带教指导协议书师徒带教协议书(三篇).docx

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1、 带教指导协议书师徒带教协议书(三篇)关于带教指导协议书(推举)一 一、指导思想： 1.新老教师间相互促进，在寻求“青出于蓝更胜于蓝”的同时，追求师徒的双赢进步，做到教学相长。鼓舞新教师积极创先争优，形成学习先进、崇尚先进、争领先进的竞争意识。 2.在专业教学中少走弯路，提升课堂教学水平。充分利用听课、评课活动等平台，向课堂要质量、要效益，加大新老教师随堂听课力度，相互沟通，共同成长。 3.加强教育教学理论讨论，在学习与实践中共同提升。 二、指导内容 (一)教育教学工作 1、目标： 与教师们一同学习新的教育理念，新的教育教学方法，将教改理念运用到实际教学中，并在专业技能、专业素养、专业理论上都

2、有所提升，形成自己独特的教育教学风格。使新教师能够顺当转换角色，适应教学工作。 2、内容： (1)学习理论学问，集体备课。 (2)指导教学实践，探究教改的实效性。 3、措施： (1)进展专业理论的学习，学习先进教育理念，运用到教学实践中。并探究教改，共同探讨教法学法。课余时间多沟通，多沟通，探讨在教育教学上的怀疑和想法。准时帮忙解决教学中消失的困惑和问题。若有外出学习的时机，带上李晨曦教师一起去学习，一起探讨名家名师是如何反思的，如何做到深刻，做到系统。课后准时反思，梳理教学思绪。 (2)利用每周进展的一次集体备课，在备课过程中，深入理解课程标准，潜心钻研教学，努力实践教改理念于课堂之内。推举

3、一些专业教学方面的优秀报刊杂志、名家专著、教育信息，深入领悟高职教育教学理念。依据人才培育目标、教学要求确立教学目标、教学重点、难点，并依据学生的实际状况确立切实可行的教学方法，共同提高对教材的理解、处理力量。 (3)每个月至少听李晨曦教师8节课，听课要仔细记录，并根据一节好课的评价标准仔细评课，评议优缺点。并填写“听课评价”，点评一份教学设计。相互听课，取长补短，引导形成自己的教育教学风格。 (4)鼓舞并指导李晨曦教师多参与各级各类的教师技能竞赛。 (5)每月能有一到两次的时间共同听取同仁们的课，而后共同共享那堂课的优缺点，每人至少说出五个优缺点。 (二) 教研教改 1、共同学习教育科研理论

4、学问，积极开展教研教改，准时总结发觉教育教学中的问题，准时记录，准时总结反思，形成阅历文章。 2、能积极参加学校组织的科研课题讨论。增加科研意识，撰写教研论文和阅历总结，开创文章发表新局面，提升质量，提升数量，展现新教师奋勉有为的精神风貌。 总之，作为指导教师,我要仔细负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，到达共同提高的目的，使李晨曦的教育教学水平再上一个新台阶。 带教教师：黄颖 关于带教指导协议书(推举)二 一、指导思想 青年教师是学校教师队伍的一个重要组成局部，是学校事业进展的盼望，是学校可持续进展的后备力气。青年教师的思想道德素养和业务素养的提高，关系到学校的生存和进展。青年教师的培育

5、，是学校教师队伍建立的一项紧迫任务，作为学校领导班子，如何带着青年教师快速成长，为学校进展注入新奇血液，使学校进展产生新的动力，是我们的责任和义务。 二、培育目标： 1、自觉遵守教师职业道德，树立仆人翁意识，将自己的才华制造力融入学校的进展中。 2、能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维. 3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。说课标、说教材、说教学设计的力量;还要加强青年教师板书、以及语言表达的根本功。 4、较强的教学力量，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发

6、学习兴趣，激发求知欲。 5、较强的课堂、班级治理力量。利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂力量强，具有随机应变的教育机灵。能够胜任班主任工作，能对班级进展常规治理，能有效开展德育工作，能开好班会，家长会。 三、培育措施： 1、重视师德培育，以先进教师事迹，教育鼓励他们，使他们甘于平淡，乐于奉献。在思想上积极引导，使他们喜爱教育，为人师表。 2、加强岗前培训，重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的进展规划，使自己有攀登目标、有进展行动、有详实要求。青年教师以高度的责任心，保质保量完成所担当的教学任务，努力做好教书育人工作。 3、对青年教师的备课、上课、严格把关连续开展带教工作

7、。发挥“传、帮、带”作用，每周集体备课。与青年教师多沟通，在工作、生活上多关怀指导，催促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。 4、实施“走出去，请进来”的培训方法。带着青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学阅历，倾听领导、专家来校讲学，给青年教师供应各种教学信息。鼓舞青年教师进展专业学问技能学习，不断提高自身业务水平。 5、抓教学根本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练根本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学力量。 6、鼓舞和制造条件，促进青年教师参加教育科研，鼓舞青年教师担当校本课题。树立“

8、教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培育教科研的自觉性和主动性。撰写教育教学心得体会、论文等。 7、在班级治理方面，首先对学生要有爱心，对工作要有热忱。其次学习先进班级治理理念。 详细工作：明确建立一个什么样的班集体，如何建立，如何培育班干部。常规治理，班级突发大事处理，学生教育，学生思想品行培育形成，行为习惯养成，学风学习习惯形成等等。 四、主要活动安排： 第一，制订工作规划。 其次，言传身教、详细指导。不仅帮忙青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课。 第三，是制造条件让青年教师多上公开课，让他们在教学实践中熬炼成长。随堂

9、听课，指导青年教师做好教学工作。 第四、重视抓教学反思，要求青年教师常常性地对自己的教学进展反思，每周选择一堂胜利课或缺乏之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。 第五，为青年教师开拓外出学习的时机，开阔视野。通过请专家讲座，校级沟通活动，提高青年教师业务素养。 第六，始终跟进班级治理工作，共同处理班级问题， 对常规治理赐予指导和帮忙。 关于带教指导协议书(推举)三 一、指导思想 青年教师是学校教师队伍的一个重要组成局部，是学校事业进展的盼望，是学校可持续进展的后备力气。青年教师的思想道德素养和业务素养的提高，关系到学校的生存和进展。青年教师的培育，是学校教师队

10、伍建立的一项紧迫任务，作为学校领导班子，如何带着青年教师快速成长，为学校进展注入新奇血液，使学校进展产生新的动力，是我们的责任和义务。 二、培育目标： 1、自觉遵守教师职业道德，树立仆人翁意识，将自己的才华制造力融入学校的进展中。 2、能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维. 3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。说课标、说教材、说教学设计的力量;还要加强青年教师板书、以及语言表达的根本功。 4、较强的教学力量，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发

11、求知欲。 5、较强的课堂、班级治理力量。利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂力量强，具有随机应变的教育机灵。能够胜任班主任工作，能对班级进展常规治理，能有效开展德育工作，能开好班会，家长会。 三、培育措施： 1、重视师德培育，以先进教师事迹，教育鼓励他们，使他们甘于平淡，乐于奉献。在思想上积极引导，使他们喜爱教育，为人师表。 2、加强岗前培训，重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的进展规划，使自己有攀登目标、有进展行动、有详实要求。青年教师以高度的责任心，保质保量完成所担当的教学任务，努力做好教书育人工作。 3、对青年教师的备课、上课、严格把关连续开展带教工作。发挥“传、帮

12、、带”作用，每周集体备课。与青年教师多沟通，在工作、生活上多关怀指导，催促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。 4、实施“走出去，请进来”的培训方法。带着青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学阅历，倾听领导、专家来校讲学，给青年教师供应各种教学信息。鼓舞青年教师进展专业学问技能学习，不断提高自身业务水平。 5、抓教学根本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练根本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学力量。 6、鼓舞和制造条件，促进青年教师参加教育科研，鼓舞青年教师担当校本课题。树立“教学即教研，问

13、题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培育教科研的自觉性和主动性。撰写教育教学心得体会、论文等。 7、在班级治理方面，首先对学生要有爱心，对工作要有热忱。其次学习先进班级治理理念。 详细工作：明确建立一个什么样的班集体，如何建立，如何培育班干部。常规治理，班级突发大事处理，学生教育，学生思想品行培育形成，行为习惯养成，学风学习习惯形成等等。 四、主要活动安排： 第一，制订工作规划。 其次，言传身教、详细指导。不仅帮忙青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课。 第三，是制造条件让青年教师多上公开课，让他们在教学实践中熬炼成长。随堂听课，指导青年教师做好教学工作。 第四、重视抓教学反思，要求青年教师常常性地对自己的教学进展反思，每周选择一堂胜利课或缺乏之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。 第五，为青年教师开拓外出学习的时机，开阔视野。通过请专家讲座，校级沟通活动，提高青年教师业务素养。 第六，始终跟进班级治理工作，共同处理班级问题， 对常规治理赐予指导和帮忙。