小学期中考试总结[001].docx

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1、 小学期中考试总结_工作总结 一、组织形式 本次期中,我校能严格按教办要求，使用教办统一供应的试卷，仔细组织。考前，安排一年级学生单人单桌、背对抽屉，二至六年级学生插花对坐;考试期间，每个考场安排两位教师进展监考(任课教师不监考自己所教的学科)，教务处对各考场进展不定期的巡察，做到了严厉考纪;考试完毕后密封装订试卷。阅卷实行不同年级教师对换，密封流水批阅，成绩统计要求两位教师一读一记分等措施，所测出的各科成绩真实可信。现将详细质量状况分析如下： 二、成绩统计 从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高，各年级根本上都存在不及格的现象，大多数科目的优秀率不是太高;同时也可以看出学科之间.年

2、级之间成绩差距较大,进展不平衡。如语文成绩优于数学，高年级成绩优于中年级成绩，语数成绩又优于科学和英语成绩。 三、试题分析 1、语文 本次试卷在重视考察学生根底学问的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合力量的测试。阅读、习作题的检测比拟敏捷;试题表达了新课改的精神，各年级均注意了课外学问的考察，考察学生的运用力量。看拼音写词语，课文默写和据课文内容填空这几项，学生都把握得比拟好，一般得分率都在90%以上;而分析运用力量题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%;有关课外学问的拓展得分率较低，以后各年级都要加强课外阅读。特殊是五年级的习作题，它是在上一题阅读理解的根底上进展习作的，真

3、正考察了学生的语文力量。 2、数学 本次试卷所出的试题能依据课标和教材,掩盖面广，重视了根底学问、根本技能、空间观念以及解决实际问题力量的考察。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学学问，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考察了学生对所学学问的把握状况，考察的学问面多而广。尤其侧重表达了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学学问解决身边的数学问题的合理性和敏捷性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。 3、英语 试题表达了新课标精神，卷面内容新奇，图文并茂，生动形象，符合小学生的年龄特点。试题多重视根底学问，又考察了学生

4、运用英语的力量，难易适中，留意新旧学问的有机结合，掩盖面广。 4、科学 试卷试题内容实在，重点考察学生的记忆力量和实际操作力量，检查学生是否具有科学实践力量。科学试卷敏捷性很强，要求学生能够对根底学问进展融会贯穿，考察学生的制造性思维、敏捷运用学问的力量。 四、答卷分析 (1)、语文得分率较高的有看拼音写词语, 走进课文,按课文填空等，这与教师寻常要求多读多背多写密不行分。 (2)、学生学习缺乏主动性，教师教什么就学什么，学生对所学学问不能做到真正的内化。如：六年级语文第四题阅读的第一小题：阅读成语词典中关于望梅止渴的解释，完成练习。教师没有注意训练，学生失分率就偏高;二、三、四年级的阅读题，

5、学生对短文读不透，对文意理解不透，所以失分较多，教师没有讲到的学生做对的不多;三、四、六年级的习作都是考教材中的题目，学生大都写得比拟好，而五年级的题是联系上一题阅读理解的根底上进展习作的，有的学生就写得较差。 (3)、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济、家长素养等因素，不行能也舍不得去买那么多的课外读物，只要孩子能把语文书学好就满意了。本次各个年级的试卷中考察课外学问的比例比拟大，失分率也比拟高 (4)、试题相当敏捷，重点考察了学生举一反三的力量，学生死记硬背的多，故此类题目失分较多。 (5)、学生语言组织的力量偏差，不能精确表达。阅读分析中的回答下列问题及习作得分

6、率不够高。 2、数学 (1)、根本概念，根本公式把握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90%以上。 (2)、大局部教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丧失分不多，但中高年级对脱式计算的运算挨次及简便规律的使用上也还存在的一些问题。 (3)、操作题完成不太好。如：六年级近三分之一的学生两题全部做错，四、五年级也有不少同学因不理解题意或作图不准确而失分。 (4)、解决问题的分析力量较以前有进步，只有局部学生在书写数量关系上消失错误;大局部学生能正确列式，但有些同学但失分失在计算上。 (5)、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出

7、错，马虎仍是答题中的一大顽敌。 (6)运用所学学问解决综合问题的力量不强，连接性比拟强的题目，少数学生得分率偏底。 3、英语 (1)、从两位英语教师的分析来看，听力局部中根底局部把握比拟坚固，状况较好，得分率都在90%以上，失分的缘由在于平常听的太少，尤其是听录音的时间太少。 (2)、笔试局部：依据情境，选出适宜的词句;翻译词组;交际语匹配和选词填空失分较多，失分率均在60%以上。失分的缘由在于学过的课文，单词并不理解其意思。 4、科学 (1)、 填空题的得分率较高，均在90%以上。失分的地方要么是术语记忆错误，要么就是字词写错。 (2)、推断题，选择题完成较好，可以看出对所学学问点把握娴熟。

8、 (3)、操作题， 简答题得分率不高，缘由是局部同学不理解题意，或对一些试验的过程不熟识。 五、改良意见： 1、语文 (1)、教师应当改良识字的教学方法，加强根底学问的训练。低年级在抓好字词等根底学问的同时，要留意培育学生的说话力量，拓展学生的学问面。中高年级在加强书写指导上，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写标准、写入体。 (2)、加强教学与生活的联系，让学生发觉生活中的语文，联系生活学语文。 教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的学问，教师要在每一堂课中，适当参加，开拓学生的制造思维。 (3)、教师应当依据学生的年龄特点改良作文

9、教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积存词汇，要让学生有话可说。 (4)、加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培育学生综合运用语言的力量。 (5)、加强家校联系，关怀后进生。留意做好培优补差工作。 2、数学 (1)、立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学根底学问夯实，又要严密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 (2)、重视过程，培育力量。为学生供应学习材料，制造自主学习的时机。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展现，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重

10、视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。 (3)、加强数理的教学，例如小数和小数局部是两个概念，加强学生的计算力量，平常有局部学生使用计算器进展计算，我们平常只是应当教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。 (4)、数学课堂也要提倡培育学生口头表达的力量，加强训练说数学，有助于增加学生学数学的信念和分析力量。 (5)、加强根底，强化习惯。常常对学生进展查漏补缺，同时留意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。 3、英语。 (1)端正学生学英语的态度，培育良好的学习习惯。提倡读英语，说英语，用英语，让学生在使用对话中把握对话，不能仅满意于学生会读，会背。

11、(2)努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培育学生学英语的兴趣，为学生学英语营造良好气氛，努力提高英语课堂效率。 (3)重视根本语法的教学，要结合详细语境进展语法操练，切实做到抓住话题，联系语境，确定语法，培育学生综合运用英语的力量。 (4)因材施教，在帮忙提高后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。 4、科学。 (1)、培育学生动手、观看、思维、推理力量是重中之重。因此，努力制造条件做试验，加强试验操作和教学。 (2)、强调科学概念的背诵，让学生吃透教材，敏捷地理解，学会实际运用。 期中考试总结 一、成绩突出，再创辉煌 XX年下学期中考工作完毕了，我校在上级主管部

12、门的领导下，在全体师生的努力下，中考取得喜人成绩，高三年级中考即市一检考试，全县排名文科进入前六十名有5人，其中友霞总分563排全县第13名，理科前200名5人。高二年级理科海欣总分593（6科）年级第一名，文科总分587（6科）年级第一名。高一年级向丽总分792（9科）年级第一名。11月13日下午，召开总结大会，对中考成绩优秀者赐予表彰嘉奖，鼓励在校学生向优秀学生生学习，争取期末考试再创辉煌。（注：我县有7所公办高中学校，3所民办高中，我们只是一所一般的农村中学，XX年全县九年级毕业学生5000人不到，XX年全县九年级毕业也许只3000人，除去上职高外，一中二中优先录用高分以后，我们其它高中

13、再去竞争生源，所以学生素养可见一斑。） 二、重视备考，早作预备，工作细化 1、成立领导机构 我们知道衡量一所学校的教育教学质量凹凸，其中重要的一点就是看教学成绩，尤其搞好中考，它能有效促进后段教学工作，对提高期末成绩有强大的推动作用，所以我们学校特别重视中考工作，早在中考三个星期前，就成立中考工作领导小组。校长亲自担当组长，书记、副校长担当副组长，成员有教务主任、副教务主任、政教主任、总务主任等8人，人员设置配比拟合理，制订好工作规划，落实分工，全方位为中考工作效劳。 2、组织命题制卷，安排好监考工作 （1）提前3周通知命题人员，一周时间仔细命题。校长亲自召开命题人员会议，强调命题留意事项。

14、（2）用2周时间制好全部试卷。教务处催促试卷上交及印刷，并做好了保密工作。 （3）监考实行年级交叉监考，考生打乱班级按成绩编排。 （4）分年级交叉阅卷，除高三是市一检（优生试卷上交教育局统一阅卷）外。行政成员带队参加高一高二年级阅卷，校长不仅亲阅高三数学试卷还担当了高一阅卷任务，深入了解年级教学状况。 3、抓好思想教育 考试前，首先召开了任课教师的会议，明确教师分工，落实教师责任，分散共识，端正教风，搞好学风。接着先后召开了局部重点生座谈会、全校学生发动大会，明确要求，鼓舞上进，宣传正确的荣誉观，鼓励学生的竞争意识，为自己争光，为学校争光。 4、制订规划，仔细总结 根据教育局普教股会议精神，教

15、务处布置各年级仔细做好考前复习规划，统一进度，提前完成教学任务，预留时间进展考前复习，帮忙学生搞好复习工作，从内容和方法上指导学生，并要求班主任及科任教师做好学生心理辅导工作，从时间上赢得战机，从心理上树立信念。通过迎考复习，营造竞争好学的气氛，进入备战状态。“狠抓”校风、班风，制造一个良好的学习环境， “稳抓”尖子生的培育，提高临界生。 考完以后其次天，周六不休息，一边是高三市一检考试，一边是不监考教师的阅卷工作，教务处统一安排，集中阅卷，当天阅完，其次天登分存档，周1-2总结分析，周四学校召开总结表彰大会，趁热打铁，最大程度发挥中考效应。 5、积极做好培尖工作 中考成绩要上去必需要有拔尖的

16、人才，所以培尖工作特别关键，完成新课，就进入了复习阶段（这是较关键的）。培尖工作是后阶段重要的工作，先定好在班级年级前列的学生，及临界生名单，开好教师会，找差距，找存在问题，再开这些学生的教育会，了解学生的成绩状况，了解把握了详细数据后，讨论确定各班学生对象，定好科目，落实任务，进展个别谈话辅导，班主任做好尖子生，临界生的思想发动工作，做好全程跟踪，成绩建档，教务处定期检查培尖工作状况，记录各人全科的状况，对他们成绩进展分析，便于我们看清哪一个同学哪一科缺腿，对此类学生准时对他们进展补缺补差，比方高三理2班有一女同学，前一段她的成绩始终在下滑，教师找她谈话，她听不进，她的成绩令班上全体教师很头

17、痛，假如她态度好，考个二本是不成问题的，为了培育她，我们全体教师共商良策，在她心情好点时候，教师就顺着她讲些鼓舞性关怀她的话，然后委婉点出她毛病，催促她改正，树立信念，这次她考了年级理科第一名，成绩真来之不易。群策群力，开设专题讲座,可以告知你们：困难是有的，但方法总比困难多一个，假如那一次考试真的消失这种现象，我们会发扬我们学校始终以来的荣耀传统：那就是：一遇到问题便集群策群力，大家来解决，我们准备用晚自习后那段时间进展小组辅导，进展学问讲座，比方学校书记就给高三重点生辅导英语。 通过辅导讲座，学生对学问把握得更好了，我们每周四次。 8、加强宣传工作，高三一学生书法好，主动为学校写了宣传标语

18、，且在学校教学楼前写了两幅对联： 对联一：提高诚信水准 力促诚信考试；严厉考风考纪 迎接新的挑战 对联二：镇静冷静 发挥最正确水平；自信自强 考出优异成绩 既树立了正气，又从正面很好地鼓舞鼓励了学生考试信念和士气！ 三、一些不成熟的阅历和作法 1、肯定跟踪辅导 制订了培尖工作规划后，落实到人，到科目，各班列出尖子及临界生，如县文科前100名、理科前200名的各个学生，各科成绩是否均衡，如能提高了几分就能上二本。这样下来各科的教师只是负责几个同学而已，利用课间、餐间、自习时间特地辅导，调整落实各科下班辅导时间。这样每天自习时间、课间都有教师到班里去治理辅导、谈心，这样取得显著收效：高三友霞同学第

19、一次月考数学61，中考得133分的好成绩，梦君英语第一次月考72分，中考得113分的好成绩。这些例子不胜枚举，这关键在于跟踪辅导。 2、加强班级治理 我校强化班级治理，实行班主任负责制，领导带头做班主任，4个行政领导分别担当高三高二年级4个班班主任，在班级工作中起到榜样带头作用，促进学风、校风、班风的根本好转。 3、加强对外沟通 教学资料的沟通，与长郡远程合作，利用其优质资源，同步直播，听其上课，一起备课，电话或网络联系，共同探讨了有关教学问题，特殊是高考备考的问题，使我们的教师开阔了视野，看到了自己的缺乏，准时调整，提高了教育教学质量。 四、存在问题缺乏： 1、局部教师对学生要求松懈，考试成

20、绩明显与同年级同类班级同科教师差距较大。 2、不读书学生较多，学生厌学比拟严峻，有待进一步激发学生学习兴趣。 3、学生分散到不同班级去考试后，纪律、卫生意识较差，班主任忙于监考，跟踪不到位，学校治理难度增大。 以上是我校XX年中考工作总结，盼望能和各兄弟学校沟通，取长补短，以便我们更好地备考XX年期末考试。 教务处 XX-11-13 数学期中考试总结 篇一：数学期中考试总结与反思 我校期中考试在全体教师的共同努力下，已经圆满地完毕。各位教师也已经根据学校的要求对学科教学进展了分析和总结，找差距，找缺乏，以便在今后的教学中进展修正和改良。教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学状

21、况；学生想知道自己学得怎样，家长渴望了解孩子的在校学习状况。同时从教学治理角度看，通过考试可以了解半学期的教与学状况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，所以学校对期中考试每个环节均作了仔细组织和细心安排。现就期中考试的前后工作进展总结与反思： 一、预备工作 依据校办要求，考前一周，召开了全体教师会，要求思想上高度重视，工作中积极主动，主要做了如下工作：强化学生书写训练，强调试卷的书写与条理占5 % 强调鼓励评价机制，不但发学习成绩奖，还发学习进步奖。各班级做好期中复习工作。严厉考风考纪，严禁作弊。营造考试气氛，细心安排考场。 二、阅卷工作 本次阅卷采纳教师集中、流水作业的方式进展，由教育

22、处，统一安排。上午考试，下午教师集体评卷。阅卷过程中，各位教师都能听从安排，毫无怨言，本着对学校负责，对学生负责的态度，仔细精彩地完成任务，大大提高了考试的可信度，实效性，保证了考试的公正、公正，真正到达了阶段性评价教学的目的。总得说来，阅卷质量较好，信度较高，统分、登分几乎无过失，圆满地完成了期中阅卷工作。 四、考后工作 考试完毕后，我们主要做了如下工作：学校准时计算出教师成绩，上发至教办邮箱，教师写出了试卷分析. 五、反思 有很多教师、同学在期中考试后，往往只是关注于考试成绩而忽视了更为重要的考后反思工作，无论考试成绩优或劣，考试后都要仔细地进展总结，由于只有这样，师生才能找到考好或是考得

23、不好的缘由。找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后的考试中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。 期中考究竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结果夸张化和肯定化，家长和教师应当帮忙学生剖析期中考试成败的缘由。 建议同学们，在期中考试后，向自己提出三个问题：成绩跟以往相比是上升还是下滑？假如上升，是由于考试题目适合你(有些同学遇到比拟难的题目反而成绩会比拟好，有些则反之)，还是其他同学消失了失误，还是自己的真实水平确实上升了？假如下滑，问题又出在哪里？ 针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进展反思，同学们就能从整体上把握住

24、此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的境况，以及所要努力的方向了。 篇二：数学期中考试反思 期中考试已经完毕，为了总结阅历，修正缺乏，以利于今后的教育教学工作的开展，现对本次考试做以下总结： 本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考察了学生的双基、思维、解决问题的力量，可以说全面考察了学生的综合学习力量。平均分90分，及格率98%，优秀率86%。在这次考试中，大多数学生对所学学问能够根本把握。固然，也有个别学生思维不够敏捷，不够严密，考试时的心理素养不大好，成绩也不够抱负。整张试卷在考察根底学问的同时，也渗透了对学生行为习惯的考察。有些题虽然很简单，但没有良好的学

25、习习惯，没有细心、仔细审题的习惯，也很简单出错。例如，口算不够娴熟，运算符号看错导致失分；解决问题存在的主要问题是一局部学生缺少肯定的分析力量，看不出题中隐蔽的干扰条件，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。 改良措施： 1、加强口算训练，培育学生做计算题的正确率。 2、围绕学问点多设计各种类型的练习，培育学生的应变力量和思维的敏捷性。 3、仔细指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题。教给学生思索解决问题的方法，逐步培育学生解同意用题的力量。 4、把好单元检测关，准时查漏补缺，弥补缺乏。 5、加强检查对错的习惯培育，提高学生的学

26、习力量。 篇三：数学期末考试总结 本次期末数学考试状况简洁介绍如下：主要成绩：口算和计算同学完成的很好，只有3名同学口算有错，最多错1题。有5名同学竖式计算出错。这与家长们协作训练有很大关系，感谢家长们。这几天在校期间，会对口算、计算有错的同学进展单独练习。另外，学生们初步学会了用草稿纸检查，这一好习惯望家长协作长期坚持下去。 消失的问题：有2个同学丢题，3个同学没有仔细听监考教师讲题，消失不该消失的问题。还要培育更加仔细细心的好习惯和用心听讲的好习惯。本次100分4人，他们是：郭佳翌、蔡昊阳、周景宜、汪楚寒，特殊提出表扬！99-95分19人，94-90分6人，89-85分3人（85分以上为优

27、），84-80分1人（85分以下为良），80分以下1名（成绩为达标）。班级平均分：94。7分。感谢家长们本学期对学校教学工作一贯的支持和协作，在此对每位家长说声感谢。 篇四：小学五年级数学期中考试总结 这学期，我执教五(1)班的数学，本班的总人数是52人，参考人数52人。对于这次期中考试成绩，可以说很不抱负。 从本次期中考试试卷来看，其考核内容是比拟全面、综合的，题型也比拟全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学学问的把握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的安排较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期学问的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却

28、并不抱负，究其缘由在于： 学生中存在相当一局部的同学根底学问不扎实，不过关。这次考试中40分以下的有6人。在这些学生主是由于根底差，根底学问薄弱，有2个学生连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的学问不过关，到了五年级就跟不上了。4059分的学生有11人，这局部的学生主要是由于对所学学问把握不扎实、不坚固，做起题来丢三落四的，简单出错。6079分的学生有21人。缘由在于这局部学生中存在着思维不够敏捷，在运用所学学问方面不够敏捷，题目略微转了个弯，就解答不出来；另外，由于做题不够当心慎重，也简单失分。而8099分的学生只有14人,优生人数较少。这些学生主要是做题马虎，不细心，把数

29、字看错或漏写。此外，学生的成绩提不高，还在于许多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些学问不懂，成天迷模糊糊的。学生的学习兴趣特别重要，许多学生对于学习没兴趣，上课也不能用心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，依据电访所了解到的状况，许多学生在家里的学习不自觉，相当一局部的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。 固然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不行推卸的责任。由于初次教五年级数学这一册书，阅历缺乏。未能准时跟踪追进，查漏补缺，没有准时了解学生的把握状况，这是我的缺乏。

30、以上是对这次期中考试的状况总结。在下半学期里，我将吸取阅历教训，制定一些补救措施。同时，虚心向其他教师求教，学习阅历，争取期末缩小本班与别班成绩的差距。 篇五：半期数学考试总结 针对初一数学半期考试总结 陆间续续各个学校的半期考试已完毕，有些同学考出了优异的成绩，但是我们了解到还是有许多同学在数学学习上遇到了困难，但尽管很努力，但是成绩总是不抱负(150的总分，只能考120分左右，甚者更低)。 这毕竟是为什么呢？！ 初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学学问点虽然许多，但都比拟简洁。许多同学在学校里的学习中感受不到压力，渐渐积存了许多小问题，这些问题在进入初二，

31、遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后，就凸现出来。 有些新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发觉跟不上教师的进度，感觉学习数学越来越吃力，盼望参与我们的辅导班来弥补。这个问题究其缘由，主要是对初一数学的根底性，重视不够。 我们这里先列举一下在初一数学学习中常常消失的几个问题： 1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上; 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的对待每一道题，缺乏举一反三的力量; 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题; 4、解题效率低，在规定的时间内不能完成肯定量的题目，不适应考试节奏; 5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点; 以上这些

32、问题假如在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会消失成绩的滑坡。相反，假如能够打好初一数学根底，初二的学习只会是学问点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很简单适应的。 那怎样才能打好初一的数学根底呢? （1）细心地开掘概念和公式 许多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字外表，对概念的特别状况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，许多同学忽视了单个字母或数字也是代数式。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的学问点与解题联系起来。三是，一局部同学不重视

33、对数学公式的记忆。记忆是理解的基矗假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中娴熟应用呢? 我们的建议是：更细心一点（观看特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更娴熟一点（无论它以什么面目消失，我们都能够应用自如）。 （2）总结相像的类型题目 这个工作，不仅仅是教师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，把握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的把握了这门学科的窍门，才能真正的做到任它千变万化，我自岿然不动。这个问题假如解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发觉，有一局部同学每天做题，可成绩不升反降。其缘由就是，他

34、们每天都在做重复的工作，许多相像的题目反复做，需要解决的问题却不能用心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也由于缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。 我们的建议是：总结归纳是将题目越做越少的最好方法。 （3）收集自己的典型错误和不会的题目 同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的学问点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的缺乏，然后弥补它。这个缺乏，也包括两个方面，简单犯的错误和完全不会的内容。但现实状况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决消失的问题，更谈不上收集错误。我们

35、之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是由于，一旦你做了这件事，你就会发觉，过去你认为自己有许多的小毛病，现在发觉原来就是这一个反复在消失;过去你认为自己有许多问题都不懂，现在发觉原来就这几个关键点没有解决。 我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有开掘、冶炼，才会有收获。 （4）就不懂的问题，积极提问、争论 发觉了不懂的问题，积极向他人请教。这是很寻常的道理。但就是这一点，许多同学都做不到。缘由可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解;二是，不好意思，怕问教师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不行能学好。闭门造车只会让你的问题越来越多

36、。学问本身是有连贯性的，前面的学问不清晰，学到后面时，会更难理解。这些问题积存到肯定程度，就会造成你对该学科渐渐失去兴趣。直到无法赶上步伐。 争论是一种特别好的学习方法。一个比拟难的题目，经过与同学争论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要留意的是，争论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。 我们的建议是：勤学是根底，好问是关键。 （5）注意实战（考试）阅历的培育 考试本身就是一门学问。有些同学平常成绩很好，上课教师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不抱负。消失这种状况，有两个主要缘由：一是，考试心态不不好，简单紧急;二是，考试时间

37、紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己留意调整，但同时也需要经受大型考试来熬炼。每次考试，大家都要查找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平常的做题中解决。自己平常做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每局部的完成时间，避开消失不必要的慌乱。 我们的建议是：把做作业当成考试，把考试当成做作业。 盼望我们这些建议能给孩子起到实质性的作用，在以后的学习中更上一层楼！ 教师期中考试总结 篇一：班主任期中考试总结 人的一生中需要经受很多次考试，有形的或者是无形的。每次考试都会让我们得到一个教训或一些阅历，是我们

38、发觉、验证问题的好时机，一次胜利或者失败证明不了什么，它终究要成为历史。重要的是我们应当学会反思、改正。不要当我们失败了才知道没有好好的学习过，不要当我们错过了才觉得懊悔！我们要从失败中找到自己的错误，从胜利中发觉自己的缺乏，然后坚持不懈的去努力！ 这次考试尽管我们班的平均分又重新位居第一，但我们需要重视在日常的班级治理和考试中暴露出的诸多问题，如很大一局部同学的卫生意识极差，顺手乱扔，不能自觉维持自己四周的卫生；局部同学对自己的学习状况没有数，盲目乐观；一局部同学晚上写作业的时间掌握不好，拖拉、磨蹭，晚自习的时间没有或利用率不高等等。详细事宜我将在周一班会与同学们一起分析。 我始终以来的观点

39、就是：结果分数并不重要，重要的是你在过程中已经尽了全力，你已经发挥出你最好的水平，这就足够了！我认为考试不仅是在测试教师的教育教学效果，是在测试学生们的学习效果，更是在测试同学们和教师之间是不是协作得很默契。考试就是平常学习水平的一个比拟真实的再现。从每一科试卷来看，教师强调并反复练习的重点学问占99%之多，试问同学们你这99%的学问把握了多少，你在课堂、课后的学习投入有多少？该会的是否会了？该得分的是不是没有失分？我们一起好好反思、总结吧。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。这是战国先秦儒家代表人物荀子的劝学一文中的句子。它充分的说明白在学习上，只有锲而不舍地学习，才能到达金石可镂的地

40、步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，在生活上自约，奋勇前进吧！ 篇二：教师期中考试的总结范文 时间的转轮又一次指向期中考试，每位教师对自己的学生都满怀期盼，这也是对近一阶段自己教学成果的一次检验，心中或多或少的有些忐忑。 随着评卷工作的完毕，那颗悬着的心也随之落下，看着成绩单上那明晃晃的数字，我的内心里多了些许惆怅，但更多的是深深的思索。 经过一年的学习生活，我对学生有了进一步的了解，谁在哪个分数段上我都能猜得八九不离十。正是这种自以为是的了如指掌，才疏忽了许多细节的变化。 一年级做卷子时是由教师读题，领着大家一起做的。而升入二年级后，教师不再读题，一切都要靠学生自己去分析、领悟。没

41、有了教师的指引，学生就像破浪行驶的小船，要通过努力才能找到方向。在初步独立做卷的阶段，原来一些靠教师指引得高分的孩子可能就要滑落下来。还有那些留意力简单分散的同学，丢一两道题也是有可能的。假如在平常的练习中，我能有意识地培育孩子独立答题的力量，有重点地训练学生的理解力量，我想会有一些孩子的成绩更抱负。 看着卷面上简洁的组词也被一个个大红叉所掩盖，心里一次又一次地问：这都练过多少遍了，怎么还错呢？可是细细想来，这样简洁的练习我都是让学生自己写，同桌检查，真正过关测试的又有几回呢？是我对学生太过于信任，认为他们有力量学会这些简洁的学问，认为只要我仔细讲了，他们就应当会太多的应当，到头来都变成了不应

42、当。二年级的学生还小，自制力很差，学习的主动性低，有的孩子能偷懒就偷懒，有些孩子的留意力不集中，在教师讲到重点学问时或许溜号了，就不知道自己的想法正确与否，于是根据自己的推断强化学问，可能一错再错。学习是一个不断反复的过程，在这个过程中，离不开教师的监视和检查，准时的检查和反应更能促进学生的学习。 平日里的听写每个孩子都能取得令人满足的成绩，但为什么形近字组词、选字填空还错得一塌糊涂呢？每天的说话练习、写话练习都在连续，效果也较好，为什么写一句话这么费力呢？究其缘由，还是我在教学时教的太死板，指导不到位。听写时总是书中课后的写一写，内容单一，缺少变化。题型不够多样，除了读生字，就是读词语，课堂

43、上还是要进展形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的练习。在语言训练方面，不能放任自流，要进展细致的指导，将好的范例展现出来，让全部的学生都能明白好在哪里，以后自己如何写得更好。 试卷上除了反映学生对学问的把握状况，更表达了对学习的态度。有的同学卷面干洁净净，字迹工工整整，有的同学的卷子却不堪入目，好的字给人以舒适的感觉，字如其人，字反映了一个人的精神面貌新课标中也指出了书写的重要性，我将在以后的教学中，细致指导学生的书写，仔细上好学校规定的每周两节的书法课，提高学生的书写质量。 一次考试，一次反思，这种阶段性的反思会让我们的工作更有方向性、针对性，信任我们会在反思中找到更好的方法。 篇三：高

44、二教师期中考试教师总结 鉴于本次期中考试的状况，在今后的教学中，我认为需要从以下几各方面进展改良： 1、 转变观念。我肯定要树立起让每位学生都各得其所地进展的教学理念。课堂上，应当每个学生有学习的时间和空间，都有学习的任务，一堂课完毕时每个学生都应当有所收获，都能够体会到胜利的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次，课堂教学时也要关注到学困生的困惑，并准时赐予帮忙。同时，给每个学生（特殊是后进生）学习的信念，像这次考10分，要帮他们定好下次考试的目标，比方30分。要让他们信任只要经过努力肯定会到达的。 2、 不断提高个人的教学水平。学生考差了，教师要反思。经过近几天讨论一些优秀课堂教学的课例

45、。我给自己的评价是：今年已经是从教的第5年了，但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退，我必需从几个方面提高自己：备课力量，之前的备课很大局部都是对教材的简洁复述，没有个人思想，没有深入讨论教材，这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以，今后每节课都要深入教材中去，本着课堂教学就是不断解决问题的过程这理念，尝试中实行启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有意义承受式教学等授课方式去设计教案。课堂组织力量。要使得一堂课上得有水平，能够调动学生学习的积极性，能够把备课设计好的教学过程得以实现，就必需具备良好的课堂组织力量，这就要求我更加努力去讨论课堂语言、板书设计、学生答题等方面。课后反思。反思

46、促人进步，每节课后，我都要对上课的亮点和缺乏进展总结，写好反思日志和随笔，在之后的教学中留意同类的问题不行重复发生。学生反应状况准时解决。从学生作业以及其它方式了解学生对教师课堂教学的评价，针对评价准时调整教学。 3、 向备课组有阅历、高水平的教师学习。特殊是要向贺教师学习。贺教师专业水平高、阅历丰富，性格开朗。学生都喜爱她，都情愿听她讲课，课堂上都特别投入听讲，课后都喜爱和她沟通，她所教的学生数学都有比拟大的提高。今后的教学中，我要利用一切可以的时机向老贺学习，向老贺看齐。 期中考试完毕了，下周回来就要开头新的内容教学，我要把反思的心得实施在新的教学中，信任通过努力，个人和学生都会有所提高，争取在期末考试中取得较大的进步。