教师教学能力提升培训心得.docx

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1、 教师教学能力提升培训心得教师教学力量提升培训心得1 对于我，一个在一线长期代课的教师而言，很少参与外出培训，久而久之便养成了惰性，按部就班的教书，认为外面也不过如此。从内心里对成长是拒绝的，认为培训过后，只是持续几天的热度，过后该怎样还是怎样没有太大的变化，也没有太大的意义。但这次培训，对我却是一个很大的触动，转变了我的看法，我觉得只要情愿，还是会有所为的，它不关乎年龄，也与学历无关，只要你情愿做一棵思想的小草，你也可以丰盈的在阳光下舞蹈。 两天的时间不长，但收获颇丰，对我而言，心灵受了很大的触动。首先，转变了我的教学理念。我始终以来认为教语文是最不能凸显教师工作的，语文细碎而繁琐，短期收效

2、不高，长期家长看不到，焦虑的家长催生了教师的焦虑，于是语文也参加了刷题的大军，我有百般无奈也选择了默然承受。一每天的照本宣科已麻木了我的神经，我亦步亦趋跟着教参走，不敢越雷池一步，生怕影响了学生的成绩。今日，听北京教育学院丰台分院董华林教师的讲座，使我对语文教学有了新的熟悉，语文也是可以有所为的。通过语文教学孩子们的语文素养也是可以提高的。教师不仅仅是教参的传声筒，他要会思索，有独立的思想，有学贵有疑的精神，这样他的学生才会真正的提高语文素养，才会真正的提升语文的力量。董教师的一句话我印象颇深：结合语境进展符合情理的分析和推断。我拿到教材，有时也有疑问，但是都选择了和教参和解，无论是否理解，我

3、都欣然承受。对于学生而言，以其昏昏，岂能使人昭昭。于是，许多问题都搁置了。但是董教师用许多的实例为我们供应了更为合理的解读，他的解读是在对教材的深入理解后做出的，是在对学生问题的创设中提出的，长此以往，不仅教师的素养提高了，学生的素养也在有价值的提问，学习，反思中有了质的飞跃。 其次，找到了今后教学的目标。董教师提出了语文教学“3+2”，所谓“3+2”，就是发觉教学价值，设计教学任务，实施有效指导，这是对教师而言，要做到这三点，养成语文习惯，积存实践阅历，这是对学生而言的，学生要到达的目标。教师的教是前提，学生形成力量是关键，最终教是为了不教，这是终极目标。于我，这件事情做起来很难，但我也愿追

4、随董教师的脚步，把这件事做好。争取我的学生可以到达不教胜于教的目标。董教师不仅提出了理论指导，更有实践阅历，最终一课，济南的冬天，背影等的深度解读，为我们供应了很好的蓝本，照猫画虎，我想即使不是虎，也终有几分像吧。 最终，拓宽了我的语文视野。作为一名乡村教师，资源有限，见识有限。听两位教师讲课，真正意识到自己是井底之蛙，语文天地是如此宽阔。传统文化渗透其中，对于传统文化我们要有全新的熟悉。李永茂教师编写的中华优秀传统文化学习备考丛书，为我们具体地介绍了传统文化各方面的学问，对于拓宽我们的视野，丰富我们的学问是大有裨益的。教师的思想高屋建瓴，凸显了我文化的缺乏，我只有做一个不断学习的人，才能跟上

5、进展的步伐。 零零散散写了这么多，其实只是对这次培训一点点浅薄的思索和感悟。今后教学的路还很长，一次培训，转变的是思想，要想真正提升自己，也提升学生的力量，我想要做的事还有许多。我唯有一步一步走下去，才能至于千里之外。语文教学，我始终在路上，我愿坚决不移地走下去。 上学期联校组织了全体教师进展了特地的教师教育教学力量提升培训，作为一位刚参与工作的新人，很兴奋能够参与这样的培训，为我在今后的教学工作又积存了许多珍贵的阅历。培训分三个部份，即教学讨论从哪开头、聊聊教学那点事、慢谈小学语文扫瞄教学之教，分别有三名阅历丰富的教师和我们交换了他们的阅历。 一、教学讨论从哪开头-潘成宝潘教师总结了他多年来

6、的阅历，告知我们教学讨论应当从以下方面进展： 一、备课，也叫策略讨论。简言之，就是要了解课标，熟习教材、学生和教学环境和教学设备； 二、上课，也称临床讨论。我们应当以讨论的态度进展教学，学会调控课堂。 三、听课，即比拟讨论。听要讲求技能，会听会记才是重点，听要分清主次，记要有重点。 四、评课，称为诊断式讨论。评价一节课的胜利与否，要从教学的目的、程序、方法、情感、根本功、效果、特点等多方面进展。 五、教后记，反思性讨论。反思要有主题。既要反思胜利的地方，还要思索缺乏的地方，和如何处理缺乏，真正起到反思的效果。 六、读书，这是更新观念、寻求精神交点的讨论。只有多读书才会勤于思索，不断更新观念，寻

7、求更好的进步。 二、聊聊教学那点事-张永胜张教师则是从十个方面分别先容了他的阅历 一、深透掌控教材内涵。我们要去掌控教材的编写意图，制造性地处理教材。 二、重视联系生活实际。正确处理好生活与学习内容二者之间的关系，制造出水乳融合的效果。 三、有效组织探究活动。学习是一种不同于其他运动的活动，教师作为引导者要想法给学生口说、手动、耳听、眼看、脑想等一系列学习探究活动。 四、适度进展实践操纵。教师的直观操纵和学生的适度适当操纵，都是学生感知学问的重要方法和手段。 五、积极创设趣味情形。好玩的学习能更好的激起学生的欲望。常常使用的有故事情形、嬉戏情形、谜语情形、顺口溜情形等。 六、细心引提题目思索。

8、让学生思索的题目肯定是要有价值的。 七、切实关注自主学习。 八、理智绽开合作交换。这个进程中，教师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性，和必要的干预。 九、公正应用教学手段。要将传统的教学手段和现代化手段相结合，到达优化组合、上风互补、高效低耗、本小利大。 十、中肯进展教学评价。评价不单单要关注胜利者，每个学生都应当得到教师的确定。 三、慢谈小学语文扫瞄教学之教-白建明白教师主要从四个方面交换了小学语文怎样提升扫瞄力量 一、咬文嚼字。小学语文要讲求儿童性，要走进儿童，要让学生在大量的扫瞄中学有所得、把握学法、学得欢乐。 二、题目探究。语文课堂的流行病不胜枚举，但作为一位合、引导者和组织者

9、，肯定要实现从意识的转变到行动的落实这一进程。 三、寻味语文。肯定要让扫瞄具有语文味。要正确深入讨论读本，细心预设教学环节，奇异处理师生关系，修建良好的课堂气氛。 教师教学力量提升培训心得2 骄阳似火的七月，我以饱满的热忱参与了公司组织的职业素养与力量提升培训班学习，有用合理的课程安排，教师生动充实讲授内容，同学们仔细主动学习精神，使我特别感动，有了新的熟悉，明白了只有树立正确的人生观，调整好生活、心理状态，擅长把控心情，把生活和工作当做人生的一种憧憬，欢乐工作、仔细生活，制定正确的生活、工作规划，才能更好的实现人生抱负目标，并深深地领悟到企业员工的责任心和团队观念的重要性，提升了我的综合素养

10、，受益匪浅。 一、感悟和收获 1、责任重大，贵在落实 培训期间，学习了xxxxxxxxx关于“强化责任、狠抓落实，确保完成全年各工程标任务”的工作报告，知道了公司上半年的工作成绩，认清了公司进展的形势和环境，总结了自身存在的问题。深刻领悟到：我们必需突破传统思想束缚，创新治理方式和工作方法，敢于坚持原则，勇于担当责任，作风务实，有力执行，努力做到“坚持、坚守、坚韧、顽强”，推开工作目标高效完成。 2、全媒体时代应学会与媒体沟通的力量 “这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代”，孟建教授用英国学者狄更斯说过的一句名言开头了他的讲座。告知我们，媒体的进展前所未有的推动了社会的进展和进步。同时，媒体

11、又带来了社会前所未有的困惑甚至是紊乱，“政府话语”、“民众话语”、“媒体话语”极为简单的”交错在一起。对我们企业的进展提出了巨大的全新挑战，使我们明白了“只有没有执行力量的企业，才会期盼风平浪静的媒体环境”。 新时代下的电力企业，作为国家支柱型大型国企，近年来始终受到媒体的高度关注，电力企业的领导干部、员工，必需居安思危、调整心态、正确面对、积极应对，树立处置突发大事正确的媒体观，学会与媒体“打交道”，具备肯定的企业突发大事处置与媒体应对的危机公关力量，积极转变“电老虎”形象，树立良好的“电保姆”形象，才能使我们公司顺当进展。明白了“媒体不是朋友，也不是敌人，不是上级，也不是下级，始终是你的挑

12、战者”的深刻含义，对日后的生活和工作具有重要意义。 3、结果提前，自我推后 学习目标和规划治理课后，让我更深刻的理解了“四个不让”要求含义。懂得了要树立“结果提前，自我推后”的突破性思维，要以结果为导向，整体思索，制定具有挑战性的、切实可行的工作目标。工作中要树立“不让工作标准在我的岗位降低，不让上级交办的工作在我的手中延误，不让 工作过失在我的身上发生，不让公司的形象因我而受到损害”的责任意识，运用标准化的治理流程，发扬团队合作精神，正确区分工作任务的轻重缓急，推动工作有规划的实现目标。 4、拥有系统思索，就可能拥有胜利 通过对阳光心态塑造的学习，明白了科学决策的重要意义。每一次决策都需要付

13、出代价和本钱，我们必需慎重的做出科学决策，而系统思索是科学决策的前提，学问修养是系统思索的根底，所以我们必需加强学习，不断增加我们的学问储藏，学会系统思索，懂得系统思索。当我们拥有了系统思索，就可能拥有胜利，当我们缺乏系统思索，就可能远离胜利。 5、心中布满阳光 日常生活中，我们总是用自己的价值观、人生观去评价别人，只看到别人的缺点和问题，总是看到事情存在问题的一面。这种心态深植于我们心灵之中，就似乎一块玻璃微妙的扭曲了我们的视野，打算了我们对世界的看法。“虽然转变是困难的，但是转变却是解决问题的唯一方法”，（力量+学问）心态胜利，阳光心态打算着胜利的命运，我们必需改善这种否认性的心智模式，调

14、整被动心态为主动心态，树立“欢乐工作、仔细生活”的阳光心态，理性、客观的对待问题，勇于赞美，长期保持美妙期盼。 6、深入思索，创新思维 我们对客观事物的熟悉永久缺乏，我们必需转换我们的思想，深入思索，转变认知，运用规律思维，充分发挥创新思维，从更大范围去考虑事情，充分发觉事物潜能，正确熟悉无限激发自身潜能，敢于挑战极限，要“敢想、敢干、会干、科学干”。 7、语言表达是一门艺术 “文胜质则史，质胜文则野，文质彬彬，然后君子也”。语言是一门艺术，语言表达是放大我们形象的有力工具，语言表达力量是治理者的根本功，优秀的员工必需提高自己的语言表达力量和沟通协调力量，也是干好工作的必要条件，只有能干会说才

15、是真把式。 二、对目前工作的思索 1、在后勤效劳治理工作中，正确处理国家、企业、职工之间的利益 当前，社会环境、政策环境和舆论环境发生了深刻变化，政府监管和社会监视越来越严格，行业垄断特性、收入安排、福利待遇等问题成为社会公众和媒体始终关注的焦点。在后勤效劳治理工作中，正确处理国家、企业、职工之间利益较为重要，我们应当严格根据国家政策办事，以有利于企业进展，使职工利益得到保障为目标，做到严管、会管、敢管，管好，效劳好，努力提高治理工作水平。 2、xxxxxxxxx治理体系对后勤效劳工作要求更高 国家电网公司加快xxxxxxxxxxxx治理体系建立、实施总部和分部一体化运作，需要创新后勤效劳治理

16、工作方式，加快后勤效劳治理工作标准化建立，不断优化后勤效劳治理工作业务流程，强化集约化治理体系，适应公司创新进展的需要。 3、加强本部建立，推动工作效率 三、以后的工作思路和规划 要增加责任意识和事业心，勇于担当责任、不怕担当风险，努力做到严管、会管、敢管，管好，效劳好，充分发挥制度的管控作用，提升规章制度的权威性，杜绝消失“习惯性违章”，确保公司各项规章制度得到有效执行和落实，切实做到依法依规治理和做事。 要强化执行力，仔细完成工作任务，合理规划工作目标，加强团队合作，注意沟通协调，积极主动做事，为实现目标积极创新，欢乐工作。 教师教学力量提升培训心得3 20xx年12月参与了“高校教师教学

17、力量与综合素养提升”专题网络培训学习，倾听了专家、学者和领导的专题讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。此次培训虽然时间很短，但通过几天的网络培训学习思想上得到了提升，学问水平得到了充实拓宽，眼界开阔了、思索问题能站在更高的境地，很多疑问得到了解决或者启发，对我对教育与新课程又有了一个新的熟悉；更新了我的教学理念，适应现代职业教育学院教学的要求；促使我的教学方法得到了较大副度提升，增加教学力量，提高教学水平；我把握教育科研的前沿理论与方法，在今后的工作中，我要

18、积极主持课题，发表成果，参加相关专业的学术沟通活动。下面将我的培训学习心得与培训后回到岗位后的实践相结全，总结以下几方面： 一、与时俱进的探究精神， 树立现代教学理念 教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培育学生学习力量，以适应社会进展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有学问的根底上，教会学生如何猎取、把握所需学问和信息的方法，培育学生应用学问的力量；教会学生发觉问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度把握学问数量和准确程度的根底上，注意学生综合素养的培育，努力通过自己的课堂教

19、学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。教师只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新力量的培育才能得到保证，从而为社会培育出合格的人才。 二、擅长恰当运用多种教学方法和教学手段 好的课程预备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探究学习、创新学习，培育学生的综合素养，因而，在课堂教学中，采纳了比照式，启发式、争论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、争论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参加到教学的各个环节，增加了学生的参加意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发

20、挥其思索力量，分析问题解决向题的力量，从而起到事半功倍的教学效果。 三、加强沟通，注意教学效果 教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的状况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生准时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过准时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中熟悉自身的缺乏，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。 四、擅长使用语言技巧。 教师要讲好

21、一门课，除了要有高度的热忱与责任感之外，还要有渊博的学问和肯定的讲课技巧。平常在课堂上要留意观看学生的表情，以此来把握学生的承受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学谈天等各种渠道准时了解学生的怀疑，引入激发学生思索的问题，准时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言叙述问题。教师讲课的语言应清晰流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默幽默，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、应加重语气，力求集中学生的留意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。 五、树立实施讨论型教学理念，努力提升自身学术力量

22、高校教师教学力量是影响教学质量和效果的关键因素，教师只有通过对本专业及有关学科的科研活动，才能加深对本专业本学科的理解和熟悉，从而获得最新、最先进的科学学问，由此丰富教师的学问构造。而教师学问构造的改善、学术水平的提高，使教师在教学过程中思路开阔，也能站在新的高度对教学内容进展取舍更新，丰富教学内容，对学生进展生动的、敏捷的教学。这就要求教师要擅长培育自己自主学习的力量，完善自身学问构造，强化教学学术观。教师既是学问的传播者，又是从事根底讨论的学者，不仅能够亲密跟踪所授学科的前沿，驾驭所授学科的内容，还要能积极讨论探究教学规律，从教学实践中探究理论问题的相互联系，树立教学学术观，努力提升教学学

23、术力量，积极进展教学改革，实现科研力量与教学力量、个人进展与学校规划共赢。 教师教学力量提升培训心得4 昨天职业学院学术沟通中心有幸倾听了赵岩教师的指南背景下幼儿园进展新方向及幼儿教师素养讨论专题研讨会和傅辉教师的E时代背景下幼儿园进展新方向讲座，学会了好多的手指嬉戏。对以后开展教学活动供应了许多的启发。我们以后在教学中可以依据活动内容编出幼儿喜爱的手指嬉戏，受益匪浅。 同时我感受到幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任，当一名幼儿教师简单，但是要当一名好幼儿幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会： 一、幼儿教师必需具备创新观念与创新思想。 教育的本质是培育人的社会

24、属性，教育的价值在于促进人的进展和社会统一，这就是新的教育观。创新幼儿教师教育观的根本内涵包括：转变以幼儿教师为中心、以传授学问为主要目的的传统教育观，形成以培育幼儿力量为主要教学目标的新教育观；转变严守纪律死气沉沉的课堂气氛，营造主动探究、生动活泼的课堂气氛；鼓舞创新性学习，发挥幼儿的主体能动性；要敢于打破常规，激发幼儿制造性解决问题的欲望；敬重幼儿共性，擅长发觉和爱护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重幼儿人格，以宽容、爱护、积极的态度对待幼儿；注意实践，打破封闭式教学。 传统教育中之所以消失高分低能的现象，就是幼儿教师思想上重学问轻实践造成的。一个大学物理教

25、师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，转变封闭的教学形式，让幼儿通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其奇怪心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。 二、幼儿教师必需具备较高的业务素养。 要实施创新教育理念，创新型幼儿教师必需具备以下几种业务素养： （1）有丰富的学问构造，这是幼儿教师发挥制造性的根本保证。 （2）有较高的治理艺术。治理包括两方面，一是班级的整体治理，二是针对每个幼儿的个别指导。 （3）有丰富的情感。幼儿教师声情并茂的朗读，热忱洋溢的欣赏以及在与幼儿接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动幼儿的热忱，激发幼

26、儿的学习动机，幼儿因亲其师而信其教，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 三、幼儿教师要有敬业精神。 能否成为一个好幼儿教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有捧着一颗心来，不带半棵草去精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境地。 我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育幼儿教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞幼儿教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，到达超我的境地。如果不抓住幼儿教师敬业精神的培育，素养教育就可能是空中楼阁，只有培育出良好的幼儿教师敬

27、业精神才能把素养教育落到实处。 因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个幼儿教师忠诚于党的教育事业。有了这个根底，幼儿教师的教育观、质量关、人生观等就比拟简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教育的前列，成为合格幼儿教师。 四、力求胜利教育。 胜利教育认为，教育面对的是人，培育的是社会需要的人。每一个幼儿都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和需要。通过教育，每个幼儿都可以在原有的根底上获得胜利，取得进展。胜利教育强调，通过教育的改善，促使幼儿获得多方面的胜利，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其

28、成为社会的胜利者做好根底素养的预备。社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性进展之路。 我们东营区其次试验幼儿园的幼儿教师之路该如何走？作为幼儿教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们幼儿教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速进展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。 这一点对我的启发很深。确实，面对不断更新的教育观念，面对进展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要讨论型的幼儿教师，只有不断地讨论教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。 教师教学力量提升培训心

29、得5 11月1120日为期十天的xxxx年xxxx省农村教师教育教学力量提升工程(初中生物学科)省级培训活动(第一期)在xxxx教育学院培训中心顺当落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、工程负责人xxxx副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话。陈主任对远道而来的各地市教师的到来表示热闹的欢送。同时他盼望参训学员“既来之，则安之”，能科学安排好培训期间的学习生活，并留意交通饮食等安全，同时快速转变角色，积极参加培训活动，文明参训，遵守培训纪律。 本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热点、难点问题的

30、扫描与分析，更有林潘教授的教师职业道德教育、程灵教授的教师心理安康教育等引导，令参训教师受益匪浅。省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的专题讲座，赢得了学员的阵阵掌声;xxxx教授、庄荣婉教师分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进学生的进展等方面进展指引，并与学员进展深度沟通;陈巧教授的现代生物技术产业进展概况使学员开阔了视野;郭章、林良营教师分别对生物教学有效的思索、农村初中生物学试验教学研讨等重大热点问题扫描分析;陈榕教师、伯海英教师、王志强教师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的”有效策略等问题与学员进展沟通，融理论和有用于一体。而四节同课异构观

31、摩课同样精彩纷呈，异曲同工，展现了教者独具匠心的设计和娴熟超群的课堂驾驭力量。 总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们今后的成长之路和职业生涯规划进展了科学的指引。参与了这次培训，我感慨许多，以往积在心中的困惑一扫而光，从现在开头，我要更坚决自己当时的追求，做一名优秀的生物教师!虽然前面的路还很长，但我信任，有了名师的指引，在个人的努力下，目标的实现为期不远。 教师教学力量提升培训心得6 暑假期间，我参与了县教育局组织的中小学教师力量提升培训，通过培训，使我对高效课堂有更深刻的理解。课堂教学作为教学的一种根本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，物理教学的目标必需在课

32、堂中完成。高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问，更要教给孩子们把握学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深思的问题如何提高物理课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让物理课堂焕发生命的活力？ 一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提 1。了解学生共性。大多数的学生在学习中快乐得到教师的夸奖，因此，常常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增加其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采纳各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参

33、加热忱，让全体学生能够共同进步。 2。了解学生原有认知根底。任何人在学习新学问时，旧学问总是要参加其中的，用已有的学问学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消退了课堂上的无效空间，削减了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解物理学问来源于生活，同时又应用于生活实际，从而熟悉到物理学问在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生供应更多的”时机，让他们自己从日常生活中的详细事例中提炼出物理问题，用所学的物理学问去解决现实生活中的很多实际问题。 二、培育良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件 要打造高效课堂首先要转变“发言喧闹的教室”为“专心相互倾听的教室”。只有在“专心倾听的教室”里，

34、才能通过发言让各种思索和情感相互沟通，否则沟通是不行能发生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球精确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很开心的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特殊是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素养和驾驭课堂力量的最好表现。 三、充分的课前预备是高效课堂的条件 新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，固然也就没有战胜困难的喜

35、悦。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避开一概而论。 四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键 物理课程标准指出：“有效地物理学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习物理的重要方式。”而高效地物理学习活动应是在有效地物理学习活动根底上的更高层次追求。 1。课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的

36、小故事，或绽开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。 2。设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思索题看书、找答案，还是边看书、边争论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以鼓励竞赛方式最好，由于竞赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的积极性。 3。小组争论，合作探究。合作是一种比学问更重要的力量，它越来越成为当代人的一种重要素养，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的

37、情感沟通和信息沟通，有利于鼓舞学生从不同的角度去观看、思索问题，进展思维的发散性、求异性。 五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略 教师在以多媒体和网络为根底的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进展信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并供应给学生共享。在平常的教学中常常利用多媒体进展教学，感觉对教学很有帮忙。 1。导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛。 因此，教师在设计导入环节时应留意在学生已有学问的根底上，依据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思索，产

38、生学习新学问的兴趣。 2。兴趣更易激发。兴趣是最好的教师。在物理教学中，经常消失这样的现象：教师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的心情或自己做别的事。这种现象消失的重要缘由之一，就是教师的讲解很难对未亲身经受过的学生产生兴趣。运用电教手段，可以通过声、光、色、形，将物理的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生剧烈的学习兴趣。 六、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航 打造小学物理高效课堂教学应当使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学物理高效课堂教学，要讨论的方面还许多，但最关键的还是我们教师，教师的根本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着

39、直接的关系。我作为一线的物理教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新。 总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必需本着“让每一个学生都学得好”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。 教师教学力量提升培训心得7 一、规格较高，内容充实 此次培训规格高，主讲人督学资深的督导程锦慧作了关于督学责任区制度建立的分析与策略，有深圳保安区教育督导室主任李全毅作了推动教育督导改革的基层实践，有深圳第四届市督学钟莉运用信息化手段开展责任督学挂牌督导，还有深圳南山区人民

40、政府教育督导室主任洪其华、深圳大学师范学院副教授高天明等，他们从事督导讨论多年，督学理论和实践阅历都相当丰富，培训内容也特别充实。参观学校的校长向我们展现了他们精湛的学校治理阅历，正在学校督导的责任督学则向我们展现了他们丰富的督学水平与超群的督导力量。 二、受益匪浅，茅塞顿开 这些专家们的报告、讲座让人耳目一新，不仅开拓了视野，而且启迪了思维，让我们真正领悟到了督导机构的科学设置、人员的合理配置，督学应当具备的新理念、新思想以及根本的素养和力量，受益匪浅。 1、地方政府要充分熟悉到教育督导的重要意义，要科学设置督导机构，重视督导人员的选拔任用，要有独立的办公地点，要有充分的经费保障。要向兴旺国

41、家学习，要向兴旺地区如深圳学习，要充分发挥教育督导在教育进展中的切实作用。不仅要学形式，更要学实质。 2、要懂得教育督导条例的意义、主要特点、主要内容、对督学的主要规定等。要不断学习教育督导条例和相关法律法规，用来指导自己的工作，为促进教育教学工作有序有效的进展，做出自己的奉献。 3、要运用信息化手段开展督学挂牌督导，利用大数据进展教育测量与评价，由阅历驱动转变为数据驱动的质量提升是时代进展的明智选择。作为责任督学，要行动起来，科学认知学校进展、课堂教学，切实提升专业力量，以评促教，以评促学，确保每一所学校教育治理水平都有较大提高。 三、充分沟通，不断提高 培训完毕后，其它地区的培训者都踏上了

42、回去的路，滁州参与培训的督学在市督导室李主任的主持下开展了充分的沟通，各县分管督学的领导及督导办负责人纷纷发言，气氛热闹，既有对兴旺地区督导地位的钦慕，又有对当地督导的反思，有不少同志表示回去后肯定向领导提出切实可行的建议，要把学习到督导阅历加以利用。周勇总督学最终做了总结，确定了此行的重大收获，对各县的督导工作提出了明确要求，要求各地督学要不断进取、不断创新，要努力开创滁州教育督导工作的新局面。 四、反思自我，努力工作 这次督导培训让我们知道了督导工作在教育工作进展和改革过程中的作用，也深深体会到要想做好督导工作，只凭阅历和热忱是不够的，要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度端详自己的工作

43、，只有不断的学习和丰富自己已有的学问，才能适应督导工作的要求。要坚持用公正、公正的态度去对待每个人、每一次的督导工作，把它始终作为自己的行动准则，以保证教育工作全面正常的开展，为提高教育教学质量保驾护航。 教师教学力量提升培训心得8 20xx年暑假期间，我有幸参与了由我市组织的河北省小学教师课堂教学力量提升培训。我们倾听了中国教育学会数学教育讨论进展中心尝试教学理论讨论会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论，又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深，受益匪浅，也让我充

44、分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参与的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。 一、各位专家的课含“金”量高 在这次听课中我明显地感受到这些上课的教师都很擅长启发学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级教师王红梅教师展现四年级的生命桥这一节课，王红梅教师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发觉，去解决问题，让学生用经受去感悟学问形成享受课堂过程。上课前，王教师先给学生进展心理上的调整教育听音乐呼吸气放松，让学生轻松地进入正课，然后有效引导学生小组合作探究（自主小组共同）学习课文。 二、专家的讲座让人回味无穷 学习了邱学华尝试教学法

45、之后，深有感受。它的根本内容可以概括为以下六个方面，一是培育兴趣，二是狠抓自学和练习；三是表达三个看（一看参加面，二看练习面，三看开口面）；四是作到四个当堂（当堂练习，当堂校对，当堂订正，当堂解决）；五是五个肯定要（肯定要用课本，肯定要学生争论，肯定要学生提问题，肯定要让学生有二分之一的时间做练习，肯定要达标）；六是实施六段式构造。特殊是培育一个兴趣使我感受最深：调动小学生学习数学的积极性，引导小学生喜爱数学。这是“邱学华教学法”的根本思想。他认为，教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用，所以假如学生不愿学，教师教的再好，作用是不大的，在教学中，必需充分调动学生的主动性，积极

46、性，（）培育他们学习的兴趣，学生才能学好。教师的最大本事，应当使学生喜爱学习，教师首先要把课上的生动活泼，引起学生学习的兴趣。他认为，我们讨论的教学方法改革，主要是讨论如何引导小学生肯学，爱学，会学。他说：“假如全班学生都喜爱上你的课，你就胜利了；假如学生都厌烦上课，甚至见你就头痛，你就失败了。”是啊，教师最大的失败，就是把学教地使学生厌烦学。 邱学华教授是教数学的，作为英语教师我们也有许多可以借鉴的东西在里面。教师先不讲，让学生先练，就是为了让学生先尝试一下。让学生先练，必定会遇到困难，这是好事，学生有问题问了，教师发觉学生找到了学习上的缺乏，就能对症下药，有的放矢。学生就会主动去学习课本，

47、在课本中查找线索；主动向别人请教；主动积极思索，直到解决问题。这样就把学生推到了主动地位。 通过倾听邱学华教育人生，使我深深感悟到：做为一名教师，要想猎取胜利，首先要喜爱自己的事业，一个人连自己的事业都不喜爱，固然不会胜利。其次，要有志气，对自己布满信念，立下远大的理想，为国为人民干一番事业，要在自己面前不断树立新的目标，假如安于现状，不求上进，每天混日子，就不行能有胜利。再其次，要勤奋工作，远大的目标必需靠一步一个脚印地向前走，才能接近，才能到达。 在课改的春风下，教师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当堂训练；预习展现，反应达标等科学的教育教学方法