西师版二年级语文上册教案2021例文.docx

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1、西师版二年级语文上册教案2021例文西师版二年级语文上册教案2021例文1教学目标1、会认本课13个生字，会写8个字以及由会写字组成的词语，学习新偏旁“匚”。2、正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。3、学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人意见的良好品质。重点难点重点：学习生字新词，了解鲁班造伞的经过。难点：挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。教具准备字词卡、插图。教学时间两课时。教学过程一、设置问题，导入新课1、谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事?2、引出课题，齐读课题。谁知道鲁班是什么人?你是从哪里了解到的?读了课题后，你最感兴

2、趣或最想知道的是什么?教师梳理学生疑问，鼓励学生质疑。二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要写了一件什么事。2、与同桌或四人小组里的同学交流。3、指名说说课文主要写了一件什么事。三、细读课文，读中感悟1、指导读第一自然段。谁愿意来读第一自然段?这一段告诉我们什么?引导学生积累词语。2、指导读第二至六自然段。用自己喜欢的方式读。说说这部分课文写了什么事，按什么顺序来写的，先写什么，再写什么。你认为哪些词句写得好?试说说理由(教师相机点拨)。听录音朗读，结合插图，想象游人在西湖游玩，突然遇雨，四处躲藏和孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍的情景。与同桌合作，分角色朗读鲁班与妹妹的

3、对话，体会妹妹爱动脑筋，敢于提合理化建议的精神。听了妹妹的话，鲁班怎样想，怎样做，画出有关的句子，读一读，感悟鲁班善于听取别人意见，善于思考，敢于改革创新的良好品行。四、整合全文，巩固提高1、根据课文内容填写。鲁班和妹妹在西湖游玩时，_，他从_(遇到什么问题)(什么事)_得到启发，经过_，(怎样做)终于_。(结果)2、读了鲁班造伞的故事，你有什么感想?在四人小组里交流。(教师巡视参与，再作小结。)3、完成课后练习第3题。四、课后拓展1、把这个故事讲给家里人听，与他们交流自己的感想。2、想一想，说一说生活中你曾经遇到的一两个问题，你当时是怎样想办法解决的。3、如果有兴趣的话，动手做一个小制作，带

4、到班里与同学交流，比比谁的作品有创意。西师版二年级语文上册教案2021例文2一、教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。一、导入新课1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。2、学们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)大家认识鲁班吗?教师介绍鲁班。3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质疑。二、读课文，整

5、体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作，学习生字1、同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3全班反馈4、检查识字情况(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。(3)再读读易错字，组词或造句。四、读课文，要求把课文读通，读顺。五、学习生字1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。2、用这些字组词说话。3、重点指导以下几个生字的写法创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。匠

6、：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。5、学生描红并书写。6、教师讲评学生的书写。六、作业1、朗读课文。2、书写生字。第二课时一、复习1、出示生字卡片抽读。2、读课文(要读得正确)。二、学习课文1、指名读第1自然段。(1)你们对鲁班知道多少?(2)“他有许多发明创造”“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子)2、默读2、3自然段。(1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么?鲁班想干什么?(要是多好哇!盖亭子)用

7、自己的话说说观赏意思?(观看、欣赏)(2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?(3)鲁班怎么想的?(要是能)小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读4、5自然段。(1)鲁班在默默地想办法时，听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。嬉闹：游戏、玩耍用自己的话连起来说一说。(2)鲁班是怎么造伞的?用“先再最后”将造伞经过说一说。小组说，派代表全班说。指名补充，纠正。最后师小结。4、齐读课文。三、总结全文读了这个故事，你有什么感受?小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。四、作业1、读课文。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：14、

8、鲁班造伞下雨盖亭子荷叶伞能开能合(伞)西师版二年级语文上册教案2021例文3教学要求：1、认识14个生字，会写8个生字2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃的愿望尽力为人民做好事。3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。教学重点：认识14个生字，会写8个生字。教学难点：知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们一定都喜欢娃娃吧!你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?今天我们要认识一个新娃娃(板书：课题风娃娃)学生齐读二、初读课文1、听课文录音，学生边读边画出生字。2、自读课文，遇到生字把它读正确。3、出示生字卡

9、片，学生认读。4、出示带生字的句子测读。(1)风筝线处断了，几支风筝在空中飘扬，不一会就无影无踪。(2)孩子们急得直跺脚，都埋怨天上的风。5、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。三、学习生字1、出示要书写的8个生字娃娃，学生读准字音。2、学生练习组词3、你是怎样认识这些生字的?4、教师重点指导一下生字的书写。跺怨跃勇敢5、学生练习书写生字，教师巡视指导。6、教师讲评学生的书写。四、作业第二课时一、复习旧知1、生字2、出示带生字的词语测试二、学习课文1、通读课文，理清线索读课文，想想风娃娃做了那些事?学生汇报。教师板书：吹风争、吹风车?以上几次，那些是做的好事?那些是坏事?2、提出质疑，小组

10、讨论(1)风娃娃为什么好事办坏事?(2)它为什么想到帮人们做好事?3、分块学习、反馈交流(1)研读“做坏事”板块风娃娃看到了什么?它是怎么做，结果怎样?风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想?读一读这句话?(2)研究“做好事”板块4、学习第三段(1)自由朗读第三段(2)他是怎样做的?结果怎样?5、学习第四段(1)自由朗读第四段(2)风娃娃来到什么地方?看到了什么?它会想些什么?(3)他是怎么做的?急忙说明了什么?你能说一说他的近义词吗?(4)纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢?(5)指导朗读6、学习第五自然段(方法同上)三、延伸思维你帮助过别人吗?说一说好吗?四、作业做一件好事西师版二年级语文

11、上册教案2021例文4【教学目标】1、认识12个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学重难点】：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?理解课文内容，明白其中的道理。【教学准备】：多媒体课件【教学时数】：2课时【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣1.猜谜激趣：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”孩子们，猜猜看，它是谁?(风)2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员“风娃娃”(师板书：风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜

12、的大眼睛，真可爱!(师边叙述边板画风娃娃)3、读题：想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招呼吧!兴趣是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。4、(过渡)：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗?(课件出示风娃娃的求助信及童声配音)求助信亲爱的小朋友：你们好!我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗?我可喜欢帮人们做

13、事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我?呜你的朋友：风娃娃2009年12月12日5、师：看到风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它。可是，风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办?让我们一同到书中看个明白吧!一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的兴趣，唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引，有了这样的期待视野，孩子们才会产生强烈的阅读愿望。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，标出小节，画出生字新词，对照课后生字表中的拼音反复多读几遍，争取把字音读准。思考：风娃娃来到了哪些地方?2、汇报风娃娃来到了哪些地方?板书：田野、河边、广场3、学习字词师：风娃

14、娃飘呀飘，飘到了我们的身边，你看，她还给我们带来了许多的字娃娃呢?(1)、出示课件chuxxxjqinf抽上来、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、hnshshzhngzngshng流汗、行驶、表示、风筝、无影无踪、伤心、zzhun责怪、转动指名同桌读齐读开火车读。2、认读生字：离开了队伍，还脱去了“拼音帽”，你们还能喊出他们的名字吗?(出示课件，同桌互读指名读齐读)抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责3、说说你是怎么和这些生字宝宝交朋友的。3、猜谜巩固：(1)、一字生来真奇怪，一边湿来，一边干。(汗)(2)、大字腰上系皮带。(夫)(3)、油水被人用手擦掉了。(抽)(4)、竹子争着飞上天。(

15、筝)三、学习第一节师：看到小朋友这么能干，老师感到十分开心。风妈妈看到孩子长大了，也十分开心，有一天风妈妈对她的孩子们说：“”课件出示：风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”1、师过渡：说说你妈妈是用怎样的语气对你说话的?那你就用这样的语气来读读。指名读齐读2、风娃娃听说可以为人们做事了，他十分开心，那它到底来到哪些地方，为人们做了些什么事呢?咱们留到下节课再来学习。四、指导书写，布置作业1、屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。2、学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写?3、示范写“表”，提示下半部分不是“衣”，提醒“夫”与“天”的不同;“号”的最后一笔。4、学生先

16、书空，再描红、临写。5、展示学生写的生字，师生共同评议。6、作业：搜集有关风的作用的资料。第二课时一、复习检查，交流汇报1、出示下列词语：风娃娃、田野、抽水、断断续续、河边、纤夫、飞快地行驶、广场、风筝、无影无踪、衣服、小树、责怪2、开火车读自由读课文3、借助词语说说风娃娃来到什么地方做了什么事?师随机板书：田野、河边、广场二、学习课文，深入理解(一)、研读“吹水车”1、出示课本插图：说说风娃娃来到了什么地方?看到了什么?2、出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。动画演示水车抽水的过程，理解“断断续续”。指导朗读3、风娃娃此时是怎么想的?4、他是这么想的也

17、是这么做的，你看出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。指名读点评，指导朗读男女赛读(二)、研读“吹帆船”师：风娃娃高兴地吹啊吹，他来到了河边，忽然他听到了“嗨哟，嗨哟”的声音，是谁在说话呢?他仔细一看，原来是1、出示课本插图22、看图说说纤夫们吃力拉纤的样子?课文里怎么说的呢?3、出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。(齐读)4、动画演示：风娃娃吹帆船，帆船飞快行驶的过程朗读：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。(三)、感受风娃娃的“傻”1、师：风

18、娃娃这么一吹，使水车转得飞快，让帆船飞快行驶，如果你是在田里劳动的农民或者是在河岸上拉纤的纤夫，你会怎么感谢风娃娃呢?2、说话：我是农民伯伯，我会说：“”我是河边的纤夫，我会说：“”3、听了人们对他的感谢和赞美，风娃娃十分开心，他认为：引读：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。4、师：事情真的如风娃娃所想的那样吗?咱们跟着风娃娃一起去看看。(四)、自主研读“好心办坏事”1、自由读，说说风娃娃又来到哪里，做了什么事?2、汇报交流，随机指导朗读3、想象说话(任选一个)放风筝的孩子伤心地说：“”来收衣服的人生气地说：“”路旁的小树哭着说：“”四、明理小结，课后延伸1.听了人们的责怪，风娃娃十分伤

19、心，他怎么也想不明白，我明明在帮人们做事，人们为什么还要责怪我呢?2.听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。(课件出示风娃娃的感谢信)感谢信亲爱的小朋友：你们好!和大家一起学习真快乐!你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做一位人人喜欢的好娃娃!你的朋友：风娃娃2009年12月12日学生在读信中与风娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理，体会到帮助风娃娃的快乐，感受到学习语文的乐趣所在。3、续编风娃娃在大家的帮助下，风娃娃终于明白该如何去做对别人有用

20、的事了，他又唱着歌儿出发，想象一下风娃娃可能会到哪些地方为人们做事呢?自由思考指名交流五、课外作业：续编风娃娃，将故事讲给父母听。板书设计：风娃娃田野吹动大风车河边推动帆船广场吹跑风筝、衣服，吹断小树西师版二年级语文上册教案2021例文5教学目标：1、在读文中，对照生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看清字形，并借助拼音读准字音。2、正确流利的朗读课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会认字。能正确规范书写4个会写字。3、明白只有为人们做好事，才会受到人们的喜欢。教学重难点：联系正确流利的朗读课文前两段，随文学习会认字和会写字。教学过程：一、导入新课：今天我们要认识一位淘气又

21、可爱的小朋友风娃娃(板书课题)，齐读课题。二、自由读课文，圈画出会认的字。三、学习前两自然段，随文识字。1、指名读第一自然段。(1)思考：风娃娃是怎样走出家门的?(2)读词卡“奔出”，奔出家门是什么样子?读词语：奔跑、奔走2、风娃娃来到了哪儿?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指导学生把这个句子读正确流利。然后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝?“空旷的原野”反复认读，并说说“空旷的原野”是什么样子的?(一望无际，没有建筑物，也没有其他障碍物，放风筝是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字组词：田野、野外、山野。读准词语：风筝的筝读轻声。再读这句话，注意读准这三个字的读音。3、风

22、娃娃使劲吹，结果怎么样呢?自由读第二句，说说哪个词的意思你不懂。预测学生提出“无影无踪”。4、看着心爱的风筝被吹走了，找不到了，孩子们多着急呀。看看孩子们着急时的样，指名读第三句。认读生字“跺脚”的“跺”，可做动作。说说这个字怎么记住字音和字形。认读词卡：“埋怨”反复认读，读准字音。想象说话：孩子们怎么埋怨风娃娃?注意引导学生正确理解埋怨的意思，不同于咒骂，而是因为不满意而抱怨。5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了，看到孩子们着急的样子，听到孩子们对他的埋怨，他心里什么样，又是怎么想的?读第四句话。自由读，再指名读。读词卡“后悔”，说说你有什么好办法记住“悔”的字形?老师有个好办法，每当想起这件事，

23、心里就后悔。6、风娃娃明白了什么道理?自由读指名读第五句话。四、巩固生字我们朗读了课文的前两自然段，认识了其中的六个生字。我们把这些字拿出来看还记不记得。1、读字卡，调换字的出现顺序开火车反复读。2、读词语：奔跑奔走奔向空旷旷野旷课旷工跺脚埋怨后悔断开3、再把词语放回句子中你还会认识吗?练习朗读前两自然段，注意读出你体会的心情。4、读句子：欢欢一觉醒来，快八点了，上学迟到了。他急得直跺脚，后悔没使用小闹钟，又埋怨妈妈为什么不叫醒他。如果旷课，老师会批评他的。他饭也来不及吃，一溜烟向学校奔去。五、书写练习1、这节课我们练习写四个字，请大家仔细观察书上田字格中的四个会写字，看清字形和笔画位置，然后说一说写这个字需要注意什么，大家交流。2、老师范写，尤其指导学生写好“悔”字的“母”字。还要注意“野”、“筝”两个字中最后一笔竖钩的写法，稍有弯度，显得字有力量。“断”字右半部下边略长一些，“斤”字是悬针竖。3、学生临写，教师有针对性的指导，纠正。六、课堂总结：调皮的风娃娃明白了，要想让人们喜欢他，就要尽力为人们做好事。他后来为人们做了哪些事情呢?我们下节课继续学习。