小学调研报告[001].docx

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1、 小学调研报告小学调研报告1 四川xxx xxx位于南部，座落在万里长江第一支流南广河河畔，幅员面积1321平方公里，辖12个镇，7个乡，285个村，总人口50万人，其中农业人口45万人。 随着经济社会的进展和改革开放步伐的加快，该县越来越多的农村劳动力外出务工，据统计，该县农村外出务工人员约13万人，占全县农村人口的29%，即平均一户农户近一人在外务工、经商或常驻城市，大局部的农村孩子成了留守儿童，家庭教育不到位，加之人口居住比拟分散，给根底教育特殊是农村小学教育带来了难题，直接影响到农村未成年人素养的提高，影响到素养教育的进程。面对困惑与挑战，xxx xxx文江镇中心校提出了拆并薄弱村小、

2、组建寄宿制，实施规模办学、促进教育均衡进展、实现文江教育快速崛起的办学思路。于20xx年9月，文江镇滥田坝小学领先实施了农村小学寄宿制，通过一年多的实践，根本上解决了农村双亲或单亲外出务工，学生由祖父母或亲戚看管、甚至无人看管，导致学生厌学、逃学、失学的问题，实现了学生满足、家长满足、社会满足的农村教育新格局。 一、农村小学建立寄宿制的思索 随着农村学龄儿童渐渐削减留守儿童增多，广阔农村特殊是遥远山区的学校布局分散、平均办学规模小、小学在校生班额过小、教育资源利用率低、教学质量不高、教师队伍不稳、优秀教师外流、教学质量呈下降的态势等问题日益突出，要解决这些冲突问题，在农村实施寄宿制学校是边缘山

3、区地方将来农村教育的有益尝试。 （一）农村教师数量与质量的客观现实 农村师资匮乏是不容回避的现实。首先是教师严峻缺编，文江镇的村小，除城郊的两三所以外，几乎都是一班一师，其中代课教师 26 名，占9.2 %，具有中师学历以上教师 267 占94 %，其次，师资不稳定，偏远村小由于生活条件、工作条件较差，村小教师待遇也差，造成教师不能安心工作。第三是师资构造不合理，村小均没有图、音、体、外语等必要的专业学科教师，无法开齐课程开足课时。 （二）农村教育根底设施与治理的客观现实 其一， 村小投入缺乏，设备设施落后，办学条件差。村小点多面宽，无法保证一一投入。薄弱村小的校舍简陋、设备设施缺乏（13所村

4、小的学生都没有条件学习计算机），活动场地狭窄，很多必要的活动无法开展。村小生源逐年下降，盲目投入也将造成很大财力铺张。其二、村小治理相对薄弱。由于村小规模小，不能配备特地的治理人员，缺乏标准治理。同时，村小得到上级直接收理的时机又相对较少，因此，村小的整体治理水平低下。 （三）农村学生流淌与留守儿童的客观现实 让农村学生如何能享受城市学生同等教育是当代中国教育的现实性问题。一方面，农村学生流淌问题普遍存在，村小向村完小流淌，村完小向中心校流淌，中心校向县城重点小学校流淌，也给城市教育教学带来难度。另一方面，家庭条件较差、问题学生、留守学生则成为农村教育最大的难题，不仅影响到这些孩子本身的安康成

5、长，也影响到农村人口素养，影响到普及九年制义务教育的国策，是一个值得思索和关注的社会问题。 二、寄宿制学校建立的详细实践 文江镇中心校通过深入调查，广泛宣传，本着“调整布局、便利入学、改善条件、确保质量、稳步进展”的原则，首先在偏远的滥田小学领先实施寄宿制，把离校太远、年龄偏小、家庭困难的留守学生集中起来进展统一吃、住、学习和治理，经过教师广泛宣传发动、家访、调查核实，本着家长同意，学生自愿的原则，最终有27名学生参与了寄宿制，其中，男生14人、女生13名。 （一）供应实施“寄宿制”学校的软硬件设施根本保障 。 一是硬件设施方面，经过仔细思索、细心测算、反复讨论，结合该校实际，多方筹资10万元

6、，改善必备根底实施。主要是利用原来的两间教师办公室改建男女生宿舍，新建学生食堂和教师办公室，学生浴室，改建厕所；新添电视接收设备，男女生床位各10张，安通无线接入电话等，确保了在20xx年秋期开学前全部投入使用。二是软件建立方面。首先是制度建立，学校依据自身实际，成立了住校生治理小组，各类人员分工明确，各司其责，建立健全了住校生的规章制度：如住校生行为标准、住校生内务治理条例、住校生管组职责、住校生治理实施细则、住校生安全应急预案等规章制度。学生一住进学校，就进展制度教育，凡事做到有章可循。 （二）筑牢实施“寄宿制”学校的标准治理“四个统一”机制 一是统一作息：全体住校学生统一根据学校规定的作

7、息时间，按时作息，努力让学生养成自觉遵守作息时间的好习惯。 二是统一食宿：学校安排特地负责学生食宿的生活教师，监视学生吃饭、睡觉，让学生逐步养成生活有规律，勤俭节省、不挑吃穿的好习惯。 三是统一活动：全体住校学生按时出早操和参与体育熬炼，统一收看新闻联播、少儿节目。 四是统一辅导：教师进展统一辅导，学生有问题可准时问教师，教师也对这局部学生的作业状况做到了心中有数。 （三）强化实施“寄宿制”学校的后勤治理体系建立。一是学生生活安全方面：生活上，实行教师选购，工友做饭，合理搭配，按需供给，按实结算，不让学生交一分钱的水电费以及燃料费，平均每周生活费不到20元，每月生活费不超过90余元。多数学生家

8、长每月都能按时寄生活费到学校，大局部家庭对于此项支出完全能够承受。安全上，坚持每天学生睡觉前进展寝室检查，夜间至少查铺两次，假如遇到学生生病，值班教师准时送医院，并准时与家长联系。二是学生心理安康方面。由于留守学生与父母相处的时间不多，缺少情感与心理关心，亲情缺失，共性孤僻和胆小，甚至表现出偏执、冷漠和自私。为此，学校开通了亲情电话，让学生家长通过电话与自己的孩子说说心里话，使孩子时时刻刻感受到家庭的暖和，同时也可以向教师了解学生的在校状况。三是值班教师的治理方面。学校成立以校长为组长，以全校教职工为成员的学生治理小组，每晚安排男女教师各一名进展值班，做到时时有人管，事事有人管，根据值班考勤打

9、分与年度考核相结合的方法进展治理。值班考勤内容包括：按时清理学生人数，按时按实填写好相关表册，准时到岗，催促学生参与晨操，查铺工作，登记表现特别的学生状况，以及周五下午清校工作，早晚自习辅导，就餐治理记载等。 三、寄宿制学校建立的根本成效 滥田小学在实施寄宿制学校建立过程中，全校师生齐抓共管、同甘共苦，爱教并举，大胆实践，取得“五个转变”和“五个满足”的成效。 （一）五个转变。一是思想转变了。因学生成天住在学校，学生的思想动向教师能准时掌控，通过教师急躁细致的教育，变得更懂事，变得不再整日思念外出的父母，学习也更专心，对父母外出务工挣钱的艰辛也更加理解。如：三年级的井小刚同学，住校前由奶奶带养

10、，常常夜不归宿，奶奶也屡次找到学校与教师交换意见，但均不见效，自从住校后，该孩子特别遵守学校作息时间，学习也有了很大进步，就连星期天都不愿回家。二是成绩提高了。学生住校后，增加了师生之间相互沟通的时机，师生关系变得更加和谐融洽，学生学习习惯明显好转，学习成绩明显提高。一期来，住校的7个学生,有17个学生成绩明显提高，其中朱兴、叶凡丰、张萌、张洪皓、叶秋梅5个学生进步特殊大，总体来说年级越高进步越明显。三是兴趣广泛了。学生住校后，课外时间安排恰当，每天除坚持“两操一活动”外，课余时间可打篮球、乒乓球、做嬉戏学生积极参与课外活动，兴趣爱好更加广泛。四是行为转变了。学生住校后，由于学校对住校生实施了

11、比拟标准的治理，狠抓学生行为习惯养成教育，以“四个统一”作保障，学生行为习惯明显好转。一位住校生家长是这么说的：“自从住校后，孩子回家没以前野了，懂事多了，也比以前听话了”。五是，力量增加了。学生寄宿后，统一过集体生活，住校同学之间有事相互帮忙，感情更加融洽，自主治理力量明显增加。 （二）“五个满足” 一是学生满足。寄宿制学生成天和教师在一起，丰富的校园活动和融洽的集体生活，与住校前的孤独闲散，枯燥无味，生活无规律，学习上有困难无人帮忙的生活相比，满足率达92%。二是家长满足。一方面，寄宿制的实行，对留守学生进展 “监护人学校外出家长”双向互动治理模式，家长可通过学校的“住校生治理电话”与孩子

12、沟通沟通，了解孩子各方面状况。另一方面，学生的生活有专人治理，学习有教师辅导，外出务工家长可放心出去挣钱，所以学生家长对寄宿制学校治理满足。三是教师满足。留守学生往往在家缺乏管教，学习成绩不稳定，个人习惯差，好不简单在学校形成的一点好习惯，也因家教工作的缺失劳而无功，实施寄宿制后，留守学生思想动态全在教师的把握中，师生成了无话不谈的好朋友，学校成了暖和的大家庭。四是学校满足。实施寄宿制，缓解了农村教育进展与政府投入缺乏的冲突，有利于合理调整学校布局，发挥规模办学效益，将三年级以上学生逐步向中心校、完小相对集中，有利于师资的整合（如：教学质量薄弱教师可作为生活辅导教师，教师的构造也会得到相应改善

13、），有利于教育资源的整合，教育治理本钱相应降低，教育教学质量将得到保证。五是社会满足。实施寄宿制，是全面实施素养教育，真正实现农村教育均衡进展的有效载体，是农村教育和经济进展结合的最正确形式，有助于加快社会主义新农村建立步伐，让外出务工人员更安心工作，让留守孩子能更安康地成长，让整个社会更和谐进展。 四、加快推动寄宿制学校建立的努力方向 xxx xxx文江镇滥田小学校寄宿制建立揭开了该县农村小学寄宿制学校建立的序幕，虽然取得阶段性成效，显现出对学生进展的诸多优势，但针对实施过程中遇到的一些不利因素，也必需不断加以克制，在实践中不断总结阅历，才能为寄宿制学校建立的全面实施奠定坚实的根底。 （一）

14、不利因素。一是学校治理人力缺乏。由于农村师资配备缺乏，没有专职治理学生生活人员，导致学校对学生的治理不到位，疏忽了对学生日常生活的治理。局部学生在家很少做家务存在着生活自理力量差的现象；二是困难学生寄住难。局部留守学生家庭经济太困难，住校生活费得不到保障，而这类学生离校太远、年龄偏小、每天来回学校需几个小时，造成至今尚未住校。三是学生心理安康教育不配套。由于学生在校时间相比照原来多，与父母或亲人接触太少，缺乏亲情沟通，学校没有专业心理辅导教师和开设心理课程，将会造成留守学生孤癖、奇怪、扭曲的共性。 （二）今后工作努力方向 一要完善配套设施。寄宿制学校中，应完善学生寝室和食堂，完善体育熬炼设备设

15、施，购置局部必需的图书，为学生的校园生活供应硬件保障。二要增加教职工编制。适当提高农村寄宿制学校的教职工编制标准，依据农村寄宿制学校的实际需要，增配学校后勤治理人员、学生生活辅导员、医务保健人员和安全保卫人员的编制，确保寄宿制学校的治理工作落实到位。三要提高生均公用经费。寄宿制学校建立完成后，学校各方面的运转本钱都明显增加，必需确保运转经费正常。四要加大“两免一补”投入。农村留守孩子教育是一项浩大的社会工程，需要社会各界的广泛参加和大力支持，仅靠学校一方可能心有余而力缺乏，应加大对农村寄宿制学生的“两免一补”。例如有的留守贫困学生，家境贫寒，生活困难，无力负担每月的生活费。五要规划科学合理。农

16、村寄宿制学校要建立在跨乡镇中心场镇或人口流向相对集中的地方，建立后能保证办学规模，以降低投入本钱和治理本钱，从而产生规模效应。 小学调研报告2 为了解XX县职业学校，在高中新课程改革实施后课堂教学的现状。20xx年3月17日至19日，体艺科、职教科在云和职业技术学校调研三天。美术学科、通用技术学科调研的主要内容是随堂听课、教师座谈与沟通两项。以下是对18日上午半天调研活动后的总体状况简要分析汇报。 一、调研对象的根本状况 云和职业技术学校是一所国家级中等职业技术学校。由于职业技术学校的特点，云和职业技术学校现有美术专业班4个，其中高二年级2个，高一年级和高三年级各1个。现有美术专业专任教师7名

17、，平均年龄在30岁左右，根本为美术专业学校毕业，学历合格。通用技术专职教师1人。 二、课堂教学的现状 本次活悦耳课3节，其中美术专业课2节，通用技术课1节。美术专业课一节是电脑平面设计由吴莲教师执教，另外一节是素描由陈峰教师执教。通用技术学科是技术与设计1中一课，由刘伟林教师执教。 由于职业技术学校的特点，除通用技术学科教材统一使用XX凤凰教育出版社教材外，美术学科的教材由任教美术专业班的教师自编内容供学生们选学，教学内容选取上有肯定的局限性。美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上，以“讲授练习”的模式为主，先由教师介绍或讲解，学生自由练习或是上讲台演示。个别学生上讲台演示，其他学生观看演示，

18、不少学生则自由交谈。 三、课堂教学中的问题 1、课堂教学中教师的教育观念一时难以转变 几节课同时反映出的问题是教育观念问题，教育观念的更新是一个长期艰难的过程，况且职业学校的专业课教师，少有参与高中新课程试验培训。教师在课堂教学中，用传统的讲练结合的方法也在情理之中。另外，传统的教学方法对于教师，已经根深蒂固，运用起来驾轻就熟。 2、课堂教学内容生活化的问题有待尽一步加强 学科教师自主选择教学内容，虽有助于教师的专业进展。但教学内容的选择应当贴近学生的生活，为学生的就业效劳。教师应更多考虑，选择适合学生就业须把握的学问与技能。在此根底上，还可以选择能表达本校的办学特色，或是表达XX县是中国木制

19、玩具之乡的特色内容进展课堂教学。通用技术是动手实践性较强的学科，应在课堂讲授 的根底上，多让学生在试验室里操作实践。 3、课堂教学的评价机制应逐步建立 在调研中，几个教师的课堂教学都以下课的铃声为终结，学生对自己的作业或设计的作品，缺少生生之间、师生之间的评价。教师对学科学问与技能的讲解后，学生真正落实状况缺乏了解，不利于开展后续的教学。 四、讨论与对策 1、召唤职高教师也应更新教育观念 传统教育观念下形成的教学模式是根深蒂固的，即使有意识地去转变，在教学中也会自觉不自觉地回到原先的教学模式和方法上去。一般高中进展的课程改革试验，教师们都通过学习培训来转变教育观念，通过转变教育观念转变教学行为

20、。职高教师也应当不断学习，将高中新课程改革的理念、课程标准、教学指导纲要的精神转变成教师的教学观念，进一步将教学观念转化成教师课堂教学的自觉行为。 2、加强学科教师的集体备课，发挥群体作用 集体备课意义在于教师之间通过探讨与沟通，取长补短，发挥每个人的教学特色。云和职高美术组有别于其他一般高中，美术组教师个体数量较多，在没有阅历可借鉴的状况下，强化做好集体备课工作，发挥群体优势，选择教学内容，更好地挖掘教材，探讨教学方法，不失为一条提高教学质量的捷径。 3、加强教学策略的讨论 教学是否有效，并不是教师是否完成教学任务或讲完教学内容，而应当是观看学生在单位时间里想不想参加课堂教学，有没有把握学问

21、与技能，或者是专业技能有没有得到新的进展。假如学生不想学习或者学习没有什么收获，即使教师再辛苦地教也是低效或是无效的教学。 要保证教师的教学有效，教学策略是特别重要和关键的。教学采纳讲授式的教学方法，有便于操作时间省等优点，而采纳争论或是自主学习的方法，更有利于培育学生的良好学习方式和讨论精神，教师应当在平常的教学中逐步开展和落实。 4、提倡评价方式的多元化 评价的目的在于帮忙教师转变教学方式，提高教学水平，促进教师不断提高和进展。同时，也通过评价了解学生对学问与技能的把握状况。没有评价的教学确定是不全面和深刻的。两个学科的教师应当在完成教学任务，学生练习后对学生作业或设计作品进展评价。评价的

22、方法可以多元，可以由教师进展评价，也可以由学生自己评或是学生互评。开展多元评价，能让任课教师明白教学任务是否圆满完成，是否有效，让学生知道是否到达了教学目标。 小学调研报告3 城头镇中心小学是江苏省首批试验小学和全国首批写字试验学校，省书法特色学校，蝉联三届省榜样小学，连云港市艺术教育窗口学校，连云港市治理标准示范校、连云港市农村小学艺术课程基地，学校少年宫被中心文明委、财政部确定为40万公益彩票基金资助学校。 近二十年来，经过全体师生矢志不渝的努力和探究，秉承“立美育人”之校训，提出“小学六年影响一生，艺术特长受益终身”的教育思想，依托“艺术教育”这一鲜亮的办学特色，不断给予其丰富的时代内涵

23、，逐步确立了城头小学以写字特色为龙头的艺术教育品牌学校，渐渐形成了以文化育人、环境育人、艺术育人、写字育人的办学模式。现将我校艺术教育特色学校创立状况汇报如下： 一、矢志不渝，以先进理念引领艺术教育 回忆城头小学近二十年特色学校建立的过程不能发觉其“立足特色工程进展学校特色建立特色学校”的轨迹。1998年8月16日，时任江苏省教委副主任的周德藩同志莅临城头中心小学，在观看了学生的现场书写后，充分确定了我校在书写育人路上取得的可喜成绩，欣然题字“立美育人”。“立美育人”，既是对我校前期工作的总结与确定，又为我校新的进展指明白方向，也更坚决了我们以书法教育为突破口，大力开展艺术教育的信念和决心。从

24、那一年开头，学校便以书法教学为突破口，大力开展以书法特色为龙头的艺术教育探究和实践，提出的“端端正正写字，堂堂正正做人”、“提笔就是练字时”、“练字先练姿”等写字教育理念和做法，至今仍闪烁着才智的光线。 基于让学生发觉美、感受美、观赏美、制造美的这一追求，历任校长都始终把艺术教育作为学校进展的头等大事来抓，把艺术教育当做校长一把手工程来抓，成立特色建立领导小组，在全县领先成立了体卫艺办公室，专人负责。为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育教学规章制度，科学制定学校艺术教育特色教育进展规划、确定各年级艺术教育课程目标，稳扎稳打，步步为营，确保艺术教育整体水平的提高。即使在应

25、试教育兴盛的那几年，我们也始终坚持不懈地在艺术教育这片天地中悄悄耕耘。 二、丰富内涵，以特色工程亮化艺术教育 近年来，我校以“小学六年影响一生，艺术特长受益终身”为宗旨，充分整合多个优势工程和社团活动这个载体，到达“人无我有”和“人有我优”，将学校的艺术教育与办学品位提升有机融合，积极实施体育艺术“2+1”工程，特色建立、社团、乡村学校少年宫、市艺术课程基地建立四位一体，整合进展。 “每一个孩子都是天生的艺术家，最美的艺术来自天真的童心。”在学校艺术教育蓬勃进展的态势下，20xx年起，学校学生社团相继组建并不断完善。几年来，经过不断的摸索与创新，学校形成由“班级社团”、“年级社团”、“校级社团

26、”组成的三级社团体系，实现了学生特长进展的层次性、递进性。特殊是艺术门类的社团活动，得到学校大局部学生的青睐，学生在每周的社团活动中感受艺术、实践艺术、理解艺术。在一次次多彩的社团活动中，学生的审美力量、艺术实践力量得到了提升。精彩纷呈的社团活动从根本上增加了我校艺术教育特色进展的“厚度”，给予学校特色建立新的动力，起到了极大的助推作用。社团活动特色化，特色建立校本化。学校以社团为根底，立足艺术课程开发，推动艺术教育特色进展。学校开设了“书艺”、“篆刻”、“数棋”、“剪纸”、“音乐舞蹈”、“花泥画”、“国画”、“抖空竹”等艺术社团，组织编写了系列校本试验教材，为推动特色建立校本化供应了有力的保

27、证。 缺少艺术的教育是不完整的教育。学校在不断擦亮书法教育特色品牌的同时，经过不断地探究，形成了以“立美”为核心，写字特色鲜亮，音乐、舞蹈、国画、篆刻、棋类等艺术门类齐头并进的特色建立格局。篆刻社团被评为市十佳优秀社团，合唱、国画、炫彩花泥、数棋社团被评为县优秀社团、县十佳社团，其他十余个社团均在各级各类竞赛、展演中获奖。以书法教学为突破口，从优势工程到学校特色，城头小学无疑走上了一条胜利之路。 三、加大投入，以美丽环境衬托艺术教育 学校努力建立以“立美”为核心的校园文化，学校教学楼都以“美”字命名，溢美楼、尚美楼、集美楼、新建4000余平方米的综合教学楼命名为立美楼。使校园文化与特色内涵相得

28、益彰。绿树掩映，小桥流水，亭台立波，流光溢彩，再加上一幅幅精致的学生艺术作品，营造了深厚的校园文化气氛，同时也生动反映了深厚的校园文化积淀。 学校规划和构建了“一苑、一楼、一厅、一馆、一墙、一园、一广场”七个一工程。“一苑”就是“琴书苑”，位于学校西南一隅，这里花红柳绿，红瓦白墙，仿古建筑飞檐翘角，洗砚池荷花荡漾，散发着浓郁的艺术风韵。连同这里的三口学生音乐教室、一口舞蹈房，可谓雨过琴书润，风来翰墨香。“一楼”指的是溢美楼，集中作为艺术活动、社团活动、少年宫活动、艺术课程基地等专业特色活动室。全楼24口教室，为学生供应了丰富的“艺术自助餐”，设有师生书法练字室、篆刻室、国画室、花泥制作室、剪纸

29、室、数棋室等等，每个室同时以指导教师的名字命名为“某某工作室”，以增加其使命感和责任感，可谓室室精彩。“一厅”是一座能容纳近千人的演播大厅。这是我校师生呈现艺术风彩，录制节目的地方。一次次难忘的演出，连同这座大厅一同烙在了孩子们的记忆里。“一馆”就是艺术教育成果展馆，陈设着师生的优秀作品、师生艺术活动图文简介、城头小学的进展和荣誉、优秀校友介绍等。在这里记录着学校荣耀的昨天，鼓励着大家立足今日，制造更加辉煌的明天。“一墙”指的是供学生习字、绘画展现的“书法墙”和“绘画壁”，它气概宏大，长达百余米，这是孩子们最爱的场所。他们可以拿起毛笔尽情在瓷砖墙上挥毫泼墨，可谁又能说出这个墙壁能写出多少书法家

30、、画家呢?“一园”即“立美园”，是我校的植物园，学生的劳动实践基地，这里的苗木都由学校的师生共同种植和治理，“立美园”匾牌的题字也是我校书艺社团11岁学生车东方亲笔书写。学校还新建了一个“立美广场”，为学生打造了展现才艺的大舞台，“心有多大，舞台就有多大。”是每个城小孩子的艺术信念。 学校细心设计了艺术长廊、文化橱窗、书法美术作品展室、楼梯楼道常规教育宣传栏;制作了各种标志、标语、名人名言等展现标牌。做到了让每一面墙壁都说话，让每一个校园景点都启智。挖掘校园文化作为课程资源的价值，引领孩子在艺术气氛中发觉美、感受美和制造美，我们不懈地努力着。将学校的艺术教育与办学品位提升有机融合，以艺育德，以

31、艺增智，以艺练才，赢得了社会各界的高度赞誉。 小学调研报告4 近年以来，商务部会同中宣部、科技部、财政部、铁道部、交通部、卫生部、国家工商总局、国家环保总局、国家食品药品监管局、国家认监委、国家标准委等十二部门联合实施了以提倡绿色消费、培育绿色市场、开拓绿色通道为主要内容的三绿工程。为全面把握实施状况，更好地贯彻国务院关于进一步加强食品安全工作的打算（国发20xx23号）精神，商务部组织全国城市农贸中心联合会、中国连锁经营协会对流通领域食品安全状况进展了为期两个月的调研。现将有关状况报告如下。 主要成效 上市食品安全状况总体好转。 据有关部门监测，我国食品内在卫生质量有了明显改观，食品卫生平均

32、合格率20xx年为88.6%，20xx年为89.5%，20xx为90.45%，20xx年估计为92%左右，呈逐年上升态势。20xx年37个城市第五次监测农药残留合格率为93%，比20xx年提高30。5个百分点，比20xx年提高9.4个百分点，比20xx年提高1.9个百分点学生食品安全调查报告。20xx年4月份，16个城市畜产品中瘦肉精检出率仅为1.2%，在20xx年大幅下降根底上又下降了1.4个百分点。5城市水产品氯霉素残留检测均为0。 市场食品安全检测工作得到加强。 目前，全国年销售2亿元以上的农副产品批发市场普遍实行了自检制度，实施检测的零售店铺数量逐年增加。大中城市商务部门定点检测机构已

33、掩盖了较大的范围，并形成了企业自检、社会中介机构受托检测和政府部门监视抽检三道防线。据调查，农副产品批发市场中，42.6%设立了检测室，55.1%配备了专职检测人员，其中最多配备了62人；连锁超市中，73%配备了食品安全治理人员和操作人员，建立了目标责任体系，21%向其所属门店派出卫生质量巡查专员。 市场食品安全准入制度得到实施。 近年来，由于大力推行认证、索证、索票、信用档案、场厂（地）挂钩等准入制度，市场食品安全把关作用得到加强 调研发觉，食品安全的国家标准普遍推行，其中32%的企业采纳了国际标准；农副产品批发市场中，4.45%通过了ISO9000、ISO14000和OSHMS18000三

34、类国际通行的质量治理体系认证，27.11%设立了无公害产品专区，16.31%设立了绿色食品专区，6。14%设立了有机食品专区，三者相加近50%；超市公司中，注意食品安全根底建立的占91%，建立加工食品安全制度的占73%，注意环境因素的占59%，实行食品卫生安全岗位责任制的达91%，把食品安全指标量化并作为考核依据的达86%工作报告。20xx年，全国32。9万家食品经销企业中，有15.1万家建立了进货验收制度，14.5万家建立了购销台账制度，11.9万家建立了销售食品质量承诺制度。 食品流通根底设施得到明显改观。 经调研，目前，农副产品批发市场中，建有冷库的占38.56%，其中上海高达52.4%

35、；27.9%配备了速测仪，10.59%配备了色谱仪，3.6%购置了检测车；43%配备了污物处理设备，其中，12.92%拥有垃圾分类处理设备，9.53%设立封闭式垃圾楼，8.9%配备污水处理设施；24.79%建立了配送中心。连锁超市中，大多数已把食品冷藏柜作为营业设施中的根本配置，辽宁、福州、青岛、南京、上海、广州、宁波等地城市在肉类食品市场上配备冷柜的超过60%，局部企业也配备了简易的检测设备；被调查的超市全都对垃圾污物进展分类，集中处理；90%以上的连锁零售企业建有配送中心，截止20xx年6月末，我国限额以上连锁零售企业配送中心已达2845个。 小学调研报告5 中小学生是祖国的将来和民族的盼

36、望，是我们明天的“太阳”，同时也是交通安全中的弱势群体。由于不少中小学校都在大路沿线，加上交通安全设施不全,在他们上学、放学参加道路交通活动过程中，惨剧经常就在他们身上不时地上演，严峻威逼着他们的生命安全，影响着他们的身心安康。中小学生交通事故的不断发生，既牵动着千千万万的家长与教师的心，也牵动着各级党委政府的心，更牵动着我们从事道路交通安全治理工作的公安交警部门的心。笔者现就如何使中小学生自觉遵守交通法规，削减中小学生交通事故谈一点粗浅的看法。 一、中小学生易发交通事故的缘由 1、中小学生年龄小，活泼好动，行为无常。这种活泼好动的生理特点，使他们在通行道路和街道时，或蹦蹦跳跳，或玩耍打闹，行

37、走路线变化无常，想跑就跑，想走就走，任意穿行，行动突然；有时骑车时还会勾肩搭背，甚至骑自行车大撒把或比试骑车技术，不留意避让车辆和行人，不顾前后左右，这样极易发生交通事故。 2、交通安全意识淡薄，自我爱护意识较差。由于现在总是把学校教学质量的好坏与升学率的凹凸挂钩，因此学校把时间都放在文化课的学习上，无视了对学生交通法规和交通安全学问的传授；同时，交警部门由于警力有限，所以在宣传教育上有时会显得力不从心。现在的中小学生对中华人民共和国道路交通安全法等法律法规知之甚少，有许多甚至不知道什么是交通违法，对交通违法行为导致的严峻后果熟悉缺乏。 3、交通工具的多样化与中小学生的技能不相相宜。随着社会的

38、快速进展，摩托车、电动车、汽车等的普遍使用，家长出于对自己子女的爱溺和上下学的便利，往往毫不迟疑的就购置给学生，但却没有让学生学习相关的交通法规就上路。正所谓“无知者无畏”，初生牛犊不怕虎，中小学生由于奇怪心强，思维简洁，思想稚嫩，敢于冒险，什么都敢接触，什么都想尝试。基于这些心理特点他们就会贸然驾驶一些自己根本不能驾驭的交通工具，近年来中小学生驾驶摩托车引发的交通事故举不胜举。 4、家长监护不力，缺乏对未成年学生的教育和爱护。许多家长由于工作繁忙，忽视了对孩子的教育和治理。孩子结伴出玩时，不留意遵守交通法规，违反交通法规的行为时有发生。再就是一些家长自己对交通法规就知之甚微，更无从谈起教育孩

39、子，有的家长甚至在孩子面前不遵守交通法规，没能给孩子树立好的典范，这些都无形中对未成年人造成了不良影响。 二、当前中小学生交通安全教育现状及分析 1、学校教育方面：一是导向的错误。在片面追求升学率的今日，各中、小学校都以学生升入重点中学或考入重点大学的人数多少作为衡量教育质量的唯一标准，教育导向的错误，必定造成治理重心的偏移，因而不行避开的消失学校无视学生交通安全的问题。二是学校交通安全根底教育薄弱。学校主动开设安全教育课程的很少，即使有交警部门来催促，多半都是走走过场而己；学生的交通安全防护差不多都处于一种自发状态，学校将学生的安全责任完全寄盼望于家庭和社会；学校对学生遵守交通法律的状况把握

40、不实，缺乏必要的考试、考核和督导；教育的对象层面窄，仅限于小学生或低年级的学生，中学生很少有上交通安全课的，更不用说参与交通安全实践活动了。三是对校园周边交通环境的标准欠思索。学校对接送学生的机动车是否合法全然不知，也不闻不问；对学校的安全提示牌、警示牌、人行横道线设置缺乏必要的考虑和规划，各种标志、提示、警示牌等交通安全设施很不完善。 2、学生自身因素方面：一是由于中小学生自身具有生性好动、奇怪心强等特点，在进展与道路交通活动有关的行动时，往往比拟盲目，不计后果盲撞参加，道路交通违法行为时有发生，极易引发道路交通事故。当前，中小学生存在的主要违法行为有：过公路时随便抢道，在车辆接近时突然横穿

41、道路；骑车在大路上相互追赶、胡闹玩耍等；乘坐无牌无证、超员、超载车和农用车、拖拉机等等。二是中小学生道路交通安全学问一般较少。由于中国的应试教育，造成了学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”现象，中小学生道路交通安全学问相对较少，对110、122、120这些常识性的报案电话也不太熟知，因而经常消失中小学生骑车上车、成群结队，步行上路，不守交规，搭乘公车不守秩序等现象发生，为道路交通事故的发生埋下了隐患。 3、公安交通治理部门方面：一方面从警力而言，警力严峻缺乏是普遍存在的客观现实。由于基层中队及一线交警担当的道路交通安全治理工作任务重，工作忙，日常交通治理勤务已显得捉襟见肘，因而面对交通安全宣

42、传教育工作，少数同志的确存在为完成任务而走过场的现象。另一方面宣传形式和内容单一、枯燥。上交通安全法制课、作交通安全宣传教育报告、播放电视光盘和图片展览几乎是惯用的几种宣传方式。缺少针对性、新奇性，中小学生接收效果相对较差。 三、如何加强中小学生交通安全工作 据有关资料统计显示，全国共发生道路交通事故378781起，比上年下降15.9%。自以来，道路交通事故死亡人数首次回落到9万人以下，共造成89455人死亡。其中有近3万名儿童在交通事故中受伤,是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍。中小学生交通事故的发生，不仅直接造成人身伤亡，而且使很多个幸福的家庭片刻间支离 破裂；不仅威逼学生身心安康，影响学校

43、的正常教育活动，也让家庭忧心忡忡，影响家长的学习、工作和生活秩序。学生是民族的盼望、祖国的将来、家长的寄予，学生交通安全问题关系到家庭的幸福、社会的和谐稳定。同时，学生的交通安全也迫切需要在党委、政府领导下，公安交通治理部门、教育行政治理部门、宣传部门、法制部门以及学校、家长、学生等社会方方面面各个阶层共同来重视和解决。公安部制作的“篮球女孩”警示片真实反映了一个花季女孩的被无情的车轮碾碎了幸福的童年，给广阔观众带来了极大的视觉冲击力。交通事故已成为威逼中小学生生命安全的一个重要因素，他们的交通安全已成为了一个不容无视的社会问题。近几年来，由于党委政府的高度重视和社会各界的共同努力，我县未发生

44、涉及中小学生的交通事故，但影响中小学生交通安全的隐患还大量存在，中小学生交通安全形势不容乐观。因此，加强和改良对中小学生的交通安全教育工作已刻不容缓。公安交警部门作为道路交通治理的主要职能部门，对中小学生开展交通安全宣传教育工作是交警义不容辞的责任。自交通安全宣传“五进”活动开展以来，中小学生的交通安全问题被摆上了重要的议事日程。在对当前中小学生交通安全教育状况分析之后，对中小学生的交通安全宣传教育工作应当做好以下工作。 一是建立齐抓共管，相互协作的教育模式。交警部门作为交通安全宣传教育的主要力气，在充分发挥自身职能作用的同时，还要积极与地方政府、教育主管部门、学校亲密协作，建立起协调联动的机

45、制。各部门之间要保持亲密的联系，各负其责、各司其职，一同挑起中小学生交通安全宣传教育工作的重担，通过不懈地努力，不断提升中小学生的交通安全意识。 二是全面提高交警队伍的素养，充分发挥职能作用。交管部门是交通安全宣传教育工作的主要力气，但是由于交警队伍警力有限，日常工作量较大，大多是民警都奋战在交管工作的第一线，从而造成了宣传警力严峻缺乏，单凭两三个人的力气根本无法满意当前交通安全宣传工作的需要。因此，这就要求我们打造出一支政治坚决、素养过硬的交警队伍。“打铁还需自身硬”，这是我们常常说到一句话。但是，要真正实现“自身硬”的标准并不是一件简单的事。必需要不断加强对民警的教育培训力度，首先要对工作

46、力量强、业务素养高的同志进展重点培训，将其培育成为业务骨干；其次是充分发挥业务骨干的榜样带头作用，先进带后进，在队伍上下形成深厚的学习气氛，从而促进全队民警整体业务素养的提升，为搞好交通安全宣传教育工作打下坚实的根底。 三是建立交通安全宣传教育长效机制。交通安全宣传教育工作是一项长期地、系统地工程，不是一蹴而就的事情。由于多年来我们的宣传工作长期处在一个落后的状态，尤其是对中小学生的宣传教育已明显不符合时代的要求。因此当前我们所面临的工作任重而道远，这就要求我们建立交通安全宣传教育的长效机制，长抓不懈，克制寻常心态，努力将对中小学生的交通安全宣传教育工作提升到一个新的水平。 道路交通安全宣传教

47、育是让学生远离事故的必要措施。通过这一措施，使学生把握必要的交通安全常识和技能，并在参加道路交通活动中，自觉地运用这些常识和技能，从而到达避开交通事故、爱护自身安全的目的。在开展交通安全宣传教育中，公安交警部门应当有针对性地实行以下几点详细做法：一是理性灌输法。即由交警或教师将交通安全常识和技能以课堂讲授的方式向学生进展教育的方法，也是当前最常用的做法之一。针对不同年龄学生的心理特点和行为习惯，向学生传授交通安全法律法规的根本内容，促使学生养成良好的走路、骑车、乘车习惯。二是活动熏陶法。这一方法的特点是寓教育于活动之中，受教育于熏陶之时。通过常常性地开展一些集学问性、趣味性、教育性为一体，形式丰富多彩的各类学生宣传教育活动，稳固和深化学生交通安全宣传教育工作。三是气氛感染法。其主要特点是寓教育于交警等部门的日常治理之中，让学生感受到社会各界对其的关爱，从而自觉养成良好的交通行为习惯。通过文明、干净、有序的交通环境，醒目的警示标志以及交警的标准治理，使学生受到良好环境和气氛的感染，并产生与四周环境相符合的心情，自觉约束不文明的交通行为。四是自我教育法。实行这一方法的目的是盼望学生通过交通安全宣传教育，自我提升交通安全意识和素养，开展学生交通安全宣传活动，简单激发学生的内在需求，引起共鸣。通过学校自身教育