幼师感恩节心得体会.docx

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1、 幼师感恩节心得体会幼师感恩节心得体会1 感恩是文明，感恩是品德。拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩之心，才懂得去敬重师长；拥有一颗感恩之心，才懂得去帮忙他人；拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友情；拥有一颗感恩之心，就会拥有欢乐，拥有幸福。一年一度的感恩节又要到了，20xx年11月21日，我们在园长的带着下，冒着毛毛细雨，穿过大街小巷，来到了我市老年公寓，这次活动主要是党、团、工会的教师代表们参加。我荣幸地作为工会教师代表参加，感受颇多。我们根据事先安排好的分工开头行动，在公寓工作人员的带着下，先是由园长介绍了我们来访的目的，并送上我们给老人预备的水果和鲜花以及最真诚的问候。

2、接下来就是我们与老人互动的环节陪老人谈天。 在没有走进老年公寓前，我总觉得住在老人院的老人生活肯定不会好，老人院的老人肯定很可怜，肯定很孤独，甚至也曾这样的认为，这些老人的子女太无情了，父母辛辛苦苦将他们养大成人，在老人正需要子女报答自己哺育之恩的时候，却不去尽孝，而将老人送到老年公寓。那个时候的我很稚嫩的想以后肯定不让我的妈妈住老人院，我肯定要自己赡养她，让她幸福地安度自己的晚年，用自己的行动报答她的哺育之恩，完成父亲生前的圆满，甚至想着要为自己的女儿树立孝的典范。 当我走进老年公寓，通过与老人们的接触和谈天，虽然是第一次；虽然时间很短暂，但是让我了解到老年公寓的状况；让我看到老年公寓工作人

3、员的敬业与辛苦；让我感受到老人们的宏大，懂得了他们永无止境的爱，共享了他们岁月赐予的睿智！老人们说：老年公寓让他们聚在一起就是一个大家庭，他们老人在一起可以谈天、下棋、打打麻将，其实不孤独很好，还能让儿女们静心的工作，过好自己的生活 离开老年公寓后，每每想到与老人们谈天的话语，我不得不对自己说，这次与老人零距离的接触，与其说是慰问，倒不如说是给自己进展一次心灵的洗礼！人生好比四季，老人们走过了春夏秋季，来到了四季中的最终一个季节，在冬季这个严寒的季节里，他们其实还是孤独的，需要与人沟通，更需要人们的关爱。 我们年轻人都会有孤独的时候，更何况已到晚年生活的老人们，他们渴望我们能有更多的时间去陪他

4、们说说话，聊谈天，让他们不再感觉孤独和孤独，比起物质上的赐予，我们应当去赐予更多精神上的关爱，赐予他们暖和。更想说的是，老年人这个群体已经日渐浩大，我们的国家也开头渐渐进入老龄化社会，面对这些老年人的生活问题，我们究竟要做些什么才能让老人们能拥有一个金色的晚年。 我想许多问题都需要政府、社会还有我们每个人的共同努力。在政府供应的保障措施下，协调社会各方面的力气共同为老年人打造一片更美妙幸福的天空。而我们能做的就是，在自己身边的老人有需要的时候尽力的给与他们帮忙，让他们感受到爱和暖和。让我们用一颗感恩的心去爱和暖和我们身边的老人，祝福每位老人都能拥有一个金色的晚年！ 幼师感恩节心得体会2 时间总

5、是过得太快，转瞬间一年的新教师培训要完毕了，有不舍有期盼，但更多的是感恩与感谢。感谢这一年来进修学校为我们安排的各种培训，感谢这一年来在背后为我们付出的工们。这一年来我们受益匪浅，学到了许多东西，得到了成长和进步。回想起当时我们进展集中军训的日子，大家还是一副青涩的模样，还对幼教行业不够了解，如今我们已经工作了一年，真正走进了幼教行业，这其中的酸甜苦辣想必只有我们自己知道。 每次培训，教师们都细心组织与安排，针对我们新教师工作中面临到的实际问题，安排了涉及到各个教学领域的讲座，例如：语言、数学、科学等领域的讲座，主讲的教师们都是有着多年一线工作阅历的老教师，她们不仅预备了精致的PPT，还用生动

6、亲切的语言给我们叙述，加上互动环节，使我们在轻松愉悦的气氛中稳固了理论学问，学习到了教学活动设计的方法和思路。 在这一年的培训中，我们屡次观摩了各种领域的优质课，并参加其中，进展研讨和评价，这对于一名新教师来说，是很难得与珍贵的经受，它能让我们更加直观地了解到如何上好一节课，什么样的课才是适合幼儿园适合孩子的，这着实丰富了我们的教学阅历，也更加促进了我的成长。 在数次观摩的活动中，令我印象深刻的是一次翠屏山幼儿园的男教师教学展现活动，让我们充分地领会到了男教师的风采，他们身上的的活力、教学活动中的“随便”、睿智以及和孩子们之间的亲切互动都让人记忆深刻，值得我们学习与思索。还有一次在天元城幼儿园

7、的区骨干教师公开课的展现活动也让我记忆犹新。尤其是大班的一节美术课小物件、大联想，教师突破传统教学思维，运用借形想象的方法，利用生活中的小物件让幼儿进展多角度的联想和想象，最终孩子们通过添画和组合的方式，制作出了一幅幅美丽的美术作品，让人眼前一亮。教学过程中教师的教态亲切自然，和孩子之间的互动恰到好处，活动题材的选择也比拟新奇、富有创意，这些都值得我们学习与借鉴。 虽然说一年的培训马上落下帷幕，但是我们前进的脚步不能停顿。随着社会的不断进展，教育理念在不断更新，所以我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求。过去，我们是领着孩子在学习

8、，现在我们是和孩子一起学习。 当结业典礼完毕后，我们也不再是新教师的身份，也不会再有这么集中的培训和指导，盼望大家在以后的工作中能够做好自己的职业规划，不断学习，努力向着自己的目标前进，最终盼望大家工作和生活一切顺当！ 幼师感恩节心得体会3 感恩是一种生活态度，是一种品德，是一切良好非智力因素的精神底线，是做一个社会人最起码的道德准则。中国的感恩教育源远流长，有着非常悠久的历史。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。假如人与人缺乏感恩之心，必定导致人际关系的冷漠，因此每个人都应当学会感恩，这对现在的孩

9、子来说尤其重要。感恩教育使孩子学会懂得敬重他人，对别人的帮忙时时怀有感谢之心，让他们从小爱别人，帮忙别人。 一、典范示范，体验感悟 感恩教育属于情感教育，注意感受与体验。孩子对抽象的道理不易理解，仿照是他们学习的重要方式之一，生动的典范，活动的范例，比语言的说教更简单使幼儿信服，能产生最直接、最详细的影响，并留下深刻的体验与感悟。 1、树立幼儿宠爱的感恩典范。孩子喜爱看动画片，崇拜哪吒、孙悟空、奥特曼这些具有鲜亮特点的英雄人物。恰好中心少儿频道正在播放中华五千年，我们鼓舞孩子在家观看我国古代忠孝故事动画片，组织幼儿进展理解与争论。同时向家长推举有关感恩教育的故事、幻灯片、动画片等，让孩子在讲讲

10、、看看、玩玩等亲子活动中感受其角色的形象、语言、行为，树立学习的典范，既使幼儿感到亲切又情愿仿照，能充分调动幼儿仿照的积极性。 2、树立成人的感恩辐射。孩子的言行就像一面镜子，反映着成人和社会现实的精神，成人的日常言行对培育孩子的人格有最强的说服力。父母是孩子第一任教师，教师在孩子的心目中具有很大的威信。因此家长和教师必需协同全都，共同作好孩子的感恩典范。首先，家长应以身示范，长辈间互敬互爱，尊老爱幼，让幼儿感受到家庭的暖和，这些都会潜移默化地使孩子的心灵得到安康的情感熏陶，渐渐养成良好的情感。其次，教师特殊留意自己的言行和态度，承受别人的帮忙后表示感谢，与同事、家长、孩子说话态度谦逊，以乐观

11、的态度对待事物，到处为幼儿做出典范。 二、融于生活，渗透积存 幼儿年龄小，情感还处不稳定状态，凡事缺乏坚持性，特别简单受到外界环境的干扰。为使感恩教育成为一种自觉和行为，我们把感恩教育贯穿于幼儿的谈话、嬉戏、活动、突发大事等日常生活的各个环节，留意教育的一贯性和全都性，坚持常规要求贯彻始终，让孩子的生活布满温馨、和谐与关爱。每周二的晨间谈话成为孩子们学说文明礼貌用语的时间，从最简洁的单词“请”“感谢”“对不起”说起，慢慢地扩大为劝慰、鼓舞、自信的句子。孩子们从鹦鹉学舌慢慢到有意识的使用，渐渐体会到了这些语言带给他们的好处。 三、家园携手，同步教育 父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校

12、，感恩教育作为情感教育的一局部更加离不开家庭教育的影响。因此，我们的感恩教育总是努力争取家长的参加，积极沟通与互动，争取“三做到”。 1、做到家园对感恩教育达成共识。在一次家长会中，一位家长曾经提议进展有关感恩教育的建议，得到了家长们的支持与共鸣，可以说该课题的灵感就来自于家长。在制定课题方案阶段，我们就感恩教育的相关问题向家长们进展了问卷调查。家长们对该课题持确定态度，还给我们供应了合理化的意见和建议。 2、做到家园对感恩教育沟通互补。教师通过网站、家长园地、感恩墙等方式准时想家长告知感恩教育的实施状况。同时也向家长准时了解孩子在幼儿园以外的情感趋向，如是非区分力量，自控力量，行为力量等。并

13、对教育过程中消失的问题进展修改与完善。 3、做到家长对感恩教育的家庭实践。把感恩教育对幼儿和家长的详细要求印发给家长，如依据要求创设与之适应的家庭环境、培育“自己的事情自己做”、传达家长对孩子的爱的行动等等，使孩子得到有效的情感体验，引导并帮忙孩子完成感恩任务。使幼儿园教育和家庭教育得到有效提高。其实我们的孩子并不缺少爱，缺少的只是发觉它的双眼。爱，就是我们的身边。 幼师感恩节心得体会4 感恩就是对他人、社会和自然赐予自己的恩惠和便利在内心产生认可并意欲回报的一种熟悉、情怀和行为。在源远流长、博大精深的中华文化文明中，就有很多有关感恩的故事和语句描述：花木兰替父参军、王祥卧冰求鲤、黄香暖席，表

14、达了中华民族的感恩情结；“谁言寸草心，报得三春晖”“投桃报李”“滴水之恩，当涌泉相报”，更为真实地表达了对赐予自己帮忙的他人的感恩之情，是对知恩图报这种美德的最好阐释。这些优良的道德文化世代传承，滋润和熏陶着我们的民族，然而面对现实，我们发觉这种传统美德正在慢慢地从人们和孩子的身上消逝。 “别让中国现在的孩子成为不懂感谢，不愿感谢，不会感动，只知索取的冷漠一代”这是许多人的呐喊，喊出的应当是我们全部中国人的心声：应从小让孩子学会感谢、感谢和感动。当今社会，孩子得到深爱，却不知感恩，究其缘由在于我们给孩子制造优越的物质条件的同时，无视了感恩意识的培育，造成孩子们共性的扭曲和坏习惯的滋生。要知道感

15、恩是人文精神的重要内涵，是提高孩子品德修养，帮忙他们逐步形成良好共性和健全人格的重要的教学内容，是当今社会荣辱观中以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻的重要标志，更是我们构建和谐社会与自然，创立良好社会秩序不行缺少的文明素养。因此，感恩教育迫在眉睫，感恩教育必需从小抓起。 一、情感受体验、感悟恩情 感恩教育并不是直接向孩子传授大道理，而是激发孩子内在的情感，让他们感受体验并在观看和仿照他人的过程中领悟恩情。由于幼儿的情感是直观详细的，他们既需要成人的关怀呵护，也需要体验成人的爱意和恩情。我们要通过创设感恩的教育情境对幼儿进展积极的感化，让幼儿受到熏陶，能够潜移默化地培育感恩的情感，不断强化对

16、恩情的体悟。如在幼儿园里创设自然角，动物饲养角，引导幼儿通过亲自浇灌、饲养照料，惊喜地发觉小动物、小植物不断产生变化和成长，此时他们对自然的情感静静萌发了，在感受小动物、小植物的得意之处，真实体验自己所付出的爱心喜悦。由此，教师借机因势利导，让幼儿感受到他们无忧无虑和欢乐幸福的生活，是与父母的无私奉献和关心照料分不开的，激发起幼儿对父母的哺养之情的感谢，自然滋生感恩的情怀，渐渐学会珍惜他人的恩情，敬重他人的感情，心怀感恩去善待四周的人事物。 同时，在日常的学习生活中应当时刻关怀幼儿，让孩子感受到爱：如晨间接待时热忱招呼，以摩挲额头、拉拉小手的亲热方式欢送他们入园。在孩子不快乐的时候拥抱他们，分

17、担他们的忧愁，在离园等待时和孩子聊谈天，劝慰劝慰他们，孩子生病时主动打电话到家里关怀，激发班级幼儿对生病孩子的关、爱之情。看到小植物、小动物受伤及生活中患病着不幸的人，引导幼儿去关怀怜悯他们，在心里产生怜悯和关爱的感情，而对他人赐予自己的关爱行为，应当引导幼儿不惜吝啬地说声“感谢”，并在内心心存感谢，时时记挂他人的帮忙和爱惜。我们要在四周的家庭生活中营造对幼辈关怀、对朋友友善，对长辈孝顺的布满温情的生活气氛，在孩子的生活中培育感恩教育的沃土，把“爱”深深地扎根在孩子的心田里，让孩子从小感知体验“孝敬”和“感恩”，怀一颗“感恩”的心面对生活。 对于幼儿而言，感恩教育中的“情”尤为关键，它是教育的

18、前提，是教育的催化剂，感恩教育应在幼儿切身体验和感受恩情的根底上产生积极的情感和态度，为感恩的熟悉和实践供应动力，并以良好的情感倾向伴随感恩教育而深入。 二、知了解熟悉、唤醒意识 幼儿对感恩的熟悉，产生于感恩的意识。丰富幼儿对感恩的熟悉和了解自身所获得的恩惠和便利，并在内心产生认可，这就是对感恩的熟悉和形成感恩的意识。感恩意识不是天生的，面对众多孩子感恩之心的“迟钝”，传统的德育说教是不够的，只有“知之深，爱之切”，应着力提高幼儿的认知水平，使他们知道是什么，应当怎么做，明白为什么要这样做，从而唤醒感恩的意识，强化对感恩的认知。 每个人从诞生开头，就不断地在接收和施予，成长、成才、成家、立业，

19、都在享受着别人付出给自己带来的欢乐生活，无论是父母抚养他们，是教师教给他们学问，还是朋友赐予他们友情以及其他人赐予的帮忙，这一切都是“恩情”。“知恩”之后，即熟悉到从亲人、从他人、从社会那里得到多少恩惠，我们当以更大的诚意和实际行动赐予回报。因此施恩与报恩是相互促进，施恩就要报答，才能在困难之时获得别人准时和恳切的帮忙。这是对施恩与报恩关系的熟悉，也是对感恩更进一步的熟悉，需要我们渐渐地让幼儿熟悉的重要内涵。 让幼儿产生感恩认知的方式有多样，听故事、看碟片是孩子最喜爱的方式之一，可以选用短小精致和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，加以教师生动讲解或组织幼儿绽开争论沟通，能

20、让幼儿明白感恩的道理。如“乌鸦反哺”“孔融让梨”“漂母的一饭之恩”“衔环结草，以报恩德”等，这些小故事不仅使孩子对感恩的认知得到加强，从中受到良好的感恩熏陶，还唤醒他们心灵深处的善根，产生感恩意识，进一步促使幼儿形成正确的感恩熟悉，获得深刻的感恩教育。 典范的力气是无穷的，通过典范典范，也是幼儿猎取感恩熟悉的.有效方式。例如，我班上有个名叫心怡的小朋友，富有爱心，只要看到班上谁东西掉了，就会自觉捡起来；小朋友摔倒了，她会把他扶起。这时我就会立刻在全班幼儿面前表扬她：你们看，心怡小朋友多么关怀班级，图书架上的书乱了，她会主动整理好；看到玩具掉在地上，她会主动捡起来收放整齐。教师的话刚说完，其他小

21、朋友立即学着他的样子做起了好事。在心怡小朋友的典范示范和影响下，班级其他小朋友也自觉地关怀班集体，爱心和责任心大大地增加了。通过孩子教育孩子，能让幼儿直接地学习和仿照，形成正确的熟悉，产生感恩教育的良好效果。此外，成人的典范也是幼儿学习仿照，产生感恩熟悉的直接范例，教师和家长应留意自己的言行，时时为幼儿供应认知和学习的典范。如教师平常对智障孩子的不尽关爱，在日常生活的各个环节细心地照料他们，并为这些孩子创设表现的时机，不断赐予鼓舞和表扬，以深厚的爱心帮忙他们不断进步，让其他幼儿看在眼里，记在心里，共同献出一颗爱心，不嫌不弃，接纳关怀他们，与他们结成好朋友，帮忙他们安康成长。从中教师为幼儿树立了

22、爱的典范，给幼儿供应了直观的熟悉，为他们留下了深刻的印象。这样，爱将伴随他们的一生。让幼儿识恩、知恩，这是感恩教育的根底，作为教师、家长必需为孩子树立认知的良好典范，引导幼儿从日常生活中的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会知恩和感恩。 三、行练习践行，养成习惯 感恩教育最终应让幼儿养成会感恩、会施恩的好习惯，从而实现“感恩”教育的情知行合一，形成感恩的自觉行为。“行”的实现是感恩教育的标志，孩子的品德往往是通过言行加以表达的，光说不做是达不到预期的目标。因而必需做到情知行合一，让他们在“亲近自然、融入社会和熟悉自我”的真实生活环境中去练习、实践和行动，渐渐形成自觉感恩的行为习惯。 从开展自我效

23、劳实践入手，让幼儿担当力所能及的劳动，为感恩行为储藏必备的技能。从小班下学期就开头培育小值日生，帮忙分发碗筷、浇灌花草、给小金鱼、小乌龟喂食。利用中、大班每周劳动日，组织幼儿清洗自己桌椅、洗晒玩具，整理学具、用具，自己叠被、穿衣、系鞋带等，让孩子在自我效劳中学习担当责任，以培育爱劳动、关怀集体的行为。午餐要求做到“三净”：碗里洁净、桌上洁净、地上洁净，使用玩具做到“三轻”：轻拿、轻放，轻使用，以对幼儿进展疼惜粮食、疼惜玩具的教育。其次，家园亲密协作，大胆放手给孩子充分的熬炼时机：父母生病了，让孩子来照料；父母上班累了，让孩子多做一些力所能及的家务，让孩子体验父母生活、工作的压力和困难。公交车上

24、让孩子给老人让座位；在外边玩的时候照看比自己小的伙伴等借助生活中一点一滴的小事，反复加深孩子的印象，使孩子明白帮忙别人，能给被帮忙者和自己都带来欢乐。从小培育孩子学会共享与感恩，不仅是一种礼仪，更是一种安康的心态，也是一种社会进步、现代文明的表达。 同时，我们充分利用主题教育活动与渗透教育相结合的手段，创设教育环境，直接对幼儿进展感恩教育。我们抓住节日契机，对幼儿进展爱的主题教育。如“五一”节感谢劳动者的教育，“六一”节感谢成人培育的教育，“九月十日”敬重教师、感谢教师的教育，“十一”国庆节的喜爱祖国的教育。并以节日为主题渗透到各科教学活动中，在“母亲节”开展了“爱妈妈”系列活动，有亲子讲演活

25、动“夸夸我妈妈”，有“母爱颂”现场作画，还有亲子手工活动“花儿朵朵献妈妈”等。在“重阳节”开展了敬重长辈的系列活动，包括朗读诗歌爷爷奶奶、外公、外婆您真好、歌舞表演感恩的心、亲子互动我喂爷爷奶奶水果等感恩教育内容。幼儿在唱、演、诵、画、讲、共享、制作等各项活动中，深深的体验爱、感谢爱，并发自内心的想回报爱、付出爱，此时的亲情与爱心、感恩与教育得到了升华。开展系列化教育活动之后，家长们都说：“孩子变懂事了，知道了父母的辛苦，能常常帮忙我们做一些家务事，听话了也不会吵着父母要这要那物品。”可见，主题系列活动和渗透教育活动有效地激发了爱的情感，并使幼儿亲身实践爱心行动，深化了情感体验和认知行为，渐渐

26、形成了良好的感恩行为。 此外，感恩教育还可以通过幼儿“亲近自然、融入社会”的社会实践活动进展练习和践行。如挖掘社会生活中丰富多彩的感恩学习内容“我爱环境美”，组织幼儿开展社会实践活动，引导幼儿通过观看自然风光、风景图片或录相、外出漫步、参观公园、动物园，春秋游欣赏家乡的美景，学做环保小卫士等，切身感受身边环境的漂亮干净与大家的保洁和爱惜是分不开的，爱护环境、爱惜环境的情感油然而生，也增进了对环境爱护的熟悉，并形成了自觉清扫和保持环境干净的习惯。我们还把感恩教育扩展到社区、家庭中，在内容上除了自我效劳、家务劳动，还增加一些公益性劳动，以强化幼儿的感恩行为，我们在世界环保日、植树节、爱鸟周等纪念中

27、特意安排了一些活动，如植树节组织幼儿到绿地捡树叶、捡石头、垃圾，在爱鸟周带孩子到中山公园去喂鸽子。在我们的祖国遭受了百年不遇的雪灾，千年不遇的地震中，全体师生员工全都行动起来，为灾区进行捐款活动，奉献自己的一片爱心，孩子们纷纷捐出自己的零花钱，为灾区重建家园出一分微薄的力。这种善举使幼儿懂得关爱同胞，喜爱祖国，弘扬了奥运的精神。 感恩教育的本质目标就是完善人的生命，特殊是完善人的精神生命。感恩之心是一种美妙的感情，没有一颗感恩的心，孩子永久不能真正懂得孝敬父母、理解和帮忙其他的人，更不会主动地帮忙别人。我们要教育幼儿学会懂得感恩，那么我们就应当从发生在幼儿身边的事情教育起。要引导幼儿学会对父母对家庭感恩；对其他亲人感恩；对教师、同伴和朋友感恩；对大自然感恩等。幼儿感恩教育实质是一种知恩图报的教育，是让幼儿了解“恩”、体会“恩”，记住宅受之“恩”，并将“恩”施于需要之人的人文教育。依据幼儿的身心进展特点，幼儿的感恩教育可从情、知、行三方面入手，从不同教育层面，抓住教育契机，选择适宜的教育方法，有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩，以共同猎取感恩教育的良好效果。 【幼师感恩节心得体会】