小学班级管理心得体会(汇编15篇).docx

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1、 小学班级管理心得体会(汇编15篇)小学班级治理心得体会1 班级是校园教育教学的根本单位，是学生学习的教育群体，也是教育性的生活群体。班主任是学生班级的组织者、教育者、治理者，组织、教育、治理班级是班主任的职责，是班主任活动的主要组成局部。班主任受校园托付，根据国家的教育方针、培育目标对学生的学习、生活进展教育、指导、治理，这就是班主任的事业。 班级就像一个大家庭，学生们如兄弟姐妹般相互关怀，相互帮助，相互鼓舞，相互照看，一齐长大成人，离开这个家，走向社会。班级就像一座长长的桥，透过它人们到达抱负的此岸。班级就像一条船，乘着它，人们能够越过江河湖海，奔向能够施展自己才华的岗位。班级更向一个小社

2、会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。一个班级治理得不好，同学间不团结，打架斗殴时有发生；歪风邪气上升，正气无法树立；深厚的学习气氛无法构成，想学好的同学也无法学习。治理得当，学生们在班级这个大家庭中，就能团结互助，相互关怀，相互帮助，构成巨大的合力，每个人都能充分发挥自己的潜力，多做好事，让班群众增加了实力，就能超越别的班级。 如何抓好一个班级的治理工作，首先要从常规抓起，班级常规主要包括： 1、学期常规： 要抓好开学工作，抓好收心教育，让学生快速进入正常的校园生活； 充实改选班干部，发挥班干部的作用，班干部中最关键的是班长，班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、群众竞赛、社会效劳都

3、由班长总负责； 制定班规班纪，让每位学生都能自觉遵守班规、班纪； 制定本学期全班学生德智体全面进展的规划，同时指导每位学生制定好自己的个人学期规划； 期中考试完毕，要对本班的学习状况进展分析总结，确定成绩，反思缺乏，以便后半学期改善工作； 召开家长会，通报学生成绩，指出存在的问题，要求家长专心协作校园和班主任工作，共同搞好学生的教育工作； 和任科教师多联系和沟通，了解本班学生的学习状况及上课状况； 学期末进展学期工作总结，评比三好学生、优秀班干部、优秀小组长、优秀团员等，给每位学生写出鼓舞性评语； 布置好学生的假期生活，要求学生参与力所能及的公益活动，遵守社会公德，仔细完成假期作业。 2、一周

4、常规： 要求学生按校园规定，统一着装，严守纪律，人人参与升旗仪式；依据校园工作安排结合本班实际制定本周本班级工作重点；给学生上好周日晚的班会课，严格对学生进展训导，标准学生行为；催促学生搞好周五卫生大扫除，理解校园检查；召开班干部会议，抓好一周的班级工作小结，确定成绩，找出问题；对学困生进展谈话，找出存在的问题，发觉他们的闪光点，鼓励他们努力学习；理解校园流淌红旗的评估。 3、一日常规： 要求学生按时进教室，不迟到，到了教室就读书，不在外面追赶打闹； 每堂课前做好课前预备工作，持续教室内宁静，等待教师上课； 上课要守纪，勤动脑、动口、动手，回答下列问题要大胆，完成作业要准时； 课间休息要走出教

5、室，上厕所，不违规、不违纪，不起哄乱叫； 课间操人人参与，不迟到，守纪律，动作用力精确； 午休实行静校制度，保证校园、寝室宁静； 教室、寝室、室外卫生坚持每一天三次清扫，教室做到桌椅干净卫生，地面无灰尘、纸屑，准时清倒垃圾； 人人讲卫生，爱校园、爱公物，不乱丢纸屑、果皮，不损坏校园的设施，爱惜校园的一草一木； 严守就餐纪律，自觉排队，催促学生吃饱、吃好，按时就寝，熄灯后不准喧哗、不准点蜡烛或者利用其它工具照明看书； 要求学生睡觉前对当日的上课资料过电影，作自我总结。 小学班级治理心得体会2 小学班级治理之我见 但凡当过教师，尤其是做过班主任的教师都会形成同一共识：班主任工作是琐碎，繁忙的，然而

6、做好班主任工作却是一个好教师的标志，同时也能从中体验到做教师的欢乐。闻名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关怀着、帮忙着，相互鼓舞着、照看着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的安康进展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 鉴于我校现在班额大（近几年实行集中办学，学生中有相当一局部是各村小撤并或从外地转来的，构造简单，道德熟悉参差不齐），加之教师课业负担重，各种活动和工作繁杂，班级治理每周只附加了一课时，班主任难以有足够的时间投身于班级治理之中，这样很大程度上都存在班主任

7、疲于应付，教育情感缺失等问题，在育人方面缺少急躁和连续性，很大程度上对学生的成长造成不利影响。基于以上班级治理的种种现状，我在多年的班级治理中不断地摸索和总结了一些浅显的阅历。下面我就权当是班门弄斧，把我的一些做法说出来，旨在抛砖引玉，引起共鸣。 一、用爱去呵护每一个学生的成长。 只有爱学生的教师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真得意的孩子间或的小缺点，得宽容处且宽容。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子，这是一个永恒不变的真理。爱学生也是班主任工作取得胜利的神秘所在。对此，我体会颇深：作为班主任，只有真诚地去爱每一位学生，敬重每一位学生，学生才会乐于向教师放开心灵的大门。班级治理

8、工作千头万绪，工作方法千差万别，只有爱字当头，我们才会把握尺度，了解学生，爱惜学生，关怀学生，敬重学生；不卑视学生，不体罚或变相体罚学生，更重要的是对班上的“差生”、“顽皮生”、“贫困生”、“残疾生”、“单亲生”、“留守孩”学生、“弱势群体”学生等，非但不能卑视，还要加倍的呵护，只有这样才能做好班主任工作。 二，培育班干部，让学生自己参加治理 要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、顽强的集体。让学生治理学生代沟少了，学生的治理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头典范作用。班干部的才能不是天生就有的，而是从实践中熬

9、炼出来的。作为班主任就要有意识地培育他们，既要向班干部传授方法，又要给他们供应熬炼的时机。让他们渐渐适 应这一角色，更好地辅佐教师治理其他学生。但要留意让其治理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进展工作检查和总结，对表现好的班干部准时表扬，对有缺点的准时指正并加以鼓舞。只有这样班级和谐气氛才深厚，学生在此环境中才能安康欢乐成长。 三、抓好学生各方面习惯的培育，促进班风班貌整体进展。 良好的班风班貌是各种习惯养成的根底，小学生则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应当如何把握好这一关键期？我认为，以良好习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体进展

10、。 一个良好的班集体，必需有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会，学期自开学来，我有意识的通过开展各科活动观看和分析，进展并选择了一些关怀集体，团结同学，有肯定组织力量，开创精神和奉献精神的学生来担当班干部，当班干部选定后，我便加强培育、教育，既放手让他们开展工作，又依据实际加强指导，特殊是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，到处起榜样带头作用，做教师的得力助手。经过不断地培育和努力，最终提高了学生干部的工作力量，让他们分工协作，使学生自己治理自己，渐渐形成具有本班特色的优良班风 四、转变思维方法，奇妙强化对学生的思想品德教育。 上课前、下课后，常常有小学

11、生跑到我这儿来告状，大多是些不是张三打了李四一下，就是王五骂了刘二一句之类的芝麻小事，对这些小事应怎样处理呢？以前我总是有求必应，无论什么事，总要审判一下，来说明自己对学生的关怀，无非是甲先说说，乙再讲讲这种模式。但这里有一个问题：甲一张嘴则自己是十足的冤枉，错全在乙；而乙一开口则是十二分的委屈，理由全在自己这边。麻烦就在这里，班主任并不清晰责任究竟在谁，想弄清就要去实地调查讨论，而结果经常是这样：班主任虽弄清了这件事，但却消耗了大量的时间、精力。而学生看到教师愿为自己作主，于是信念愈壮，大报告、小报告接踵而至、层出不穷，结果班级成了法庭，教师成了审判长，久而久之弄得我精疲力竭、心力交瘁！又哪

12、有精力来搞其它工作呢？于是有时侯怕费时费劲，就来个“牛抵麦草垛两头都有过”；或实行推诿法：对于平常表现不好的学生就说，去！回去！看不到我正忙着吗？他怎么不打我？就你事多！对于表现好的同学还比拟客气，说，你先回去，等一下我去找他！但结果是学生望穿秋水，而班主任却早把它抛到了脑后。这样做的后果是学生缺乏对教师的信任感，师生之间的感情发生危机。如此，班主任以后又怎样去治理学生？又怎样去治理班级？之所以会消失以上结果，我认为，关键在于班主任认为自己是一班之 主，始终从“我”动身，而无视了学生的自主权，要想既处理好这些事，又不影响工作，我觉得，班主任应转变一下观点，换一种思维方法，从学生的角度考虑，把权

13、力下放，学生自己的事自己去解决。1、学生管学生。为此，我在每接一个班时，就特地培育两个班长做为我的小助手，学生的小教师。我对学生是这样说的，同学之间有了冲突，应以和为贵，如不能解决，请去找班长。对两个班长我则这样交待：鸡毛蒜皮一类的小事，要尽量公正处理，如不能处理，再来找我。那么，班特长理不了的事，我又怎么办呢？2、尽量做调解人，中间人，而不是审判长。就拿前几天发生的一件事来说，班长送来“三鑫饭店老板的千金”张洋洋和我校“已故陈永理教师的爱子”陈龙两名学生，张洋洋哭哭啼啼、泪流满面，陈龙怒气冲冲、满脸通红。看到这种状况，我第一句就问：“谁的错？”缄默片刻，张洋洋手指陈龙说：“他打我。”陈龙立即

14、还击：“她骂我。”我又说了其次句话：“你们都没错，错在我？”听了此话，两人低下了头，缄默不语，我又说了最终一句话：“你们回去吧，搞清晰再来找我。”两人并没回去，过了几分钟，陈龙说了：“是我不好，我不该打她。”听了此话，张洋洋也说道：“是我不好，我不该骂他。”之后是一番语重心长地开导、教育，两人最终握手言和，高快乐兴地回去了。说了三句话就解决了一件麻烦事。此法，我屡试皆爽，以致到了现在，我竟然“门前冷落车马稀”了。而学生之间也特别地团结，班里友爱互助的气氛特殊深厚。 随着社会的不断进步和进展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既荣耀又神圣，班主任不仅应是一名

15、好教师，学生的良师益友，而且特殊是要关怀学生的全面进展，加强每一个学生的素养教育，真正成为学生安康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的进展。作为班主任不能只关怀自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，坚固把握各科学问，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素养的前提条件。 诚然，做一个好的班主任只做到这些还远远不够，同时还要不断的更新观念，学习和借鉴他人的胜利阅历、方法，努力使自己成为一个“用真心、动真情、做真行”的符合现代教育要求的班主任，那么我坚信：你所带的班级明天将会更加绚烂辉煌！ 小学班级治理心得体会3 之前，我在班里尝试了一种班级治

16、理方式：在每一排选择一名组长，而且组长每周轮番做。我尝试这种方法的目的是为了让每个学生能够得到熬炼，由于我班孩子是一年级，年龄太小，所以我就想着为让孩子们都能做好，让他们每周轮番做组长，来培育孩子们为同学效劳的意识，培育班集体意识。 孩子们刚刚步入小学，对于班级的意识还很薄弱，于是通过这种轮番做组长的方式，从小就培育他们的责任意识，使他们感受到互帮互助的欢乐。 详细就是：每周的组长都是不一样的人，谁平常表现好，谁先当，每人都能轮到。此外，我告知学生：当组长，首先要自己做到最好，上课要仔细听讲，课下留意卫生，要多帮忙同学。每天提示组员交作业，只有你自己做好了，你才能去治理别人，别人才会听你的，才

17、会服你。 到现在，班里几乎每个同学都做过了组长，有的学生是自己做的很好，同时也很尽责的治理别人。对于每个人的表现，我都做了记录。我想虽然，他们的年龄小，但是有必要从小培育他们这种互帮互助，负责人的意识。盼望我班的孩子们能够越来越棒！ 小学班级治理心得体会4 班级是构成校园这个有机体的根本细胞，班级治理工作是校园教育教学工作中最关键的一个环节。如何搞好班级治理，培育学生良好的道德品质，调动学生学习的专心性，从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素养，是班主任责无旁贷的职责。能够说，班主任的教育治理工作影响着一个学生的全面进展，也影响着一个校园教育教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。那么，如何搞好

18、班级治理工作呢？以下就我个人阅历，谈几点粗浅的看法。 在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十五分钟要质量，在班级治理工作中，我们也应讲究优化策略。 优化环境 优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。 要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的心情，客观上促进学生学习的兴趣。有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要留意优化育人的内部环境，充分调动学生的专心主动性，方能到达抱负的教育效果。优化育人的网内部环境，主要从以下几方面着手进展： 一、讲究民主作风，建立良好的师生关系 在新时期，中小学生的社会意

19、识、独立自主的共性意识大大增加，他们都过早地构成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是稚嫩的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的共性心理，维护其自尊，讲究民主作风。固然，敬重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，教师应首先转变肯定权威的观点。其次，班主任就应鼓舞学生发表自己的意见，甚至向教师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。 二、在民主的根底上，培育学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神，建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛 在班级治理中，班主任应带动、鼓舞学生大胆地参与群众活动和各项文体活动，引导并逐

20、步放权让学生自己治理自己。班主任只扮演朋友的主角，有困难赐予帮助解决，让学生从生活、学习的实践中去熟悉、体会人际关系，应相互敬重、相互关怀、相互帮助、相互理解和宽容。同学之间构成了融洽的心理气氛，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风，学风打下最为坚实的根底。 三、明确目标，鼓励斗志 一个班级没有目标，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后，我们班由最终一名上升到了第三名，我为班级定下了新目标：保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力，结果

21、，期末考试，我们班夺得了成绩全年纪第一。量化治理也有全校倒数其次上升为正数第一。我对学生说：“假如在战场上，你们不行能个个是大将，但必需要个个是勇士！”我的学生，布满了旺盛的斗志。 优化治理 一、优化班级治理，留意言传身教、春风化雨 有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。确实，班主任时时跟学生在一齐，自己的一言一行，无时不在学生的认真观看之中。同时，在学生的心目中，教师的形象总是神圣的，较为完善的，教师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，班主任共性要留意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上：如留意不要“言而无信”，留意“日三省乎已身”。许多教师都认为在学生

22、面前“检讨”自己是很失面子的事。因此，有时教师在细节上不够留意的地方，过后总想方设法去遮掩，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的反感，往往就会消失“虽令不从”，学生跟教师对着干的现象。所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”自己，以自己崇高的人格力气去推动学生的进步。 春风化雨，就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神，甘为三尺讲台洒热血。对学生的思想教育细致、温柔，对后进生的反复教育有足够的急躁和宽容。班主任要深入了解学生，并认真观看，分析把握学生思想动态，未雨绸缪，渐渐渗透，春风化雨般滋润学生心田，以爱去感化、教育学生，从而使学生理解爱、理解爱并学会爱，这样，学生便能在爱

23、的暖和中开心地，较为自觉地学习，身心也得以安康进展。 二、优化班级治理，要抓大放小、褒贬清楚 “抓大放小”是指班主任在教育治理中抓主要问题，如学生思想、道德、纪律、学习等方面，这些主要问题要严抓、常抓、抓在前；把次要的问题放一放，如生活、劳动、卫生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育治理中要看学生的优点，看进步的一面，不要死抓住小的错误缺点不放，一棍子打死；要顾全大局，维护班群众荣誉利益，不要以偏概全，以点代面，挫伤同学们的自尊心和专心性。班主任要以辩证的、历史的、进展的观点去对待学生的问题。 班级治理要想上档次，上水平，不能老是班主任事无巨细地去抓，而应放手

24、发动学生，让学生自觉参加到班级治理中来。这方面，我做了以下几点尝试： 1、放权班委。班委是班主任的得力助手，有权处理班级的一切事务，班主任教师是班委的顽强后盾。我给班委同学明确了分工，使他们各尽其责，我宏观调控，班级工作有条不紊。 2、放权小组。组长有权量化组员。劳动榜样，学习标本，三好学生等均由小组推举，班委审定，班主任小范围适当调整。 3、放权个人。我在班里设了“好点子好推举”记录本。全部同学均可把自己想到的治理班级的好方法奉献出来。好的班级接受，效果好的赐予嘉奖。我对学生说：每个同学都是班级一分子，切不行看轻自己的价值，低估了自己对班级的作用。这样，充分调动了学生的专心性。班内气氛活泼了

25、，民主颜色浓了，学生的仆人翁意识强了，班级的分散力也大大加强。 “褒贬清楚”是指班主任要在班里树立楷模、树立起正气。多实行鼓励的方式表扬好的方面，同时在批判的时候，也要留意方式和艺术，不妨先把进步的表现加以表扬，再适当指出存在的缺乏，并信任他们能改善，使学生觉得教师是真诚、善意地帮助他们，才能有效地避开学生“顶牛”现象。另一方面，班主任也要制订必要的奖惩措施，鼓励先进，敦促后进。 三、优化班级治理，应留意以优带差，以外促内 “以优带差”就是班主任充分利用好班干部及一些学科带头人，指导他们在学好自己各门功课的同时帮助、带动班上其他同学的学习。班主任应从一些细节上有意去组织、指导，让学生在无意中受

26、到教育，影响。比方在座位的安排上，在分组劳动及课外活动小组的组织时都思索到以优带差，或在学习上，或在做人，或在兴趣上带动，促进；也能够组织“一帮一”的学习小组，使班群众成为一个团结、和谐、勤学上进的群众。 “以外促内”是指班主任留意搜集、订阅一些有益的学习书报，以丰富生动的课外学问，拓宽学生视野，促进他们求知的兴趣，进而促进课堂学问的学习。“以外促内”也指组织多姿多彩的课外文体活动、社会调查及各类竞赛，丰富学生校园文化生活，调动学生学习专心性。另外，以外促内还包括班主任应多与家长取得联系，全面了解学生在家在校的思想表现，并与家长协同商讨教育工作。 总之，班级治理工作是一项简单且具有挑战性的工作

27、，一个班就如一个小社会，学生共性各不一样。要使这个群众蓬勃向上，班主任的工作艺术是至关重要的。 小学班级治理心得体会5 对于学前教育专业我有多年教学阅历，但担当学前教育专业的班主任工作才刚刚开头。所以，在这方面虽算不上阅历之谈，但却是我在这几周班主任工作中的所见所感。在教育工作中，我认为班级治理是一个热点，尤其在职业学校，学生这一群体有他的特别性，这种特别性打算了职业学校的班级治理的难度相对其他学校的班级治理难度更大。下面我就班级治理方面谈一谈粗浅的看法，愿能起到抛砖引玉的作用。 “没有对学生的爱心，就不行能对学生进展真诚的教育。”假设我们对学生没有爱心，也就不行能去关怀学生，更不行能对学生勤

28、于观看，固然也就不行能发觉学生身上存在的问题，更不行能对学生进展准时的、必要的、有效的批判教育和指导，也谈不上帮忙学生排忧解难了。对待学生间或所犯的过错，尽量采纳善意的态度，用委婉含蓄的方式向学生提出指正的要求，远比我们班主任不分青红皂白不留情面的批判来得效果显著，这点我深有体会。由于我性子急，发觉学生有什么事情我都是直接地指出，转变方式后，觉得效果更好。 学前教育专业的学生大多是女生。在我的班级中有这样一位同学，是位女生。刚开学几周就因抽烟、跟别班的男生一起打牌，屡次触犯校纪校规，根本面临快要退学的边缘。知道这些事情之后，我先是不动声色的分别从正面以及侧面去了解他，发觉这个孩子是孤儿，居住在

29、伯父家，而伯父家中也有四口人，没时间去关怀她。她缺乏家庭的暖和与长辈的关爱。其次在学校里，可能也没有受到教师、同学许多的关注，反而由于早已养成的坏行为习惯而导致教师、同学的嫌弃。所以在来校报道宁静了几周后，“狐狸尾巴”全部暴露，状况特别危急。我在了解状况之后，利用晚上值班时间，把她叫到只有我一人在的办公室，请他跟我面对面坐下，恳切地帮她分析了好的现状，晓之以理，动之以情。同时表态对她以往所犯的错误既往不咎，同时依据她本人的特长，委以班级体育委员的重任。在我每次的晚自习值班中，我总是会跟她进展准时的思想沟通与生活上的关爱。渐渐的，她本人的态度、表现都在改观，同学们从原先对班主任的安排表示不理解到

30、理解，到最终再次承受了这位同学。而且我惊喜地发觉，自担当体育委员以来，她以身作则，自觉遵守班级治理制度，起到一个班干的表率作用。在她的感召力下曾经象她一样的吊儿郎当的学生也不甘落后，生活、学习态度也有了明显的转变。看到这一切进步，作为班主任的我真是喜在心里，乐在眉梢。 所以说根本上每个学生都有某一个方面进展的潜能，都有自己的优势和弱势。因此在教育过程中，作为学生在学校最亲切的人班主任，敬重每一个学生的共性与尊严，关注她们的成长，对学生的安康成长是有着积极而无法估量的价值。把关心贯穿在每一个教育环节中，为职业中学的学生营造一种和谐、温馨、舒适的学习环境，对促进她们安康成长，是有着积极的意义的，给

31、她们的成长营造一片生命的绿洲，那么信任我们的中职生中将有更多的人成为建立和谐社会的高素养人才。 古话说得好：“没有法规不成方圆”。在班级治理过程中还要加之以适当的强制。对于班级治理，假如没有一套行之有效的治理制度是难以维持的。我觉得适当的合情合理的惩戒手段的采纳是必要的。但是，由于班主任阅历较少，怎样制定一套适合学生又行之有效的治理制度，还是没能妥当解决的问题。目前我是依据班级状况、学生年龄特征、心理特征等，参照中学生日常行为标准来制定班级治理制度，先交给班干来争论确定，再由学生参加了班规的制定，一旦消失问题，她们就会心甘情愿地承受“惩罚”，避开了作为班主任工作的被动。 总之，我们的班级治理方

32、式还有待于我们广阔一线的班主任教师去探究、去改良。我们工作努力的方向是：将学校班级的要求内化为学生的要求，治理班级的最终结果是盼望我们的学生自主治理班级。在工作中与学生进展心与心的沟通，感化学生的心灵，塑造她们安康的人格、为建立正确的人生观、价值观奠定良好的根底。爱学生、宽容学生而不纵容学生。我想我会在以后的班主任工作中体会学生的点滴进步，渐渐的成长。信任精彩会表达在生活的每一天。 对于刚刚教育低年级的新任教师而言，班级治理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生，从稚嫩园到升入一年级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们，也要学着去如何协作教师学习更多的学问，也要不

33、断学着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。由于我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮忙学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。那么，让我回忆最近班内发生的一些有关班级治理的熟悉。 案例一：班里有个王学生，由于小时候发烧，耳朵差不多听不到声音了，智力也不是很好。上课时，或许由于这些缘由，总是目光呆呆的，不知道该做些什么，作业倒是完成的不错。对此，通过和其家长的沟通，也熟悉到多关怀他，多提示他应当怎么做。间或对写完作业的他进展表扬与鼓舞，为此，这个孩子也在渐渐进步着。他的妈妈最近总是快乐的对我说起孩子进步的表现。 案例二：

34、我班杨同学是个让人喜爱的学生，但是最大的不好的表现是，眼睛太敏捷，上课不仔细听讲，只看到别人在干什么，也常常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。刚开头我觉得他是个爱动爱说的学生，但时间长了，似乎就成了习惯似的，一到上课就开头“打小报告”。因此，我屡次引导效果不佳的状况下，单独找他谈心，说这样做是不好的。通过那次沟通，他也懂事多了，上课也没有任凭乱说的现象了。 案例三：我班有这么一个女孩子，上课回答下列问题声音小，每次开火车读拼音或者生字的时候，总会“卡”到那里。下课后却是一个欢快的小朋友。“亲其师，信其道”，针对这一点，下课或者放学后，我总是用温顺的语气与她沟通，并且用自己的行为去

35、告知她教师是喜爱她的，盼望她能够在课堂上发挥自己的聪慧才智，仔细听讲，好好学习。现在她见了我总是给我一个甜甜的笑容。教师不图报什么，只需一个微笑也好。 案例四：班里有个叫张_的孩子，天生活动活泼，是个小“机智鬼”，可是最近他总是在犯错。由于在家中妈妈总是教他学习，似乎对妈妈的教育产生了“依靠”，上课总是不怎么听讲。在课堂上，我屡次提示他要仔细听讲，他吧就是听那么一会，一会又找个小东西在桌子底下玩。于是，与他妈妈沟通了之后，他妈妈也成认觉得孩子对他教育有一些依靠，并且也教育孩子在学校里听教师的话，上课要仔细听讲。通过和他妈妈的共同努力，这个孩子现在有了一些好转，不过，作为教师，多对他表扬与鼓舞也

36、是必不行少的。 案例五：班里有这样一个学生，爸爸去打工了，妈妈在家也是常常去给别人做工，没有时间去教育孩子。一段时间发觉他学习很努力，但最近两天，上课时总是蔫蔫的。于是下课后，问起他家里的状况，知道了缘由。我于是，劝导他在学校要好好学习，只有有了好的学习成绩，爸爸回来后才会更快乐，妈妈也会给你鼓舞的嘉奖的。他听了，也懂了，不过，现在我做的应当还是，不断与他沟通，并且找个时间去他家做个家访。为了学生的一切，作为教师，无时不刻的为他们着想才是啊! 常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长肯定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子安康、欢乐地成长。家长们也应当多给孩子做个表率，多夸奖他们

37、，多确定他们的想法，让他们成为生活中的“小仆人”。 有句话说得好：“不是全部的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是全部的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的盼望;不是全部的辛苦都能带来收获，但假如不付出辛苦，就永久得不到硕果。”对于这些低年级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温顺的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育区感染他们。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术! 小学班级治理心得体会6 一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作

38、的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的力量、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本学期本班的班级治理方面，谈以下几点心得体会： 其一，人人参加班级治理，让学生成为班级的仆人。 让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位：军长、体育部长、学习部长、生活部长、宣传部长、图书治理员等，每个部长都有几个委员帮助工作。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。 其二，培育小干部，成立班级核心治理机构。 魏书生说：“每位学生、每位教师、每位干部都有为班级、为学校、为集体负责任、做事的欲望，我们准时给他们供应这

39、样的时机和舞台，他们的欲望才能得到满意与进展，责任感才能越来越强，做事力量才会增长。”这是一种信任关系，也是培育孩子力量的方法，更是自己力量的显现。在本学期初，我和辛教师特殊召开了一次班干部“竞选大会”，参选对象是全体学生，每个孩子依据自己的力量来竞聘岗位。经过孩子们细心预备、精彩“演说“，最终由全班学生投票，选出了军长、各个部门的部长。既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去治理，充分挖掘孩子的力量。而我们所做的就是为孩子效劳，当孩子迷茫时赐予指导，让他们沿着正确的方向前进。 我信任，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个安康向上、阳光朝气的班集体！ 小学班级治理心得体会7 20

40、xx年9月1日是我进入老店完小开头正式上班的第一天，生疏的同事，生疏的同学让我突然间不知所措。六月的时候还在大学里面忙着自己的毕业论文，九月就已经踏入工作岗位，从一名习惯在下面坐着听课的学生转变成一名站在讲台上的教师，这个角色的转变之快也让我无法适应。尽管几年前选择报师范的时候就已经知道自己将来从事教师的职业，但是踏上工作岗位的那天我好像还是没有做到充分的预备。面对着五年级二班46个新面孔，心里是喜悦的但更多的是忐忑，当时想肯定要让他们喜爱我，不过到后来自己渐渐才发觉，第一要树立一个威武的.形象。 开头上课几天以后，就发觉班级里一个严峻的问题：作业不按时完成。针对这个问题特地请教了学校里的老教

41、师，他们一般都说罚写作业，或者留校补作业。我也学习他们用了一次这个方法，但是发觉效果不好，由于假如长期这样下去孩子们会不会厌恶我的语文课，厌恶写语文作业。于是我就想出一个方法：个人作业积分。每天来到学校以后组长检查作业，依据作业完成的好坏加分，我上课抽查作业。一周一总结作业完成优秀的学生，班级前十名周末的时候不用写日记，十一到二十名写一篇日记，依次类推，最终每周完成作业不好的学生渐渐的也养成了一种习惯，班级里不按时按成作业的状况根本上没有了。针对进步较大的学生会在班级里口头表扬，微信家长群里表扬。今年升入了六年级，孩子们又长大了一岁，班级里有个叫赵瑞佳的女生，这学期期中考试的时候成绩进步很大，

42、我就特地嘉奖她一个日记本，还在讲台上拍照发到了班级群里，她的家长观察以后特意私信我说：“感谢你，李教师。你对她的表扬太准时了，这个孩子也让做家长的头疼，不知用什么方法才能更好地鼓舞她，还好你始终没放弃她。”听了家长的这番话当时心里是喜悦的，自己平常的付出没有白费。从期中考试以后我也发觉这个孩子有了明显的转变，上课发言积极，作业完成的效率高了，这个“种子”最终要萌芽了。 班级治理中纪律也是一个问题。我本身在孩子们面前不是那种严厉的形象，而是喜爱跟他们玩。可是慢慢的发觉肯定要让自己有严厉的一面，于是就要学会“装”。上课的时候发觉纪律差就要震慑他们，每周评出纪律之星拍照发到班级群里面进展表扬，慢慢地

43、孩子们就养成了习惯。 今年是参与工作其次个年头，而对于班级里的孩子从最开头的头疼渐渐转变成宠爱，宠爱这帮孩子们的淘气捣蛋，宠爱这帮孩子们懂事得意，更喜爱他们一个个小眼睛呆呆的望着我，等着我给他们讲故事。六二班的小精灵们连续加油! 小学班级治理心得体会8 作为班主任，我积极开展班级治理工作。我始终在学习魏书生魏书生教师的班级治理方略。魏书生作为一名出色的教育改革家，其语文教学改革所取得的突出成绩与其胜利的班级治理是息息相关的。而其胜利的班级治理与其树立正确的班级治理观念又是分不开的。 其一，人人参加班级治理，让学生成为班级的仆人。让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的

44、每一个孩子都找到了自己的岗位。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。我班生活部的委员，负责治理饮水机。每天，这个细心的小孩都会早开晚关，甚至有一次生病没来，竟然和妈妈说：“妈妈，今日我没去学校，同学们能喝到热水吗？“真是个有责任心的好孩子！其次天来上学了，我对他说：“你终于来了，昨天你不在，饮水机都没人看护了！你的职位太重要了！“孩子脸上快速绽放了绚烂的笑容。 其二，培育小干部，成立班级核心治理机构。这是一种信任关系，也是培育孩子力量的方法，更是自己力量的显现。在本学期，我特殊召开了一次班干部“竞选大会“，参选对象是全体学生，每个孩子依据自己的力量来竞聘岗位。经过孩子们细心预备

45、、精彩“演说“，最终由全班学生投票。既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去治理，充分挖掘孩子的力量。而我们所做的就是为孩子效劳，当孩子迷茫时赐予指导，让他们沿着正确的方向前进。 我信任，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个安康向上、阳光朝气的班集体！ 小学班级治理心得体会9 班级作为学校教学活动的根底单位，其治理水平的凹凸，对学生安康全面的进展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应当坚持“一个标准“，调动“两个积极性“，依靠“三个方面“的力气。使学生受到严格的行为标准的约束，又能在宽松自如的气氛中充分发挥自己的共性特长

46、。 坚持“一个标准“，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使教师产生偏见，所以班主任执法，肯定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的敬重和信任，扭转了班风。 调动“两个积极性“。一是要敬重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、嬉戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌“的效应。二是发动大家参与班级治理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有呈

47、现自己才能的时机。发动全班同学献计献策，再结合教师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生情愿干的事，干起来热忱高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参与日常治理形成轮值制度，每个人都有时机履行班级治理职责，增加责任感和参加意识，为治理好班级献出自己的一份力气。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必需做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。 调动“三个方面“的力气，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力气参加班级治理，以提高班级治理工作的成效。 学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平常的生活根本是学校和家庭两局部的连接。常常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以准时交换学生的有关信息，让学生家长积极参加对学生的教育和治理，支持班级工作，已成为不行无视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了很多不良习惯。了解到这一状况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，以杜绝他与坏人接触的时