 第 一 课 时 一 、激趣导入，走进翠鸟世界 在大自然中有很多漂亮的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？ （出示翠鸟图片 ），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。 教师板书课题，留意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？ （学生沟通课前搜集的资料） 下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。 二、自读自悟 1.认读生字。把课文读正确、流利。 2.边读边思索：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？ 3.分组争论。 三、全班汇报沟通 1.指名认读生字，留意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wi gn 2.认读词

34、语： 浅绿衬衫疾飞等待逃脱 锋利蹬开一刺眼腹部饲养 3.把这些词语放回课文中再读一遍，留意把句子读通。 指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。 四、学习课文内容 过渡语：你们的脑海中有没有消失翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？ 板书 ： 颜色艳丽或漂亮 、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的颜色艳丽、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比方头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，说说自己的理解。） （2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？ 请学生结合图片介绍翠鸟。 （自己试说，指名说，同桌互说。）

35、（3）假如让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比拟适宜？ 过渡语：看来，翠鸟漂亮的形状的确给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表美丽，它捕鱼的本事也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？ 快速扫瞄课文。 （1）指名说。 （2）自学其次自然段，投影出示自学要求： 默读其次自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？ 画一画表现翠鸟动作灵敏的词句。 （1）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受， （2）顺势朗读，评读，适当范读。 过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作灵敏的翠鸟，你们有什么想法吗？ （结合学生想捉一只翠鸟的想法）看来，孩子的心是相通的，你们和小想

36、到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？ 学生分别阐述自己的观点。 教师适时进展爱护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的宠爱之情。但是我们要爱惜鸟类，和鸟类做朋友。） 看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，盼望它在苇秆上多停一会儿。假如这时你也正在河边，远远地观察漂亮的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段。 五、抄写生字 1.自主记忆字形。提出难写的字。 2.指导书写。 3.抄写生词。（可依据学生详细状况，确定抄写内容。） 六、板书设计： 形状：颜色艳丽、小巧玲珑 翠鸟 动作：快速 灵敏 第 二 课 时 一、复习引入 这节课我们连续

37、学习翠鸟这篇课文，通过上节课的学习，我们知道翠鸟的形状特点是（指名答复）颜色艳丽、小巧玲珑，动作上的特点是（指名答复）快速灵敏，它给我们的总体感觉是很美，很得意。 这节课我们就重点学习是怎样抓住翠鸟形状和动作上的特点，把它写得那么美那么得意的。 二、重点学习描写翠鸟形状和动作的段落 1.我们先来看描写翠鸟形状的那一段。请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟形状特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。 （1）指名谈一谈。重点抓住“颜色艳丽”这个词来体会，并感受运用拟人、比方表达的好处。教学时运用比拟的方法出示句子“它的颜色特别艳丽。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽

38、毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比拟一下，觉得哪个写得更好一些。 （2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。 （3）带着刚刚的体会把这一段美美地读出来。 （指名练习朗读，教师相机指导） （4）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。 （5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。 2.总结学法，迁移运用。 想一想我们刚刚是怎么学习这段的？ 师生共同总结学法。（1）先读课文；（2）找出好词好句并画下来；沟通认为写得好的理由；（3）有感情地朗读；（4）练习背诵。 3.运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生沟通体会。 （1）抓住“疾飞”、“一刺眼”、“蹬开”、

39、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有还还”这些重点词语体会翠鸟动作的快速灵敏。 （2）练习朗读，读出翠鸟动作的快速灵敏。 （3）从那些词语看出翠鸟的机智？读出小鱼的机智，突出翠鸟的机智。 （4）试着背一背。 三、学习课文最终两段 课文最终两段除了告知我们要爱惜翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了和小朋友对翠鸟的宠爱之情。找一找哪些句子能表达和小朋友对翠鸟的宠爱之情。并把它读出来。学生找句子并有感情地朗读。 四、回忆全文 课文学完了，谁能说一说是怎样把翠鸟写那么美那么得意的？ 教师和学生一起总结写法：1、抓住事物的特点；2、认真观看，按肯定挨次写；3、运用比方、拟人等生动的表达方式。 五、读写结合：（任选一题） a)用连续的动词写几句话。