小班美术：画太阳教案（16篇）.docx

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1、 小班美术：画太阳教案（通用16篇）小班美术：画太阳教案 篇1 活动背景： 冬天到了，我们班开展了晒太阳的一系列活动，让小朋友们感受冬天的一系列事物，我们每天中午出去漫步的时候都要晒太阳，小朋友有的时候会问：“为什么晒太阳就会变得温和呢？”我盼望通过这个活动不仅能提高幼儿的手眼协调力量，也能增加幼儿的生活阅历。 内容与要求： 1、感受冬每天，尝试剪圆形的图案 2、尝试绘画短和直的线条。 材料与环境创设： 剪刀、胶水、蜡笔、白纸 过程与指导： 一、争论冬天怎么样才能暖和 师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊？” “有什么方法可以让我们变得温和啊？” 幼：“多穿衣服。”“空调”“晒太阳” 二、幼儿实

2、践 师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么？” 教师示范，要求： 1、延着黑线剪 2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。 三、争论完毕 教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，赐予鼓舞。 小班美术：画太阳教案 篇2 活动目标 1充分感知多维度红色。 2尝试跟着音乐的节奏运用红色大胆进展涂鸦创作。 3体验红色带给人的热闹情感。 活动预备 1大开素描纸，水粉颜料，水粉笔。 2马蒂斯红色的室内，克利带小旗的面具。 3音乐欢快中国年。 (喜庆、欢快的音乐能激发幼儿的兴趣和热忱，让他们随着音乐时而挥洒如流、时而奋笔疾书、时而缓慢涂鸦，从而体验红色的颜色情感) 活

3、动过程 1活动导人，感受多维度红色。 (1)教师与喜爱红色的幼儿争论：为什么喜爱红色，红色带给你什么感觉。 (2)观赏作品，感受多维度红色。 观赏马蒂斯红色的室内，感知红色、橘红色；观赏克利带小旗的面具，感知深红色到大红色的变换。 2玩红色，创作红色世界。 教师：用手指蘸颜料，在纸上点一点，先来个小点点，再来一个大点点，转一转，转出一个大太阳；用手指蘸颜料抹一抹，抹出别样光线。（教师边操作边讲解，幼儿一起跟着涂鸦） 要点提示 1）幼儿操作时课协作欢快中国年的音乐。 2)引导幼儿跟着音乐的节奏涂鸦。可以对幼儿说：在你们听到节奏比拟快的音乐时可以加快手上的动作、加大幅度、加重力气；在听到节奏比拟慢

4、的音乐时可以放慢点速度、用轻一点的力 3)可以不供应画笔，直接用手、脚蘸颜料绘画。 【评析】 在很多国家和一些民族中，红色有驱除邪恶的功能。比方在中国古代，很多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的。 在中国的传统文化中，五行中的火所对应的颜色就是红色，红色表示喜庆，比方在婚礼上和春节，人们都喜爱用红色来装饰。 红色是火、是热忱的火、是热忱的火太阳。 小班美术：画太阳教案 篇3 活动目标： 1.利用图谱理解歌词，学唱歌曲。 2.借助图片和首句句型，迁移生活阅历推理创编歌词内容。 3.体验由创编歌词、自学歌曲所带来的胜利感。 4.听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 5.初步观赏歌曲，感受歌曲

5、活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。 活动预备： 1.图谱 2.画太阳音乐 活动过程： 一.导入师：上课之前我们先来做个嬉戏，教师说走你们就蹲在地上走，说停就停。 师：现在我们跟着音乐来做这个嬉戏，(取出歌曲中有休止符的乐句弹奏，让幼儿感受，即难点前置)二.学唱歌曲。 1.师：小朋友们，你们喜爱画画吗?(喜爱)那你们喜爱画什么呀?(小朋友沟通)有的小朋友喜爱画动物，有的小朋友喜爱画植物，那请你们听好了，教师带来的这首歌曲中的小朋友喜爱画什么? 2.师：(若说出画太阳)追问：你听到了几个画太阳啊?(若说不出就唱后面一段)那听教师在来唱一下，数数你一共听到了几个画太阳(四个)

6、真棒!(把四个太阳的图片贴好)我们跟着教师把这四个画太阳一起来唱一遍，然后告知教师，后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢?不一样在哪里?(若孩子说不出可以连续范唱，然后贴上“啊”最终再稳固唱一遍) 3.师：那除了画太阳你在歌里还听到了什么?(依据幼儿的答复，出示相应的小图谱)每说一句教师把那一句就唱一遍(若说不全可以整体再范唱一遍)把画出了心中的憧憬重点指导。(憧憬就是心抱负的美妙的事情) 4.小朋友们真棒，都听出来了，这首歌还有一个好听的名字叫什么?画太阳，那接下来再听教师唱一遍，然后把小图谱按教师唱的挨次排到大图谱上。(幼儿可以沟通) 5.师：现在我们一起来学唱这首好听的歌曲，(

7、首先跟琴轻声地哼唱，留意教师唱的时候有哪些地方拖得长一点，哪些地方有略微的停顿)，其次遍会场的小朋友可以跟着唱，都会唱了吗?会唱了我们就要表演给客人教师看了，教师唱前面一段，后面画太阳开头就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来，我们要休息一下自己的嗓子，动动自己的脑筋了。 创编歌词 1.师：除了山里的孩子画太阳，还有哪里的孩子在画太阳啊?(引导孩子说出城里)山里的孩子画太阳，他们爱把山鹰画上，由于山鹰是在大山上空飞行的;那城里的孩子会把什么动物画上呢?(孩子自由发挥，假如孩子说不到鸽子，“城里的孩子见的最多的动物是广场上的鸽子，所以教师觉得他们会画上鸽子)贴上图谱 2.想想看还有哪

8、里的孩子也在画太阳?海边的孩子画太阳，他们爱把海燕画上，由于海燕是在海面上飞行，赶快用聪慧的小脑袋想一想草原的孩子会把什么动物画上去啊?(若说出马，就直接说骏马)贴上图谱 3.教师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍，请你们在留意一下，哪些地方需要稍稍停顿，哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的时候教师是抓紧接上去还是听一下再接上去的。 4.进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4.分不同形式演唱(男女生分唱，再与客人教师分唱)三.完毕师：小朋友们，今日我们学会了画太阳这首好听的歌，下次我们还要进行绘画活动，不仅要画太阳还要画上自己宠爱的事物。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的

9、话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 小班美术：画太阳教案 篇4 一、活动内容： 绘画太阳 二、活动目标： 1.尝试用点、短线和简洁的几何图形表现太阳散发的光线。 2.学会用简洁的线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜爱的颜色装饰太阳。 3.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 三、活动预备： 教师范画、勾线笔、油画棒。 四、活动过程： 1.导入活动，引起幼儿兴趣。 （1）谜语导入：一个勤劳小宝宝， 天一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。 让

10、幼儿猜出谜底（太阳）。 （2）出示太阳。 师：今日，教师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？ （3）教师叙述太阳宝宝的光线和笑脸到哪里去的故事。 师：太阳宝宝身上原来有很多美丽的光线，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光线，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光线全给了他。太阳宝宝的光线给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮忙太阳宝宝呢？ 2.范画展现，引导孩子观赏画面，学习装饰太阳宝宝。 （1）教师引导幼儿观赏画面，说说：图上有什么？ 太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光线是什么样子的？ （2）师生共同争论如何表现太阳的光线，说说：你想画什么样的光

11、线，鼓舞幼儿大胆想象，用点、线、和简洁的几何图形表现，教师可依据幼儿的答复，在操作纸上画一画，帮忙幼儿学习装饰的根本方法。 3.交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。 （1）先用笔勾画出太阳宝宝的根本形象，然后用油画棒进展涂色。 （2）鼓舞幼儿表现出与他人不同的太阳光线和太阳宝宝的笑脸。 （3）教师交待绘画要求，提示幼儿选择艳丽的颜色装饰太阳宝宝。 （4）帮忙力量较弱的幼儿，大胆地在纸上进展装饰。 4.总结评价，完毕活动。 展现太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜爱的太阳宝宝，并说出缘由。 小班美术：画太阳教案 篇5 活动设计背景 太阳，每个幼儿都知道，太阳的外形是“园园的”、“红红的”尤其在这酷热的夏天

12、，太阳都“像火球”我们不能用眼睛看太阳，这样眼睛会坏的等等 结合主题夏天，抓住孩子们对夏天太阳“热”的特点，以“太阳查找凉快”为线索，引导幼儿大胆在绘画活动中查找欢乐、好玩，加深绘画的兴趣。很符号2-3岁幼儿年龄特点。 活动目标 1能够结合生活阅历，大胆想象，运用不同图形表现太阳的光线。 2体验大胆创作和帮忙太阳查找光线的欢乐。 3培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4培育幼儿的观赏力量。 5培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点、难点 教学重点： 1引导幼儿大胆想象，理解图案形象。 教学难点： 1. 以便丰富幼儿的绘画阅历, 2.更明确了绘画的方法。 活动预备 园形

13、卡片若干、头饰（青蛙、喜洋洋）各一个、卡片西瓜一张 活动过程 一 情景导入; 拉上教室窗帘、翻开风扇 二 谈话导入： 师：小朋友现在是什么季节？感觉怎么样？ 师：又是什么使我们感觉这么热呀？要关上窗帘、翻开风扇呀？ 1出示卡片一个光光的太阳，激发对太阳找光线的兴趣 师：你们看，这是谁？它的心情怎么样？可以从哪些方面看出来？ 师：问问它你为什么不快乐呀？ 太阳：“我原来有又长又亮的光线，可是到了夏天，大家都说我的光线太热了，所以我把光线藏起来了，可是没有光线的我变得好难看，真盼望能有凉快的光线。” 师：呀，那这怎么办呀？ 2结合故事情节，观赏范画 师：什么样的光线是凉快的呢？ （1）青蛙：“呱呱

14、呱，我来送，我来送。” 师：谁呀？会送什么光线给太阳呢？ 青蛙：“我送水滴光线给太阳，夏天到，水里凉，太阳肯定会喜爱。” 师：青蛙要送什么光线？为什么？ 师为太阳画水滴光线，并示范转动纸头画。 （揭开面纸）师：看看太阳喜不喜爱这个光线。（笑脸，喜爱） （2）喜洋洋：“我也有方法。” “我送卷毛光线给太阳，夏天到，毛儿少，太阳肯定会喜爱。” 教师范画，请个别幼儿尝试转动纸头画 （3）幼：“我来送” “我送西瓜光线给太阳，夏天到，很凉快，太阳肯定会喜爱。 师：夏天吃西瓜什么感觉？（凉快）三 教师示范画（画西瓜） 三 谈话，引导幼儿大胆想象，丰富图案形象 师：你们在夏天最喜爱凉凉的什么呢？你想送给太

15、阳什么做的光线呢？ 教师结合幼儿的想法，画出相应的图案。 幼：西瓜、雪糕、空调、等等。 四 幼儿作画 师：鼓舞幼儿边说边画，说说，我喜爱，我送给你样的光线。 五观赏作品： 师：谁来介绍一下，你画的什么.送给太阳。 教学反思 本次活动结合教具深深吸引了孩子的留意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参加活动，孩子们情愿说、大胆的来发言。但是在活动过程中发觉有些幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。 小班美术：画太阳教案 篇6 【活动背景】 小班创意美术太阳娃娃是我们在开展建构式课程石头大玩家主题活动中产生的。在石头大玩家主题活动中，我们根据主题目标，和孩子、家长一起收集各种各样的石头，

16、我们发觉，石头很好玩，有的大，有的小，有的像小山，有的像饼干，有的像岩石，不仅外形不同，还有不同的颜色。我们和石头玩起了铺路、造房子、斯诺克、石头造型、画石头、夹石头等嬉戏，石头给我们带来了很多惊喜和欢乐。其中孩子最喜爱的就是鹅卵石了，它们圆圆的，光滑的形状，使孩子不时地摆玩着，有的说它像花心、像大饼、像脸蛋、像太阳在幼儿充分想象的根底上，我们开展小班创意美术太阳娃娃，帮忙幼儿提升对于石头的阅历，获得想象和创作的乐趣。 【活动目标】 1、依据鹅卵石形状特点，大胆使用橡皮泥，用团、搓、压、扭等方法制作太阳娃娃。 2、大胆想象，表现太阳娃娃的得意，体验创作的乐趣。 3、培育幼儿对美的观赏力量，体验

17、胜利带来的喜悦。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 【活动预备】 鹅卵石、蛋糕盆人手一个;各色橡皮泥每桌一份;电子白板课件。 【活动过程】 一、观看材料，引出课题。 1、组织幼儿观看桌上材料。 师：今日，我们桌子上有些什么呢? 教师小结：对，我们桌子上有五颜六色的橡皮泥，有蛋糕盆子，还有教师和小朋友一起收集的鹅卵石。 2、引发思索：不用小手碰，认真看看，你觉得鹅卵石像什么? 依据幼儿答复小结：鹅卵石像，它还像太阳。 展现课件太阳娃娃，鹅卵石像太阳娃娃的什么? 3、提出要求：今日，我们就用鹅卵石和橡皮泥来做一个得意的太阳娃娃。 (评析：这个环节，由观看桌面材料引出，充分考虑了小班幼

18、儿留意力进展的特点，引导孩子发觉今日活动的详细活动材料，引出主要材料石头，然后通过简洁的提问、观看，鼓舞幼儿大胆想象，帮忙幼儿梳理鹅卵石的特点，为后面用鹅卵石制作太阳娃娃做铺垫。) 二、师幼互动，探究制作太阳娃娃的步骤、方法。 1、怎么做太阳娃娃呢。出示并演示课件。 步骤1：选择一块鹅卵石，转一转，看一看，怎么放才适合做太阳娃娃的脸，然后用一点点橡皮泥捏在鹅卵石后面，压在蛋糕盆上，将鹅卵石固定在盆子里。 步骤2：接下来就来做太阳娃娃。太阳娃娃的脸上有什么?眼睛、嘴巴可以怎么做。 涂手练习：团一团，团成一个小圆子，压一压，变成一双小眼睛。团一团，压一压、捏一捏，变成弯弯小嘴巴。 步骤3：太阳娃娃

19、的五官做好后，接下来做什么。太阳娃娃的辫子可以怎么做呢? 涂手练习：搓一搓，搓得细瘦长长的，变成根根小辫子。 师：太阳娃娃做好了，他笑眯眯的，有好多辫子，发出很多光线，照得我们满头大汗的。 (评析：这个师幼互动、沟通共享的环节中，教师恰到好处地运用了电子白板课件演示，使孩子一目了然地了解了石头怎样摆放最适合做太阳娃娃的脸，运用课件演示同时配上朗朗上口的儿歌，帮忙孩子了解太阳娃娃了解制作太阳娃娃五官的方法。在活动中，幼儿始终处于兴奋状态，通过说说、看看、学学，帮忙孩子把握了搓、团、压、卷等技巧，孩子兴趣深厚。) 2、拓展想象，表现太阳娃娃的得意。 出示太阳娃娃范例2，组织幼儿说说：这个太阳娃娃和

20、刚刚我们做的太阳娃娃有什么地方不一样。 教师依据幼儿答复小结：他们的眼睛、嘴巴的外形不一样，而且，他们的辫子也不一样，我们做的太阳娃娃的辫子是搓一搓做成的，这个娃娃的辫子是搓一搓后，再扭一扭做成的，而且颜色也不一样，刚刚用了一种颜色，其次个太阳娃娃用了两种颜色，看上去更美丽了。 出示范例3、4，组织幼儿说说，喜爱哪个娃娃吗?为什么?他们是怎么做的? 教师小结：这个娃娃的辫子制作的方法又不一样了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像个小蜗牛，而且用了五颜六色的，像彩虹。 第四个娃娃也是用团一团，捏一捏的方法，看上去像只孔雀，真美丽。 (评析：环节中，教师依次出示了几个不同的太阳娃娃的范例，引导孩子

21、比拟观看，说说这些太阳娃娃有什么不同，你最喜爱哪个?想想它是怎么做出来的，帮忙幼儿知道，嘴巴、眼睛外形不同，制作出来的太阳娃娃也各不一样，太阳娃娃的辫子可以用搓、团、卷等各种方法制作，可以选择几种颜色制作，可以按肯定的规律排列等。通过一系列的观看和观赏活动，不仅丰富了孩子对太阳娃娃的熟悉，提高了孩子制作的技能技巧，还进一步提高了孩子比拟、观看和观赏美的力量。) 3、你想做一个什么样的太阳娃娃? 依据幼儿的叙述，教师在电子白板上进展操作，帮忙幼儿梳理自己的阅历，加深对自己想象的印象。 (评析：这个环节给了孩子思索的时间和时机，教师运用电子白板的功能，将孩子思索的准时进展在课件上展现出来，对于小班

22、孩子来说，这是将想法落实在行动上的一个最好的说明，使孩子清楚地看到自己的设想，并准时梳理、调整，使孩子获得了更多的阅历，这个环节，将孩子的想象、表述上了一个新台阶。)三、幼儿创作。 活动反思： 新纲要中提出：要“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，制造美的情趣。”孩子天生就是爱嬉戏的，假如利用嬉戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在嬉戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都非常熟识的“太阳” 为题材，采纳集体帮蛋糕盆装扮，奇妙制作成一个个太阳宝宝的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在嬉戏中操作，在操作后玩耍

23、、再次嬉戏，表达了“玩中学”的教学理念。而纸又是幼儿日常生活中常常能够接触到的，依据小班幼儿喜爱撕纸的特点，既贴近幼儿的生活实际，又满意了他们的需要。 活动主要分为了三个环节：首先出示蛋糕盆，以魔术的方式变成太阳。再出示彩纸，激发幼儿的”兴趣，让幼儿跟着秘诀学会撕纸。最终，让幼儿在音乐中自由动手操作。 缺乏之处： 1、在导入局部太过僵硬了，孩子没有被吸引住，变魔术的过程应当是一个吸引孩子的过程。我想这还需要不断阅历去累积。 2、在提出问题：“你能猜出光线是由什么来做的吗?”，没有表达幼儿的主体性，只是我一个人在说。 3、在示范时，我想应当要把它全部贴满，我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛，可是孩

24、子们好像没有听进去，有两组的小朋友先拿好勾线笔了。 经过这次的活动，我发觉我的缺乏远远赛过优点，我将连续努力，改良我的方法、缺乏之处。 活动中幼儿自始至终都置身于嬉戏情境中，兴致勃勃、大胆想象，积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，颜色斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦心情的充分表达，他们充共享受到胜利的喜悦。 小班美术：画太阳教案 篇7 一设计意图 依据纲要中艺术领域方面的目标，要求在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和力量。还要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和

25、态度的倾向。依据这些目标，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参加唱歌活动的欢乐入手，进展幼儿运用嗓音进展艺术表现的力量，提高幼儿的唱歌技能，同时让幼儿感受到歌曲美丽的旋律和美妙的意境，给幼儿美的体验。 二分析教材教材的两个特点： （1）这首歌曲虽然有两段歌词，但主题突出，内容浅显易懂，歌词中句式屡次重复，刻画了一幅幅生动漂亮的画面。且大班幼儿把握歌词的力量有了进一步地提高，他们可以较完整、精确、快速地把握歌曲的歌词。 （2）整首歌曲旋律美丽、舒缓，相连的各个小节之间没有大的跨度，因此幼儿在音准的把握上应当没有什么难度。这首歌曲的难度就在于，弱起小节和休止符的把握。在节奏表现力量方面

26、，大班幼儿对唱曲中的二分、四分、八分音符的节奏已把握得较好，甚至能够较好地把握附点音符和切分节奏。另外，歌曲中有许多连音符号，这就要求声音要保持连贯、连续，就必需要用较长的气息有掌握地匀称持续冲击声带，这对幼儿来说也是有肯定难度的。 三制定目标 从大班幼儿唱歌力量进展的特点和规律来看，这时期的幼儿对唱词的听辩、理解、记忆的力量已有了较大的提高；大多数幼儿都能比拟自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏；在相宜的音域范围内，一般幼儿都能根本唱准曲调。因此，从幼儿力量和歌曲特点两方面考虑，我确定本次音乐活动的目标有个： （1）感受歌曲的美丽与舒缓，学习用较连贯的声音演唱歌曲。 （2）在演唱时适时换气，留意唱

27、准休止符，并在教师引导下把握弱起小节的唱法。 （3）能感知歌词所表现的美妙意境，理解歌曲中的情感和意义，从中获得开心的心情体验。 （4）能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 （5）通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 小班美术：画太阳教案 篇8 一、活动目标： 1、尝试用点、短线和简洁的几何图形表现太阳散发的光线。 2、学会用简洁的线条或图案装饰

28、太阳娃娃的脸，选择自己喜爱的颜色装饰太阳。 3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 二、活动预备： 范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。 三、活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 （1）谜语导入：脸蛋圆又红， 天亮就上班，哪日不见他，无雨也有风。 （2）出示图片：太阳娃娃。教师：“今日，教师把太阳娃娃请来了，可是你们看太阳娃娃怎么啦？“（只是一个圆圈，没有眼睛和光线。） 2、 教师叙述太阳娃娃的光线和笑脸到哪里去的故事。 a、教师：太阳娃娃身上原来有很多美丽的光线，就像这个样子。教师出示范画（一），引导孩子观赏画面，提问：太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光线是什么样子的？ 后来他出来玩，观察一朵小花

29、在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：“你为什么要哭啊？”小花说：“我的花瓣掉光了，好难看啊，呜呜。”太阳娃娃想也没想，就脱下自己的花瓣衣服给了小花。 b、太阳娃娃回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画（二），提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光线是什么样子的？ 后来他出来玩，观察大树妈妈无精打采地站在路边，太阳娃娃关怀地问：“大树妈妈，你怎么啦？”大树妈妈说：“秋天，我的孩子都离开我去了远方，我一个人好孤独啊？”太阳娃娃想也没想，又脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈。 c、太阳娃娃又回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画（三），提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光线是

30、什么样子的？ 就在刚刚来幼儿园的路上，他遇见了太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光线，生病了。于是，太阳娃娃就把自己的光线全给了他。 d、太阳娃娃的最终一件给了太阳公公，他再也没有衣服可以换了，他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊？我们小朋友怎样来帮忙太阳娃娃呢？（运用故事激起了孩子关怀太阳娃娃，为太阳娃娃设计光线的愿望。） 师生共同争论如何表现太阳的光线，说说：你想画什么样的光线，鼓舞幼儿大胆想象，用点、线、和简洁的几何图形表现，教师可依据幼儿的答复，在黑板上画一画，贴一贴，帮忙幼儿学习装饰的根本方法。 3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。 （1）先用笔勾画出太阳娃娃的根本形象，

31、然后用蜡笔进展涂色。 （2）鼓舞幼儿表现出与他人不同的太阳光线和太阳娃娃的笑脸。 （3）教师交待绘画要求，提示幼儿选择艳丽的颜色装饰太阳娃娃。 4、总结评价，完毕活动。 展现太阳娃娃，让幼儿找自己的好朋友说说：自己最喜爱的太阳娃娃，并说出缘由。 小班美术：画太阳教案 篇9 活动目标： 1、在有节奏朗读歌词的根底上，初步学习用跳动和连贯的方法演唱歌曲画太阳。 2、借助图片和首句句型，迁移生活阅历推理歌词内容和节奏，并依据节奏匹配旋律，学唱歌曲。 3、培育幼儿大胆表述内心情感的力量。 活动预备： 1、背景图4幅：山、海、城市、草原。 2、磁性教具山鹰、鸽子、海鸥、骏马。 3、音乐磁带。 活动过程：

32、 引导策略 一、幼儿与教师表演唱种太阳导入。 二、幼儿观看图片，推理每句歌词的前半局部。 （1）教师出示四幅背景图，幼儿观看发觉：这四幅图上都有太阳。并请幼儿说说这些背景图中的太阳是画在哪里的。 （2）教师指山的背景，供应首句歌词范例，幼儿按歌曲节奏跟念“山里的孩子画太阳”。 （3）教师分别指城市、海、草原的背景图，幼儿推理出后三句歌词，并有节奏的朗读。 三、幼儿迁移生活阅历，选择匹配动物图片，进一步窗边每句歌词的后半局部。 （1）幼儿分别将动物图片与背景匹配。 （2）教师进一步供应首句歌词完整的句式，幼儿尝试将其次、三、四句歌词编完整，有节奏的朗读出来。 （3）教师按歌词挨次指图，幼儿有节奏

33、地念并记忆歌词。 四、幼儿迁移节奏型，主动匹配旋律，学唱歌曲。 （1）教师范唱：只唱前半局部。 （2）幼儿初步熟识旋律，学唱歌曲。 （3）幼儿演唱歌曲，教师自然接唱副歌局部，引起幼儿兴趣。 （4）幼儿回忆教师所唱副歌的歌词内容，在教师形象动作的帮忙下初步把握连贯和断顿的演唱方法。 （5）幼儿理解歌词中的“憧憬”一词的词义。 （6）从副歌处幼儿再练习唱。 （7）幼儿跟随音乐完整的演唱歌曲。 五、教师小结 小班美术：画太阳教案 篇10 内容与要求： 1、感受夏天的太阳，尝试画圆形的图案。 2、尝试绘画短和直的线条，画太阳。 材料与环境创设： 剪刀、胶水、蜡笔、白纸 过程与指导： 一、争论夏天的太阳

34、是怎么样的 师：“夏天的时候我们会感觉怎么样啊？” “热” 二、教师示范 师：“那让我们一起来画太阳” 先画一个圆，然后在圆的线条外面画上像数字1的线条，但是这个线条不能太长，否则就不好看了。 三、幼儿画画。 教师巡回指导 三、争论完毕 小班美术：画太阳教案 篇11 背景：小班幼儿的绘画技能尚处于涂鸦阶段，在日常学习活动中我发觉很多幼儿喜爱画圆，而太阳是圆形的又是幼儿最熟识的事物。因此，我打算让幼儿画太阳，从幼儿的兴趣入手，提高幼儿的绘画技能。 实录一： 师：小朋友，你们知道什么是太阳吗？ 枋武小朋友立刻站起来答复：“太阳红红的像灯笼在天上。”说着用手指了一下天空。 钰娜小朋友发表了自己的看法

35、：“我看到的太阳圆圆的、红红的像个红气球。” 正扬小朋友也站起来说道：“太阳就是烟花。” 师：“为什么说太阳是烟花？” 正扬小朋友歪着头想了想说：“我妈妈说太阳红红的、圆圆的还会发光，我看到烟花就是这样。”其他 反思：不少幼儿的想象力特别丰富，观看也非常认真，能大胆表达自己的想法。但是在谈话过程中，我发觉幼儿对太阳的熟悉都不是很全面，甚至有的幼儿根本不知道该怎么答复，这需要让幼儿通过图片、录像等手段来增加，使幼儿能全面地、正确地熟悉太阳。 实录二： 师：太阳究竟是什么样子的呢？教师用摄像机把太阳拍下来，小朋友留意看，看看太阳是什么样的，是不是跟你们想的一样呢？（播放动画引导幼儿仔细观看）。 师

36、：你们看到的太阳是什么样的？ 幼儿：太阳是圆圆的、红红的会发光的。 师：嗯真棒！冬天的时候，教师带你们到外面晒太阳，你们想想太阳照在身上感觉是什么样的？ 幼：太阳照在身上暖暖的。 师：真棒！我请一个小朋友完整地说说太阳长什么样。 看看谁坐得最美丽！炀扬小朋友，你来说说。 炀扬：太阳是圆圆的、红红的，会发光，照在身上暖暖的。 看到幼儿能较完整地表达出太阳的根本特征，我以为这一下幼儿应当能正确地画出太阳吧。 于是我连续往下提问。 师：你们喜爱太阳公公吗？ 幼：喜爱。 师：那你们想不想帮太阳公公装扮得更美丽点呢？ 幼：想。 师示范、讲解画法并提出要求后幼儿开头作画，观看时，我发觉很多幼儿在纸上画了好

37、几个小圆圈，询问时幼儿说是太阳。 小班美术：画太阳教案 篇12 活动背景 太阳，每个孩子都知道，尤其是在这酷热的夏天，更是成了孩子们争论的焦点：“像火球”“太阳上都是火”“夏天太阳很烫的”“不能用眼睛看太阳，眼睛会坏的”等等，他们各抒己见。而说起太阳是什么样子的？他们的答复却异口同声“圆的”“红的。”这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。而今，再和孩子们探讨太阳，画画太阳，假如仍停留在这样一个认知层面，好像没有太大的审美价值。艺术活动是需要制造的，制造基于敢想、敢说，我盼望孩子们描绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。 结合主题“多彩的夏天”，抓住孩子们对夏天太阳“

38、热”这一特点的聚焦，打破太阳是个发热体的固有思维，以“为太阳查找凉快的光线”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有阅历，即一些简洁的符号来表现太阳的“凉快光线”，从而塑造出一个个不同形态的太阳形象，从而帮忙幼儿感受艺术活动的夸大性，体验艺术活动中大胆想象、创作的欢乐、好玩，萌发对艺术创作的兴趣。在查找“凉快的光线”的过程中，帮忙幼儿结合生活情境来整合已有阅历（哪些东西可以使人感觉凉快），深化对夏天的熟悉。 一研后的修改调整 1范例出示过早，应作为补充材料出示，即幼儿说完之后，没有说到，相应的出示几幅，以便丰富幼儿的绘画阅历，扩大图案选择的范围。 2将范画深化，不仅是故事情节中进展示范画，更应依据孩子

39、们的建议，准时记录各种绘画符号，不仅丰富了符号的表现形式，更明确了绘画的方法。 3导入局部调整为从夏天的感觉入手，以“热”这一季节特征，来引出为太阳照凉快的光线。 4目标调整： （1）能够结合生活阅历，大胆想象，运用不同图形表现太阳的光线。 （2）体验大胆创作和帮忙太阳查找光线的欢乐。 附：画太阳二研案例 活动目标 1能够结合生活阅历，大胆想象，运用不同图形表现太阳的光线。 2体验大胆创作以及给太阳送上凉快光线的欢乐。 教学预备 太阳范画若干 教学过程 1 谈话导入： 2出示一个光光的太阳，激发为太阳找光线的兴趣 3 结合故事情节，观赏范画 （1）青蛙：“我送水滴光线给太阳，夏天到，水里凉，太

40、阳肯定会喜爱。” （2）喜洋洋：“我送冰激凌光线给太阳，夏天到，吃冰儿，太阳肯定会喜爱。” 4 谈话，引导幼儿大胆想象，丰富图案形象 5 幼儿作画 6 观赏作品： 活动后反思 1目标调整：对于目标的制定进展了再调整，在该活动开展前，我就目标进展了进一步的调整，详细为： （1）能大胆运用生活中常见事物的图形，表现太阳的光线。 （2）感受用夸大的手法表现太阳光线的好玩，体验为太阳送凉快光线的欢乐。 2从幼儿的作品看思维：今日的活动中，从孩子们的作品来看，他们能够结合自己的想法，用不同于教师范例的符号、图形来装饰太阳的光线，说明他们在学习的过程中，找到了一个思维的方向，而不是单纯的仿照，这也是开展这

41、个活动，所要到达的目的。美术活动，除了技巧上的学习，更要重视幼儿绘画、创作的兴趣的培育。 3策略运用：设计这个活动的初衷，是想引导孩子大胆想象、大胆装饰，跳出固有的对太阳形象的感知，结合“夏天”这一主题总目标，以更夸大的艺术化的形象，来描绘主题背景下，孩子们眼中的“夏天的太阳”，从而萌发创作的乐趣。因此，我的策略运用紧紧围绕这一初衷， （1）阅历迁移策略：主题活动中，孩子们感受到了夏天的热，探讨过了凉快的方法和事物，经合这些已有阅历，引导幼儿用绘画的方式来表现，既加深了对夏天的感知，又有效的激发他们表现的积极性，从而激发学习的主动性。 （2）情境策略，创设拟人化的情境，一方面，以青蛙喜洋洋从光

42、线的情境，给幼儿开启思索之路，原来生活中能让人凉快的东西都可以作为太阳的光线，另一方面，以情境性的语言，来感受用不同物品装饰太阳的好玩，激发他们送光线的兴趣。 （3）难点前置：在为太阳送光线的过程中，绘画光线的难点在于，方位的变化，要围绕太阳，对此，在示范时突出解决方案，旋转纸头，能有效的简化这一难点。 4缺乏之处： （1）细节之处，存在着许多的教育价值，没有准时捕获，如当幼儿示范画雪花时，虽然外形不错，但方法欠佳，可适时介绍更便利的绘画步骤； （2）虽然将转纸的解决方法提出，但在真正的指导中却无视了这一点，将重点都集中于光线的表现形式上。 （3）讲评中，重点应表达一个趣和一个乐，但我无视趣的衬托。 5孩子身上所习得：在设计到实施的过程中，我的心中只有一个预设的形象，就是用一种图案装饰一个太阳，这是成人化的思维方式，为什么就不能给太阳多种多样的光线呢？甜甜的多种图形组成的光线也很美观，有序的排列，恰好呈现出了先描画的美感，黑白灰。所幸的是在讲评中，我捕获到了，并做了介绍。 小班美术：画太阳教案 篇13 活动目