幼儿园大班语言教案《dtl教学设计》.docx

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1、 幼儿园大班语言教案d，t，l教学设计_幼儿园语言教案 活动目标 1、能围绕话题进展谈话，会用完整，连贯的语言清晰地表达自己的想法。2、仔细倾听同伴的叙述，感受，理解同伴的心情。活动预备1、课件-各种面部表情2、图片-小熊娃娃活动过程一、谈话导入1、教师：今日我看到小朋友都很快乐!你们看教师脸上是什么表情?(幼儿答复)2、教师出示快乐的脸谱3、出示其他表情这些是什么表情呢?你还熟悉哪些表情呢?二、叙述自己在幼儿园的经受1、教师：我们小朋友在幼儿园里确定也有过这些表情，对吗?你们在消失这些表情的时候确定也有一些好玩的事情藏在那里。2、请23个幼儿叙述教师引导幼儿讲清晰事情发生的时间、地点、人物、

2、大事和心里的想法等。3、幼儿分组叙述要求幼儿5人一组，没组选一个表情，轮番叙述跟这个表情有关的事情。4、小组或个人沟通自己叙述的故事。三、画画自己的经受1、教师：刚刚小朋友都只介绍了一个表情消失时发生的事情。你们还想把和其它表情有关的事情也讲出来给大家听吗?2、幼儿每人选一个表情，并将和这个表情有关的事情画下来，然后在向同伴叙述。3、幼儿做画，教师观看。引导幼儿完整的叙述事情。幼儿园大班语言教案设计：狐假虎威 这篇幼儿园大班语言教案设计：狐假虎威是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学理论依据 狐假虎威是一则久经传承、家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威严吓跑了

3、森林中的百兽，挖苦了仗势欺人者的奸诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深入浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢?首先，我对教材中的故事进展了删减修改，精炼语言，抓住故事进展的两条线索即角色的心理变化，层层推动。狐狸从可怕谎话神气活现得逞;老虎从凶狠蒙住半信半疑上当。从而更加生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。从完整语言、整合教育、活动教育的观念动身，遵循纲要对语言教育“养成幼儿留意倾听的习惯.引导幼儿感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解” 的要求，教学中紧紧围绕两条线索，通过叙述倾听梳理争论角色表演配乐叙述，引导幼儿感受角色的心理变化，理解寓意。对狐狸的角色特征的

4、争论，既敬重孩子的独特体验，也引导安康的价值取向。最终，借助申公豹，进一步理解“狐假虎威”的寓意。教学策略1.运用动画，形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶狠、“摇头摆尾，神气活现”的狐狸和“半信半疑，东张西望”的老虎，形象生动，从而帮忙幼儿充分理解角色的心理。2.设问引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。“老虎一把逮住了狐狸，狐狸感到怎么样?”“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”“小动物究竟可怕狐狸还是老虎?老虎觉得小动物可怕谁?”层层设问，引领幼儿围绕主题，积极思索，理解 “虎之威”和“狐之猾”。3.置身情境，感受表现“虎之威”和“狐之猾”。“狐狸，你的心里在想

5、什么?”“老虎，你东张西望在看什么?”“小鹿、小兔，你们为什么跑啊?究竟可怕谁啊?”将幼儿置于情境，融入角色，他们想说，敢说，会说，乐说;角色表演，配乐叙述，他们设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。教学目标1.理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。2.丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。3.尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。教学预备课件、音乐、头饰。教学重点理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。教学难点尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”， 明白”狐假虎威“的寓意。教学过程1.出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。“你能用一个词说说对狐

6、狸和老虎的感觉吗?”“森林里的小动物可怕狐狸还是老虎?”2.完整叙述，幼儿倾听，初步理解故事内容。“小动物究竟可怕谁?老虎认为小动物可怕谁?”3.播放课件，分段叙述，理解感受角色特征。(1)“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?”(2)“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”(3)“狐狸和老虎走起路来什么样?”幼儿分角色表演。4.梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。狐狸：可怕谎话神气活现得逞老虎：凶狠蒙住半信半疑上当5.配乐叙述，发表看法，引导安康的价值取向。“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪慧的?为什么?”6.借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。“申公豹借着谁的威严恐吓谁?”“狐假虎威”是一

7、个成语故事，类似的成语故事你还知道什么?附：改编故事狐假虎威在茂盛的森林里，有只老虎正在查找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了!”狐狸可怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有方法了!狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我?” “嗯?不敢?为什么不敢?!”老虎一愣。“老天爷派我来治理你们全部的小动物，你吃了我，就是违背了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”“莫非它真的是老天爷派来的?”老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不信任，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不抓紧逃命的，到时候让你看看我有

8、多威严!”狐狸真有那么大的威严?老虎不太信任，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点信任。于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现;老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会可怕狐狸吗?森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，观察狐狸大摇大摆地走过来，跟平常很不一样，都很纳闷，“狐狸今日怎么这么神气，这么威严啊!”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。原来，狐狸是借着老虎的威严把小动物吓跑的。幼儿园大班语言教案设计：白云枕头 这篇幼儿园大班语言教案设计：白云枕头是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计意

9、图： 大班幼儿随着年龄的增长，交往范围也在不断的扩大，孩子们慢慢有了自己的朋友。但是，由于现在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家说什么就是什么，要什么就有什么，团结友爱、相互帮忙，对于他们来说是说到简单做到难。尤其是，当朋友之间发生了不开心的事，往往不能准时的解决好。所以我设计了本节活动，目的在于通过新奇的图书、好玩的动画，让幼儿在一个轻松、开心、和谐的环境中理解故事内容，教育孩子们同伴之间要珍惜友情、团结互助。在进展幼儿的社会情感的同时，让幼儿懂得：即使和朋友发生了冲突，只要熟悉到自己的错误，相互宽容，准时原谅别人，化解冲突，大家还会是好朋友的。活动目标：一、初步了解故事内容，能依据观看大

10、胆猜想故事内容，并主动积极的表达自己的想法。二、体验故事中人物心情的变化，懂得同伴之间要团结互助，并学着去化解冲突。三、能按故事情节排图，体验同伴之间相互协作的乐趣。活动预备：一、多媒体课件白云枕头。二、自制大图书一本，小图片8幅每组一份，束带、小剪刀若干。活动过程：一、故事导入：(播放ppT片断，引起幼儿兴趣。)师：今日教师给你们带来了一个好玩的故事，请小朋友们看一看：故事里有哪几个小动物?想一想：它们之间发生了些什么事?二、理解故事内容，并尝试依据观看来猜想故事情节的进展。(出示大图书，书师幼共同围坐在一起看图书叙述。)1、看图书第页 ，教师提问帮忙幼儿理解故事：(1)胖小猪和小白兔吵架了

11、，它们都生气了，小朋友想一想，它们生气的时候会说些什么气话呢?(2)你知道胖小猪和小白兔生气了是什么样子吗?谁情愿上来做个气呼呼的样子给大家看一看。(3)“可是，到了晚上怪事儿发生了”，小朋友们猜猜究竟发生了什么惊奇的事儿呢?(4)其次天，胖小猪看到小白兔变成了一只小黑兔，胖小猪心里会有什么感觉呢?它为什么会难受呢?2、幼儿争论：师：看来，胖小猪是懊悔了，不应当说这样的话去损害小白兔!胖小猪心里好难受啊，我们一起来想想吧，看看有什么好方法，可以让小白兔变回来?把你的想法告知旁边的小朋友吧!3、连续看图书页，教师提问：(1)胖小猪看到一朵朵白云在脚下飘过，它想到了什么?它是怎么做的。(2)小白兔

12、用白云洗澡真的会变白了吗?当小白兔又变得洁白洁白的，它想到了谁?(3)小白兔是怎么样用剩下的白云帮忙胖小猪的?(4)小白兔为什么会感到“难为情”呢?(5)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢?4、猜一猜故事的题目：师：故事讲完了，你们知道小白兔送给胖小猪的枕头里装的什么吗?(白云)对了，那教师就请你们猜猜这个故事叫什么名字。(白云枕头)三、播放多媒体课件，引导幼儿完整观赏一遍故事。师：教师要告知你们一个好消息，教师把这个故事做成了动画片，想看吗?可是教师有一个小小的要求，一边听故事，一边想一想。你还有什么问题要问的，好吗?( 幼儿回到自己的座位上看动画片白云枕头。)1、鼓舞幼儿大胆提问，教师急躁

13、解答。师：故事听完了，小朋友们，你们还有什么不明白的地方吗，有没有什么问题要问教师的?2、师：教师也有问题要问你们噢：(1)当小白兔的毛又变得洁白洁白的、胖小猪也能美美的睡一觉了，这一天，他们又碰在一起了，他们有没有和好呢?(2)假如你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢?(3)胖小猪和小白兔都知道做错了事要准时改正，真是好样儿的。小朋友们假如你和好朋友吵架了，他生气了，不理你了，你该怎么办呢?四、教师小结：师：小朋友们，我们在幼儿园里有很多好朋友，大家一起学习、一起嬉戏、一起生活，是一件多么快乐的事啊。可是有时难免也会有点儿小冲突，大家闹得不快乐，这没关系，只要大家准时熟悉并改正自己的错误，相互宽

14、容、相互原谅、相互理解，珍惜朋友之间的友情，教师信任你们还是会成为好朋友的。好了，最终，让我们一起来找个朋友、拉拉小手、唱起歌儿、跳起舞儿吧!( 播放音乐，幼儿自由结伴跳舞。)活动延长：(按故事情节排图)1、出示故事图片，请力量强的幼儿到前面来，尝试按故事情节进展的先后挨次排列图片。2、教师示范讲解怎么样做小人书。师：先将图片按挨次排好对齐，再用束带穿过图片左上角的小孔，略微拉紧，你们看一本美丽又好看的小人书就做好了，你们也想做一本属于自己的小人书吗?抓紧动手吧!3、幼儿分组合作排图，教师巡回指导，并赐予操作有困难的幼儿以准时的帮忙。4、鼓舞幼儿带上自制的白云枕头的小人书去给好朋友讲故事。活动

15、反思：幼儿园语言教育活动是有目的、有规划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮忙他们提高阅读、倾听、表述、观赏的力量，促进他们运用语言的力量。使他们认知、情感、行为等方面得到进展。在这节活动中，我打破了以往的教学模式，将故事做成动漫。首先以剪辑的故事片断导入激发幼儿兴趣;再以看自制的大图书叙述故事的形式导入故事情节，其目的主要是增加孩子兴趣、培育留意力。这中间，我不断的抛给了孩子一个又一个问题，引导幼儿积极思索，大胆表述，并参加故事表演，力争使每个幼儿都有表现的时机。最终播放多媒体课件，幼儿完整观赏一遍故事，在幼儿进一步熟识故事情节的根底上，我又提出了新的问题“假如你和好朋友吵架了，他生气了，不理你

16、了，你该怎么办呢?”，来提升幼儿生活阅历，解决活动难点，让幼儿懂得：即使和朋友发生了不开心的事，只要熟悉到自己的错误，相互宽容，准时原谅别人，化解冲突，大家还会是好朋友的。整个活动过程中，孩子们始终在感受着语言的气氛，使孩子们的观看力量、思维力量、语言力量和想象力量都得到了充分的进展，收到了较好的效果。延长活动将语言与其它学科奇妙的结合起来，故事依旧连续。但我觉得圆满的是：鼓舞孩子主动提出问题是亮点，孩子们的想像力丰富，提问也是千奇百怪，由于自身的阅历缺乏，有些问题却没能精确而又奇妙的表达出来。因此教师只有做好充分的预备，才能在课堂上应对孩子的各种表现。幼儿园大班语言教案守株待兔 活动名称：守

17、株待兔 活动目标： 1、理解成语故事守株待兔，知道不努力付出是不会胜利的。2、初步尝试依据画面线索提问，并用语言清晰表述。 活动预备：图片。 关键点：知道不努力付出是不会胜利的。 活动过程： 1、观看图片，引起兴趣。师：今日，教师带来的故事只有图片，所以小朋友要仔细、认真的看，才能发觉其中的隐秘。2、幼儿观看图片（从开头到农夫每天站在树下）。3、观看解惑，初步感知。（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会每天发生？师：这样不会常常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，假如农夫始终这样等下去，

18、田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观看故事后半局部图片。（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整观赏，加深理解。（1）下面，教师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会胜利的。5、了解名字，延长活动。师：刚刚这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。6、延长：守株待兔是一个成语，很多成语像守株待兔一样都有一个好玩的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。开心完毕。 附：守株待兔 古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，特别可怕，于是舍命地奔驰，不料一下子

19、撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他特别庆幸自己的好运气。晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，特别快乐。其次天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、用心干活了。他总盼望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费劲气，他不再种地，每天守在树干旁，盼望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗由于他无心照看而渐渐枯萎了。农夫难过地哭了。幼儿园大班语言教案范本 由于幼儿年龄很小，所以幼儿教师平常在教育幼儿时要留意教学方法，要奇妙的将学问传授给幼儿，并且让他们承受。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“幼儿园大班语言教案范本”，仅供参考，欢送大家阅读。 幼儿园大班

20、语言教案范本(一) 汉字的演化 一、活动目标 1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。 2、激发学习汉字的兴趣。 二、活动预备 1、电脑动画xxx 2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土 3、汉字和象形字配对若干 三、活动过程 1、汉字的起源(熟悉天、山等字) 这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗? 小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗? 2、汉字的演化(观赏电脑动画xxx) (1)你看到了哪个汉字宝宝变身? (2)它是怎么变的? 小结：古时候字没有创造的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。 可是画画很麻烦，也很

21、占地方，我们的祖先很聪慧，他们就把这些象形字渐渐地简化了，就变成了我们现在用得汉字。 世界上有一些国家，比方日本、朝鲜人用的文字就是依据我们的汉字制造的。我们中国人很了不起吧! 3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字 (鼓舞孩子猜的时候说出理由) 4、配对嬉戏：找朋友 幼儿园大班语言教案范本(二) 诗歌妈妈的心 活动目标: 1.理解并把握诗歌内容，并能有感情的朗读诗歌。 2. 体验妈妈对自己的爱，并知道了长外套后该怎么回报妈妈。 3. 依据诗歌的内容进展简洁的创编。 活动预备: 1.画一幅妈妈照看自己的画，布置“亲情树”。 2.面具。 3.一位妈妈叙述从怀孕到诞生，以及如何照看孩子的故事。

22、4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等 活动过程: 一、找妈妈 1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢送妈妈的到来!” 在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。 2.师:“妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个嬉戏名字叫“找妈妈”。 3.交待嬉戏规章:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。 二、妈妈讲故事 一位妈妈叙述从怀孕到诞生，以及孩子生病时如何照看孩子的故事。 提问:“听了这个故事你们有什么感受?” 三、学习诗歌妈妈的心 1.师:“有一位诗人依据天下全部妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫妈妈的心。让我们一起来观赏一下”。 2.教师配乐有感情的朗读一遍诗歌，提

23、问诗歌内容:诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出来的?(了解诗歌的根本内容)我饿了、我冷了妈妈是怎么做的? 3.幼儿学习朗读儿歌: (1)理解并记住诗歌内容，结合图示进展朗读。 (2)配乐朗读，感受诗句与音乐之间美丽抒情的旋律。 4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。 5.平常妈妈还为你做了什么?怎样照看你的? 幼儿可结合课前画的画叙述。 6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。 幼儿园大班语言教案范本(三) 小猴的出租车 活动目标 1.进取创编故事中的人物

24、对话，大胆地在团风光前表达自我的想法。 2.尝试用“呲-地一按按钮，车子变得”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。 3.体验帮助他人与理解他人帮助的欢快。 活动预备 1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。 2.幼儿嬉戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。 3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。 活动过程 一、猜测导入 1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进展了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进展哪些改造为什么 2.师:小猴的车究竟是怎样改造的，我们一齐跟着小猴的出租车动

25、身，去看一看吧! 二、创编故事(第1段) (一)创编人物对话。 1.师:咦，前面是谁呀(出示小熊卡片)小猴会怎样邀请小熊上车呢幼儿仿照司机招呼顾客的语言。 2.师:还能更热忱点吗我们一齐来学一学小猴。(师幼共同表演) 3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎样了(车太小，小熊太胖了。) 4.师:小熊还情愿坐车吗小熊会怎样说(你的车太小了，我要等大一点的车。) 5.师:小猴却说“别急，包你满足”，小猴会怎样改造让小熊满足呢 (二)观赏精彩句式。 1.师:小猴想到了一个好办法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇异的变化。我们来试一试，一、二、

26、三，呲-(教师翻开教具车折叠局部，把车变大。) 2.师:咦，车子怎样了这样，小熊情愿上车吗小熊坐在车上感觉怎样样 3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适! 4.师:此刻，谁来说说刚刚小猴的方法(引导孩子讲出经典句式:呲-地一按按钮，车子变得) 三、创编故事(第2段) (一)创编人物对话。 1.师:小猴厉害吧我们连续跟着小猴动身吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎样了 2.师:看到蛋宝宝这么哀思，小猴会怎样问蛋宝宝会怎样说我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。 3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎样说 4.师:蛋宝宝的身体是什么样的它坐车有什么困

27、难 5.师:蛋宝宝会怎样说小猴会怎样帮蛋宝宝呢请你和旁边的小朋友争论一下。(点评时语言要丰富，如:这个方法很安全，这个办法不错，这样必需很舒适，你真是个聪慧的小司机，等等。) (二)套用经典句式。 1.师:小朋友想到了这么多好方法，那小猴是怎样办的呢小猴要按车上的奇妙按钮了，我们帮它一齐按。一、二、三，呲-看一看，真的会变吗(翻开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝此刻怎样样了 2.师:此刻谁能说说小猴的好方法幼儿叙述其次段故事资料。 四、完整观赏 师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很大的便利，让我们再来听一听这个趣味的故事吧!(教师配乐完整叙述师幼共同编出的故事) 五

28、、语言嬉戏 1.师:你觉得小猴怎样样教师觉得你们比小猴更聪慧!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，许多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了(出示嬉戏用的5种动物胸卡) 2.师:它们坐车会遇到什么困难小猴会怎样解决(幼儿相互争论后个别发言) 3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙可是来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们情愿帮助吗请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自我会遇到的困难，司机要说出用什么方法帮助乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。 4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要动身了。(音乐响起，幼儿两两合作进展嬉戏。) 5.沟

29、通嬉戏中的创编。师:谁情愿给大家表演一下你们是怎样玩的 六、完毕活动 师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧! 幼儿园大班语言教案范本(四) 活动目标 ： 1. 通过活动，熟识和了解班级小伙伴。 2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进宠爱家人的情感。 3.能集中留意力倾听别人说话，学习用“我有还有”句式做介绍。 活动预备： 1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人 2.班级小朋友 “全家福”照片。 活动过程 一、导入 图片演示-幸福的家人 1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗? (引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝) 2.他们为什么会睡在一起呢? (他们是一家人) 3.教师给幼儿示范介绍家人

30、我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。 小结：我们每个人都有自己的家，家很暖和，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。 二、绽开 教师引导宝宝介绍家人 1.小朋友你们家里都有谁?能给教师和小朋友说一说吗? 鼓舞幼儿大胆在集风光前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来 我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。 2.图片：吃米糕的家人 小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗? (让幼儿自由谈论，给胆小的幼儿供应说话的时机) 3.班级幼儿集体照片 (1)你们熟悉照片上的这些宝宝吗? 谁找到自己了? (激发幼儿心情，自由发言) (2)教师说一个宝宝

31、的名字，比比看谁先把他找出来好不好? 帮忙幼儿相互熟识和了解小伙伴。 如：一个很喜爱上幼儿园的xx宝宝。 一个吃饭不挑食的xx宝宝。 一个爱帮忙小伙伴的xx宝宝。 4. 放松幼儿心情，提示他们到屏幕前看照片，鼓舞宝宝之间相互看看、说说，进一步感情沟通。 三、完毕 歌表演得意的家活动完毕。 四、活动延长 回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。 幼儿园大班语言教案：春雨 这篇幼儿园大班语言教案：春雨是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标： 1、观赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。 2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发宠爱春天的情感。 活

32、动预备： 散文画面、绿色的纸、记号笔。 活动过程： 一、说说喜爱春天的理由 1、师：你们喜爱春天吗?喜爱春天的什么? 2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进展语言上的提升。 3、过渡：春天真美啊，你们喜爱春天的草、春天的花、春天的风，还喜爱春天的雨。春天的雨本事很大的，你们听幼儿观赏散文。 二、观赏散文，感受理解 (一)倾听散文，感受散文美丽的语句 1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方? 3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)? 4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。 (二)观看画面，分段观赏，理解内容 1、春雨

33、敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么? 2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀? 3、花园里的鲜花是什么时候开的?漂亮的鲜花还会说些什么? 三、完整观赏，迁移阅历 1、春雨还会去哪里? 2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化? 3、幼儿相互争论，自由叙述，教师随机帮忙幼儿整理语句，并把幼儿叙述内容用绘画的方式表现出来。 例如：春雨敲敲屋顶，屋顶洁净了，它快乐地笑了。 春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来漂亮的蝴蝶。 春雨敲敲小动物，小动物清醒了，欢乐地在森林里玩耍。 春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳动嬉戏，等等。 四、尝试仿编

34、 1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。 2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容参加原来的散文，一起参加叙述和表演。) 附诗歌 春 雨 小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。 它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。 它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，似乎睁着亮眼睛。 它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢送春天来到了我家。 幼儿园大班语言教案昆虫 幼儿园大班语言教案：昆虫 一、教学目标： 1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。 2、认真倾听科学童话，了解内容，并能从中获

35、得肯定的科学学问。 3、熟识昆虫的定义，并能据此作出推断。 二、教学预备： 各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。 三、教学过程： 1、什么是昆虫（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）它们中那些是昆虫？你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？ 2、叙述昆虫运动会，使孩子了解昆虫的推断特征。1、昆虫运动会昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参与呢？（幼儿依据自己的阅历答复）2、昆虫都来了（教师叙述故事，并留意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿争论：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？帮忙幼儿回忆故事内

36、容，了解昆虫的主要特征。（出示毛毛虫）毛毛虫来了，它能参与运动会吗？为什么？为什么毛毛虫参与两个工程的竞赛？（再次完整观赏故事，提示幼儿留意倾听故事中角色的对话） 3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：昆虫运动会会歌：运动会，真喧闹，昆虫朋友来参与。头胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。 幼儿园大班语言教案喜爱 活动目标： 1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的构造形式。2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的构造，学习用动作表现重叠的动词词组。3、愿意在集风光前表达自己喜爱的食物，与同伴一起共享欢乐。 活动预

37、备： 幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有肯定的了解。 活动过程： 1、谈话活动我喜爱-，引出诗歌喜爱-教师：小朋友，你喜爱什么？你喜爱做什么？鼓舞幼儿用我喜爱说一句完整的话。-教师：下面，我们一起来学一篇诗歌喜爱2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。教师引导幼儿翻开幼儿用书，鼓舞幼儿说说：画面上有谁？他喜爱做什么？启发幼儿用xx喜爱-说一句话。3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗读诗歌，并学习朗读诗歌。-教师：诗歌里有谁？他们喜爱在什么地方做什么？-带着幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的构造和重叠的词语。-教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的？（每一句都

38、有喜爱在-、每一句后面四个字两两重复）重复的词组有什么用？你会做一做这个动作吗？-带着幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和熟悉。-启发幼儿边念儿歌边表演动作。5、鼓舞幼儿依据诗歌的构造，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。-教师：除了这些动物外，你还知道那些动物？他们喜爱在哪里做什么？鼓舞幼儿仿编诗歌，重点提示幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。-教师梳理幼儿仿编的内容，采纳画图和书写汉字相结合的方式进展记录，最终带着幼儿朗读仿编的新诗歌。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班语言教案d，t，l教学设计”一文，盼望“幼儿园大班语言教案d，t，l教学设计”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班语言教案专题！