小学语文教案1级小学语文教案简案(15篇).docx

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1、 小学语文教案1-级小学语文教案简案(15篇)小学语文教案1-级 小学语文教案简案篇一 本组围围着“世界是大家的、各国人民是一家”这一主题选入了三篇讲读课文、一篇略读课文和一个学习园地本组围围着，体裁多样，内容丰富，篇篇布满着人与人之间的”真情和爱意。 太阳是大家的以此为题，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。 一面五星红旗蕴含着对爱国主义精神的赞美。课文中的我敬重、喜爱国旗的表现，换来他人对“我”的敬重。 卖木雕的少年本文通过写“我”在非洲南部想买一个木雕，但由于过重无法购置，卖木雕的少年看“我”是中国人，特意送我一个木雕小象墩，而且不收钱

2、的事，歌颂了少年的美妙心灵和中非人民之间的深厚情意。 中国国际救援队，真棒由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮忙救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻大事、人物和各种见闻进展准时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。 1、理解课文内容，积存词句、会写生字词。 2、分析文章的内容，通过人物的言行体会人物的内心活动。 3、感受世界人民之间纯真的感情，体会到各国人民之间要相互关爱，世界才会更和平、稳定、进展。 【单元教学建议】 本组课文的教学，可以从以下几个方面进展。 引导学生多读、多想、多体会，深切感受

3、人与人之间纯真美妙的感情，明白世界和平人民幸福。 引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。 在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延长开去，联系自己的经受过或读过的各国之间的感人故事，感悟世界和平带来的欢乐和幸福。 太阳是大家的2课时。 一面五星红旗2课时。 卖木雕的少年2课时。 中国国际救援队，真棒1课时。 语文园地4课时。 小学语文教案1-级 小学语文教案简案篇二 1、引导学生了解一词多义的语言现象。激发学生对祖国语言文字的喜爱。 2、理解文章概括详细的表达手段。体会概括表达的句子。 激发学生对祖国语言文字的喜爱。 读中体会，读中感悟 三课时 乐园 了

4、解一词多义，理解文章概括详细的表达手段。 第一课时 一、读一读，说说每组加点词的意思有什么不同？ 1、按组读词，读娴熟，将不懂的词语画下来，先和同桌争论。 2、检查朗读，说说每组词语的意思。 3、以“走”为例，引导学生了解词语的本义和引早义。 4、学生分组讲座理解多义词词义的方法。 师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平常不断积存多义词在语境中的意义。引申义是由本义引申出来的。比方义是用比方的方法形成新的词义。理解时要以本义为根底。把握联系语境中推断详细含义的方法。 二、读一读，想一想，体会加点词语的作用。 1、读， 2、分组争论：加点词语的作用。 3、介绍概括详细式的表达

5、手段。 4、小结：阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快把握语段的主要意思，作文时使用概括详细式的表达手段，就能全面，详细地表达自己的观点。 三、读一读，记一记。 1、学生正确流利地读句子。 2、争论句子的意思。 四、读一读 1、自主学习：要有自己的见解指的是什么意思？短文是通过什么例子详细说明的？ 2、怎样阅读才有自己的见解？ 3、合作沟通：明白有独到见解的是思维深刻的表现。 小学语文教案1-级 小学语文教案简案篇三 义务教育语文课程标准(20xx年版)指出，进取提倡自主、合作、探究的学习方式，发觉语言规律，逐步把握语言学问和语言技能。课堂中利用小组合作学习能够提高单位时间中学生学习、交

6、往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培育探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题本领的进展。可是合作学习在详细的实施过程中往往达不到预期的效果，常常会流于形式。所以，合作学习的有效性需要亟待解决。在这一背景下，我校语文教研组开展了合作学习对小学生语文学习本领提高的影响讨论这一课题，有效的合作学习在我校得以推广。 本节课是苏教版五年级上册厄运打不垮的信念其次课时教学。课前把学生按4人一小组，分成12组，以小组合作的形式，在教师的指导下，经过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、自信念、同伴关系等产生进取影响。 【合作一】学生自由朗读第一自然段，边读边思索“

7、为了编写这部明史，谈迁付出了怎样的努力”，并用笔圈划出相关的语句，并在旁边写体会，然后组内沟通，最终全班以小组汇报。组内成员都找出来关键词语，小组汇报后，教师引导学生体会这些数字背后的艰辛，都分散着谈迁一腔的心血。 【合作二】学生在教师引导下学习其次自然段，国榷原稿被盗，对于这对于年近六旬、体弱多病的谈迁来说，简直就是飞来横祸、一场厄运。学生小组合作沟通探究“是什么样的信念让他重新站立起来”“假设你是谈迁，你会对自我说些什么”小组沟通探究中，学生们想到了很多的名言警句以及应对困难决不退缩的历史人物。如，“使人站起来的不是双脚，而是幻想、才智和制造力”等名言和对谈迁说“只要厄运打不垮信念，期望之

8、光就会驱散无望之云”等话语以及学生合作表演。 【合作三】学生自主学习第三自然段。然后小组沟通学习文中插图为什么要把这松树画在谈迁的背后谈迁有着什么样的信念在逆境中他又是如何坚决信念、自强不息的学生在小组活动中各抒己见，有的朗读、有的表演、有的画图，用不一样方式体会谈迁生活的艰辛，体会他这种不屈不挠的精神品质和厄运打不垮的信念才取得惊人的成就。 案例分析讨论： 1.在学生小组合作的过程中，小组成员之间能够相互沟通，彼此争辩，互教互学，共同提高，既布满温情和友爱，又布满互助与竞赛。但教师应加强学生合作的技巧的指导，怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑等。 2.合作学习是满意个体内部需要的过程，仅

9、有情愿学习，才能学得好。所以在活动中，学生相互间进展有效的沟通，实现信息与资源的整合。但教师应加强学习任务从不一样角度切分，让学生因人而异，采纳适合自我的表达方式，如，朗读、表演、画图等等方式表达自我的观点，才能让每位学生都会主动投入。 新课程提倡“学生是学习和进展的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主合作探究的学习方式。”所以，在小组合作学习中需要教师多探究、多实践，才能取得良好的效果。 六年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计很多的练习，由此来提高学生的阅读本领

10、和习作水平，往往难以到达预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。确实，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯穿，敏捷、高效地学，趣味有味地学。例如在学习了卖火柴的小女孩后，相机返顾或推举小珊迪小音乐家杨科等课文，引导学生把几个人物作横向比拟，培育学生读书思索、分析感悟本领，这是从文章的资料方面相串联的;还能够从作家的系列作品拓展，在学习小组里沟通安徒生这位“世界童话大王”的名作，花时少、收效高，关键是培育了学生广读博览的兴趣;还能够进展读写学问的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。新年的街头喧闹照旧

11、，可怜的小女孩并没有引起人们的关注。大家绽开了丰富的想象，他们的思维活动向纵深进展。由此，教师进一步激发学生的学习欲求，让这一长远的童话故事与学生的生活实际联系起来：小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里，她俩越飞越高，越飞越远，飞到那没有饥饿、严寒、苦痛的饿地方去了。她们向着光明和幸福飞去。看，那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了 ，她们来到了，来到了你们的中间。你会，你会，你会。在这样的课堂教学中，充分表达了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读本领得到了培育。 在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定

12、会摒弃。学校播送电视台对六年级的这一活动进展了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的学校生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧急有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、学校网里有宝贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自我的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。 我想，这是在问教师，又不仅仅是，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。 小学语文教案1-级 小学语文教案简案篇四 1 进一步学习钟面上的时刻，能更精确的读出钟面上的时间。 2 经受1分的时间，体验数学与生活的联系，养成遵守和

13、疼惜时间的良好习惯。 3 在熟悉时分的过程中，培育观看力量、探究力量以及积极的学习情感与态 度。 正确地用1分1分数的方法读取时间 多媒体课件或挂图、钟表模型。 一、创设情景，引出课题 1、故事引入。 小朋友，听过龟兔赛跑的故事吗？上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到操场竞赛，看谁先跑完一圈，还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上，小红一说开头，它们跑起来。 2、提出问题。 （1）它们所跑的路程一样长吗？小乌龟跑了多少？小白兔跑了多少呢？ （2）他们所用的时间一样吗？ 3、引出“钟表”。 在钟面上，时针和分针也始终在进展这样的龟兔赛跑。今日我们连续学习关于钟表的学问。 4、你能在你的钟或表

14、上拨出这些时间吗？ 7：35 11：05 3：55 5：25 二、新课教学 1感受一分钟。 （1）（演示：分针从12起走动1小格。）分针走1小格经过的时间是1分。 时间像看不见的小马车，不停地向前走，现在我们一起来听一段一分钟的音乐，感受一下一分钟是多长时间。 2读写几时几分（例2）。 （1）5分5分地数。 显示4时15分的挂图。观看后提问： 师：这个钟面所表示的是什么时刻？你是怎样知道钟面所指的时刻的呢？ 小结：先看时针，时针刚过4时，所以是4时多；再看分针，分针指着3，5分5分地数，正好是15分，所以钟面上是4时15分。 （2）1分1分地数。 显示4时19分的挂图。你知道这个钟面上的时刻吗

15、？你是怎么知道的呢？ 学生争论，汇报：a、先看时针是4时多，再看分针从12起1分1分地数是19分，所以是4时19分。 b、先5分5分地数是4时15分，再接着1分1分地数是4时16分、4时17分、4 时18分、4时19分；c、也可先5分5分地数是4时20分，再往回数1分，就是4时19分。 （3）分组争论两种写法并写出来 4、数学书上82面其次题上的时间，你会不会写？试试看。 （学生汇报，教师准时纠错。留意：要看清晰分针所指的位置，数清小格；留意数字所对应的小点；电子写法，不满10分的要在分钟的前面加0。） 三、活动绽开。 假如数字旁边没有小格数字来帮忙，你还会认出钟面上的时间吗？ 1、让学生小组

16、合作熟悉时间：小红是个会合理安排时间的好孩子，和同桌说说，她是什么时间在做什么事情？ 2、学生汇报每幅图所配的时间。学生汇报时教师加上品德教育的语言： （1）、她按时起床从不睡懒觉。 （2）、她吃饭的时候，从不挑食。 （3）、她写作业的时候，不但坐姿正确，而且书写工整，特别仔细。 （4）、她每天按时睡觉，不贪玩。 我们也要像小红学习，养成良好的习惯，合理安排自己的时间。 3、看时间说说，这时自己在做什么？ 教师这个钟面现在是几时几分？平常这个时间你在做什么呢？ 4、拨钟，学习再过几分是几时几分： （1）教师拨钟：3时2分，学生说出时间，并说说再过3分钟是几时几分？ （2） 7时11分，学生说出

17、时间，并说说再过4分钟是几时几分？ 5、画分针：（7时17分） (5时多) 学生汇报，留意5时多的时针比拟接近6，所以这个时间接近6时。 在我们学本事的时候，时间一分一秒静静地从我们身边走过，她不能倒流，我们要学会珍惜现在的时间，好好学本事，开快乐心度过每一天。 6、生活中有许多地方需要我们精确熟悉时间，以后我们还要学习更多的有关时间的学问。 四、课后小结： 今日你学到了什么学问？怎样学到的？ 师：世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力气！时间是人类所拥有的全部财宝。盼望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！ 小学语文教案1

18、-级 小学语文教案简案篇五 1.熟悉生字，把本课要求会写的生字写正确。 2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培育独立自理的力量。 3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关怀别人，照看别人。 一、从孩子的切身体验入手，导入课文 1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？ 课上，教师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。 2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去熟悉她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘 二、朗读课文，整体把握课文内容 1.自读课文，阅读过程中用自己喜爱的识字方法解决不熟悉的字。 2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。 三、细读课

19、文，品尝内涵 四、联系学生生活，拓宽延长学生思维，畅谈收获 1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。 2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。 3.教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关怀照看别人的学生，鼓舞每个学生都尽自己力气使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。 五、识字、写字，渗透学法 1.认读的生字。（课件出示） 用猜字嬉戏，检查字音的把握状况。 在课文中标出由生字组成的词语，读一读。 2.学会的生字。 认读。 把握字形，了解字义。（留意让学生熟悉卧、养、虚） 标准书写田字格的字。 六、课外延长，思想熟悉再次升华

20、小学语文教案1-级 小学语文教案简案篇六 本次百花园安排了六项训练，包括多音字、反义词、句子积存、阅读、能说会道、笔下生辉等。通过这些练习，激发学生学习的兴趣，引导学生积存语言，提高说话力量，培育学生喜爱祖国的感情。 以学生为主体，寓学于乐。提倡自主、合作和探究性学习，稳固学问，丰富语言积存，培育语文读写力量。 1.指导学生熟悉字词的方法。 2.学会自己积存名言警句。 3.引导学生多观看生活，勤思索。 4.学会说话要有条理。 5.学会自己搜集资料，培育喜爱祖国的思想感情。 能说会道、笔下生辉。 三课时。 第一课时 一、谈话导入 今日，我们到语文百花园三去逛一逛吧。请大家到园里走一走，仔细地瞧一

21、瞧，信任我们肯定又能学到许多新学问。 二、学习第一题(“汉字真好玩”) 1.读一读，想一想：每组的字为什么读音不一样? 2.学生争论：意思不同，读音就不同。 3.教师点拨：汉字就这么好玩的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。 4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应当读那个音。 三、学习其次题(读词语，填写反义词) 1.先读例字，让学生说出“喜爱”与“厌恶”是一对意思相反的词语。 2.让学生说说每个词语的意思，相互争论，精确理解词语的意思。 3.学生自己找反义词，越多越好。 4.学生相互争论沟通，教师评议。 四、学习第三题(读读背背) 1.让学生读古诗，熟读成

22、诵。 2.争论古诗意思。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首劝学诗是唐代大书法家颜真卿所写，劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书，免得老了追悔莫及。 3.背诵古诗。 五、学习第四题(“我的采集本”) 1.借助字典自由朗读句子，要求读精确、读流利。 2.范读、指名读、分组读、齐读。 3.争论、沟通句子意思。(让学生也许理解意思即可。) 4.背诵句子。 5.让学生展现自己的采集本，相互沟通。 六、布置作业 依据本单元“能说会道”的要求，让学生回去想想自己的小创造。 其次课时 教学内容：“阅读平台”“能说会道”。 一、谈话导入 今日我们连续 教案语文s版三年级语文下册语文百

23、花园三教案， 学习“语文百花园三”。 二、讲授“阅读平台” 1.让学生借助字典把文章读通，并初步了解文章的内容。 2.再读课文，汇报学习收获。 3.争论沟通后，各小组推举学生汇报。 4.教师要适当引导学生重点理解以下几个问题： 毕升创造的活字印刷术的根本步骤是怎样的? 为什么说它对以后书籍的印刷产生了深远的影响? 你知道现在的书籍是怎样印刷出来的吗? 读了这篇课文，你有什么感想? 5.练习有感情地朗读课文。 6.找出自己喜爱的句子，想想为什么喜爱它，再把它抄在你的采集本上。 三、讲授“能说会道” 1.导语引入，激发学生欲望。 昨天，教师要求你们回去要想想你的小创造。这节课，我们就来说说你自己的

24、小创造，看谁的创造最有特色，说得最好。 2.明确沟通要求。 按肯定的挨次介绍你的小创造。 要讲清晰你想创造制造什么，形状是什么样的，有什么用途。 听的同学要仔细，听完以后可以提出问题，也可以补充。 3整合作沟通。 自由组合成小组，在小组中相互沟通自己的小创造。 小组推举一位说得好的同学上来全班沟通。 师生合作评价。留意态度是否大方，语言是否标准，是否把你的小创造介绍清晰。 全班沟通，评出本次班中的“最正确小创造家”。 四、小结 第三课时 教学内容：“笔下生辉”。 一、激发习作兴趣 上一节课，我们通过口语交际，评出了班中的小创造家。这节课，我们将通过习作训练，评出小作家。盼望大家努力! 二、明确

25、习作范围和要求 1.读此题“笔下生辉”局部。 2.说说你明白了什么。 3.与同学争论一下，本次习作的范围是什么，题目给我们提出了什么要求。 三、写作训练 1抱负想自己的小创造。 2.给你的小创造起个名字。 3.你的小创造是用什么制成的?形状是什么样的?它的用途或功能是什么? 4.把你的小创造写下来。 5.写完后，小组沟通，把自己的习作读给大家听，大家评一评，是否把小创造写清晰、写明白了，哪个地方可以修改。假如有词语用错了，大家相互订正。 6.教师选择有代表的习作在班中评讲。 四、小结 小学语文教案1-级 小学语文教案简案篇七 第一课时 1熟悉6个生字和9个认读字。 2正确地朗读课文，学会朗读疑

26、问语气的句子，背诵课文。 3知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。 1正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。 2知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。 1学会朗读疑问语气的句子。 2了解动物尾巴的特点。 1出示音节：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu 2读字卡片：子 电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！教师今日带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的嬉戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们翻

27、开书看一看。 1借助汉语拼音自由地小声读课文，留意把每个字的音读精确。 2学生再次自由读课文，要求：在课文中画诞生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。 3同桌的两个学生轮番读，相互正音。 4教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读状况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。 1大家看看这课共有几个自然段？（4个） 2学习一、二自然段。 （1）自己出声读读这两段，读后你发觉了什么？ （2）熟悉问号。 师讲：第一自然段中的每句话最终都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。但凡句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。

28、 （3）指导读第一段。 教师范读第一段。 学生自己练习读。 同桌互读，相互订正。 指名读。 （4）指导读其次段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。 请一名同学读第一段，读出问话的语气。 请大家看图答复，语调要读得平缓，确定。 同桌同学对读，一人问，一人答。 猴子的尾巴有什么特点？板书：长 兔子的尾巴有什么特点？板书：短 让学生知道“长和短”是意思相反的词。 松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？ 松鼠的尾巴似乎一把伞，对“似乎”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和翻开的伞有些相像。）板书：像一把伞。 （5）背诵第一、二段 同桌同学读第一、二段的问答句。 指名一组同学对读，学生评读。 看

29、板书自己练习背诵。 同桌背，指名背诵。 3学习第三、四段。 （1）自己出声读读第三、四段。 （2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样答复的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。 （3）请一组同学一问一答，其他同学评读。 （4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看 （5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的外形是扁的。） （6）自己看板书练习背诵。 （7）同桌互背。 4练习背诵全文。 （1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。 （2）请一组同学对背。 5说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种

30、动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的嬉戏，调动学习积极性。 附：板书 3比尾巴 其次课时 1熟悉 “竖提”、“撇折点”、“提” 3种笔画和3个偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字头）。 2学会6个生字，记清字形，并能正确书写。 3正确、流利地朗读课文。背诵课文。 1学会3个新偏旁和3个新笔画。 2学会6个生字。 1“比、巴、长”这3个字的笔顺。 2“好、把”笔画较多，要正确书写。 1读生字卡片。（比、巴、长、好、把、伞） 2朗读课文。 1学习新笔画 （1）学习“提” 教师范写，跟教师读。 师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是“提”。 学生书空2遍。 （

31、2）学习“竖提” 教师范写“竖钩”问：这是什么笔画？ 师接着板书“竖提”，你们知道这个笔画吗？ 师讲：竖向右边出一个小钩，为了区分“竖钩”，我们叫它“竖提”，学生随读。学生书空2遍。 （3）学习“撇折点” 教师范写，跟教师读。 师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最终收笔。 2学习新偏旁。 （1）学习“女”字旁。 出示“女”字，告知学生会n，随教师读， 教师范写“女字旁”，学生随读。 比拟：“女”字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。 （2）学习“扌”（提手旁） 教师范写，学生随读。 学生跟教师书空。 （3）学习“人”（人字头） 教师范写“人”字，念什么？ 出示卡片：伞，

32、看“伞”字，偏旁“人”在上面我们叫它“人字头” 学生书空“人字头”。 1每个学生自学6个生字。 要求：（1）读准字音。（2）依据课后第2题说说生字的笔顺。（3）想想有什么好方法记住这些字。（4）通过组词、说句了解字的意思。 2在自学的根底上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多？ 3请学生当小教师给大家讲一讲。 （1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。 （2）学生当教师给大家讲：（一个人讲一个生字，其他同学可以补充） 巴：b1，独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字， 。学生跟着电脑书空。组词：尾巴。 提问：还可以组什么词？锅巴、嘴巴、哑巴、 长：c

33、h2ng，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形， ，学生跟着电脑博士书空。组词：长短。学生提问：还可以组哪些词语？长的、很长、特长。 比：b!，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住“比”的字形。 ，跟电脑博士书空。组词：比一比。还可以组哪些词？（比武）。谁能说一个句子？“我们认的字一天比一天多。” 好：h3o，合体字，用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今日学习的“好”字。组词：好人，好事。用“好”说一句话。 把：b3，合体字。用刚刚学的“巴”加上“扌”（提手旁），合起来就是“把”字。还有别的记忆方法吗？（学生可用学前熟悉的字记，如：爸，吧。）组词：一把伞，车把。 伞：s3n，用刚刚学的“人字

34、头”下面加上“点、撇”和“十”字，合起来就是“伞”字，提问：还有没有更好的方法记忆？学生答复：“人字头”下面加上一个“米”字，还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。生答：“伞”字的字形构造特殊像一把翻开的伞。（结合学生的答复教师要准时鼓舞表扬。）组词：打伞。 （3）鼓舞表扬这6个小教师讲得特别好！同学们听得很仔细，补充答复的同学擅长动脑筋。 1学生翻开语文书67页其次题，学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。 2认真观看重点笔画的位置，同桌同学相互说一说。 3在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进展比拟，再修改不到位的笔画。 4结合学生的书写状况提出难写的字。（好、把） 5指导书写“好、

35、把”2个生字。 （1）指导“好”字 电脑屏幕显示出带田格的“好”字。 教师提问：你们觉得这个字写得怎么样？（左边不是“女”字，应是女字旁） 点击鼠标：田格中的“女”字变成“女字旁”（红色）。 请学生观看重点笔画位置并说一说。 第一笔“撇折点”的穿插点写在横中线下边一点。其次笔“撇”起笔高出横中线。第三笔“提”在横中线上起笔略微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的“提”，第六笔“横”写在横中线上。 教师在黑板上书写。 板书： 学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进展比拟。 评议。 （2）指导书写“把”字 电脑屏幕显示 观看“把”的重点笔画位置。 学生说，教师在黑板上范写。教师强调“扌”的“

36、提”要比“横”起笔偏左，右边“巴”字的第3笔写在横中线上，竖弯钩的“竖”靠近竖中线。 学生独立书写“把”字。 在实物投影上进展展现评议。 6学生独立书写“比、巴、长、伞”，每字写一遍。 1完成生字本上的生字作业，每字3遍。 2朗读课文，背诵课文。 附：板书 小学语文教案1-级 小学语文教案简案篇八 1、熟悉太阳的远、大、热，知道太阳与人的亲密关系，激发学生讨论天体的热忱。 2、培育学生初步阅读说明文的方法及兴趣。 3、理解觉得其实看起来实际上假如就虽然但是等关联词的作用。 适逢有日环食，先带着学生观看，或放太阳的幻灯。 1、第一课时： 导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。 2、

37、其次课时： 读讲其次、三段，创设情境稳固练习。 第一课时 一、导语(结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣) 昨天下午整整三个小时，同学们亲密凝视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛凝视着太阳，观看、讨论日环食这奇异的天象。从同学们的热忱来看，大家对探究天体的神秘怀有相当大的兴趣。 这一课就请同学们来做个小小科学家，讨论讨论太阳。(板书：太阳) 二、创设讨论太阳的情境，促使儿童对新课主动地思索(出示太阳幻灯) (运用电化教学创设情境：初升的太阳光线万丈、光荣眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。这鲜亮的形象加上儿童的剧烈的求知欲，进入

38、问题情境。) 1、启发： 太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地;黄昏，从西天落下，黑暗便降临。太阳对于我们似乎是挺熟识的;其实又是很生疏的。由于对于太阳的真实状况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去讨论它，揭开它的神秘。 要讨论一个事物，首先要会提出问题。(板书：?)现在你们面对太阳，你们想知道它的什么? 学生提问。 (估量学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。) 2、教师将学生问题分类概括： 教师鼓舞：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。 你们提的这些问题怎样去查找答案呢?一是从课文太阳中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一

39、步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去讨论、去发觉、去解答。 这样处理问题，不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文这是最主要的;而且开拓了学生的思路。起了很好的导引作用。 三、自学课文，查找答案(进一步激发学习动机，并初步培育学生自己查阅资料解决问题的力量。) 1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清晰。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。讨论科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要学会查阅资料，有的还要搞试验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。 (无形之中，就把学生带入了讨论科学，查找、阅读资料的情境中。他们好像是一个小小科学家。

40、这时，他们读起课文来格外专注。) 2、学生自学： 指导。 对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要概括出每节的内容。 (板书：一节一意) 要求学生读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注一样。 指导。 每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几局部。 引导学生沟通，充很多种分段起讫： 教导：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。(板书符号) (实际上，这是教给学生学习说明文、阅读科普读物的方法，弄清每节每层说明的主要意思。) 四、再读课文，运用不同形式进展检查，报告答案 (让学生连续担当小小科学家的角色，这就把学生进一步带入讨论太阳，深入了解学习资料的情

41、境中) 第一段： 1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗?(学生答复，教师将数字填入表中。表格见下) 2、教导： 从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的? (板书：列举数字) 对资料中数字比拟多，可以列表，将数字一填，就一目了然了。 3、文章中是不是光用数字来说明的?还用了什么方法? 4、指名分节朗读课文后答复： 引用传奇(板书：引用传奇) 谁还记得我们二年级时学过的一个关于太阳传奇的故事?(后羿射日)谁能说说。 假如这里不用传奇，光用数字，这三节课文就变为： 太阳离我们很远，有3万万公里， 太阳很大，有130万个地球大， 太阳很热，外表温度有6千度，中心温度有1800万度。 文章这样写，你们的阅读兴趣怎么样? (这样教学丰富了课文内容又紧扣课文，强化了学生的学习兴趣。) 教导： 传奇是流传在民间的口头上的故事。讨论科学特别讲究科学性，必需说明它的实