小学校本培训方案(十三篇).docx

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1、 小学校本培训方案(十三篇)小学校本培训方案篇一 一、校本培训的指导思想和根本原则 1、以素养教育理论为指导，围绕根底教育改革和进展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面进展和可持续进展，实现“以学生进展为本，以教师进展为本，以学校进展为本”的理念为根本方向；以适应现代教育进展需要，促进学生的进展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。 2、坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注意实效性，努力实现校本培训和校本讨论一体化。 3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。 二、校本培训的目标

2、1、稳固教师爱岗敬业、喜爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建立。 2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业学问、不断充实新的科学文化学问，不断完善教师的学问构造，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。 3、坚固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，把握现代教育思想和教育理念，把握新的治理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。 4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我进展，在专家引领下自我完善。 三、校本培训的内容和形式 1、专家引领。积极组织教师参与各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育

3、专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。 2、短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日局部时间，组织教师进展短期培训。内容包括： (1)专题报告； (2)现代教育技术培训； (3)新课程学科课程标准学习、研讨； (4)教学案例分析、教育案例分析； (5)校本课程开发等。 3、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际状况，制定个人学习规划、学习内容，不断充实新的科学文化学问，不断完善自己的学问构造，以胜任现代教育教学工作要求。学校将供应肯定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动沟通会、报告会。 4、岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前

4、学习、培训和在岗连续学习和再培训，到达熟识、精通岗位业务目标。 5、合作学习。鼓舞教师之间的专业切磋、协调、沟通与合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，防止和克制教师各自为战的孤立无助现象。通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。 6、课题讨论。以课题讨论带动校本培训。鼓舞教师积极参加教育教学课题讨论，在课题讨论实践中学习，在实践中充实学问、提升力量。 四、校本培训的组织和治理 建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校依据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认

5、定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训规划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。 1、校本培训的组织及其职能 (1)校长室职能： 负责校本培训的筹划、组织、治理、实施和评价，组织教师参与各级培训。 为校本培训供应课时、场所、设备、经费等保障。 指导校本培训的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量。 (2)处室科、学科组、年段组职能： 负责本部门校本培训的规划、组织和详细实施工作。 做好本部门校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料。 定期汇报校本培训工作的进展状况，并提交相关书面材料。 (3)集体备课组职能： 负责本备课组专题活动的组织和详细

6、实施工作。 做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。 2、校本培训的考核治理 (1)教师校本培训状况由教研室建档，并计入教师连续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序赐予认定。教师校本培训状况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。 (2)第一次担当我校新的岗位工作(例如，第一次担当任何年级课程的教师或班主任)，均必需承受岗前培训和在岗培训，并通过学校考核、审核合格。岗位培训由指导教师或主讲教师执行。 小学校本培训方案篇二 为全面推动我校教师校本培训工作,提高教师培训质量,更好地适应根底教育课程改革的要求,结合我校实际,特制定本学年培训规划。 一、指导思想： 以

7、县教育局工作要点、县教育局本年度有关教师培训工作的指示精神为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力, 以“”课题讨论为牵动，以书香校园建立为抓手，以打造学习型团队为载体，以青年骨干教师及班主任工作培训为重点，以促进教师专业化进展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建立一支观念新、力量新、方法新、境地新的师资队伍。 二、培训目标： 全员教师 1、师德方面 加强师德建立，树立新型教师行业形象；重温教育法、义务教育法、未成年人爱护法、教师法等教育法规，强化依法治教意识，树立现代教育思想和良好的道德风气，使教师师德素养合格率达100%。

8、2、连续教育 总体培训目标： 通过理论学习，技能训练和教育教学方法的讨论与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，把握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习力量，教育科研力量和教育教学力量。通过培训，增加教师业务功底，到达“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。 详细培训目标： (1)通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。 (2)通过培训，了解根底教育改革与学科进展动态，不断探究学科改革的突破点，提升教师制造性使用教材的力量。 (3)通过培训，帮忙教师进一步把握教育科研理论和方

9、法，增加教师教育教学讨论意识，深入开展课题讨论工作，不断总结科研工作阅历，提高教师自我反思、自主进展力量。 (4)通过培训，使教师充分熟悉读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业进展。 (5)通过培训，提升在职教师的学历层次。 (6)通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“课堂教学效益年”活动，提高教师课堂教学力量，评出5名校级教学优秀课，5名教学根本功竞赛奖，争取能有2名教师获县级教师教学根本功竞赛奖。鼓舞教师积极参与上级部门组织的课堂教学研讨活动，争取执教者获得优质课的荣誉。 (7)通过培训，提高教师六项教学力量和课堂教学十二项实践力量，提高

10、教师课程理念运用及教材把握力量，使教师新课程教材过关考试合格率到达90%以上。 (8)通过培训，强化学校根本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使教师普遍到达现代教育技术的初级应用水平，提高教师猎取、处理和利用教育信息的力量，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的力量，提高教师的现代信息素养。20xx年，100%的青年教师要过电脑使用关(操作打字、课件使用、猎取信息、网上沟通)。30%的教师能把信息技术教育与学科教学优化整合，形成自己独特的教学风格。 重点培训目标： (1)注意新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实

11、践力量。 (2)注意青年教师的培育，形成人才梯队建立，不断发觉新人、培训新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。 (3)注意骨干教师治理，实行动态治理，启用骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用。 (4)注意班主任队伍建立，加强理论培训和实践力量指导，提高我校班主任工作水平，争取有2名班主任获县级优秀班主任荣誉称号。 三、培训内容： 1、师德培训 一方面充分利用政治学习的时机，组织教师学习落实党的xx大精神和相关法律法规，学习关于师德师风建立的政策法规文件，提高教师政策理论水平和道德水准。另一方面，通过开展丰富多彩的师德教育活动，学习典型教师榜样事迹，引导教师树立

12、良好的职业道德。 2、强化业务培训 第一，加强教育理论学习。 加强教育学、心理学、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进阅历、课例。学习研讨“优秀课例”。学校继教办将定期组织学习或下发学习材料，使教师把握本学科新课程学问构造和编排体系，把握课程改革新动态。 其次，实施“强师战略”。 以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和力量。 (1)提高教学行为“六种力量”。 一是提高教学设计力量； 二是提高学问加工力量； 三是提高教学组织力量； 四是提高实践反思力量； 五是提高现代教育技术应用力量； 六是提高教学质量的监控力量。 (2)开展“五项实践活

13、动”。 一是以课堂教学评价标准为内容，组织开展课堂教学实践训练，人人都上一节新课程理念下的公开课，着力提高教师12项课堂教学力量。即： (1)课堂教学思维力量； (2)课堂教学表达力量； (3)课堂的组织治理力量； (4)课堂教学课型设计力量； (5)课堂教学目标设计力量； (6)课堂教学内容设计力量； (7)课堂教学构造设计力量； (8)课堂教学方法设计力量； (9)课堂教学教师形象设计力量； (10)课堂教学预想效果设计力量； (11)课堂教学特色设计力量； (12)课堂教学评价力量。 二是组织教师撰写教育教学阅历论文进展沟通探讨，以提高归纳、总结力量。三是开展教学根本功竞赛、优秀课件大赛

14、、教具竞赛活动。四是坚持运用教学问题手册，强化教学反思积存，不断总结教学阅历。五是立足“小问题，大教研”开展课堂教研活动。 (3)注意“四种”培训。 一是教育科研力量的培训：以“”课题讨论为引领，注意讨论过程的积存，强化担当科研课题讨论的教师在常规教学中进展讨论试验的力度。以“如何做一名科研型教师”为主题进展培训活动，加强教育科研根本方法、教育科研论文撰写的指导，用理论指导实践，把课题讨论成果转化为教学行为。 二是“双新”工程培训，详细内容包括：根底教育课程改革纲要与学科课程标准、课程标准解读；新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变；新课程理念下的教学策略、评价制度的改革。 三是

15、班主任培训，主要包括：班主任工作的根本标准、学生心理安康教育指导、班级活动设计与组织、班级治理、未成年人的思想道德教育；在校内树立优秀班主任典型。通过优秀班主任带班示范、开展班队会活动，带动年轻班主任尽快成长。四是计算机操作培训。 (4)实施“两个工程”。一是实施“青年教师成长工程”。实行跟踪指导、压担子的措施，给他们制造学习的时机和展现自我的时机，使青年教师快速成长；二是实施“名教师培育工程”。在骨干教师培育上，我们要树立品牌意识，拓宽培训渠道，实行“走出去、请进来”的方式，派骨干教师参加上级培训，学习或聘请导师指导引路。连续实施县级骨干教师，一是上一节观摩课或公开课，二是撰写发表论文，三是

16、有课题，力争培育和造就出自己学校的名教师。 小学校本培训方案篇三 为提高我校教师的综合素养和实施新课程教育教学的力量，建立一支能够满意我校教育进展的教师队伍，依据教育局的详细要求，结合我校教师队伍的实际状况和课程实施的需要。特制定我校校本培训规划如下： 一、指导思想： 以现代教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，依据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素养、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、具有肯定教育科研力量、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性进展和自主进展力量，具有终身学习和教育创新力量的新型教师打下根底。

17、 二、培训目标： 本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展： 现代教学理论，教育思想、职业道德修养：把握现代教学理论和相应的教育教学法规，“三个代表”的重要思想和“八荣八耻”与小学教育； 现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学构造，探究课堂教学“三、一、五”改革的教学新模式； 教师教育教学根本技能和力量、教科研方法和教科研课题讨论：落实教师根本素养培育，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。 现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的阅历；加强校园网络建立，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。 三、培训方式： 我校

18、校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进展。 1、校级培训形式： (1)学校组织专题报告、讲座或培训班。 (2)组织各项教学评比。 (3)定期对全校教师校本培训状况进展考评。 2、教研组培训形式： (1)听课、评课和集体备课。 (2)以教研组为单位，开展专题行动讨论。各教研组每两周必需进展一次专题研讨和学习活动。 (3)开展校本课程开发的讨论。 3、个人自学主要包括： (1)依据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。 (2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进展检查，依据实际状况，认定其

19、培训课时。 四、培训对象： 全校在职教师，人人都要根据学校培训规划参与各项培训活动。 五、组织机构与保障措施： 1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。 组 长：- 副组长：- 组 员：-、-、-、- 2、构建学校连续教育校本培训治理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。 3、建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参与培训状况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。 4、培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训规划，上交校本培

20、训办公室审核存档，培训规划应包括培训的目标、措施、时间、详细内容等。 5、建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容。 小学校本培训方案篇四 一、指导思想 我校的校本培训工作，在虹口四中心托管下，连续以教师进展为本，以教师有效学习为中心，以教师个体自主培训与教师团队合作培训相结合的研修方式，敏捷运用各种方法。坚持围绕“教学为中心，质量为重点”的精神，坚持以“鸟文化”教育为特色，有效的整合“民族精神教育”，扎实有效地开展校本研训工作，逐步形成有特色的校本培训模式，打造一支能适应教育改革和本校进展需要的优质师资队伍，促进办学质量的全面提高。 （一）培

21、训目标 通过培训，使教师树立良好的师德风气和新的教育理念，更新学问力量构造，把握先进的教育技术，全面提高教育教学力量和水平，以适应教育改革与进展的需要。校本研训是实施新课程的迫切需要。教师必需从教学实践中不断地发觉问题、讨论问题，并解决问题，新课程的实施就能到达不断的创新的效果。 详细目标如下： 1、使全体教师彻底转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观，能将新课程理念内化于自身教学行为中。 2、从阅历中学习，在反思中成长。努力转变以往培训中过分重于理论学习而与实践脱离的状况，引导教师运用理论对自己的实践进展反思，在“实践反思实践”的过程中提高自己对问题的理解力，从实践的阅历

22、中感悟教育理论及新课程的落实。 3、一切为了教师的进展。努力为教师的“问题解决”供应一切条件与可能，让教师主动参加，使他们成为培训的主体，为他们创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让他们在轻松开心的教学气氛中有效地获得学问、力量，并获得情感体验，更具有进展的潜在性。 （二）组织领导 为确保校本培训工作顺当开展，依据上级文件精神，结合学校状况，成立校本培训工作领导小组。 组长：施天飞（校长） 副组长：蔡雪琴（书记）、施永亮（分管教学副校长） 成员：倪建超（教育）、顾礼舟（师训员）、黄思周（人事干部）、陆建昌（副校长）、顾雪章（教科室主任）、郁春平（德育教育）、张忠逵（工会主席） 校长是校本培训

23、的第一负责人。在校长的统一领导和指挥下，书记、分管校长、教育主任、师训员分工负责，教研组长参加组织落实，有规划有组织地开展教师的研训活动，确保培训到位。 （三）培训原则 理论联系实际的原则。理论学习必需与教育改革进展的形势相结合，必需与学校和学习者自身实际相结合，理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。 1、自主性原则。由学校自主规划、组织、自主考核、治理，教师自主学习、探究和进展。 2、实效性原则。避开形式与说教，严密结合教师的教学实际，以发觉问题为中心，着眼于教材、教法、治理、师生中的问题解决。 3、针对性原则。以学校和教师的实际需求为动身点，多种途径，多种形式，多种模

24、式进展，有针对性的解决教师教育教学中的现实问题。 4、开放性原则。利用校际之间挂钩结对的时机，开展多方合作沟通、网络互通，实行社会参加的开放式培训。 （四）内容和形式 1、思想素养教育和师德修养 优秀的教师是实施优质教育的重要保证，而优良的师德是优秀教师的必备条件，我校将把握新课改这一有利契机，开展“为人、为师、为学”活动。一方面，通过讲身边的师德小故事，回忆自身的从教经受，提高教师职业道德素养。要求教职工遵守教师职业道德标准，形成良好师德。 2、课程通识、课程标准和教材教法 连接培训机构的新课程集中培训，针对教师中存在的疑难和困惑，组织教师学习新的教育理论，学习课程改革的指导思想、改革目标以

25、及相关政策措施等，帮忙教师确立新的教育理念课程标准，把准教学目标，促进教师教学行为的变化。 3、加强学习、进修培训力度，切实提高业务水平。抓好骨干教师培训。开设青年教师论坛，让教师发觉自己在教育教学上的成败，发表教学得失的阅历体会，从而到达提高的目的。教学技能培训。重点抓“三课”，即：入门课、同组共研课、多媒体电教课。教育处在日常听入门课的根底上，针对教师们在实施课堂教学中的茫然与困惑，跟踪教师上讨论课，探究如何用新的课程理念指导课堂教学，解决详细问题。同组共研课主要以教研组为单位确定内容、共同讨论、互听互评，使课堂教学质量不断完善。学校依据本校实际，对教师的专业学问、根本技能、教学常规等进展

26、考评，要求教师具备课程开发力量、整合力量、讨论力量。推选优秀中青年教师参加各种竞赛，把教育教学评优评先，职务评审等结合起来，促进教师专业成长。多媒体电教课在以上两课根底上、充分利用学校电教资源进展授课，促进教师专业成长。在“三课”讨论中，鼓舞教师务实理论学习，深入讨论，扎实实践，大胆创新，学校努力做到每听必研，每听必评，将研训贯穿于备课、说课、上课、评课、研课之中。让教师在研评活动中沟通、受益、提高，到达“以课促研，以研促学”的目的。同时积极为教师制造参与各级课堂教学竞赛活动的时机，努力让更多的教师在更高层次受磨练、长见识、展共性、积存阅历，促使骨干教师脱颖而出。 4、以教育科学讨论为载体 学

27、校将以“农村小学外乡性拓展型课程开发和实施中教师行为改良讨论”为课题参与县级教育科学课题讨论，在课题试验中，要求人人参加，全体合作，充分显示校本研训的全员性和主体性原则。鼓舞教师共性化的教学行动讨论，即对自身教学反思诊断筛选问题确定课题各自认领制定方案进入试验，让课题讨论成为教师的自觉行为。学校对参与课题试验的教师建立专业成长档案。档案中有教师的教案、听课笔记、阅历总结与自我反思、学习培训笔记、公开课教案及评议、个人参与集体活动的资料、获奖状况及指导的学生作品。通过对这些资料的收集表达教师的进展过程、研训效果。 5、以“鸟文化”教育为切入点 围绕学校的特色教育“鸟文化”教育，确立“以鸟文化教育

28、为载体，全面加强教师队伍建立”的学校进展性目标，组织教师理论学习，成立课题讨论小组，自编教材，举办论坛，制造性的将“鸟文化”教育和实施民族精神教育有机的整合，从而更新教师的理念，改良行为，推动我校的二期课改工作，提高整体办学水平。 6、以信息技术运用为促进 要求50周岁以下的教师人人通过信息技术学习，学校将对教师的信息技术考试、制作课件、上网查阅资料、进入资源网络平台等技术进展全面培训，要求每位教师都有娴熟利用网络资源整合学科教学的力量。连续抢占信息化教育制高点，坚持以信息技术推动和提升课程改革的策略，制造一切条件，让教师会用、用好、用活、用精。 （五）保障措施 建立可行的校本培训制度，保障校

29、本研训工作的全面开展。完善评估评价制度，做好催促、检查、考核和登记工作，把校本培训落到实处。将参与校本研训的状况列入对教师的业绩考核。学校实行积极措施安排肯定的经费用于校本培训，保证对校本培训的经费投入。召开年度总结大会，评比培训先进个人。同时加强校园信息网建立，鼓舞教师在崇明研训博客网发表文章，保证教师网上学习沟通渠道的畅通；利用和上海名校挂钩结对的时机，组织教师外出学习、参观、沟通。 小学校本培训方案篇五 随着时代的进展，竞争也越来越剧烈，肩负着人类文明的教育，也在飞速地进展。作为教师，更应当跟上时代的脚步。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，为

30、我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化气氛，为教师构建了一个专业进展的自我反思平台。为了提高自己的工作力量和业务水平，更好地为教学和治理工作效劳，依据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的进展要求，在新课程理念的引领下，本学期我将仔细践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为此，我定下个人的校本研修规划： 一、指导思想： 在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面提高自身的整体素养为根本，以提高师德水平、进展教师课堂教学力量、训练科学讨论力量为根本目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探究，在探究中学习，在学习中

31、升华，共同前进，共同进展。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进学问和先进的教学方法以适应当代教师的要求。 二、个人研修目标： 1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，提高自身的治理理念和治理水平。树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定根底。 2、以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 3、通过培训学习，帮忙自己树立科研思想：我们为自己而讨论，我们讨论的是自己，讨论自己是为了更好地进展自

32、己。以科研为先导，以教师专业进展为目标，以落实新课程过程中发觉的问题和急待解决的困惑为重点，鼓舞课后反思，加强学习与沟通，营造深厚的教科研气氛，切实转变教育观念。 4、帮忙自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩，要效果。 三、学习形式： (1)自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推举的书目，仔细读书学习、沟通研讨。使读书成为我的自觉行动，对读书产生深厚的兴趣。 (2)小组研讨：本学期我会积极参与我组我校定期进行的研讨沟通会，在研讨中让自己的各方面力量得到相对的提高。 (3)教学观摩：积极参与我校定期的听课、评课，进展教学讨论，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。 (4)专题培训

33、：积极参与学校以及上级组织的各种教研培训，将培训学习与自己的教学实践严密地结合起来，并准时反思、总结。 四学习内容： 1、个人读书：至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。必需提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。 2、听评课：听评课的对象以本校教师为主，本学年至少听30节课。每次听课后要仔细填写听课记录本。 3、教学设计：教学设计是个人讨论教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。写好教育叙事一篇，教学案例一篇。 4、小组集中研修：仔细做好集体备课工作。充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学讨论。学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中消失的新问题，做到

34、准时讨论解决。不断积存课改工作阅历。以典型课例和专题课教学教研为媒介进展“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。学习教师职业道德，进一步提高师德。学习教师反思力量的培育与提高，进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教育观念、教学行为，主动进展教学方式的改革，教学水平不断提高。 5、培训：积极参与各种教育教学培训，做好相应笔记，准时写好总结，完成教育教学论文一篇。 五、详细措施： 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西

35、赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 六、上学期任务详细安排： 总之，今年我将积极进展校本研

36、修工作，尽量使自己的综合素养得到全面提高，让自己的教学更具有特色，以培育出更精彩的学生，加快我校的课改步伐。我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合民族地区教学实际，把个人的校本研修工作做好。 小学校本培训方案篇六 一、指导思想： 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的中小学教师连续教育规定、根底教育课程改革纲要(试行)的精神为指导，积极探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化进展，努力营造

37、教师终身教育和可持续进展的良好格局。 二、工作目标： 1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化学问构造，培育创新精神与创新力量。 2、提高教学力量，促进学习和讨论相结合。努力建立一支师德好、观念新、素养高，能够胜任根底教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性进展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续进展奠定坚实的人才根底。 三、培训内容： 1、开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民教师。 2、全面实施新课程培训。 3、开展教学技能研讨培训。 4、开展科研力量

38、培训。 四、培训形式： 1、自学反思 自学是在学校规划与指导下，教师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网扫瞄教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推举文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。 2、实践与沟通形式 (1)开展相互听课，评课活动，相互讨论，共同提高。 (2)开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的力量，不断提高课堂教学的魅力。 (3)开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增加家长对学校工作的了解，加强家校合一的讨论。 (4)开展教师根本功的培训，

39、坚持每天一页钢笔字的练习。 (5) 开展教师沙龙活动，沟通学习心得，探究热点问题，为教师搭建展现自我的平台，以到达才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。 五、主要措施： 1、提高熟悉是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业进展严密结合，与提高教育教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。 2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控治理和考核评价工作。 3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。 4、校本培训与课题讨论相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题讨论小组定

40、期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。 5、开展“五个一”活动，即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。六、学校校本培训领导小组名单 组 长：严世萍 副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬 组 员：潘运智、祝光涛、阎 婷、向 淼、李普娅 担当的主要任务： 1、全面负责学校教师连续教育的规划、实施、治理和总结工作。 2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。 3、整理、留存有关连续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。 七、时间安排： 三月： 1、制定学校校本培训规划。 2、修改完善各课题组科研工作规划。 3、“

41、开展同上一节课”课堂教学研讨活动。 4、制定个人专业进展规划。 5、建立教师培训档案。 6、完成两篇教育故事。 7、完成“我的学生我满足”活动方案。 四月： 1、 检查教师自学笔记。 2、薄弱环节，薄弱学科教学讨论。 3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作状况。 4、德育活动课讨论。 5、专题报告会：学校科研课题诠释；教师怎样做科研。 6、 开展“我的学生我满足”活动 五月： 1、检查教师教育故事。 2、“家长开放日”开放课堂、展现教师备课本、学生作业本。 3、教师沙龙活动没有教不好的学生 4、教科研领导小组会。 六月： 1、完善教师培训档案。 2、总结培训工作。 3、检查教师培训规划落实

42、状况。 小学校本培训方案篇七 一、指导思想： 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的中小学教师连续教育规定、根底教育课程改革纲要(试行)的精神为指导，积极探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化进展，努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局。 二、工作目标： 1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化学问构造，培育创新精神与创新力量。 2、提高教学力

43、量，促进学习和讨论相结合。努力建立一支师德好、观念新、素养高，能够胜任根底教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性进展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续进展奠定坚实的人才根底。 三、培训内容： 1、开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民教师。 2、全面实施新课程培训。 3、开展教学技能研讨培训。 4、开展科研力量培训。 四、培训形式： 1、自学反思 自学是在学校规划与指导下，教师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网扫瞄教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推举文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学

44、期写7000字的读书笔记。 2、实践与沟通形式 (1)开展相互听课，评课活动，相互讨论，共同提高。 (2)开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的力量，不断提高课堂教学的魅力。 (3)开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增加家长对学校工作的了解，加强家校合一的讨论。 (4)开展教师根本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。 (5) 开展教师沙龙活动，沟通学习心得，探究热点问题，为教师搭建展现自我的平台，以到达才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。 五、主要措施： 1、提高熟悉是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业进展严密结合，与提高教育教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。 2、加强校本培训