小学英语教研总结汇总小学英语教研员工作总结(9篇).docx

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1、 小学英语教研总结汇总小学英语教研员工作总结(9篇)推举小学英语教研总结汇总一推举小学英语教研总结汇总二 一、 现状分析 为了更好开展英语教学工作，更好地制定本学期切实有效的工作规划，现将我校英语教学的一些现状进展分析，如下： 1. 师资：我校共有五名专职英语教师，且都是专业教师，爱岗兢业，工作中同心协力，互帮互助。但我校英语教师都很年轻，缺乏阅历，业务、教学水平有待提高。 2.教材：我校始终使用两种教材，山东版和清华大学出版社小学英语教材，从去年开头，山东版教材又在逐步进展改版，同时，今年我校中高年级又要开头采纳“八天英语”，如何使用好新教材?如何合理调配两种教材的进度?这又是我们面临的新压

2、力。 二、 详细措施 结合以上分析，本学期我们想从以下几方面着手，强化、深化英语教学工作： i. 加强教学讨论，提升教师素养 本学期将以 ” 一周一研、一月一展、一月一文、一季一书 ” 为主线开展工作，进一步提升教师根本功、课堂教学等各方面素养。 1、一周一研，仔细实践新的教学理念。我们引进的“八天英语”教材，不但是教材体系有了变化，更主要的是教学理念及技术与我们的传统英语教学存在很大的差异，这就要求我们的英语教师在暑假培训的根底上，连续深入的钻研教材及其核心技术，利用每周的教研日，充分发挥教研组的力气，集体备课，共同提高，争取以最高的水平驾驭教材，从而促进我校的英语教学。 2、一月一展，分阶

3、段开展推门听课的活动。即每个月教育处都将从不同的动身点推门听每位教师的英语课，如第一阶段主要看教师的课堂英语常规，学生的英语习惯培育。其次阶段主要看教学内容落实是否到位。第三阶段主要看教学的艺术性和合理性。通过推门听课，找出每位教师的优缺点，让教师们针对自己的缺乏准时反思，再结合同研一节课活动，推出本月自己的精品课进展展现，从而进一步提高课堂教学水平。 3、一月一论，组织教师定期进展反思。借助网上教研栏目，鼓舞教师准时反思总结自己在教学中的点点滴滴，撰写小论文。每个月都推出优秀论文在组内进展展现。 4、一季一书，读专业书籍促教师根本功。让读书成为习惯是我校一贯推行的原则。作为教师要想给学生足够

4、的学问必需加强自身学习，尤其对于英语教师更应注意专业学习，不断提升自身专业根本功，我们每季度读一本书，从中学习提高。同时注意利用网络资源不断更新学科学问，并与同组教师共同共享学习心得与体会。 ii. 落实教学常规，提高教学效益 课堂教学常规对小学英语教学目标的达成起着很重要的作用 , 本学期我们将实行“一日一读”、“一月一查”的方式促进教学常规的落实。 1 、习得入手，一日一读 英语学习是一种语言学习，需要的是习得的过程，而我们一周三课时远远不能到达这种习得效果，因此我们要求学生每日必读英语，要培育学生校内家中能够每天坚持学习英语的习惯。因此，我们可以以我们的多元化评价为载体，采纳多种方法，加

5、强家校联系，准时评价学生在校、在家的英语学习状况。如学生回家是否坚持听磁带、说英语、唱儿歌、甚至写英语，教师如何反应? 这一点 , 每位教师可以结合自身及学生的特点采纳敏捷多样的方式 , 如可以采纳 “ 小纸条 / 小喜报 ” 的形式准时给家长反应学生在校的学习状况 ,也可以采纳家长签名的形式了解学生在家学习英语的状况 , 或者充分发挥英语小班干部的作用催促检查等等。最终目的就是让学生在每天练、每天说的过程中把握英语。 2 、目标导航，一月一查 我校英语教学总的目标是培育学生初步地运用英语进展沟通的力量，一、二年级我们使用的是清华版教材，要充分发挥教材词汇量大、内容主题化等特点，让学生在低年级

6、阶段把握大量单词的听和说，再辅之以儿歌教学，激发并保持学生的兴趣。中高年级则要听、说、读、写全面跟上，重点结合八天英语教材培育学生“见词能读、听词能写”的力量。同时也要辅之以儿歌、小韵文、小故事等的教学，稳固并提高学生的力量。 推举小学英语教研总结汇总三 一.学情分析 三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些生疏也有些奇怪。学生中大局部的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有肯定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们熟悉到英语的兴趣，去仔细的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。 二

7、.教材分析 本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都严密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原则。 三.教学目标 依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下： 1、按“话题功能构造任务”体系编写。话题、功能、构造、任务四个方面严密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造清楚、系统性强的特长，以利于学生在把握语言根本构

8、造的同时获得听、说、读、写的根本技能和力量。 句型不是通过机械性的单句操练进展教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确标准、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比拟符合小学生的生理和心理特点，比拟符合儿童学习语言的规律。 3、采纳循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 4、在安排词语和语法工程时采纳了“早渗透”和“重积存”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法工程在进展正式教学之前，先在前面课文中少量消失，使学生对之有

9、所接触和了解，以便正式学习时比拟简单领悟和把握。所谓“重积存”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积存。 四.教材重点和难点 1、能按三会的要求把握所学单词。 2、能按三会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学

10、生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 4、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。 六、实施方案 1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。 2、在日常生活中要求学生多说多练。 3、标准学生的书写，养成良好的书写习惯 4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌

11、、跳舞、画画等。 推举小学英语教研总结汇总四 “进德修业，臻于至善”是我们2022年平阳县中小学教师专业进展培训的一个宗旨。而本人特别有幸参与了这一次的初中英语组的培训。本次集中培训从7月12日-17日，期间每日烈日炎炎，行走间挥汗如雨。但是我们每个人都很珍惜、重视这次的学习时机，我们的教研员也几乎每天都陪着我们一起听课、一起反思，监视我们，鼓舞我们。本次培训上级特别重视，特殊为我们请来了专家、特级教师以及始终活泼在教育一线的优秀教师，为我们带来了精彩的演讲，全部的演讲都是对于我们提高自身的职业技能和职业素养起到了很大的帮忙，帮我们解决了许多的困惑，开阔了我们的视野。由于学到的东西太多，所以只

12、能浅谈本次的心得。 首先是浙江大学高级访问学者，温州试验中学高级教师王崴然教师为我们带来了英语课程标准的变与不变。王教师为我们解析了课标的变与不变的缘由，变与不变的内容，以及变后我们教师应当如何教书。通过王教师的解读我了解到在新课标下，我们对学生的培育方向更加明确，我们要以学生为本,强调学生作为整体的人的进展,注意人格和智力的协调进展,同时把学生的学习生活和日常生活、精神生活和科学生活有机结合起来,学问不再是终极目标,而是过程目标。还要更注意人文的教育。我们的总目标是通过英语的学习使学生形成初步的综合语言运用力量，促进心智进展，提高综合人文素养。盼望我们英语教师盼望通过英语这个媒介来帮忙学生，

13、不仅仅是学习一种学问，更是培育一个人的素养。 温二外的郑建蕾教师为我们带来有关课堂教学设计。这是一个特别有用，特别贴近我们工作的一个讲座，帮我们解决了许多困惑，给了我们许多新思路，也帮我们明确教学设计的方向。让我们了解如何设计一堂精彩的，有效的课。主要遵循“以目标为中心，学生为中心，以学习为中心”。也帮我们避开很多误区，例如活动目标不明确，情景设置脱离生活，活动方式单一，活动设计不连贯，活动指令不明确，活动时间不掌控等，都是设计大忌。 温州大学的程丽波教师为我们带来教师课堂话语互动和互动中的话语讨论。程教师通过大量翔实的理论依据配以课堂实例，让我们在争论争辩中得出很多对我们日常教学工作特别有用

14、的学问。师话语(teacher talk)不仅是教师教学的工具,也是学生信息输入的重要资源。因此教师话语在其次语言课堂教学中起着特别重要的作用。同时,教师话语的质和量、提问方式、师生间的互动以及教师反应性话语也可能会打算课堂教学的成败。 1.课堂中教师话语比例过大会剥夺学生的“说话权”，让他们从没时机说变得不会说，最终不敢说。教师要转变在课堂上讲解词汇、语言点和语法的习惯，调整课堂中教师话语和学生话语的比例。互动是交际的核心，可以通过设置交际性情境，在情境中操练词汇、语言点和语法，扩大学生的语言输入和输出，促进学生的综合语言运用力量的提升。 2.要建立基于意义之上的互动功能，学生学习效果才能产

15、生最好的效果。最教师要提高提问技巧，调整展现性问题和参考性问题的比例。可以适当增加参考性问题，给学生供应更多积极思索和自我表达的时机。对于中下游的学生，教师提问时应多使用展现性问题;而对于英语较好的学生，教师可多采纳参考性问题，激发他们的学习积极性。 3.教师应实行多种反应方式，通过追问和引导学生来订正语言错误，增加学生的语言输入和语言输出，促进师生间真实的语言和情感沟通。 4.真实情景的创设对于激发学生的互动愿望至关重要。没有沟通欲望的互动会使互动的效果大打折扣。 金扬琴教师的从文本解读，走向教学目标设定又是一节特别精彩的讲座。为我们讲解了近年比拟热门的文本解读。金教师在理论的高度之下为我们

16、做了具体的文本解读。在金教师的教导下，我们时不时的有种恍然大悟的感觉。文本解读是教学目标设定的前提，只有在完全了解编者的意图，以及每个局部所想要传递的信息，然后我们分析确定教学目标，教学技能，情感目标这三个大的框架，然后是进展教学设计，通过各种活动，把这三个联系起来，展现出来，这样才能够建立正确的教学体系，可以确保我们不会做无用功。 同样来自教学一线的温州试验中学金崎教师和金扬琴教师有异曲同工之妙，亦是通过文本解读来备课。但是金崎教师更具体的为我们展现了一种备课方式backward design ,即逆向教学设计。通过文本解读，我们明确预期的目标确定预期结果到达的证据安排学习和教学活动。金教师

17、通过自己的一些教学设计来向我们讲解逆向教学设计的操作。其中阅读课要留意阅读策略的奇异和作用，复习课注意构建学问网络和稳固提高，听说课可以通过对话调查等在完成教学目标。 屈小武教师是个外表很文静的女教师，但是讲座特别幽默，常常会用一些很流行的网络用语和我们沟通。屈教师的讲题是我很少关注的一方面听课。虽然本人挺了很多的课，但是始终都是很懵懂，听课几乎无所得，或者得无所用。屈教师从一些名家之言和试验讨论引出我们听课中忽视的一些东西。让我们了解到听课促进教师专业进展及提高教育素养的举措之一。我们以前仅仅就是一个听的动作，听完屈教师的讲座之后，才发觉自己做的实在缺乏。听课应当分为三局部。 一、听前。要做

18、好各项预备工作，需要了解听课的课题，了解开课教师的特长，自己的缺乏，把课题好好分析，可以自己预想一下教学设计。就像我们学习中的预习，知道接下来自己想到得到什么。 二、听中。就是学习。听前做好预备之后，可以关注自己需要的局部，做到有的放矢。 三、听后。就是复习，也不是单纯的复习。仔细听取别人的设计思路，设计最终到的问题，然后是各位听课教师相互评价争论本节课的优劣之处。 还有不仅仅要做到听别人的课，被别人听课也是能够有效的把学到的理论转移到实践之中，挺高教学质量。 可以说，这次中学英语教师进展90学时集中理论培训，是一次真正能够促进我们教师专业成长的学习，给我的教育教学工作供应了理论依据，增加了工

19、作的自信念，也促使我不断反思，如何更好地完善自己丰富自己。今后，我要更严格要求自己，加强学习，转变观点，调高自己的学问底蕴和业务水平，并在自己的工作中努力尝试，不断探究，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 推举小学英语教研总结汇总五 一、指导思想 教师应仔细贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言

20、的习惯，重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法。 二、学生状况分析 教学对象为五年级(1)、(2)班的学生。他们大局部已经接触了两年英语，有肯定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。教师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进展教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。 三、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响(total physicalresponse)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展

21、现;其次局部是主要句型和单词的重点板块;第三和第四局部是稳固学问的活动板块;第五局部是阅读，是对前面的拓展;第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七局部是读写局部;第八局部是拼读局部;第九局部是消遣局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。星沙英语网 四、 教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调根底;在一些英语教学活动中能够运用英语进展沟通或完成教学活动。五年级的学生已经

22、有肯定的英语根底，他们已经能够进展简洁的会话，把握了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。 五、教学进度 全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本学问共40课时，不排解由于课文难，学生承受较慢而增加课时。规划本期安排2到4次英语原声动画观赏，还有数次作业、考试的评析。 由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进展适当调整，力求到达最正确。 六、 评价工作安排 评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动所表现的兴趣、态度和沟通力量为主要依据。学年评价包括平常成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。 七、个人业务学习 1

23、、 积极参与学校各类业务学习。 2、 进展专业课的学习。 3、 学习课件制作。 4、 阅读教育书刊，了解教育动态。 八、 学科活动安排 英语嬉戏：big mouth golden finger little doctors magic eyes guessing game super star 推举小学英语教研总结汇总六 整个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育学生学习英语的积极性，使他们树立

24、学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况： 一、政治思想方面： 我仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念，积极参与连续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积存了不少阅历，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。 参与全校教职工大会，仔细学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事

25、，注意政治理论的学习。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样承受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，熟悉到必需要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必需先做到。假如言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有安康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到典范作用。 二、英语教学工作 我所任教的是三、四、五、六年级的英语教学工作。我依据他们各自不同的特征因材施教，着重留意做到以下几点： 1.深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握

26、重点，难点，并注意参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结以提高教学水平。 2.仔细上好每一节课。我在英语课堂采纳多样化活动教学，把音乐、简洁的动作、嬉戏、画画、竞赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活泼课堂气氛，限度地让学生在轻松自主的学习气氛中欢乐求知，轻松学习，不断地鼓舞自己“english，icando”“english，icansay”。 3.仔细准时批改作业留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 4.坚持听课，仔细记录，积极参加评课，学习各组教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式，

27、并抓住每次外出学习的时机，取长补短，收获不少。 5.注意教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用.半年来，我在学校听了很多公开课。通过听了公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之处。 三、加强自学，不断积存学问. 由于本人在英语教学方面阅历缺乏，自己的学问又有限，在教学的同时，时时虚心向资格深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习，扩大视野;专心收集有助于英语课堂教学的各种嬉戏资料，时常听录音订正自己的语音语调. 总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少:领导的信任，使我精力充足;同事

28、的帮忙，使我干劲十足;学生的渴求，使我信念倍增.我会努力填补自己在教学中的缺乏，不断改良教学方法，在教学中设计一些学生宠爱的活动，嬉戏来帮助课堂教学，激活课堂.积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩.我信任有耕耘总会有收获。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师的指导下，取得更好成绩。 推举小学英语教研总结汇总七 一、指导思想 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受

29、胜利，强调学生能用英语做事情。 二、学情分析 六年级的大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开头，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 三、 教材分析 小学新标准英语十二册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个局部：首先是listen ，point and find“i want”。在这局部学生会看到本单元的根本故事，书中的小朋友在用英语相互沟通。学生要仔细听

30、，仔细看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是listen and say。这局部是对重点句型的练习与稳固。接着是practise。这局部设计了一些课堂活动。学生可以根据书中的范例，运用前面学到的表达方法进展沟通，进一步稳固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。其次单元还特地设计了listen and sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件欢乐的事情。 这学期的教学内容，在连续培育学生的听、说、写的根底上，连续侧重学生阅读理解方面的力量，同时也连续要求学生在写力量方面进展要求，引导学生写出简洁的小短文。比方书

31、信，海报等。连续对消失在每一个模块中的语法点进展形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应当留意区分优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点： 复习框架如下： 1、 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，依据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。 2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进展时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。 3、 写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师仔细批改并准时反应给学生。 4、试题

32、练习：只有理论学习而无实践不利于学生的把握，精选几套会考试题让学生进展练习，通过做题找出学生简单出错或难理解的题反复练习、讲解让大局部学生真正能把握。 四、单元重点难点分析： 1.复习一般将来时的运用;2.复习稳固过去时;3.复习现在进展时;4.复习稳固特别疑问句：(1)what do you want to eat? (2)whats the matter? (3)why are you scared?(4)who are they talking about? 5、连续学习动词的过去时态; 6、学习简洁的一般将来时态的表示方法。 五，教学方法 1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，

33、依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感;鼓舞学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到布满合作和竞争意识的活动中，通过思索、调查、争论、沟通等方式或者运用他们所能的语言(仿照、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。 2.尽可能为学生学习语言制造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用cai课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 3.实施趣味性教学，细心设计

34、嬉戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以开心的心情体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。 六、学困生转化措施 “学困生”的转化教育教学工所面临的一个非常重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是特别深远的。作为一名教师，要以一颗寻常心去对待他们，用真诚的爱心去理解、关怀他们，用无比的急躁去帮忙他们，从而使他们的学习不断的提高。 经过观看和分析，我总结出缘由主要有以下几点： (一) 学习目的不明确 英语学习受不稳定的心情支配，学习热忱冷热无常，久而久之，就形成了英语学习中的学困生。 (二

35、) 学习根底不扎实 学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，根底不扎实，思维不活泼，承受力量差，从而影响了其以后的英语学习。 (三) 学习习惯和学习方法不当 学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。 (四) 受家庭环境的影响 没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的缘由。 因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，依据他们个人的详细水平状况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。 (一) 爱护自尊心 (二) 树立自信念 (三)供应切实可行的学习方法 授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必需教会他们肯定的学习方法： 1、在课

36、前预习中多指导 2、在课堂上多关注 学困生上课时留意力往往不集中，由于上课时不常常举手发言,一次又一次放弃发言的时机,最终导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们简单答复上来的问题，当他们答复正确后，不要遗忘表扬他们。 3、课下复习多催促 大局部学困生都是学习习惯不好的学生，他们常常不完成作业，所以对于他们的作业本要非常的“照顾”，他们的作业要做到每天批，而且每天都为他们写几句鼓励的话语，这样不仅使他们充分练习稳固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。 (四)发动四周一切可以发动的力气 1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比拟多，“学困生”自然也会多，而且我一

37、个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮忙他们把握当天没有把握的学问。 2、 取得家长的协作 七，教学进度安排 周次 内容 1 module 1 2 module 2 3 module 3 4 module 4 5 module 5 6 module 6 7 module 7 8 module 8 9 module 9 10 labors festival 11 review 1 middle term test 12 review 13 review 14 review 15 review 16

38、 review 17 test 推举小学英语教研总结汇总八 hello, everyone, it”s my honor to stand here introducing myself. 大家好， 很快乐有时机在这里介绍我自己。 my name is , from class 2, grade six, primary school. 我是，xx小学六年级2班的学生。 i”m doing well in my study, besides i”m the monitor of my class and i get on well with my classmates. 我学习成绩优秀，是班上

39、的班长并且我和同学们相处很融洽。 i”m a happy and talented girl. i”m good at drawing and many of my drawings have won prizes. at the same time, i like telling stories. 我是一个开朗又多才多艺的女孩，画画是我最擅长的，曾屡次或奖。同时我还很会讲故事。 i”m interested in learning english very much, and i believe that i will do well in future. i won”t let you d

40、own!我很喜爱学习英语，我信任我会表现的精彩，我不会让大家绝望的。 thanks for your listening.感谢你们的倾听。 推举小学英语教研总结汇总九 小学英语单词教学心得 小学英语教学中，单词教学是必不行少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎全部的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师留意教学方法，充分 调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到消遣之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 一、英语单词教学的五个步骤 1.让学生认真听单词的读音。教师可放录音给他们听，使

41、学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2.让学生看所学单词所代表的事物之外形。由于小学英语中，大局部单词是表示详细的事物，抽象的甚少 。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的.简笔画，把要学的单词展现在学生面前，使学生有一种直观感 受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进展直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可 用简笔画帮忙教学，既生动，又形象。 3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，把握单词是由哪些字母组合而 成的。 4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已根本上在学生大脑中形成 。这时要求学生想

42、一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。5.让学生说出和写出单词， 目的是检验学生的把握状况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师 拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e 以上五个步骤，缺一不行，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 二、教单词与做嬉戏相结合，寓单词教学于消遣之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，由于它们简单使学生产生疲惫感，会使学生感到厌烦，课堂教学 气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以嬉戏，主要是测学生的记忆力如何。要 求每个学生自制一朵大红花。教师教每

43、个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟 。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力 强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者 ，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者 ”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的力量有了很 大的提高。下面是我在一个班做的试验结果。五年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，一次就通过的， 32人，占全班55%；两

44、次通过的，16人；占全班28%；三次以上通过的，10人，占全班17%；到了六年级，同样教 一个新单词，一次通过的，48人，占全班的83%；两次通过的，8人，占全班15%；三次以上通过的，2人，占全 班2%。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，的确起到了良好的效果。 三、留意关怀差生，对他们加以个别辅导 每次单词测试结果，必定会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有 急躁，单独地进展补缺补差，同时要求好的同学多多帮忙差生，使差生感受到四周的师生没有瞧不起他们，而 是在关怀他们，让他们重新树立起学好英语的信念。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语 学习气氛。