小学六年级数学教学计划小学六年级数学教学计划第一学期(15篇).docx

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1、 小学六年级数学教学计划小学六年级数学教学计划第一学期(15篇)小学六年级数学教学规划 小学六年级数学教学规划第一学期篇一 本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的

2、计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学力量。 在几何与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解

3、决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的.教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。决问题中的作用，进展统计观念。 本册教材的教学目标是，使学生： 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟

4、娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题

5、、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 分数乘法和除法、圆、百分数。 分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 1、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让

6、学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 4、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 5、增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 1、培育后进生的自信念。只

7、有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 3、重视与家庭的联系。 一单元：位 置.2课时 二单元：分数乘法 1、分数乘法.6课时 2、解决问题.4课时 3、倒数的熟悉.1课时 4、整理和复习.1课时 三单元：分数除法 1、分数除法.5课时 2、解决问题.3课时 3、比和比的应用.4课时 4、整理和复习.1课时 四单元：圆 1、熟悉圆.2课时 2、圆的周长.3课时 3、圆的面积.3课时 4、整理和复习.1课时 五单元：百 分数 1、百分数的意义和写法.1课时 2、百分数和分数小数的互化.3课时

8、3、用百分数解决问题.9课时 4、整理和复习.1课时 六单元：统 计 1、扇形统计图.1课时 2、合理存款.1课时 七单元：数学广角.1课时 八单元：总 复 习 .4课时 小学六年级数学教学规划 小学六年级数学教学规划第一学期篇二 本班现有学生18人，其中男生7人，女生11人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思索问题。对数学学科有较深厚的学习兴趣，有肯定的分析问题，解决问题的力量。上学期期末考试均分86.7分，及格率88.9%，优秀率55.6%。其中学习比拟突出的有7人，处于中间水平的有7人，中下水平的有4人。这4名学生主要表现在承受力量差，学习不够积极主动。

9、大局部学生对数学比拟感兴趣（如牛婷婷、曹鹏鑫等），承受力量较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够（如常建丁、靳斐璠），不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 1、学生的根底的学问、概念还算可以。学生的口算、笔算验算及脱式计算有待提高。 2、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。运用学问不够敏捷，表现在已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。关于这个问题，我想可以通过搞专题予以突破。 3、学生书写工整性和做题的标准性方面已予以重视。 4、乔慧娟和靳斐璠两位同学的及格问题应抓在每天的教学课余时间。

10、 5、牛婷婷、曹栾琦、曹鹏鑫、宋梦娜这四位同学应协作各科教师重点培育！ 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积

11、和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 养成仔细作业

12、、书写干净的良好习惯。 在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。 探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 了解比例尺，会

13、求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 对小学阶段所学学问进展系统的复习。 把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标

14、系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 通过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。 三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸 1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻

15、松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 1、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成

16、正比例或反比例，会用比例学问解答比例简单的应用题。 2、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 小学六年级数学教学规划 小学六年级数学教学规划第一学期篇三 义务教育课程标准试验教科书数学六年级上册第6264页的内容。 1、学问与技能目标：让学生通过观看，

17、动手操作熟悉圆的周长，通过小组合作测量圆周长和直径，探究出圆周率、推导出圆的周长计算公式等教学活动，培育学生观看、猜测、验证，分析、抽象、概括、动手操作的力量和解决简洁的实际问题的力量。 2、过程与方法目标：通过摸一摸，动手操作，猜测验证等方法使学生亲历整个探寻学问的过程，从而把握圆周长计算的由来和相关学问。 3、情感态度与价值观：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的宏大成就，对学生进展爱国主义教育，激发民族骄傲感，培育创新精神以及团结合作精神。 教学重点：理解圆周率的意义，总结出圆周长计算公式。 教学难点：理解圆周率的意义。 课件 圆规 三角板 圆形物体 绳子 直尺 表格 本文导航 1

18、、首页2、教学过程3、理解稳固4、板书设计 1、出示情景 师：(课件出示祝尔康广场的圆形喷池) 这是哪?昨天我在广场听到两位叔叔在商议事情;元旦快到了，他们想给喷泉的一四周上彩灯，其中一位叔叔问：那我该买多长的彩灯呢?你能帮帮他吗?要算出什么就可以了?(圆的周长) 2、这节课我们就来探究圆的周长的相关学问。(板书课题：圆的周长) (设计意图：运用课件，展现出学生身边的图形及问题激发起学生的学习兴趣，让学生感到我们的生活中到处有数学。) 1、熟悉圆的周长 (1)拿出你手中的圆，摸一摸，想一想：什么是圆的周长?指给大家看看。 (2)谁能用一句话来概括一下圆的周长?(出示课件)齐读一遍。 小结圆的周

19、长：圆的周长是围成圆一周的曲线的长。 (设计意图：让学生通过自己观看，动手，总结出圆周长的”意义) 2、探讨测量圆周长的方法 (1)拿出预备的圆形物体，想一想怎样利用手中的工具测量圆的周长? (2)全班汇报沟通：请方法不同的同学实物投影仪展现汇报，小结：绕线法、滚动法 (3)这两种方法都是变-为-，这是数学上常用的一种思想(板书：变曲为直) (设计意图：回忆旧知，介绍数学思想，为后面的学习做铺垫) 2、探讨圆形喷池，虚圆的周长 (1)这两种方法能解决全部的圆周长的问题吗?说说你的看法。 (2)(黑板上画一个圆)那刚刚的圆形喷池，黑板上的这个圆它的周长怎么测量?你有什么想法，你有什么好的建议吗?

20、 那我提议：我们来推导一个像长方形、正方形那样计算周长的公式，如何? (设计意图：学生感知 绕线法和滚动法有局限性，激发探究欲望) 3、猜一猜 圆的周长可能与什么有关?(直径或半径) 验证一：课件出示几组直径变长，圆变大，初步感知：圆的周长与直径半径有关系 4、探究圆周率 (1)圆的周长与它的直径有着怎样的关系呢?我们一起探究 出示小组合作要求：小组长拿出预备的圆形物体及测量工具，合理分工，完成数据填写，小组沟通发觉，确定汇报人。 圆的周长 圆的直径 圆的周长是直径的几倍 (得数保存两位小数) (2)、汇报沟通(到投影处展现表格) a、学生以小组为单位到投影处展现本小组讨论的数据成果(找两、三

21、组汇报) 其他组概括地说一说测量的结果。 b、通过数据你有什么发觉? (3)教师也想来验证一下，可以吗? 绳子绕圆的一周固定好，取下绳子问：绳子的长是什么?(圆的周长)这根绳子和圆的直径进展比拟，剪下贴于黑板上，3段直径的长度还多一点。 (4)小结发觉：圆的周长总是它直径的三倍多一些，经过周密的测定，这是个固定的数，我们把它叫做 圆周率。用希腊字母“”表示，齐读一遍(板书：圆的周长直径=圆周率) (5)课件出示：介绍 圆周率是一个无限不循环小数，3.14159为了计算便利，我们为圆周率取值为3.14。(板3.14) (6)介绍祖冲之，你有什么感受?你感到傲慢吗?你有什么想法吗? (设计意图：让

22、学生通过猜想、验证、概括，了解圆周率的意义，突破难点，介绍祖冲之，感受民族傲慢，激发探究、攻坚兴趣) 5、总结圆周长计算公式。 师：我们们知道圆周率了，再来求圆的周长你会求了吗? 总结： 圆的周长 = 直径 圆周率 c=d (板书) 6、那么周长与半径之间又有着怎样的关系呢? 总结： c=2r (设计意图：经过探究，学生对于已知直径半径求周长的方法概括已是水到渠成，把握了本课重点) 7、回忆课前问题：叔叔知道喷泉的直径是5米，他需要多长的彩灯? 学生尝试完成板演与黑板上。 (设计意图：承前启后 学问应用) 本文导航 1、首页2、教学过程3、理解稳固4、板书设计 现在我们进入智力闯关，挑战自我环

23、节 第一关 (1)圆的直径越长，圆周率越大。( ) (2)两个圆的周长相等，半径就相等( ) (3)圆的周长是它直径的3.14 倍。( ) (4)圆周率是圆的周长与它的直径的比值。( ) (5)直径是1厘米的圆的周长是3.14 平方厘米。( ) 其次关 椭圆: 求下面各圆的周长。 文本框: d=4厘米 第三关 摩天轮的半径是5米，坐着它转动一周，大约转过多少米?(取3.14) 第四关 如下图，求这个图形一圈长多少米?(单位：米) (设计意图：阶梯式的练习，由易到难，虚圆计算与实际应用相结合，稳固新课内容，突破重难点) 恭喜你们顺当过关，这节课你学的欢乐吗?那谈谈你的收获吧? 圆的周长 圆的周长

24、直径=圆周率 圆的周长=直径圆周率 c=d c=2r 本节课我是想通过学生观看、动手操作等活动，通过个人独立探究与小组合作的模式，让学生经受猜想验证-概括的过程，了解圆周率的意义，突破难点，把握重点内容，总结出圆周长的计算公式，并会运用公式解决简洁的实际问题。从课堂效果来看，学生兴趣深厚，发言积极，到达了教学目标，并且在课堂上产生新的发觉。但本节课我觉得自己有这几方面处理不到位之处： 1、小组合作未落到实处，合作过程中许多小组还是自我探究为主，没有合作意识，导致小组合作探究环节时间过长。 2、探究圆周率环节略显繁琐，引导略多。 通过对六年级数学圆的周长教学规划的学习，是否已经把握了本文学问点，

25、更多教学参考资料尽在数学网! 小学六年级数学教学规划 小学六年级数学教学规划第一学期篇四 上学期期末参与考试人数31人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%.本班学生总体上说比拟爱学，对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握。但也有局部学生承受学问的力量相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不抱负。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习力量和学习成绩。 教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，整理和复习等四个局部。 教学要求： 1、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。 2、学会绘制复式统计

26、表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比拟简单的比例应用题。 4、通过小学数学学问的系统复习整理，稳固和深化所学的数学学问，提高计算和解题力量，培育独立思索、不怕困难的精神。 教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。 1、在教学中，为学生供应制造参加教学活动的情境，努力构建和谐有效课堂，通过操作、观看、争论、比拟等活动，先形象详细，后抽象概括，帮忙学生理解和把握学问点。 2、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。 3、在教学中

27、要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推力量。 4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。 教学进度表 第1周：一比例4 1、意义和性质4 2、正比例和反比例的意义2 3、比例的应用2 4、复习1 5、活动课2 6、单元检测2 机动17 第25周：二圆柱和圆锥 1、圆柱 2、圆锥 3、复习 4、单元检测 第79周：三简洁的统计表和统计图 1、统计表2 2、统计图4 3、活动课1 4、复习1 5、单元检测2 机动11 第1011周：四总复习 第12周至期末 小学六年级数学教学规划 小学六年级数学教学规划第一学期篇五 （一）数与运算：百分数的应用、比的熟悉 （二）空间与图形：圆、图形的变换、

28、观看物体 （三）统计与概率：统计 （四）综合应用：数学与体育、生活中的数 第一单元圆： 、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。 3、结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 4、通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5、结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，

29、能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。 6、结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。 其次单元百分数的应用： 1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 第三单元图形的变换： 1、学生通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。 2、经受运用

30、平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 第四单元比的熟悉： 1、学生经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。 3、能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 第五单元统计： 1、学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 2、能依据需要选择复式

31、条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 3、能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。 第六单元观看物体： 1、学生能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。 2、能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。 3、能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4、经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释

32、生活中的一些现象。 综合应用：即数学与体育、生活中的数，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了看图找关系的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 1、鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学 2、鼓舞学生独立思索，引导学生自主探

33、究、合作沟通 3、重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。 4、制造性地使用教材。 小学六年级数学教学规划 小学六年级数学教学规划第一学期篇六 六年级学生在上学期的相互帮忙和学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎;概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板;在解同意用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合力量的培育和训练! 本册教材内容包括：百分数

34、(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。 教材在编写方面表达了以下特点： 1、在情境的创设方面注意突出数学情境。 2、合理安排学问构造，注意学问间的内在联系。 3、细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问、把握数学方法。 4、总复习的编写思路清楚、形式新奇。 圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。 1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、熟悉圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟悉外表积，学会正确计算圆柱、圆锥的外表积和体积。 3、结合详细情境，理解

35、比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 5、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。 7、通过回忆整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问;能娴熟地进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、敏捷地

36、进展计算;会解简易方程;系统把握所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。 8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 9、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力量。 1、仔细学习和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时积极讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，竭力向课堂四非常钟要质量。 2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的意见;同时多与学生沟通，可单独，可小组，准时了解学生思想动态和学习状态，精确反应信息，准时调整部署，实行不同的措施。

37、3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和学生做公平的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，一把钥匙开一把锁。 4、成立互帮互助学习小组，建立一帮一互助模式，以一名优生带动、帮忙一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。 5、重视学生已有学问和生活阅历的学习和理解教学;重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新力量，提高学习数学的兴趣。 小学六年级数学教学规划 小学六年级数学教学规划第一

38、学期篇七 教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学

39、活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性

40、，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的

41、周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观

42、看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。 分数四则运算的学问和技能是小学生应当把握的根底学问和根本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显简单，所以学生理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是一样单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作根底；而且分数乘、除法的内容比拟多，学生理解它们的算理也更为困难些。 2. 留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习力量和应用意识的培育。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题根