教育局课堂教学改革实施计划.docx

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1、 教育局课堂教学改革实施计划_课堂教学检讨书 小编最近发表了一篇名为小学推动课堂教学改革实施方案的范文，觉得应当跟大家共享，这里给大家转摘到小编。 课堂是教育教学改革的主战场，是落实以进展为本，实施素养教育的主阵地。是促进进展、引导学生成长、教育教学质量的最根本途径。为了贯彻落实县局构建“欢乐课堂”的“双自六环节”课堂模式的实施，扎实推动我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素养教育，构建以学生自主、合作、探究为根本方式的高效率课堂教学模式，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。一、课堂教学现状分析两年多来

2、，我校根据中心校提倡的课堂新模式，尝试体验，实践反思。教师们有了全新的教育理念、育人观，课堂上也试着摒弃传统的填鸭式的满堂灌，教师不再是课堂的主角了，学生渐渐活泼起来，思维得到了肯定程度的提升。但是，纵观我校的课堂教学不难发觉，教师的课堂教学暗含外表的富强，实质无物的隐忧：对课堂教学改革熟悉上有偏差，过分强调教师的作用，无视学生的主体地位，教师讲得还是多，学生缺乏自主学习的时间和空间；重视学问的传授，对情感、态度、价值观关注不够；合作学习形式化，没有实效，假问题、无效问题时常消失等等。无视对学生良好学习习惯的培育和学习方法的指导，局部学生学习积极性不高，学习效率低。作业量过大，过多的占用学生自

3、主学习时间。因此，我校必需要进一步推动课程改革，从学校课堂教学的实际动身，从教师和学生的实际动身，以发觉问题、争论问题、解决问题为主要讨论形式，探究出一条提高课堂教学实效，促进师生进展的课堂教学改革之路。二、根本理念1、构建“先学后教，合作探究，当堂训练”轻负高效型课堂教学根本模式。2、教师的“教”为学生的“学”效劳，引导学生开展自主、合作、探究式学习。3、要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的进展。让不同层面的学生都有参与教学活动的时机，尤其要更多地制造时机让低层次的学生参与活动。4、授课必需表达精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，教导迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于20分

4、钟，教师要把课堂中的大局部时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思索等，提高学生的主动性，参加性和积极性。三、课堂教学改革的目标：总目标 ：课堂中真正以学生为主体，有效落实三维目标，要做到一个信任、两个提高：信任每一个孩子内在的潜力，给每个孩子制造一个自主探究、动手实践、合作沟通的时间和空间，提高孩子的思维、提高学生独立学习的力量。促进每个学生得到不同的进展，教师教得轻松，学生学得欢乐。教师目标：加强科研意识，提高理论素要，提高备课力量，在不断实践和反思中改良自己的教师方法，提高课堂教学实效性。学生目标：明确学习目的，是课堂中的主体、学习的仆人，擅长合作，有独立学习的力量，积极思索

5、问题，有良好的学习习惯，思维力量有所提高，具有创新力量和实践力量。成效目标：不同的学生得到不同的进展，教师整体素养有所提高，探究出高效的课堂教学模式，切实提高课堂教学质量，师生愉悦。四、课堂教学改革的主要内容为了使教师能轻松积极讨论教学，提高教学水平，我校将结合学校的实际状况，依据课改的总目标，杜绝搞形式主义，找出制约教学效果的因素，制定出可行的教师评价标准，本着解决身边小问题、促进教师快速提高的原则，学校确立教学改革的主要内容如下：1、提倡教师做“三能、三会”教师，提高教师专业素养。三能即：教师有独立讨论教材的力量、教师有独立分析学情的力量、教师有独立设计教学预设和驾驭课堂的力量。三会即：课

6、前教师会讨论、课上教师会引导、课后教师会反思。2、构建“六步教学法”的课堂教学模式：结合我校学生的实际状况和年龄特点，我们根据学科、年级的不同构建了两个课堂教学模式，初步先全力构建完善语文、数学课堂新模式，在此带动下，使全部学科全面铺开，逐步使课改均衡、协调进展。三至六年级： 独立预习-合作沟通-汇报展现-点拨释疑-拓展应用-检测提升（三至六年级学生已具备独立学习的力量，每天放学前教师布置预习目标，并作简洁要求，学生在家进展课前独立预习，搜集相关资料或记录下自己的疑问。）一、二年级：指导预习-提问质疑-合作沟通-汇报展现-相机引导-当堂检测（一、二年级学生的年龄小，独立自主学习的力量较弱，需要

7、教师准时有效地引导。）五、构建新的课堂教学模式独立预习合作沟通汇报展现点拨释疑拓展应用检测提升模式语文科诠释：独立预习：是课前学生依据课后题或教师布置的预习目标对课文的自学和初步了解，以及教师对课文的教学思路设计。每课授课前，布置学生独立预习课文，包括查找有关资料和相关信息，通过查字典把握文中生字、生词，初步了解课文大意并提出自己的困惑，一并记录在课前预习本上。教师利用集体办公时间，对新授内容进展同级沟通，设计出科学的教学思路，提出预设性问题。合作沟通：是指组织学生在课堂上先将自己预习本上的内容进展沟通学习，质疑解疑，并结合教师的预设问题，以小组合作的形式进展探究学习，本环节突出让学生人人发言

8、，各抒己见，读中感悟。汇报展现：各小组汇报本组的沟通结果，从读中展现自己对文本的领悟，小组间绽开竞争，激发学习兴趣。点拨释疑：对于学生消失偏差的结论或想不出结论的问题，教师要准时引导点拨。拓展应用：学习课文的写作方法和特别句式，进展仿写练习，利用文中的空白点，进展想象写话或续编故事，让学生学以致用，有目的地提高学生的想象力量和语言表达力量。检测提升：针对本课内容设计相关练习题，到达“堂堂清、人人清”。新模式数学科诠释：独立预习：是课前学生对新学问进展自学以及教师对教学内容进展教学设计。课前布置学生独立预习，收集相关信息并找出自己的困惑，记录在预习本上。教师利用集体办公时间对新授内容进展同级沟通

9、，设计出科学的教学思路，提出预设性问题。合作沟通：组织学生在课堂上将自己预习本上的内容进展沟通学习，教师准时点评并归纳出本节教学重点，本环节设计在激发学生人人发言，积极展现自己收集的信息，激发学生自主学习兴趣。汇报展现：针对问题以小组合作的形式进展探究学习，各小组汇报演示过程或推导过程，促进小组间相互借鉴，相互质疑，共同提高。点拨释疑：对于学生消失偏差的结论或想不出结论的问题，教师要准时引导点拨。拓展应用：联系实际，用所学学问解决生活中的实际问题，让数学走进生活。检测提升：针对本节内容设计相关练习题，到达“堂堂清，人人清。”六、实施策略我校把教学课堂改革，作为教学工作的重点，作为教学改革的首要

10、任务。为保证课堂教学改革的有效实施，我校规划从建立、健全评价机制，完善制度，落实集体备课效益等方面进展改革。1、健全课改机制学校成立课改领导小组，由秦淑霞校长为课改组组长，由领导组其他成员及教研组长为课改组成员，全面负责改革方案的实施。2、落实集体备课效益转变以往坐班、坐点的集体办公制度，真正促使教师在有效的办公时间内，使教师的个案形成定案。每课授课前，教师利用办公时间对新授内容进展同级沟通，设计科学的教学思路，提出预设性的问题。教师务须积极参加备课，根本做到一课一案，一课一反思。3、转变学习方式（1）个体学习与合作学习相结合。（2）承受式学习与探究性学习相结合。（3）课堂中学生座位编排可以呈

11、多样化，教师要在行动上把教师的讲台变为学生的展现台，要常走在学生中间关注、关怀学生的学习状况，拉近学生与学生之间，教师与学生之间的距离。（4）提倡小组合作，详细安排：每个小组以6人左右为宜，根本要优、良、中、差相结合，每个小组中男女生搭配要协调，学生性格要互补。要设立语、数小组长各1名，小组成员必需分工到位，要开创“人人都是班干部，生生争做学习星”的局面。小组里要建立互助意识，小组间要打造竞争意识，任课教师要有针对性制定组内评价体系和组间评价体系，以促进学生良性竞争的品行的形成，做到以学风导班风。4、反思提升学校每个阶段要依据实施方案所制定的学习研讨、实践反思的状况进展全面的总结。课改工作中针

12、对消失的种种问题准时反思总结，特别关键，前一阶段的总结是后一阶段工作调整提高的依据，使“推动活动”丝丝相扣，一环紧扣一环。5、以制度促落实，以活动促进展学校不定时进展片段听课，把握课堂设计状况，严把教师讲课时间不得超；备课检查做到常常化，评价备课质量改良；积极开展课改教学活动，着重检测学生素养力量，力求全面提升教学质量。6、完善评价机制（1）能积极参加集体备课，并有自己独到的处理方式，依据平常查看听的状况及备课效果依次进展评价。（2）依据课堂教学改革进展状况分科目、分年级听课，由各教研组长组织本段教师，着重抓住教师的课堂教学设计、教学过程、教学生成、学生的学习方式、参加状态、目标达成等环节集体

13、评议。（3）以年级为单位，每月评比出优质课案、论文、课改反思及随笔等。（4）初步对在课堂教学改革中有转变行为的，通过书面东西及教师参议评议打分。（5）对在课堂教学改革中做的突出的教师，可在年终绩效考核、职称评定、优秀教师评比中赐予倾斜。（6）对不积极参加课改的教师，将实行：“一谈”（谈话指出问题）、“二警”（提示警告）措施，催促参加。（7）全部评价类别分为A、B、C三类，A类5分，B类3分、C类2分。凡参与县级以上课改活动，得分依次为6分、8分、10分。课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结。在实施过程中，要结合学科实际，不唯模式，把握好“效度”，真正做到实在、

14、有效。总之，必需将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求进展。小学推动课堂教学改革实施方案是由小编为大家整理的，假如您喜爱，那就连续支持关注我们。 小学推动课堂教学改革实施方案是篇好，讲的是关于学生、教师、课堂教学、学习、提高、改革、问题、课堂等方面的内容，盼望对网友有用。 2023年秋教学工作规划：深化课堂教学改革，丰富学校进展内涵2023年秋教学：深化课堂教学改革，丰富学校进展内涵一、指导思想本学期，仔细惯彻区教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字工程，坚持科学进展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教育质量”为主题，深化“一主多辅互动式”课堂

15、教学模式、推行“35+10”课堂教学模式、落实“少讲多学”的课堂、开展“同课异构”活动构建高效课堂、实施“有效练习”提高教育教学质量、开展“课堂观看”互惠互赢、开发和使用“学案”实现“国家课程校本化的讨论”开展形式多样的“双语”拓展活动，开展“我与我的书”阅读年活动等。形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量”的工作气氛。加强，推动精细化治理，全面完成区教育局下达的各工程标,全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地进展。二、教育教学工作目标。1七、八、九年级稳固率为99%。2教师连续教育、各类合格率100%。3体育达标率为100%，特长生参赛获奖居区前列，上机率为100

16、%。4教师全期全勤率95%。5图书、器材使用率为100%，完好率为96%6教学事故发生为零。7各年级全面完成区教育局下达的“三工程标”。九年级完成连续升学目标100%”。(谭衡)三、深化课堂教学改革、强化教学常规、科学标准治理、提升教学质量。1严格执行课程规划，开齐开足课程，面对全体学生，提高课堂教学效益。深入开展课堂效率大争论，优化课堂学习过程，以学案为根底、学生自学、合作探讨、教师点拨，切实做到精讲精练、当堂练习、节节反应、人人过关，通过错题档案、作业展评、复印式训练、每周一测，切实养成学生良好的学习习惯，用导学案指导课堂教学，全面提升教学质量。(谭衡、赵茹)2以新课程教学理念为指导，以“

17、一主多辅互动式”课堂教学改革为中心，深化课堂教学改革，为提高课堂教学效益供应动力，提高课堂教学质量。进一步深化“一主多辅互动式”的课堂教学模式，变讲堂为学堂，构建学生自主学习的课堂，调动学生全员、全程、全身心地参加到课堂学习中，表达民主、公平的课堂教学气氛，学生敢想、敢说、敢做，让全班学生积极参加学习，人人即当学生又当教师，学生是课堂的仆人又是生成学问和问题的开发者，教室是学生展现才能的舞台，教师既是教学的组织者又是学习的参加者。（张青芳）3加强校本讨论，引领教师进展。充分发挥教研组长、备课组长主动性和职能作用，教研组长要理清教研组的工作思路，并将集体备课、学案导学、课堂观看、看课、议课、同课

18、异构、少讲多学、教学叙事等多项活动的开展与讨论落到实处并取得成效。借助我校教师博客群这一平台开展教学讨论，互动、沟通，撰写教学叙事、治理叙事，促进教师对教育教学的思索与总结，促进教师的专业进展。大力提倡教研组长及科任教师撰写教育教学手记，促进教师向讨论型进展。（张青芳）4开展形式多样的活动，全面提高教育教学质量。仔细开展好课堂大比武活动，促进教师整体水平的提高。构建以“两语拓展活动”为核心的校本课程讨论，提高学生学习语文、英语学科的兴趣，将“双语”拓展活动向纵深推动。坚持学情调研反应制度，通过课堂反应本、家长学生教师联系本、导师记载本、召开学生座谈会、师生间“三三两两”的谈心活动、学生评教等多

19、种形式，准时了解课堂教学的状况，反应状况做到准时落实。开放图书室、阅览室让每一个学生从书中吮吸学问养分，在学问的海洋里游览，阅览室成为学生学习的乐园。强化体卫艺教育。开展学生每天锻练一小时的“阳光体育活动”，“班班每天有歌声”为主题的体艺活动。充分利用学校图书室和阅览室，努力营造师生共同读书的气氛，创立书香校园。深入开展和推动胜利教育，让每一个学生胜利，创立胜利和谐的班集体。开展“千名教师进万家，不让一个孩子辍学”号召，扎扎实实开展家访工作，大力抓好防流控辍工作，最大限度地提高稳固率，稳固普九成果。（赵茹、张青芳）5精细化的治理，提高教学效益。建立健全各项治理制度，加强教学的常规治理，建立对教

20、师的科学评价机制，和对学生进展性评价的治理，标准教师的教学行为，为提高教学质量供应保证。加大对学生八大学习环节的治理。每节课学生有学案、有预习本、有改错本和难题本、学问积存本。宣传、制定、推行、监管、考核教师业效工资的科学合理的发放，来充分调动全体教职工的积极性和制造性，营造良好、和谐的合作竞争环境。（谭衡、赵茹）6对学生进展进展性评价和小组评价。依据平常各学习小组课堂参加学习的表现及期中、期末考试小组各科的平均成绩，每班在期中、期末评出两个优秀学习小组，在优秀小组中评出共评出4-6名优秀学员，3名进步最大的学生。（赵茹、何学文）7加强教师队伍建立，促教师专业化进展。全校开展“我与我的书”阅读

21、年和评奖活动，通过阅读让校园内渐渐形成全员学习、终身学习的气氛，培育探求学问、崇尚科学的精神，不断拓宽视野，更新学问构造，努力提高其职业素养和教书育人的水平。制定教师培训规划、每学年对教师的培训进展总结，依据区继教中心的规划安排、组织、布置教师连续教育集中培训和校本培训工作，仔细做好教师各项培训的安排、教师专业化报告册定时在博客中更新、学分登记造册等工作，仔细落实政治、业务学习制度和双学习规划。(刘家权)8在上级教科研部门的指导下，积极开展校本教研，将教科研转化为生产力。开展问题即课题的讨论、小班化教学的试点讨论、减负增效的讨论、高效课堂的讨论等，进一步丰富、进展、提炼“一主多辅互动式”课堂教

22、学模式的文化内涵。（吴启盛、周桂薄）9加强对学生档案信息现代化治理，抓好防流控辍工作，确保学生连续升学目标的完成。仔细执行区教委中教科关于学籍治理工作的意见，建立学生学籍电子档案，进一步完善学生系统的档案建立。依据学校学籍治理方法，严格学籍治理，对借读、转学、病休和复学的学生要严格审批程序，对借读、转学的学生要经校长审批，教育处登记，才能接收，任何人不得善自做主，以个人的行为承受外校学生。落实学生数周报制度，不让一个学生流失，仔细抓好九年级学生升学工作，立争每个学生都能进入高一级的学校连续学习。（黄开泳）四、教学工作安排：八月份：1毕业年级连续升学工作。2教师新课程培训。4教师职务培训。5备课

23、组长、培训。6制定学期。7全体教师会及集训工作。8各年级教师的聘任工作9按课程规划，编排课程总表10编写、修订教学常规汇编。九月份：1组织学生报名注册及学生寒假作业的检查、测试、评比、反应、展评。2举办好盛大、简朴的开学典礼，以班级为单位，组织好以总结暑期活动成果、争论新学年新学期新准备为主要内容的班级集体活动。3摸清学生入学状况，响应“千名教师进万家，不让一个孩子辍学”号召，扎扎实实开展家访工作。4新教师的汇报课及师徒合同的签定。5召开教研组长会，科任教师、教研组、科研组，分别制定本学期各项工作规划。进一步修改和完善教研组工作指南。6功能室检查上报添置物品。7开学初提前备课教学常规的抽查及毕

24、业年级暑期补课备课、作业的检查。8制定培补规划并初步确定各班培补对象。9各科任教师拟定自身专业素养提高的学习规划及校本培训规划。10制定新的教师教学规划表及教学常规检查记录表。11制定五里界中学教研活动评课记录、“说授评”活动课堂教学评价表、教研活动评课记录。12召开学生座谈会。十月份：1各教研组组织优质课的评比活动。2开展“阳光1小时体育运动”为主题的群体性活动3开展“教学质量治理活动月”活动。4开展实践“一主多辅，多维互动”的课堂教学模式活动小结。5教学常规月查。6组织各年级月考及质量分析。7筹备秋季田径运动会及成立兴趣小组。十一月份：1召开秋季田径运动会。2期中复习、考试及分析。3全体学

25、生体检和防疫。4七年级明确培补对象、全面制定培补规划。5科研组、教研组活开工作小结。6清点各年级各班人数。十二月份：1教学质量治理活动月活动小结。2各教研组对在学生中开展的各项活动的资料进展整理和小结。3月常规检查。4各年级月考及质量分析。元月份：1各备课组制定期终复习规划。2教、科研组全期及论文的沟通。3教研组沟通、总结本学期教研工作及教科研成果，并依据学校制定的标准评比先进教研组。4评教评学活动5期末考试与分析。6全期常规工作检查、评比与专题小结。7各类资料的上交、清理、归档。8各类奖惩的兑现。2023年8月23日五里界中学教育个人课堂教学改良规划 篇一：课堂教学改良规划实施方案 沿江中学

26、课堂教学改良规划实施方案 “课堂教学改良规划“作为讨论课堂教学和教学提高教师自身水平，进而提高教学质量的一种有效手段，需要有一个循序渐进的过程。对此，学校经过商讨讨论，特制定一套初步的实施规划： 1、成立“课堂教学改良规划”工作领导小组，由校长任组长，教务主任及级组长为组员，详细负责“改良”工作的落实，使学校的教学工作全面聚拢课堂。 2、统一思想，提高熟悉，详细落实操作过程，教务处全面负责，级组长详细负责本组“课堂教学改良规划”的相关工作。 3、校长在全校教工大会上作思想发动，把实施“课堂教学改良规划”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“新课程、新课堂、新技术”意义的理解，围绕让学

27、生“宠爱教师、宠爱学习，宠爱学校”这一主题活动，开展教学实践反思活动。 4、领导小组深入课堂听课、评课，每学期对需重点“改良”的教师跟踪听课，发觉问题，查找“亮点”，准时反应、评析，帮忙他们看清自己的特长与缺乏，不断调整改良策略，争取真正到达改良提高的目的。本着点面结合，重点突破的原则，以外语组为重点改良对象，查找教学改良的有效方法，在全校加以推广。 5、每位教师必需仔细分析自己的教学优势和缺乏，仔细撰写课堂教学改良规划以及教学反思，并以此为中心开展教研组活动，各教研组做好阶段小结工作。 6、学校每学期召开实施二期课改和以“课堂教学改良规划”为主题的教学研讨会，请做出成效或有特色的教师做书面沟

28、通，介绍他们的阅历和成效，供全校教师学习、借鉴。 7、与其他学校结对沟通，组织教师到其他学校学习，学习他们办学的胜利阅历和科学的方法，学习快速提升教学成绩的方法，开阔眼界与思路，寻求新的努力方向。 8、教务处每学期对教师的“课堂教学改良规划”进展检查，结合期中、期 末考试成绩仔细分析教师的课堂教学状况。 9、在“课堂教学改良规划”的指导下，以“信息技术与学科整合”为教学重点，聚焦课堂教学，开展校本教研，提高教学质量。为了进一步提高教师运用信息技术的力量，学校全员全程多方位多层次进展师资培训。邀请有关专家来校为教师作“信息技术与学科整合”、“网络资源与课堂教学”的专题讲座和培训，使教师从不同角度

29、得到理念更新、技术支持。在全员培训的根底上，进展分层培训，由信息技术按年级对教师利用校园网络改良课堂教学手段进展培训。 10、聚焦课堂教学，开展校本教研。为了把课改理念真正落实到课堂教学实践中，学校以“聚焦课堂教学，开展校本教研”为主题，开展集体备课、上课、说课、评课、反思五大环节的活动。教师要围绕“信息技术与学科整合”的课堂教学设计、教学策略、手段、方法等作了多方面的研讨，改良教学方法，表达 “以学生为本”的理念，提高了课堂教学效益。 11、教师课堂改良规划，不是随便设计的，是有肯定条件和前提的。首先要以新的课程理念、新的教学理念为指导。其次，要以学校的办学理念，以及相适应的实践环境，教师本

30、人教学实际水平为依据，将自己的课堂改良规划纳入学校课堂改良规划之中。第三、以自身进展的可能性为前提，制定自己的课堂改良目标和设计自己的课堂改良进程。 12、 教师的课堂改良规划的设计要符合实际，做到知已知彼，“知已”就是要自我熟悉和自我了解，通过教学反思及同伴互助，了解自己在教学活动中存在的需要改良的剖问题，剖析问题产生的缘由。“知彼”就是了解不同阶段教学的动态，课堂教学的先进理念、先进方法、先进手段，了解学生对教师教学的要求，了解优秀教师课堂教学特色和风格。教师制定自己的课堂改良规划，应做到如下要点： 、对自己的教学作出正确的评估 教师课堂改良的第一要点就是对自己的教学活动做出正确的评估。教

31、学是一个简单的过程，教学有法，但无定法，不同的教师、同一个教师的不同教学阶段， 不同的教育对象，都会对教师的教学活动产生影响。因此教师应当通过自我反思、听课教师点评、学生和家长评教、学校领导评价等多种方式，收集关于自己教学活动的评价信息，通过整理反思，找到自己教学活动的优势特长及自己在教学活动中存在的问题和有待改良的地方。 、对现实环境进展客观的分析 对现实环境的分析是教师课程改良规划所不行缺少的要点。现实环境分析包括对新的教育教学理念、教师教学方法与学生学习方式的变革、教学手段的更新，学校及教育业务部门对教学的新要求、新规定等等。只有对这些环境因素有了充分的了解，才能做到在简单的环境中趋势避

32、害，使自己的课堂改良具有实际意义，同时对自己的专业进展起到作用。 、明确确立课堂改良规划的目标 通过前面两个要点的分析，教师就可以依据自身的详细状况及特点，现实的环境要求，明确确立自己的课堂改良规划的目标，明确的目标可以成为追求成就的推动、鞭策力，有利于排解干扰，集中精力实现目标。教师对自己课堂教学水平有了一个清晰的轮廓之后，再设定近期的详细目标。即：本学期课堂改良改什么，改良到达什么水平。确定详细目标时，要立足于现实、全面考虑、突出重点，使之既具有现实性又有前瞻性。 、制定行动策略 教师在制定了自己的课堂改良目标后，就应制定相应的行动策略。没有到达目标的行动，目标就难以实现，也就谈来上胜利。

33、在先择行动策略时，应当充分考虑到如下因素：自己从观念上与新课堂的要求有多大距离，需要重新学习什么理论？在自己的教学中，对新课程的理念、观念落实到教学行动的有多少，转化成为自己自觉行动的有多少？从教学根本环节看，自己把握了多少种不同的策略和方法，是否需要加强教学方法和策略的重新学习？在身边的同行们哪里，自己可以借鉴什么？一个好的行动策略，应当是包含很多学习、争论、行动的活动的组合，我们不行能通过一次活动，一项学习就改良什么，就能到达改良目标。 因此行动策略应当是一个包含很多不同途径、不同内容、长期的、整体协作具能够敏捷应用的纲领。 、执行行动策略 教师的课堂改良肯定不是通过制定一个规划，确定一项

34、策略，就能够到达目标的，要真正改良课堂，关键是教师在自己的教学实践中把握关键因素，针对行动策略，自我治理，作出学习和行动决策。如需要学哪些内容，如何学习以及何时学习。如何实践及何时开头实践，行动从什么地方实践。采纳什么方法进展课堂观看，怎样做好实践反思？通过自我治理，将行动策略落实到自己的教学实践之中。 、自我评价改良规划 教师课堂改良规划开展以后，应当常常地对自己行动效果进展评价，看看自己是否有所改良，是否到达确实定的近期目标，在改良行动中是否有不抱负、欠周全、出偏差的地方，针对问题和缺乏加以反思，再通过改良行动策略、改良行动方式方法，到达改良目标。使自己的改良规划得以落实。 13、撰写课堂

35、改良规划书 、制定自己的课堂改良目标 制定自己的课堂改良目标是教师课堂改良规划的首要工作，这一目标就是教师课堂改良的方向，其中包括的不仅有总体的目标，还应当有详细的目的、为到达该目的开头的活动等等。制定目标要坚持如下四项原则：一是目标明确性原则，要明确描述通过课堂改良，自己教学水平到达一个什么层次。二是目标的可测性原则，要有定量的数据，如写出多少有价值的教学反思、总结多少有价值的教学案例、写出多少教学阅历总结等。三是目标的可实现性原则，目标必需符合自己的主客观实际，太高无法实现，太低又没有价值。四是时间性原则，在特定的时间内到达改良的什么目标。 、课堂改良规划书的内容 课堂改良规划书包括如下五

36、个方面的内容： 第一、课堂改良的自我反思：分析自己教学工作中存在的问题。 其次、课堂改良的总体目标和阶段目标：教师课堂改良的方向和可以设计的近期目标 第三、教师课堂改良的自身条件分析：分析自己对新的教学观念、教学方法、教学手段的把握和应用状况及进展潜能。 第四、自身现实状况与实现目标的差距分析：即教师自身的现实状况及与所制定的目标之间的差距分析。 第五、行动策略与规划：通过学习、实践、反思等来缩小差距的方法和实施方案。 沿江中学教务处 2023-06-04 篇二：教师个人课堂教学改良规划20xx学年 奋斗小学教师个人“课堂教学改良”规划 呈现方式：指在集体备课，教研活动、公开课、研讨课等活动中

37、个人的呈现规划。 篇三：课堂教学个人改良规划王新 课堂教学个人改良规划 “课堂教学改良规划”， 可以解决课堂教学中存在的实际问题、改良课堂教学实际工作，通过教师主动反思，提高教育教学实践力量，并形成共性化特点。它能促进我们不断改良课堂教学，提高反思力量，进而提高课堂教学效率 。在自己课堂教学的改良规划中，主要做了以下规划： 1.重新定位教学主体 学生是学习的主体，教师的劳动不能取代学生的自主学习过程。从学习第一天起，让学生明确学习的根本目 的，启发带动学生树立明确的学习策略意识，以学生训练为红线，教学生会学善学才是解决学生学习动力缺乏、学而无果等问题的长期之计。教师不是教学问，而是教学法，学生

38、不是学学问，而是发觉学问。 2. 优化课堂教学环节 将培训课程中学到的教学理念和详细课堂操作方法应用于实践，优化教学过程，提高课堂效果达成度 （1）预习热身阶段 设置可测评性强的课前预习问题，让学生带着问题去学习，更有针对性地听讲与答复教师问题。发给学生预习要点或参考材料，帮忙学生有目的有重点的预习。 （2）新课导入阶段 可采纳任务、情节、学问、真实生活大事 新闻等方式导入新语言。导入方式的选择原则是要符合教学内容 类型、针对教学重点和教学难点。 （3） 新课学习阶段 依据篇章阅读目的进展教学强化力量点训练 淡化学问点训练。安排以培育学生运用力量为重点的练习和活动，真正把语言教学的重点转移到力

39、量培育上来。 （4） 效果评价阶段 学习评价标准多元化、人性化，变单纯的 绩分数评价为敏捷多样的课堂活动评价、学生相互评价、个体比拟评价等方式。 3. 注意力量素养培育 我们的教学历来存在的问题就是，重分数不重素养，但我们始终没有悟透的一件事就是：有了素养，分数自然能上的去。教会学生多少学问也不如让学生拥有学习的力量更重要。实行素养教育，不是应付上级检查时做的样子，更不是口里喊着素养而实际上另行其道。要把素养力量的提高意识渗透到我们教学的每一个环节中去。 4. 扩大积存教学资源 教学资源有限的客观事实，不能成为我们教学探究停滞不前的 借口，更不能以此把素养教育的要求一再自我降低。我们要努力想方

40、法，发挥才智，利用一切可利用资源，积极扩大教学资源渠道，才能逐步缩小我们与课程要求的差距。 5. 增加自身学问储藏 教师自身的熟悉水平、理论水平、专业学问水平直接制约着教 学改革的步伐与进程。教师要自我加压、自我充电，拥有最新最丰富的学问储藏，摒弃阅历主义，时刻保持糊涂的头脑、锐意进取的精神，才能时刻走在课程改革的最前沿！ 高效课堂教学规划 高效课堂（一） 一、教学思想 深入推动和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生进展为本，以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，培育学生创新精神和实践力量为重点的，探究有效教学的新模式。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调

41、从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题转化为数学问题并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动根底上的更高层次的追求，我们强调要关注每一个学生，保证课堂高效的必需。只有每个学生的个体都有了进展，课堂目标才能实现。 二、教学目标： 1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、学问与技能：把握初中数学教材、数学学科“根本要求”的学问点。 3、过程与方法：通过

42、探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展学问梳理，适时的进展分层教学，面对全体学生、培育全体学生、进展全体学生 . 三、教学措施 1、仔细学习钻研新课标，把握教材，编写好“教案”。高效课堂重视课前的备课 （1）仔细确定课堂教学目标。在备课前应当仔细阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然如胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。 （2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，教师要关注学生的学习根底、学习状态，细心设计学生学习的过程 （3

43、）制造性地使用教材。制造性的使用教材是提高课堂教学有效性的关键 2、高效课堂重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。 （1）教师要着力打造公平、和谐的师生关系。 教师要树立以进展学生为本的观点，坚持教学为学生效劳的思想。教师要明确自己的角色定位，几自己是教学活动的组织者、合、参入者。 （2）教师要制造学习情境，激发学生学习的兴趣。在教学中要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情景中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的兴趣。 3、高效课堂重视课后的，落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 全面关怀学生，这是教师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的辅

44、导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能准时扫除学习障碍，增加学习信念，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。 4、仔细预备好学校组织的“晒课” 活动，积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。能高效的利用好课堂45分钟。 5、常常听取学生良好的合理化建议。 6、深化两极生的训导。 7、落实帮教措施。 总之，改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发觉问题，用自己的

45、思索分析问题，用自己的才智解决问题，多管齐下，共同努力，信任数学课堂必将布满朝气与活力，数学课堂教学效果也肯定能大大提高！ 高效课堂教学规划（二） 小学要符合学生的生理和心理特点，关注学生的情感，组织生动活泼的学习活动，用活动的形式鼓励学生，从而激发学生的兴趣；培育学生精确仿照、大胆开口讲英语，勤于用英语思维的习惯，要依据所学学问的难易程度及学生的实际水平，细心设计每个教学活动，使教学活动形式与教学内容相关，为目标效劳，形成高效的课堂教学。 英语教学的高效性表达在教师能否有效地调动学生的学习积极性，学生是否能够有效地进展自主学习，从而促进其综合语言运用力量的全面进展。 一、课堂教学活动要目标明

46、确 新课程理念下，根底教育阶段英语课程的总体目标是：培育学生的综合语言 运用力量，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要表达。在小学英语课堂教学中教师应广泛采纳贴近学生生活的，易于学生参加体验的任务型教学活动。 二、创设情境，激发学生的学习兴趣，培育学生良好的英语学习习惯 英语情景教育就是把“欢乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造气氛和意境，激发学生的学习热忱，而且更易于制造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必需从交际的情景动身，依据教材内容，创设生动好玩的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。 1、小学阶段英语教学要着重培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底。在教学中通过听唱英语歌曲的形式能培育学生的语感。这种方式不仅能丰富英语课堂教学，(