小班艺术说课稿（21篇）[001].docx

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1、 小班艺术说课稿（21篇）小班艺术说课稿 篇1 一 设计意图 彩色的汽车选自中国幼儿百科画册下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要把握的技能，是一种表现技法。对进展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐进展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能辨别几种根本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标： 1 熟悉红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在肯定空间内涂色。 2 探究学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。 本次活动的重点：熟悉四种颜色，学习使用油画棒在

2、肯定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。 二 活动预备 为了让幼儿开心的进展活动，积极投入活动中，我预备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。 三 活动过程 本次活动我分三部进展： 第一、采纳情境鼓励法，即教师努力为幼儿创设一个奇妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱，积极主动的去观看、去制造。 其次、采纳讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。 第三、首尾响应，以汽车展的形式进展作品讲解。 一 情境导入 “今日，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话肯定能让幼儿感到亲切、好玩，兴

3、致勃勃地参加涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提示幼儿不知道可以问教师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对颜色的感受力很强，他们能够正确地区分多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进展涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色始终用到完毕。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？”观看了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参加涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活

4、动的乐趣。 二 讲解法深入把握 运用讲解法让幼儿把握涂色方法。在这一环节中，我着重表达以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进展鼓舞、帮忙，并作简洁的点评，让 幼儿更理解涂色的每一个细节。假如让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺当进展，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互观赏作品。 三作品分析

5、教师可选择涂的较好的作品开头讲解，引导幼儿从颜色上、匀称度上自由评说，固然，除了对幼儿作品进展幼儿与幼儿之间的横向比拟外，教师还要对幼儿进展个别幼儿的纵向比拟，让他们知道颜色丰富、涂色匀称的作品才好，让每个幼儿都得到确定和鼓舞，这样，才能从活动中获得胜利、欢乐的体验。 四 活动廷伸 小朋友们画了这么多美丽的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢 小班艺术说课稿 篇2 一、说教材。 正值秋天，一个漂亮的收获季节，各种色泽艳丽、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。有时孩子会问教师或小伙伴，“你知道桃是哪儿来的吗？你见过葡萄树吗？慢慢的，我发觉孩子们对结果子的树感到奇怪，于是我请家长利用

6、休息时间，带孩子到县城四周的果园去看一看，还可以参与摘果子的活动，去体验丰收的喜悦。我也有意识的多带孩子们到户外观看，去发觉季节的变化，这样，我们便进入了主题四秋天来了。我们知道，小班的幼儿对形象的、详细的事物感兴趣，于是，我事先安排幼儿去果园看一看、闻一闻、尝一尝，这样提高了幼儿熟悉兴趣，丰富了感性熟悉。同时，小班的幼儿在绘画方面比拟差，我引导幼儿用手撕纸、粘贴的方法，这样加强了幼儿动手及同伴合作协调的力量。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性问题，充分引导幼儿的自主学习，让幼儿在观看、嬉戏、操作中加深对秋天的果实及果树的熟悉。 新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注意静态的学问

7、的传递，而是注意儿童情感态度和儿童探究问题的力量，幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，因此，依据新纲要精神和活动内容，结合本班幼儿的实际进展水平，我制定了适合本班幼儿最近进展区的三个目标。 （一）活动目标。 1、培育幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感，体验秋天丰收的喜悦。 2、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 3、学习撕纸和粘贴的方法。 理论依据：依据素养教育中“提高审美感，提高感受美、表现美的情趣和力量”的要求及幼儿园艺术教学的任务。 （二）活动预备。 1、活动前两周，请家长利用休息日的时间，到四周的果园去看看，有时机还可以参与摘果子的活动。 2、摘果子的音乐磁带，课件漂亮的水果屋

8、。 3、画有大树的大幅图画，各种颜色的纸、棉棒、胶水。 4、嬉戏区布置好结满水果的水果藤（塑料制品）。 （三）活动重点。 幼儿能了解秋天的特征，感受和表现秋天果园的漂亮，体验丰收的喜悦。 （四）活动难点。 幼儿年龄小，手的肌肉群不是很协调，撕纸和粘贴有肯定难度。 二、说教法。 新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动，因此本次活动教师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘主题的活动价值，培育幼儿的想象力、制造力和乐于探究的科学习惯，详细采纳的方法有： 1、视听讲结合法： 主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而

9、采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体课件，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进展细致的观看。听就是教师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你见过哪些果树”在教学中让幼儿充分体验秋天果园的漂亮。放摘果子的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的沟通，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的气氛中幼儿对水果的外形、颜色、名称都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。 2、趣味嬉戏法： 嬉戏是幼儿园的根本活动形式，幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。所以我选择在活动后采纳嬉戏的

10、形式对本活动进展稳固。 三、说学法。 1、情感体验法幼儿通过视、听、讲，对秋天的果园有了充分的了解，能在活动中用自己的小手去呈现秋天的漂亮。 2、操作法幼儿是学习的仆人，教师只是幼儿学习的引导者，幼儿在用彩纸撕果子的过程中，了解了果实的外形、颜色，练习了手的敏捷性，用自己的小手装扮了硕果累累的大果树，很有成就感。 四、说活动程序。 1、放摘果子的音乐，幼儿做简洁的摘果子动作进入活动室。这样既稳定了幼儿的心情，又能让幼儿再次体验摘果子的乐趣。“小朋友，你们在哪里摘过果子，摘过什么果子”，我见过苹果树、梨树、葡萄树山楂树，我见的苹果树结的苹果可多了，我观察葡萄树上结满了红的葡萄还有绿的葡萄通过提问

11、，引起幼儿的回忆，孩子们踊跃发言。 2、小朋友，你知道水果能建成房子吗？（孩子们都瞪大了眼睛），下面我们来看漂亮的水果屋，熊妈妈和熊宝宝搭建了美丽的水果屋，他们快乐吗？（快乐）出示大树图画，那你们看，大树妈妈快乐吗？（不快乐），为什么？（孩子们想），由于树上的水果没有了。对，小朋友真聪慧，由于水果宝宝都离开了妈妈，那我们想个方法帮忙她好吗？ 3、拿出彩色的纸，引导孩子们想方法，我们可以用彩纸做成水果，粘到上面。小朋友想的方法真好，你们会用剪刀吗？孩子们摇摇头，用什么方法做呢？（孩子们很犯难），今日，我们用撕纸的方法来帮忙树妈妈。教师示范撕水果，然后粘到大树上。 4、引导孩子们用彩纸撕出美丽的果

12、子，粘到大树上，两棵大树被孩子们贴的满满的。教师让孩子说一说，自己做的是什么水果宝宝。（教师静静给树妈妈换上笑脸）小朋友，树妈妈有话说，我听一听她想说什么，（教师把耳朵靠在大树上，然后点点头），树妈妈说小朋友做的水果宝宝都很好，她很快乐，还让我感谢小朋友呢。 五、活动延长。 孩子们到嬉戏区做摘果子的嬉戏。 小班艺术说课稿 篇3 音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。敬重的评委教师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今日我说课的内容是：小班艺术领域音乐观赏活动猫和老鼠。下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思进

13、展我的说课。 首先我说的是：教材与学情。本堂课选自奥尔夫音乐奥尔夫是德国音乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言，动作，音乐融为一体，注意人对音乐的最根本的感受。在顶岗实习期间，我发觉小班幼儿由于年龄比拟小，把握音乐节奏的力量比拟弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简洁，多为重复段式的鞋匠之舞作为本堂课的音乐素材。依据教材与学情的分析，所以我制定以下三大目标： 一认知目标：能宁静地观赏乐曲，感受音乐的内容。 二技能目标：能够大胆地表达自己对乐曲的感受。 三情感目标：乐于参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。 由于小班幼儿认知进展水平较低，所以我将教学重点定位：能宁静地观赏音乐，感受

14、音乐的内容。这也是本堂课的难点。本次活动我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。将幼儿的认知，技能，情感三者融为以体。给予嬉戏的精神，让幼儿欢乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”所以我采纳以下教法。 1、故事融入法 2、图谱教学法 3、视，听，动，结合法。 这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，表达了纲要以“人为本”的教学理念。为了能够将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中详细的学法为：图谱法。为了较好的达成目标，活动中我设计了三个环节。谈话导入，借助故事和图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层深入的观赏模式。通过开放式的提问，让孩子带着问题第一次完整地观

15、赏音乐。“小朋友们，你们觉得这音乐好听嘛？”让幼儿绽开充分的想象，进展他们的想象力和制造力。接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完整观赏音乐和一遍分段观赏音乐。遵循合-分-合的观赏层次。大家都知道生动形象地故事更简单吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音乐和画面叙述故事，更能帮忙幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们，故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完整的观赏音乐，依据情节匹配图谱加深对音乐的理解，使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和观赏上来。实现视，听，觉，双重而完善的体验。在充分感受音乐的根底上我总结了音乐的性质，并引出音乐的名字鞋匠

16、之舞使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。最终一个环节，是幼儿自由制造性的动作表演。“小朋友们，我们来学学猫和老鼠”这一环节我表达了纲要中的精神“给幼儿供应自由表演的时机。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是特别的快乐和欢乐，在孩子们的欢乐声中完毕了本堂课. 本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。固然也有很多缺乏的地方，由于没有长期接触幼儿，对幼儿的理解不够深入。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学阅历，提高自身水平。以上就是我的说课内容，不当之处请多多指教！ 小班艺术说课稿 篇4 各位评委教师大家好！我是 教科院103班33号王倩。我说课的题

17、目是小班语言叙述活动我喜爱的水果。我将从教材、学情分析、活动目标、活动预备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和熟悉。 一 说教材 此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比拟熟识并喜爱的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜爱吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观看，猜谜，争论，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的熟悉，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的阅历和扩展幼儿的视野。 二 说学情分析 水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人

18、身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进展学问的传授。由于幼儿探究力量比拟强，所以可以将学问融合在多样的表现表达方式中。 三、说活动目标： 本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言进展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清晰不完整，以自我为中心。因此我从认知、力量、情感三方面提出本次目标。 1、 认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征 2、 力量上：学会运用我喜爱.，它的颜色，外形，味道的句型 3、情感上：喜爱吃各种水果，知道多吃水果好处多 四、说重难点 活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用我喜爱.，他的颜色，外形，味道这一句型 活动难点：知道水果

19、好处多，喜爱吃水果 五、说活动预备 阅历预备：幼儿对常见水果有肯定的认知阅历 教具预备：展现各种水果的媒体课件，画纸画笔 六、说教学方法 （一）说教法 教育心理学认为：学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更精确有效的把握学习对象依据幼儿的学习状况，本次活动我主要运用了以下教学方法。 1、直观演示法：通过展现水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的熟悉。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，他具有教育性、消遣性、制造性。本次活动采纳猜谜嬉戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用我喜爱.，他懂得颜色、外形 、味道来和同伴沟通 3、观看指导法：本此活动中我先观看孩子是否能完整的说出水

20、果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会我喜爱.,它的颜色，外形，味道 （二）学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松气氛中把握活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法： 1、尝试法：在其次个环节操作活动中我就引导、鼓舞幼儿运用我喜爱它的颜色、外形、味道来描述常见水果的特征 2、叙述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，清晰地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问和引导，为幼儿供应叙述的空间 七、说教学程序 （一）直奔主题，出示水果图片 开门见山，问小朋友喜爱吃水果，今日 ，教师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果

21、？出示PPT 图片，然后引出教师我喜爱的水果，用猜谜的形式激发他们的兴趣 （二）猜谜嬉戏 这个环节，我告知小朋友们我喜爱一种水果，但我现在不想告知你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好？ 兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。-香蕉 然后引导幼儿接触：我喜爱香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。 （三）提问小朋友，让他们大声说出自己喜爱的水果，然后说出它的主要特征，同时教师指导他们学会运用我喜爱。，它的颜色，外形，味道来表述自己喜爱的水果 （四）了解吃水果对身体的好处。 在小朋友们知道了常见水果的主要特征，学会说我喜爱，它的外形、颜色

22、、味道。以后，我会告知小朋友们水果养分丰富，含有大量维生素C，多吃水果有助于身体安康，能使我们长得更强壮 （五）活动延长，填一填，画一画.给水果填颜色 我将一些没有颜色的说过比方成没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿自己发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和宠爱之情，同时发挥他们的制造力，提高他们的动手力量 小班艺术说课稿 篇5 一、教材。 好玩的根涉及的范围很广，可以说是包罗万象。大多数人都回涉及根系的区分以及不同根系的作用。而小班幼儿的年龄特点是直观性很强，缺乏辨别力量。我班幼儿更是要求趣味性强，易操作的活动，而他们对于艺术活动的兴趣很高，留意力集中时间也较

23、长，而有关根系的学问对于我班幼儿来说有肯定难度，很难实施。所以我选择了趣味性较强的艺术课，利用各种好玩的块根作为操作材料，让幼儿对这些好玩的根进展装饰，使幼儿在初步了解这些根的外部特征的前提下，依据这些特点来装饰根，从而到达开发幼儿想象力的作用。 二、教法 由于小班幼儿现实和想象不易区分，依据小班幼儿的年龄特点运用情境引入法，利用教师收到了礼物的情境，引起幼儿兴趣吸引幼儿的留意力。小班幼儿的想象力不同于中大班幼儿，他们的想象力还不够丰富，思维有肯定的局限性。所以这堂课我选择了实物呈现法，给幼儿出示一些成品给幼儿肯定的提示。同时，小班幼儿对于操作课缺乏自己的思路和方式，所以我实行了教师示范法，通

24、过教师的示范讲解，使幼儿了解根本的操作方法。比方，眼睛在那里，小动物还要有尾巴等等。通过教师示范一种有代表性的动物的做法，从而解决幼儿在操作过程中的实际操作问题。如：五官的位置等。幼儿操作时，教师要运用个别指导法进展巡回指导，帮忙幼儿解决在操作过程中的遇到的问题。 三、学法 好玩的根是通过观看和实际操作进展幼儿的动手力量。要求幼儿依据块根的特点制作美丽的小动物，这就要求幼儿要先利用观看法细致观看这些块根，了解它们的特点。再运用实践法进展实际操作。 四、活动设计： 活动名称：好玩的根 活动目标： 1、幼儿了解些根的外部特征，学会用皱纸装饰根。 2、在活动中激发幼儿的观看力，想象力和动手制造的欲望

25、。 活动预备：各式各样的块根：地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜；几种根制小动物；各种皱纸、胶水等装饰材料 活动过程： 1、以邮包形式提醒课题，初步感受根的外部特征 教师：今日教师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友找一找，看一看，告知教师你找到的东西是什么样的？ 幼儿：我找到的是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的。我找到的是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。 2、通过教师示范，让幼儿把握一些根本的制作技能 教师：小朋友你们说的很好，我们找到的这些都是植物的根。你们知道这些根可以用来干什么吗？ 幼儿：可以吃。 教师：不仅能吃还可以帮忙植物吸水、储水、固土

26、，而且还可以做工艺品，你们看教师这里就有用土豆做的小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物得意不行爱？ 师：你们想不想做一个送给好朋友？ 幼儿：想。 师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜爱的小动物好吗？ 教师示范：要给小动物装上美丽的五官 幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上赐予适当的指导。 3、相互介绍自制的作品，观赏作品 师：小朋友你们制作的这些教师特别喜爱，你们能说说自己制作的是什么吗？ 幼儿：教师我用胡萝卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鸽子；我用萝卜做了一只大公鸡 师：小朋友咱们把这些得意的小动物放到展现厅去，让别的小朋友也一起来观赏好吗？ 幼儿：好！ 活动中可能

27、消失的状况和预期指导策略： 我班幼儿由于从来没有接触过根的学问，对于活动兴趣确定很高，但对于这些块根的生长的可能不是很清晰，这些需要教师进展引导或者是直接告知。幼儿在操作过程中对于动物的形体把握可能不太精确，可能呈现出来的作品并不“完善”，但是肯定会布满童趣。在活动过程中个别幼儿可能会无从下手，或等待教师来指导，对于这样的幼儿可能需要教师的”鼓舞和帮忙，教师可以在活动开头前用语言有意识的引导幼儿，事先对幼儿进展鼓舞和确定，使幼儿有信念，敢于动手操作。对于个别技能还没有把握的幼儿可以再次进展个别指导。 小班艺术说课稿 篇6 一、说目标： 纲要对艺术领域的目标是：能初步感受并宠爱环境，生活和艺术中

28、的美，能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。依据这个总目标，结合幼儿年龄和认知特点，我确定了情感，认知，技能等三方面内容目标： 1、知道葡萄在秋季成熟，了解葡萄的外形和颜色。 2、熟悉紫色和绿色，能大胆地使用颜料进展手教导画葡萄。 3、鼓舞幼儿在活动中养成良好的行为习惯，培育幼儿对美术活动的兴趣。 二、说重点： 小班幼儿才年仅三岁，他们从来没有尝试过任何美术活动，也就无所谓已有阅历，因此，本次活动的重点是“学习用手教导画葡萄的方法”。 三、说难点： 由于幼儿刚入园，秩序感和规章意识还没有形成，面对易撒的颜料盘和布满奇怪心的孩子，我个人觉得“引导幼儿有序进展点画活动”实在是一个困难的挑战，这也是本

29、次活动的难点。 四、说活动预备： 为了尽可能避开颜料污染桌椅、幼儿衣服，我预备了4个搪瓷菜盘作为颜料盘，4个分别装有8块卫生纸的盘子；在活动过程中，我还预备了葡萄园图片，一串实物葡萄，小桶，颜料，印有葡萄藤叶的画纸若干（与幼儿数量等同）。 五、说教法： “兴趣是最好的教师”小班幼儿奇怪心很强，留意力简单分散，为了让幼儿对点画活动产生兴趣，我在导入环节采纳了“情景创设法”创设带着幼儿参观葡萄的情境；接着用“多媒体展现法”展现了一组葡萄园图片，用翠绿欲滴，紫得透亮的葡萄吸引幼儿的眼球；再用“嬉戏法”让幼儿猜猜小桶里的礼物，为好看的葡萄拍张照等。在教幼儿点画方法时，我采纳了“儿歌教学法”帮忙幼儿把握

30、点画技巧。 六、说学法： 纲要指出“幼儿是活动的主体，教师是活动的引导者、支持者、合”，因此，要让幼儿多感官参加活动，既要用眼睛观看（观看法）又要争论沟通，更要动手操作。 七、说活动过程： 本次活动，我准备分以下四个环节： 一、观看葡萄，引起兴趣。 1、创设情境：秋天来了，果园的果实成熟了，教师带着大家到葡萄园参观（展现葡萄园图片）引导幼儿说说葡萄是什么味道，在什么季节成熟。 2、出示装有葡萄的“小桶”让幼儿猜猜装有什么，再指名幼儿上前闭上眼睛先摸一摸，再猜一猜，后说出“一串紫色的葡萄”。 3、教师摘下一颗葡萄：你们看一看这颗葡萄是什么外形的？ 总结：葡萄宝宝是紫色的，还有绿色的，圆圆的，一颗

31、一颗紧紧地挤在一起。 4、教师：这串葡萄真美丽，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相机的动作）一起来“咔擦”哇！照片出来了，真美丽！（出示范例画） 过渡语：王教师照着它的样子再画一张好不好。 二、示范作画过程： 1、教师示范手教导画：挽起袖子来，伸出食指哥哥，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃，葡萄娃娃真多，挤在一起乐呵呵。 2、请个别幼儿尝试点画。 指导要点：葡萄宝宝们一个挨着一个，所以我们要把它们画在一起，紧紧地靠在一起；要用食指哥哥的肚子（指腹）点画。 3、请幼儿依据自己的喜好选择绿色、紫色颜料盘分组就坐，预备点画活动。 三、讲解作画要求，幼儿操作。 1、一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起。

32、2、作画前先长袖变短袖不要让颜料粘在自己和别人的身上。 3、留意桌面的清洁，擦完手的纸巾要主动扔进垃圾桶。 4、教师巡回指导。 四、展现局部幼儿作品，幼儿相互争论。 1、分组到台前展现自己点画的葡萄，引导其他幼儿评评议议。 2、将幼儿作品张贴到“葡萄园”的主题墙上。 小班艺术说课稿 篇7 一、 说设计意图 指南强调“幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”“老鼠娶亲”是汉族民间流传很广的故事，有关它的故事、曲艺、歌谣等普及各地，而以老鼠送嫁为题材的年画、

33、剪纸、窗花等更是吉利图案的保存工程。本次活动是在了解这一故事的前提下，让幼儿通过观赏有关老鼠娶亲的剪纸艺术并亲自动手尝试剪纸来增进幼儿对美的感受和体验。 二、 说目标 1.通过观赏有关老鼠娶亲的剪纸艺术激发对中国传统艺术的宠爱。（前提性目标/情感目标） 2.引导幼儿观赏剪纸艺术的设计和形态之美，能用语言将自己美的感受与体验进展表达。（关键性目标） 3.鼓舞幼儿大胆尝试，能仿照教师给出的样品剪出自己感兴趣的故事中人物，进而依据故事情节进展剪纸创作。（产物性目标/力量目标） 三、 说活动预备 1. 阅历预备：熟识老鼠娶亲这一故事；了解这样一故事中的人物特点；了解正确使用剪刀的方法并有过使用剪刀的经

34、受；参与过婚礼仪式。 2. 物质预备：老鼠娶亲视频；背景音乐；故事中人物形象的剪纸作品若干；剪刀；彩纸。 3. 环境预备：在活动室或相应的区角贴上喜字、窗花等娶亲所用的剪纸作品；播放背景音乐。 四、 说活动过程 1.播放视频老鼠娶亲，回忆故事内容并引导幼儿感受视频中娶亲的欢乐、喜悦之情，引起幼儿的活动兴趣。 2.通过视频播放与故事讲解分析故事中不同人物的特点。 3.进展剪纸艺术作品的观赏，让孩子们感受剪纸作品的设计和形态之美。 首先，在分析人物特点后连续引导孩子们：“你们在视频中看到了的老鼠爸爸和女儿、太阳公公、风婆婆，小朋友们想不想知道他们是怎样制造出来的吗？” 其次，公布答案。“今日，教师

35、就带小朋友们去看看他们是怎么制作出来的”，出示剪纸小老鼠、太阳、风、墙等。 接着，连续吸引孩子们留意，出示一系列剪纸作品，让孩子们观看观赏剪纸作品。 4. 在出示剪纸作品的同时引导幼儿用语言表达他们关于剪纸的美的感受与体验。如：美、像、逼真、传神、栩栩如生等。 5. 教师示范剪纸的步骤与方法，出示几种简洁的剪纸作品让孩子们进展仿照，在此根底上鼓舞幼儿依据故事情节或者自己喜爱的故事人物进展剪纸创作。 小班艺术说课稿 篇8 活动目标： 1、学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的欢乐2、激发幼儿观赏美、制造美的兴趣与力量。 活动预备： PPT漂亮的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。 活动过程： 一、以

36、猜谜语的方式导入活动主题师：小朋友，教师这里有个谜语请你们猜猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。(风筝)二、出示风筝PPT，让幼儿观看 1、图一：提问：你们都看到了什么风筝?(蝴蝶，金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看? 2、图二、图三：我们先来看看这只漂亮的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝美丽吗? 教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色? 3、图三：这只蝴媒上面还有许多图案?你们发觉了吗?谁来说说? 这些图案有什么特点?(左右都一样)告知你们这叫对称。什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的?(为了保持平衡和美观) 4、根据同样方法

37、叙述图四(金鱼)和图五(蜻蜓)，侧重对称。 三、学习点线技巧装饰风筝刚刚我们观赏的这些漂亮的风筝都是由点和线条组合而成的。 1、请小朋友回忆点，并在黑板上画出。 2、请小朋友回忆线，也画出。 3、动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。 4、观赏PPT，感知点线结合的美。 四、创作与体验 1、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望看教师也预备了三种外形的风筝，有蝴蝶、金鱼和蜻蜓，要请你帮忙这些风筝穿上有图的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢? 2、教师提出绘画要求： (1)画之前要学会用左右对称的方式来画，要先用线条分割，然后用图案装饰。线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风筝才美丽 (2)要留

38、意绘画时的坐姿。 幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓舞幼儿大胆设计出各种不同的风筝。 (3)观赏与评价展现幼儿作品，相互观赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方? 小班艺术说课稿 篇9 一、说目标 幼儿园工作规程幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据规程中指出的美育目标，结合大班幼儿身心进展的特点，确立了本次艺术活动的目标为： 目标一是情感目标，引导幼儿观赏插花艺术，感受插花艺术的颜色美、造型美，体验胜利的欢乐。 目标二是力量目标，让幼儿尝试插花，把握插花的根本方法，能初步表现出插花艺术的美。 二、说选材 插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众

39、物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼儿也特别爱花、爱草、爱叶，常常画它、唱它、摩挲它，摆布它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发，何不把这些漂亮的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣。因此，我就选择了插花艺术活动。 大班幼儿的动手力量已有肯定的根底，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手力量进一步得到进展，满意幼儿尝试的欲望。 三、说教学方法 在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的依据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学。先练是让幼通过看看，试一试来发觉问题，解决问题，学习

40、学问技能。后讲是教师赐予幼儿操的正确指导、启发、评价与鼓舞。 第一激发幼儿主动尝试的愿望 运用创设尝试环境的方法，让幼儿观看各种插花，激发幼儿情愿尝试的积极情感。 其次给幼儿各种尝试材料 丰富的尝试材料是幼儿进展尝试的物质根底，我让幼儿依据观。 察后的感受尝试插花，鼓舞幼儿想一想，试一试，让幼儿自己选择、操作。幼儿尝试后，让幼儿自己比拟、争论、叙述。 第三教师讲解 帮忙幼儿解决难点，帮忙幼儿归纳整理，也就是尝试教学理论中的“先练后讲”，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方法，幼儿在正确方法指导下再进展尝试。 四、说教学过程 首先设置丰富的插花艺术环境，让幼儿观看插花的造型、颜色。 等感受其艺术

41、美，懂得怎样插花才好看，从中体会大自然可以制造美，人们通过劳动也能制造美。其次在幼儿观看熟悉的根底上，我供应插花的材料与工具，介绍其功用。让幼儿尝试插花，从中了解幼儿感受和理解插花的程度，在操作中，我提示幼儿有秩序，相互谦让，按需要选取材料。幼儿操作完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，对比范样争论，怎样才更好看？幼儿通过观看比照，查找答案。然后教师示范，知道花朵颜色有深和浅，大花插在下，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并选择适宜草，叶类搭配衬托。 在教师示范后，幼儿再次尝试，放上轻柔动听的音乐，让幼儿置身于美丽的听觉艺术中，对个别忽视插花规律的幼儿准时予以帮忙，让他

42、停下来，与范样做比拟，找出自己作品的缺乏之处，准时修改，使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最终，展现幼儿插花作品进展观赏，自由争论，然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过观赏与讲评，进一步提高幼儿对美的观赏与制造力量，体验胜利的喜悦。同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方，让大家观赏通过自己劳动制造的美。 整个教学活动让幼儿自己去观看、观赏、尝试、比拟、争论、叙述，通过幼儿的自身的活动把握了插花的要点，使幼儿感受美、表现美、制造美的力量得到提高。 小班艺术说课稿 篇10 音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起

43、。”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈”，在幼儿时期所承受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美妙事物有良好感情，对生活无限喜爱，并能逐步建立起安康的审美观点。 一、说教材、说幼儿状况： 1、材料来源： 歌曲小雨沙沙，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应当是大班幼儿，通过我对唱曲的了解和分析后我发觉这歌曲特别具有儿童化，旋律美丽、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。依据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简洁了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进展，盼望也能到达好得效果。 2、幼儿状况分析：

44、 在此活动之前，我对幼儿进展音乐观赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能依据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、美丽、或是悲伤。让幼儿多进展呼吸练习，及怎样用悦耳的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，经常用嗓子喊歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后状况好多了。还鼓舞幼儿经常在听音乐的同时创编动作。通过观看我发觉，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我积极的鼓舞每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信念和表现力。这些都为本次活动打下了良好的根底。 3、目标定位： 活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况我确立了情感、认知、力量方面的目标。详细为： （1）萌发幼儿感受大自然的美妙。 （2）幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。 （3）培育幼儿对音乐的表现力和