小学美术教师教学工作总结11篇.docx
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1、 小学美术教师教学工作总结11篇小学美术教师教学工作总结1 这学期的工作在惯有的繁忙和辛苦中完毕了。现总结如下: 一、思想方面。 积极参与政治学习和业务学习。阅读教育刊物,提高自己的教育理论水平,丰富教学阅历。积极调整心态,提高自身的心理安康指数,树立踏踏实实地做一个爱学生、爱教育的合格的人民教师的思想。 二、教学工作。 仔细钻研低年级美术教材,结合新课程的教育理念,讨论低年级美术教学方法,撰写论文渐渐来啊,孩子们,并践行;注意自身的教学根本功练习,在吉林省美术教师根本功竞赛中获一等奖:积极参与每周的教研活动,共撰写教学随笔4篇、教学案例4篇,加强教育科研方面的修养;为其他教师代课。 三、其他
2、方面。 书写宣传墙面、标语和宣传板;参与为生病的教师捐款和为四川灾区捐款的活动;参与师生远足活动,增加师生间的感情;仔细值日和值周。工作中有收获也有缺乏。信息技术方面有待提高。 小学美术教师教学工作总结2 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。在西山联校已经工作xx年的时间,很明显的感觉到自己成长了不少。本学期由于学校实际工作需要,我承担了四个年级美术教育教学工作,现对半年的美术教学进展工作总结如下: 一年级学生刚来学校的时候都是没有什么美术学习功底的,而且大局部都是学习不是很好的学生,这需要教师急躁的引导,并且渐渐的培育学生的兴趣爱好,兴趣是学习美术的根本动力。教师应
3、充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成长久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起,强调了学问和技能在帮忙学生制造生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 常常有其他学科的教师艳羡地对我说:“你们美术课最好上了,不用从头讲到尾,学生兴趣自然有,上课轻松又开心。”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课轻松开心又有良好的效果,这个美术教师的造诣可不一般了。美术课要想上好,还真不是那么简单,课前的细心预备,课堂的情景创设、环节安排、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少,都需要美术教师下工夫来思索、推
4、敲。 美术课程标准提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要表达在以下几个方面: 一,陶冶学生的情操,提高审美力量; 二,引导学生参加文化的传承和沟通; 三,进展学生的感知力量和形象思维力量; 四,形成学生的创新精神和技术意识; 五,促进学生的共性形成和全面进展。 应当说,课程改革给美术课提出了更高的要求,它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式,而是参加了更多人文性质的内涵,要到达这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这,与我对美术课美术教师的期望正好吻合。 这一学期来我始终在思索:什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思索的同时,我把自己认为正确的理念放到课堂里,
5、在一次次实践的检验中查找答案。 思索一:美术课前的预备 美术课的预备绝不仅仅是教具的预备,它要有更广泛的内容。比方在漂亮的天空这一课里,教具是制作好的手工礼物,为了让课堂更有气氛,我预备了儿童歌曲童心是小鸟和关于小鸟的卡通影片,歌曲和影片结合的范例在课堂气氛的衬托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的预备之外,更要预备的是教师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠教师长期的积存。 教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会消失的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规法规矩端端正正地作业,比方一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友
6、凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有抑制力,这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,参加了嬉戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的教师在上美术课不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说,在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边听自己喜爱的音乐边作画。我想这在国内确定是制止的。学校要求课堂必需有秩序,但一味的整齐往往会抹杀孩子的共性,限制孩子的制造性。怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如,既不放纵,也不压制。 思索三:美术作业的评价 大人看孩
7、子的画往往摇头,画的是什么呀 乱七八糟!殊不知,儿童绘画贵在无序、自然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且共性鲜亮,想象力丰富。有的孩子喜爱颜色,有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的外形。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准,要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 课程标准是新的,儿童是新的,在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思索,这的确是非常有意思的事情。 小学美术教师教学工作总结3 说起任教师的教学工作要从“匠心”两个字说起。很不好意思,任教师的祖上是做“木匠行”的,穷苦的手艺人出身,老家贫苦,来到了天津卫,刚开头他们过的日子比现在的民工苦十倍,最终创立了自己“木匠铺”,
8、挣的钱在天津买了好几条街。 小时候从祖辈、父辈身上看到最多的是那种匠人的专注,他们不是生活中,有门手艺特牛的那一种,而是每次工作中都觉得这没干好,哪没干好,下回咱得怎么干。同行中,谁这点儿比咱干的好,真佩服!“哎,这活儿,也就骗骗别人,骗不了自己呀。”“必需真材实料,做人要有良心,谁也不是傻子呀。” 任教师在自己的美术教学工作中,继承了他们的这种精神,用最笨、最实的方法做教学。 这个学期任教师接到总校三年级的教学工作。三年级共九个班,一个班两节课,正课一共十八节+一节社团活动+一次中午饭班,一共算是二十节课吧。同样的白天收集教学资料,晚上做博客,不同的是这个学期又加了一个微信,我的朋友们都很喜
9、爱听我讲的教学故事,孩子们天真的笑脸,专注的表情,专业的讲解,优秀的作品感动这我全部的朋友们。 与往年不同的是,这回的三年级教学工作是开学前一天接到的通知,所以暑期备课的任务没有做好,每一年都是暑假备课,开学后就省了许多走心思的地方。 还有一个与往年的不同就是:回到了阔别两年的美术教室。 一、洁净干净的教学环境就是我的教学成绩 这时的美术教室在暑假被雨水泡了,而且是泡的很惨烈:围墙上的痕迹告知我,这个夏天,雨水浸泡教室起码有四十厘米深,围墙上都是大大小小的霉点,房顶由于漏雨,墙皮脱落,处处悬挂的都是蜘蛛网;翻开柜门,不同的虫子从柜子里爬出来,真可怕,木头凳子全部患病了雨水无情的浸泡。 看到这样
10、的状况,任教师该怎样做呢?是等、是靠还是要;思虑一番,打算用一个最笨、最实的方法:干! 干的过程中,有两个方法,一个是个巧方法:在美术课时间把学生都叫过来,指挥孩子干,究竟也是三年级的孩子了,他们还是没问题的;还有一个方法就是在二十节课的课余时间自己干。我选择自己干,为什么?由于刚刚开学,孩子们的这几节领路课很重要,任教师要利用这节课熟识学生,激发兴趣,培育良好的学习习惯,做好学问铺垫。学生光做卫生了,心浮气躁的怎么静下心来学习。 任教师是个教师,更是一个母亲。母亲不是得到一切的人,而是付出、奉献、承受一切的人,是那个天塌下来,也要为孩子们顶起一片天的人。于是我开头干,利用二十节课的课余时间干
11、!除虫、扫房、爬到好高的地方去擦拭每一个细节。 小学美术教师教学工作总结4 教育学家苏霍姆林斯基说:“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培育儿童的动手力量,特殊是培育儿童手的精细动作力量,是加强儿童脑功能熬炼,进展儿童智力的极为有效的手段之一。 在小学美术课程中,丰富多彩的手工活动犹如另一种语言,是孩子们传达自身丰富情感和对世界万物纯真理解的重要工具,在促进儿童创新精神与创新力量的进展中起着重要和独特的作用。手工活动的最终目的是:在积极的教学气氛中,帮忙孩子们自由充分地调动自身感官、情感、认知等各方面主观能动性,从而开掘出他们的各种潜力,更使他们的制造性思维力量得到提高。 手工造型活动中,儿童直
12、接用双手对各种形态的、具有可塑性的物质材料进展加工、改造,制作出占有肯定空间的、可视的、可触摸的多种详细艺术形象。儿童在活动过程中对美工造型规律、装饰手段等有了初步了解,对于进展儿童手部动作的敏捷性、准确性、手眼协调力量,培育创作力及急躁、细致等共性品质有极其重要的意义。 传统的手工课教学模式往往是由作品观赏,教师讲解、示范以及学生跟着做几局部组成,学生往往是被教师“牵着鼻子走。”填鸭式提问往往显得单调呆板。如“你们见过这美工吗?”“你们情愿做吗”“教师领你们做,好吗?”等等。这种师生之间的单向沟通很难引起共鸣,以到达培育学生形象思维和制造思维的目的。多数学生处于“启而不发”和“看不懂,想不到
13、,做不出”的境地。最终只能胡乱做一个充数了之。明明是深受学生喜爱的手工课反而成了教师怕上,学生怕做的疑难课,这是为什么?不难看出,根子在于学生缺乏情感和制造,他们的童趣和天性没得到重视和开发,也就是说,教的和学的没协作好。我认为应做好以下两点。 一、转变美术课中的手工活动教学策略,供应创新空间。 手工活动的一个重要的内容是使儿童把握并提高表现的技能和力量,大胆地制造和想象。因此在手工活动中教师不必急着将自己的预期目标教给儿童,让儿童被动地仿照,而是可以从各种角度让儿童自主地学习,给儿童大胆创新的空间。首先要教给儿童是手工力量,再指导他们将所把握的力量与自己特有的儿童手工方式结合起来敏捷运用。
14、、看图做手工。 以往的教学模式使儿童习惯于依靠教师教,这样做不但会造成学过就忘的现象,还会不利于儿童创新,束缚儿童的手脚。 对低年级学生,我们依据儿童想象力丰富熟悉理解的字不多的特点,统一各类手工活动图纸的指导性操作图示,使儿童做到看图示就会按图意做,并知道使用哪些材料,步骤是什么,使用时又需要留意什么。在教学中教师参加到儿童活动中去,观看儿童的制作过程,当儿童遇到困难需要教师的帮忙、点拨时就与儿童一起迎接困难、解决困难;当儿童有与图示不一样的方法且操作效果大致一样时,我们便不干预儿童的活动,并鼓舞他们将好方法介绍给他人。这样,既可以削减儿童在手工活动中对教师的依靠性,也可以增加手工活动的创新
15、性,为儿童插上想象的翅膀。 、合作制作。 在手工活动中可以尝试着让儿童自由地组合制作,这样不但可以相互探讨、互帮互助,使儿童具有肯定的合作意识,学习听取、接纳他人的意见,还能集思广益,整合成为自己的技能技巧。如:在纸拖鞋活动中,儿童便自发地两人组成一组。一人剪制一只纸拖鞋时,另一人则美扮装饰纸拖鞋。过一会儿,两人再交换制作另一只纸拖鞋,合作得非常默契。 二、发挥教师作用,抓住儿童创新活动中的契机。 儿童手工活动中的行为是否具有创新精神,关键在于教师有无将自己的思维方式强加给儿童,有无将儿童是否到达预期的目标和作品作为评价手工活动价值的重要标准,有无过多地干预儿童在活动中的行为。教师在过去的手工
16、活动中或许仅仅是传授者,而现今则首先是观看者、合。在手工活动中,教师应充分敬重儿童的独特视角,进入儿童的创新世界,以儿童的角度通过媒介、图像等多种途径急躁地倾听他们的描述,解释自己的想法,观看他们的兴趣和活动中需要帮忙的问题,并做出相宜的反响。其次,教师又是帮忙者、指导者。在手工活动中,由于学问阅历的缺乏、年龄的特点,手部肌肉力量的限制,儿童会消失空有好的创意却无法实现的现象,以至于儿童对美工活动丢失了兴趣和信念。教师此时便成为点拨者,帮忙儿童进入深层次的探究和学习,查找解决问题的方法,并针对儿童力所不及的操作活动进展相应的帮忙和指导。 如在千变万化的帽子中,儿童想到了要做帽子,这时教师并没有
17、将自己的制作方法教授给儿童,由于此时不但无法预想儿童会做什么样的帽子?选用哪些材料?怎么做?而且儿童需要的是自主的活动和不断探究过程中获得的学习阅历。所以我们放手让儿童自己先想好自己想做什么帽子,然后自己预备做帽子的材料,当儿童做好帽子后,大家发觉虽然这些作品是经过思索才做出来的,但大多数帽子都是纸袋式的帽子,有的帽子还是平面的。于是儿童便自发地对帽子的功能进展了探讨得出帽子大致有保暖、爱护、美观的作用。接着他们就对帽子提出了改良意见。如一名儿童做的是摩托车手帽,在改良时有的儿童就提出:“摩托车手帽主要是用来爱护车手头部、防风沙的,但是他做的帽子是纸做的,手轻轻一捏就扁了。”就这一提议大家很快
18、就出了很多办法:有的说用大纸折叠一个可吹的气球,然后在球的外面一层一层地贴上报纸把球加厚,最终挖去一块;有的说可以先用铅丝做一个模子,再贴纸做成头盔;有的说可以试试拿一个吹了气的气球,用笔画出头盔的样子,然后在需要的地方贴厚厚的纸,最终把气球的气放掉等等。当我们通过儿童剧烈的争论发觉他们对做帽子的活动特别感兴趣并产生再做一次帽子的愿望时,便让儿童再次思索、累加整理在系列活动中获得的阅历并进展制作。令人惊讶的是此次活动中有的儿童用雪碧瓶做了古代宫女帽,有的用牛奶盒做了遮阳帽,有的用纸盒做了博士帽效果特别地好。 小学美术教师教学工作总结5 一、教育教学工作 韩愈说:师者,传道、授业、解惑也。教学工
19、作是教师工作的重要组成局部,关系着学生心智的安康成长。本学期我担当五年级语文教学工作,能仔细钻研教材,把握教材。在教学中,努力把新课标、教参加课本有机结合,以提高和培育学生发觉问题、分析问题和解决问题力量为目标,重视学生的创新思维和制造力量,全面提高学生的综合语文素养。 五年级的学生已经有了很强的自我意识,要做好教学工作,首先必需充分敬重学生。全国优秀教师杨传泳教师来我校作报告时这样说道:“教师只有亲近学生,融入学生,才能发觉学生的问题,找到教育的契机,从而点亮学生的心灯。”我在工作中非常重视与学生之间的情感沟通和培育,在严格治理的同时能敬重学生的学习热忱和认知力量,放手让学生去做,鼓舞他们大
20、胆探究和实践,共同提高。本年度,我班开展了班际包馄饨大赛、我“行”我“秀”等丰富多彩的活动,极大地培育了学生的力量,提高了学生的学习积极性。 在教学上,我在名师谈海珍、陈建根以及校骨干教师沈月静的影响下,逐步形成了删繁就简、幽默朴实的教学风格,深受学生的宠爱。所带的班级,也成为了全校出名的“公开课”班。但凡学校有开课活动,或者外校教师来上课,我们班都是“点击率”的班级。作为学校的骨干教师,一年来,我在学校开设公开课6次,送教到民工学校1次,力争先在课堂上让自己成长起来。 二、教育科研工作 “问渠哪得清如许?为有源头活水来。”我们的学校无疑也是一个清凌凌的方塘,怎样让这方塘之水清亮可人?其源头活
21、水自然是教育科研。固然,教科研是一项系统的、简单的创新工作,需要热忱、兴趣和关注,更需要充分的时间和执着的毅力。 苏州大学朱永新教授为了鼓舞教师写教育随笔,在网上开办了“教育胜利保险公司”,即教师假如坚持每天写教育随笔1000字,坚持十年写成3650篇,字数达365万字,假如不成为教育家的话,教师十年前如投保一万,他愿赔付100万。我没有去朱教师那里投保,但工作五年来,我对教科研却是情有独钟。 XX年,市教育局在全市范围推开了“师生共读整本书”的课题讨论工作,要求各校选派2名教师参与试验讨论,我荣幸地成为了其中的一员。其实,在这个活动推开之前,由于我对学生课外阅读的重视,我班早已形成了深厚的阅
22、读气氛。参与试验,在屡次的培训学习后,我在指导学生课外阅读上有了更多的方法,也取得了一些显著的成绩。我班本学期人均读书量20册,开展读书沟通研讨会2次,学生习作在市级以上报刊杂志上发表28篇次。我主持的吴江市20xxx年度课题开展新教育试验改善小学生读写生活,获得课题讨论成果一等奖,撰写的13篇论文、随笔得到发表。此外,我还评到了“吴江市教科能手”,这是我在教育科研路上的一个新的里程碑。 三、团支部工作及其他 作为语文组的团支部书记和学校的团总支副书记,我能仔细做好本职工作,开展多种多样的活动,丰富团员教师的生活。3月份,100多名团员教师去无锡参与了班主任培训,观赏了鼋头渚的秀丽风光;4月份
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