小学语文教学工作总结[001].docx

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1、 小学语文教学工作总结小学语文教学工作总结1 小学语文课程标准指出：小学阶段习作教学的重点是培育学生细致的观看力量、缜密的思维力量、流畅的表达力量和对文章初步的评价力量。小学作文习作教学是要引导学生说真话、说实话、说心里话，杜绝说假话，空话、套话，让学生学会用自己的语言，生动的进展表达。但由于习作涉及多方面因素，习作教学的内容和操作也很难形成一个相对固定而又科学合理的模式体系，教师和学生都感到提高学生的习作较为困难，导致许多状况下犹如盲人摸象，无章可循，学生习作力量的提高受到了限制。那么，如何优化小学习作教学的策略，还学生以轻松活泼、生动精彩的表达技巧，从而让小学语文习作教学不再成为影响学生成

2、绩提升的瓶颈？本文结合自己的教学点滴，谈谈自己在习作教学中的一点想法。 一、消退恐惊，让学生爱上写作 由于诸多因素的影响，导致现在的许多学生厌烦写作，面对习作教学课，从内心深处产生了深深的抵触心情，也从而使得一些学生在习作时抱有应付的心理，语焉不详，不知所云，写出的“作品”让人不忍目睹。假如我们教师任由这样的状况进展，不能加以适当的调整，则势必造成学生陷入写作的怪圈不能自拔。为此，我们教师要奇妙引导，习作并没有什么特别的需要，只是用自己生动的笔触将自己所看到的东西记录下来，加上自己内心对事物的一些看法，通过流畅的方式将其写出来给别人去看就可以了。这样的引导，有利于让学生消退对习作的畏惧感和神奇

3、感，同时，通过对一些优秀的作品的赏析，让学生接触班级中其他学生的优秀习作，让学生感知借助语言表达，可以带给读者很多有价值的信息，让人从文字中猎取有意义的材料，给我们的生活带来便捷，从而让学生感知习作的意义和价值，吸引他们喜爱表达，喜爱表达。此间，重要的一点是教师切勿过渡拔高对孩子习作的要求，人为的设置一些衡量孩子习作优劣的标准，只需让他们自由表达，用布满童真童趣的语言将自己要想表达的话语流露出来即可，让他们自然倾吐，乐于表达，不必用那些条条框框去约束孩子，这样，他们才会真正爱上表达，乐于表达，从而真正消退习作的“恐惊症”。 二、优化策略，激发学生习作兴趣 孩子的习作兴趣，绝不是与生俱来的，需要

4、我们后天的指导，尤其是我们城乡结合部的孩子，他们大多数缺乏正规的学前训练，接触的几乎都是纯自然的生活空间。田野、河流、百鸟、虫蛇自然风光、农家生活都是孩子们生活大舞台中取之不尽，用之不竭的习作源泉。但关键是孩子们缺乏细心观看，仔细思索的习惯，眼前的人、事、物真正成了过眼云烟，熟视无睹，几乎不去理睬，在学生的大脑中没有留下深刻的印象。因此，我们教师要培育学生养成发觉的慧眼，指导学生学会观看，通过自己才智的双眼，发觉生活中的美妙。固然，教师不仅要引导学生学会用眼睛看，还要动手去触摸、用耳朵去听、用口去交谈，然后经过自己大脑的思索，同时更要积极参加生活，在生活中感受，在生活中体验。在平常的学习中，突

5、破学科界限、课内外界限，想写就写，想如何写就如何写，真正实现“我手写我心”。这样的习作教学，才是学生真正喜爱的习作教学，学生也才会在不断的引导中愈发产生表达的兴趣，渐渐生成将自己的作品以最优的姿势呈现出来，让别人去品读的欲望，学生也才会在这样的心情状态的指引下，张开翅膀，在自由开放的天空驰骋。 三、创设时机，引导学生积存素材 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”小学生之所以许多状况下写出的作品尝同嚼蜡，读来无味无趣，究其缘由，一方面是由于小学生年龄较小，缺乏丰富的生活阅历和体验，其次就是我们教师在平常的教学中，缺乏对孩子生活素材的积存。学生缺少参加丰富多彩生活活动的时机，导致学生在习作时无话可说，如

6、同挤牙膏，这就难免造成学生每次写作时总是那几句似曾相识的套话空话，文章的生动形象就不必谈了。因此，我们教师要通过创设时机，给学生增加一些生活体验，不断积存丰富的习作素材。如组织语文实践活动，读书沟通活动、编辑作文集、演讲竞赛，讲故事竞赛等，丰富学生的课余生活，让他们在丰富的活动中产生剧烈的心理冲突，进而有话要说，表达时思绪如汩汩清泉，源源不断。此外，将学生带入漂亮的大自然，让学生接触丰富多彩的大自然。事实上，宽阔的天地原本就是孩子们的自然游乐场，更是他们生动鲜活的写作素材的源头活水。教师应针对小学生天真好玩的天性，就近组织一些采访、参观、春游、远足、春游、野炊等活动，让孩子们在大自然中放飞心灵

7、，拥抱自然，在大自然的海洋中高呼呐喊，体会大自然特有的美妙，教师更可通过细心组织，让孩子们参加到劳动中，到农村去观看一种禽畜、在家长栽培植物，从而为孩子们积存丰富的习作资源，使写出的作品生动而富有生命的活力。 固然，小学生习作技巧的指导，如何遴选素材都会对小学生的习作产生重要影响。只有我们全身心地投入到习作教学讨论中，不断总结教学艺术，让孩子们体会习作表达带来的乐趣，他们自我养成观看、积存、科学优选素材的良好习惯，养成喜爱生活，喜爱习作的良好品质，小学生的习作教学才会成为学生成绩提高的助推剂，成为学生语文学习中的一道亮丽的风景。 小学语文教学工作总结2 匆忙之中，本学期的语文教学工作已经过了一

8、半。这半学期语文组的工作，在教学处的带着下，在20名小学语文的协作下，进展的比拟顺当。我们20名小学语文教师立足于工作岗位，团结协作，教书育人。现在就对上半学期的小学语文教学工作总结如下： 一、教学工作回忆： 1、每月的教研组活动，大家进展协作，开展的比拟顺当。 2、以备课组为主，每月集体备课活动教师们积极预备，对教学中的问题进展探讨。 3、新课标的学习每月都在落实，三月份是共同学习，四月份、五月份是以备课组为单位的学习或者自学。 4、每月的优质视频的学习，大局部教师的积极性很高，主动的进展学习，进展网上争论、评课。 5、教师在备课、上课、听课、批改作业、培优辅差方面仔细的完成着，进展的比拟有

9、序。 6、作文公开课从四月末开头，开展的比拟顺当，以备课组为单位，在备课组长的带着下，教师们特殊仔细备课、磨课、展现。 7、写字、阅读、作文教学每位教师都在备课组长的带着下进展着，尤其是抽测的五年级教师更是积极预备。 8、学期初的各教师制定教学规划，安排好教学进度，撰写语文教学规划。完成的比拟不错。 9、三月份时，语文组的教师们，积极仔细的完成了“xx届语文报杯”的各项工作。 二、教学工作缺乏： 1、教研活动、集体备课、优质视频的观摩、新课标的学习还需要更实际，有效。 2、作业批改准时性需要加强。由于学校每个几乎语文教师带2个班语文，课务繁重，教师对于学生作业的批改欠准时，缺少面批的时机。尤其

10、是一些班级的作文批改。 3、学困生的帮扶工作做的不到位，每个班级都有学困生，但由于学生太多，教师精力方面有限。一学期接着一学期的循环，造成恶性循环。从期中考试状况看，有的班级学困生很差，直接导致了班级的平均成绩。 三、下半学期的教学工作规划： 1、教师在备课、上课、听课、批改作业、培优辅差方面，要进一步标准和落实教学这些常规治理，提高教学效率。 2、教研活动、集体备课、优质视频的观摩、新课标的学习、要连续加强，避开流于形式，要更实际，要更重质量。 3、连续着重加强对一年级、二年级的拼音、识字教学；三至六年级主要以加强习作指导的教学；一到六年级始终落实“写标准字”的活动；朗读和朗读方面也要加强落

11、实。 4、教学工作也离不开家长的支持和协作，留意加强与家长的沟通和沟通。 5、3月份时。在教学处的帮忙下，语文名师走进了我们的学校。让我们的教师在劳碌中，热忱百倍的去学习，收获很大，下半学期能否再让语文名师走进我们的身边给我们引领呢？ 小学语文教学工作总结3 本学期我担当了小学一年级的教学工作，这届入学儿童中有几个素养较差的学生，由于难以提高教学质量等诸多缘由，教师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务担当下来，作为我的“试验田”进展细心耕耘，下面做一个总结： 一、运用新课标理念 在教学中，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定“语文教学规划”，做到教学有目标，有方法，有反思。透过学习和

12、实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟悉。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速理解学问。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到教师的亲切和关心，明白教师就是他们赖以信任的朋友。 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。课前预备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。 上课起立时，要

13、整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育学生遵守纪律的习惯。做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。回答下列问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时，要留意听，当别人答复完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。 教师讲课时，留意听讲，记住教师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得教师的同意后，才能发言。仔细完成教师布置的作业，书写要仔细标准，不敷衍教师。课前要养成预习的习

14、惯，教师要提前做好“预习提示”。每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严厉，这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生，做他们的朋友，让学生明白教师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到教师和气可亲，易于接近。 三、教给学生学习方法 此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和熟悉问题、理解问题的潜力相对提高了许多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生熟悉拼音。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词

15、。 四、培育学生相互学习的习惯 在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互争论、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监视、帮助他带的学生学习，效果很好。 透过一学期的教学，我开头摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了规划的目标。下学期连续探究、试验，总结出适合自己特点的教学方法来。 b 本学期将接近尾声，回忆这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的根底，细心教师不难发觉，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。这一学年的语文教学

16、有苦，有甜，有笑，有泪，现将详细工作总结如下： 一、抓好学生的学习习惯 一年级的孩子刚刚入学，许多不良习惯也随之而来，如何能让他们在课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等多种形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地反复强调，通过一学期的培育，现在我们班的大局部孩子已初步养成良好的”习惯。 二、抓好学生的根底学问教学 一年级作为学生走进学校的第一步，我常常告知孩子们，你们正如盖楼的地基局

17、部，只有地基打牢了，那么高楼盖起来就结实无比了。我们学习学问肯定要好把根底学扎实。那么，这一学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 1、注意汉语拼音学问的把握 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让学生学扎实。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与其他教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。 2、抓好写字训练 俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平常的

18、教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，许多孩子能够做的很好，只是自控力量稍弱些，时常遗忘，这就需要教师不断提示。 3、抓好读书训练 阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让学生喜

19、爱阅读这是关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、分角色读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受来。 总之，在新课标精神地指导下，我将连续更新观念，开拓课程学习的宽阔天地。不过，由于一小局部学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上消失了一些问题，因而班级里消失了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一年级的语文教学再上一个新台阶。 小学语文教学工作总结4 转瞬一学期就要完毕了，作为一名一年级语文教师，

20、这一学期过得很劳碌、很辛苦，但也很充实、很欢快。 一、抓好学生的根底学问教学 1、重视写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自我在课堂的示范。其次，我充分利用一体机里的写字软件，引导学生学会读帖、展笔顺、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 2、重视识字方法的引领与激

21、趣。 识字教学始终是小学低年级学生的教学重点，所以，我对一年级学生在识字方面非常重视。一改以往的带拼音读，去掉拼音读，加一加、减一减等方法，而是在识字教学过程中注意传统文化的渗透，注意兴趣的引领。比方：教学“青”“包”等采纳自族识字法，以一个字带出一串字，并在详细的语境中区分运用。再如，教学“米”字时，就采纳字理识字，既加深了印象，又激发了学生探究汉字的欲望。还能够采纳做动作的方式识记生字，如“摘、捧、抱、扔”等。多元的方法才能调动学主动学习的兴趣。 3、重视词语的积存与迁移。 随着课文的教学，教材中会逐步消失一些多类型的词语，编排的意图也是让学生有意识有层次的进展积存与运用。在教学中，我也比

22、拟重视。比方“蜻蜓展翅、蝴蝶飘舞”这种由“名次+动词”的短语，在学习课文时，一边引导学生经过合作说一说、做动作表演的方式感受短语的构成方式，并进展积存与迁移训练。再如，学习棉花姑娘一课时，就引导学生积存“碧绿碧绿的叶子、洁白洁白的棉花”，并进展迁移训练，再经过比拟的方法，引导学生这样详细表达会使句子更加生动。 4、重视提取信息本领的培育。 本册教材中消失了21篇课文，在教学课文中，除了引导朗读之外，还有就是有目的性的培育学生提取信息的本领。如小猴子下山就能够引导学生梳理资料，小猴子看到了什么，做了什么等等，引导学生用不一样的符号在书上画一画，说一说，再演一演。 二、激发学生学习兴趣，提高学生语

23、文素养 兴趣是最好的教师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。培育进取探究习惯，进展求异思维本领。 三、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 四、强调学生的实践活动 语文课程标准指出：语文是一门实践性课程，学生的语文本领是在实践中构成的，不是教师讲

24、会的。所以我非常注意学生的实践活动。比方：在天地人这一课教学中设计了两个运用“你我他”三个生字的活动：一是借助“你我他”，介绍彼此姓名;二是借助“你我他”，介绍彼此关系。重视学生学习活动的设计，能够变以教师教为主的语文课堂为学生学为主的语文课堂，最大程度引导学生参加学习，发挥学生学习主动性和进取性，让学生在亲身参加的活动中提高听、说、读、写本领，增加学生的获得感，从而激发他们学习语文的兴趣和动机。 五、存在问题与缺乏 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、学生的课外阅读习惯还未养成，阅读本领还

25、需进一步提高。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格要求自我，努力吸取他人的特长，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教学的实践中。今后，我将更加努力学习，潜心钻研，百尺竿头更进一步。 小学语文教学工作总结5 回忆第一学期的语文教学，我一点一点地感慨了许多，存在的问题还有待解决。我想一两个，并做以下总结。 一、关注根底学问和技能 为了使学生本学期的根底学问和根本技能扎实，我充分熟悉到学生的学问优势和缺乏，对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。例如，在写作方面，我特别强调标准化，要求字迹干净，字迹工整，并努力克制打字错误。一些学生也会在已经写了好几遍的单词中出错，例如

26、“宽度”下的“看到”而不是“被”，以及“拉”和“拨”等单词，学生无法推断是否要拨号或拨打、拔河；或拨号。我努力订正这些问题，反复听写和抄写。再比方说，我逐一讲解或强调类比造句，各种句型的转换，病句的修饰，生词的理解和运用，近义词和反义词的积存，以增加这些问题的提问数量，从而提高学生的根本技能和句子写作技能。 二、敏捷的教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习应当表达自主性、探究性和合作性。因此，我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整教材，使学生能够表达自己的观点，完成自己的探究，真正表达自己的自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习势头，但教师自身也必需探究自己的教学方法，不断更新自己的教学理

27、念和教学观念。在教学中，我始终坚持读而不说，多读多想，有独立的感知力量。我常常鼓舞学生表达自己的观点，使学生能够表达自己的观点，并不时采纳一些新的方式和方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。比方，我常常让学生在课堂上独立思索，答复自己的问题，让他们分组争论和沟通，让每个人都能参加和思索。 三、引导学生的学习方法； 在砍柴时磨刀不会出错。学习方法是最重要的。做好学习方法的指导，对提高学生的学习成绩有很大的帮忙。为什么有些学生总是玩，但他们的成绩很好？我们常常强调课堂上仔细听讲，准时稳固学问，然后准时复习。但我认为思索是关键。有人说，你是否聪慧取决于你是否思索。我们应当注意引导学生学会

28、思索。这也是一种很好的学习方法，可以在睡觉前复习当天所学的内容。事实上，有许多学习方法。只要它们有用，你就可以试试。 四、良好的学习支持力量和良好的学习根底 学生在学习上往往很简洁，但学习困难的学生往往没有时间。这是我们教师要考虑的另一件事。我常常使用的解决此类问题的方法是在作业中使用评分系统，在不影响大家学习的状况下再次稳固一些学习困难学生的根底学问，并利用业余时间进展面对面教学。经过一个学期的实践，我认为这种方法特别有效，可以在将来使用。 五、突出章节，扩大学问面 本期教材分为八个单元。在每个单元的教学任务完成后，我会准时测试和解决学生的学问点问题。对真正难以把握的学生进展急躁细致的个别教

29、育。 语文教学必需注意积存和运用。学生只有在积存了学问之后才能使用它。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1. 优秀的文本阅读力量。通过学生自主收集优秀文章，学生可以在课外阅读中发挥主动性。当学生们的阅读量增加时，学生们确定会得到许多东西。 2. 收集各种单词。在不断收集和整理的过程中，学生的词汇积存显著增加。 3. 开发各种中国嬉戏。例如，句子的转换，如单词放置用“是“；，将问题转化为陈述，将两句话转化为一句话，不仅提高了学生对活动的兴趣，还培育了他们运用大脑的力量。这学期，学生对学习汉语有着深厚的兴趣，对汉语有了必要的了解。 在这段时间内，针对上述状况实行的对策，激发了学生

30、对语文的兴趣，提高了语文根底学问，增加了语文力量，为今后的语文学习打下了良好的根底。 小学语文教学工作总结6 这学期，我担当五年级的语文教学工作，一学期来，我根据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下： 一、根本状况分析： 五年级现有学生35人，经过一个学期的学习，通过课前故事的朗读训练的形式，学生的口头表达来看，学生的朗读有了很大的进步，语音语调也在着步提高。从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一局部学生的写的作文内容详细、表达流畅

31、，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一局部同学不喜爱上写作，写作水平比拟差，还需要教师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。 二、总结教学阅历： （一）实施新的教法，提高教学的实效性。 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，由于学习程度的不同我还是会把它作为重点，只不过在教学形式上充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生

32、活经 验，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。此外也开展了“汉字听写大赛”、“我来出字谜”等的活动的形式进一步提高学生识字写字力量。 其次、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。这一块我下的功夫还不够，局部学生还不能较完整地表达自己的想法，说的还不够主动。因此就学生结合实际有效

33、的进展说的训练还有待加强。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进展那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开“单打独斗，各自为政，临阵磨枪“的现象消失。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。同时实行“一帮一”的模式，这不仅加强学生之间的互补性，同时也提高了教学效率。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习兴趣和学习力量的培育，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效

34、资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、 探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。 (二)开展了丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。为鼓舞学生写作，激发学生写作热忱。我就实行嬉戏的形式进展嘉奖。文中只要有一处好句子，文章填写工整，字迹标准端正，每一次作文都比前一次作文有进步，等等只要是能加强学生写作的都可以参加嬉戏。 （三）重视学生良好课外阅读习惯的培育，大力提高学生的写作水平。 学校图书室的成立，为学生的阅读开阔了视野，因此我是多鼓舞学生读课外书，通过共享的方式来刺激学生课外阅读的热忱。 三、存在问

35、题与缺乏 1、同学们的作业，拖欠作业较为频繁，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位. 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。 四、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的兴趣。 俗话说“兴趣是最好的教师”，我准备通过与学生谈话等方式，使

36、学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自

37、信念和责任感。 4、加强教师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。 5、重视优生的培育和差生的转化工作。 6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。 小学语文教学工作总结7 一、工作目标及达成状况 到达课标规定的识字写字、阅读、口语交际、综合实践活动、习作的根本要求。班级内95%的学生用钢笔写字能做到姿态正确、大小适中、构造均匀、笔画到位；95%的学生喜爱阅读；85%的孩子喜爱习作，乐于表达。 二、工作措施 1、引导学生把握语文学习方法，提高语文自主学习力量 班级内40个学生，有5个学习略微落后一些，其他学习习惯

38、良好，学习自觉性高，但普遍存在书写不标准，学习学问习惯于等教师“喂”，习惯于死记硬背的问题。针对这一问题，依据学生实际状况，首先引导学生学习“5+1”自学法。1。标（标好自然段序号）2。划（圈诞生字，用横线划出新词，并会读，生字扩词）3。答（读课文两遍，思索课后问题，答案标在文中）4。问（读课文两遍，标出自己不明白的问题，用“？”做好标记）5。画（划出课文导图）+查（查资料补充34，查资料抓住重点简洁批注）。利用大约一周的时间一遍指导、一遍自学，学生很快把握了这种方法，然后扩展到单元整体预习，学生的自学力量逐步提高。 2、以单元整合教学提高课堂教学效率 每一单元分自主预习课、朗读过关课、预习汇

39、报课、精讲点拨课、略读实践课、口语交际课、习作指导与讲评课、单元检测课、试卷讲评课，合理整合教材，落实单元训练重点。 3、着重进展写字、阅读、习作的训练 （1）写字。班内学生都能做到仔细书写，但是普遍没有经过书法课指导，双姿、笔画、构造都不标准，更说不上美观。针对这种状况，首先进展写字双姿训练。严格要求学生必需做到正确地坐姿和握笔姿态。其次，充分利用每周一节的写字课，利用写字动画，从根本笔画和根本构造练起；语文课上，见缝插针，拿出510分钟的时间练字，实行自评、互评等评价形式，引导学生把字写得“大小适中、构造均匀、笔画到位。”。第三，平日各项作业各项作业、测试卷，批阅时，除关注正确外，都标注书

40、写等级。一学期下来，全班学生的书写有了极大的提高，95%的学生能做到正确、标准、美观。 （2）阅读。 结合学校开展的“同读一本书，你我共成长”活动。为学生们选定了童年。为了引导孩子们提高阅读效率，和孩子们一起制定了阅读规划，设计了阅读进度表。上好每周一节的阅读指导课，点拨读书方法，组织读书共享。读书过程中，画人物关系思维导图、故事情节思维导图、人物形象思维导图，做表达方法小报，写读后感悟，最终还进展了纸笔检测。通过这些活动，不断激发学生读书热忱，引导学生在读中悟，读中思，读中积存，并学会学以致用，形成根本的阅读推断力和鉴赏力，提高阅读品位。 背诵古诗文。利用早饭后到上第一节课的时间，引导学生背

41、诵古诗文。一学期来，孩子们孩子们已经能够娴熟背诵小学生古诗词推举背诵80篇，还背诵了陋室铭、爱莲说、诫子书等十几篇小古文。 （3）习作。 设置循环日记，引导关注生活。班里孩子们写成篇的作文不是难事，但都追求“高大上”，对于身边、生活中的事情不关注。针对这一现象，在班里设置循环日记，引导学生在班级、学校、家庭中的所见所闻所感，让学生的作文更有生活味儿，更接地气。 单元习作实行“目标引领法”，提前布置，设计体验活动，为习作积存材料；在目标引领下完成习作和评改。 4、关注每一个学生，重视差异化进展 设计差异化作业。对班里每一个孩子从学问、力量、智力、情商四个方面进展细致的分析，明确每个孩子的特点。针

42、对特点从设计不同的作业。 加强与家长的沟通联系。家长的方言我根本听不懂，为了解决这一问题，我每周写一篇给家长的话，具体介绍一周中语文学了哪些学问。开展了哪些活动，有哪些学生表现好，哪些学生在哪一方面需要改良。通过班级微信群发给家长，让家长了解孩子在学校的学习状况。 三、存在的问题 1、学生的书写在标准、美观方面还没有很好地到达目标。 2、学生的优秀习作没有准时汇合成册。 四、努力方向 1、连续抓好写字、读书、作文三项根本力量的训练。写字力求到达标准、美观、行款整齐。读书做到从读一本书到群书阅读。作文到达语言有特色，描写详细生动。 2、抓好单元整体教学，推动教学进度。 3、抓好小升初的综合复习，

43、争取在小升初考试中取得好成绩。 小学语文教学工作总结8 本学期，我又担当一年级一班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积存了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结： 一、不断提高专业素养，与时俱进 为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与组内集体备课活动，积极找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主

44、猎取学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进展语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的进展。 二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣 一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我

45、们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积存重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有规划地拓展学生的词语积存范围，经过一系列的词语积存练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达力量。 针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，仔细来学习”的原则，除上好语文课

46、以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的力量。二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的力量，拓展学生的学问面。三是开放式作业，促进学生观看、思索习惯的养成，鼓舞学生在生活中学语文。 三、加强盼望生转化工作，缩短学生差距 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积存了那么多语文学问，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会连续努力！ 小学语文教学工作总结9 这学期，我担当五年级的语文教学工作，一学期来，我根据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使