师德师德心得体会及感悟师德感悟(四篇).docx

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1、 师德师德心得体会及感悟师德感悟(四篇)对于师德师德心得体会及感悟一 以党的“十x大”精神为指导，稳固和扩大学习实践科学进展观活动成果，以教师职业道德标准为准绳，以标准师德行为、提升师德水平为重点，以“敬业爱生、教书育人”为核心，在教师队伍中大力提倡“爱国守法、敬业爱生、教书育人、为人师表”的职业道德行为。进一步深化师德建立，努力建立一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素养教师队伍。 二、师德建立目标： 大力加强师德师风建立，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建立的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德标准转化为广

2、阔教师的自觉行为，转化为广阔教师的人格品质。 三、详细措施： (一)加强领导，强化师德建立观念 1、学校把师德建立工作纳入重要议事日程，定期召开会议，统一思想熟悉，增加抓好师德建立的责任感和紧迫感，提高活动效率。 2、完善师德教育制度，做到常常化、制度化。集中学习与平常学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。 3、注意师德建立工作的分层治理，抓两头带中间，确保学校师 德建立工作安康稳步进展。 4、注意师德建立工作的过程性治理。在学校常规工作的检查中，把师德建立工作放在首位。 5、民主监视，各界参加。通过各种途径和方式，做好宣传发开工作，发动社会各界广泛参

3、加。在师德考评中充分听取学生、教师、家长、社会等各方面的意见，发觉问题准时整改。 (二)加强学习，提高职业道德素养 1、坚持集中学习与自主学习相结合，学习中小学教师职业道德标准，全面理解标准的根本内容。做到四个结合：即与学习教育法、教师法和未成年人保_等法律法规和文件相结合;与学习贯彻我省关于进一步加强和改良师德建立的实施意见等文件相结合;与县教育局关于加强教师队伍建立有关要求相结合。通过学习教育使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献的良好师德风气内化为教师的自觉行为。 2、引导全体教师强化终身学习意识，教师除把握好专业学问外，还要积极参与进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高教育教学

4、力量，以适应素养教育进展的需要。 (三)效劳全体学生，树立教师形象 连续深入开展“三爱”师德师风教育活动(爱岗、爱生、爱己)。通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神;通过开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵;通过开展“爱自己”活动，提升教师的人格魅力，树立教师职业幸福感。为确保“三爱”活动扎实推动，取得实效，积极开展以下师德建立活动。 1、开展师德建立大争论活动：就“如何开展师德建立，重塑教师良好形象”进展争论。对比有关师德标准的要求，对教师自身在教育教学过程中的师德师风问题进展反思和总结，查摆问题，开展批判与自我批判。 2、开展“关爱教师”活动。关注教师的心情、关怀教师的生活、关心教师

5、的成长，积极帮忙解决存在的实际困难。连续关注教师的心理安康，充分利用教师大会、个别谈心、心理安康教育辅导等形式对教师的急躁心情进展有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。 3、开展结对帮扶活动。要求每位教师帮扶一至二名留守学生、贫困学生、学困学或特别学生，要从生活习惯、学习状况、思想状况、心情变化等方面关心帮扶对象，使他们在关爱中安康成长。 4、在党员教师中连续开展以“共学共育、一帮一助”为主题的“六个一”(即联系好一名非党积极分子、上好一节示范课、写好一篇教学论文、带好一名青年教师、转化好一名学困生、帮扶一名贫困生)活动;开展以“四爱、四为、四杜绝”的主题活动。(即关爱贫困生，为贫困生送

6、暖和;关爱学困生，为学困生送信念;关爱特别生，为特别生送便利;关爱单无亲学生，为单无亲学生送家庭之爱;杜绝体罚学生，杜绝卑视学生，杜绝损害学生心理，杜绝有偿家教);开展“三喜爱、三提倡、三增加”活动(即开展喜爱教育，提倡忠于人 民的教育事业，增加教书育人的责任感;喜爱学校，提倡爱校如家，增加集体合作意识;喜爱岗位，提倡岗位奉献，增加为教育事业建功立业的事业心)。 5、开展丰富多彩的教科研活动，引导教师向科研型教师转型，以教师综合素养的提高带动教育教学质量地提高。 6、完善学校和学生家庭的联系制度。进一步标准家校联系行为。通过家长会、家长学校、家访、电话联系、网络沟通等多种形式，促进教师、学生和

7、家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。连续以学生问卷、征求家长意见、师德调查、评价教师、教师评聘为载体，自觉主动承受学生、家长、社会的监视，增加工作透亮度、增加学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满足的学校。 (四)树立师德建立典型，充分发挥示范作用 1、连续稳固创立州级“师德建立示范校”活动成果，进一步提升师德建立内涵，促进师德建立工作持续、安康进展。 2、开展评比表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立典范，加大宣传力度，促进师德建立工作安康进展。 3、加大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建立成绩和师德高尚的教师的先进阅历和先进事迹，树

8、立良好的教师职业形象。 (五)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建立安康进展。 对于师德师德心得体会及感悟二 检点前路，我一向行走在幻想与现实的边缘;蓦然回首，我一向在致力让幻想与现实同步。 当个教师，是我童年的幻想;做一名教育家，是我今生的夙愿。 与教师结缘，注定一辈子教书育人。十八年的从教生涯，从一个有点“二”的愣头青到一名中学一级数学教师，赫然感悟：教师情结分散于心，有如蜘蛛结网般的胶着与执著。 一个身着汗衫的农夫，叨一个烟斗，笑眯眯的看着他那一亩二分地，瓜熟蒂落，果实丰硕，吮吸着土地的芳香那份坦然与踏实，便是我此时此刻全部心境的写照。 我的教师情结始于启蒙。是我那一生宅在教育界的父

9、亲那句“当教师保险”的训导，在我稚嫩心田上播下了“跃出农门”的期望。更是那位农村小学的民办教师唤起了我的教师梦，常见他用那地道的_话口若悬河、眉飞色舞般的把一群顽童“整理”得服服帖帖，内心着实羡艳：教师真厉害，能教人脱胎换骨，不由得生出“大丈夫理当如此”的万丈豪情。 1996年一个活力燃烧的岁月。我以乡下第一个“状元”身份，迈进了范学院的殿堂，跨出了教师梦的第一步。四年的学海砥砺，让我从一个郁郁寡欢、畏缩不前的农夫儿子一跃而成为太阳底下最光芒的人。 正值我沉醉于学成归故里、丹心报亲人的梦幻之时，命运之神却与人作怪。就在那个骄阳似火的夏季里，一纸来自_区教育局的冷冰冰的派遣单，击碎了充满在我心灵

10、上空的美梦，让品学皆优的我无奈地随着班车的昏黄灯光，单独颠簸在幻想与现实的巨大落差里。带着绝望与惶恐，我只得告辞年老病弱的父母，来到_区_街的这所中学，从事教育工作。从今，每当花好月圆、骨肉团聚的良辰佳节，我只能单独徘徊于举水河畔，伴着习习的晚风吟咏那“但愿人长期，千里共婵娟”的乡思之苦。其凄清、苦闷、彷徨、孤苦，不堪言表。 “与其让魔鬼杀死，不如杀死魔鬼!”师范同窗的留言又重重撞击着我的心灵。站上三尺讲台才发觉，在那里虽然时时有着不带半根草来亦不带半根草去的艰辛和无奈，但却诞生过弟子三千贤者七十二的千古佳话;虽然有应对土墙黑瓦的迷惘与凄凉，但更有太阳底下最光芒职业的朗朗美名尽管曾几何时我与学

11、生们“没大没小”的言行备受非议，但孩子们那一双双渴求学问的真诚而纯洁的眼睛，那一张张在数学学习中获得巨大愉悦时欣喜的笑靥，却使我找回了自我，找到了制造的幸福、超越的崇高，更加坚决了自我要将青春奉献于举水河畔这方教坛沃土的决心! 于是，我便扎根在这关注生命、张扬共性、富有活力、极具滋养的这所中学数学教学园地里，潜心播种，悄悄耕耘。靠着自我骨子里的那份坦诚与踏实，怀揣忠诚教育、挚爱学生、恪尽职守、兢兢业业的剧烈事业心和职责感，与时俱进，开拓创新，用数学的博大魅力去启迪才智、涤荡情感、陶冶心灵。讲台上，师生公平对话，引领学生们尽情享受数学之美，既有我兄长般的娓娓道来，也有学生们纯真而不失理性的大方陈

12、词与思考问难;课堂下，师生亲切友善，用童心般画笔书写着奇妙的青春絮语。春天，一齐畅游于举水河畔，采撷着期望的种子;夏天，一同涉足于清清河水，寻找着漂亮的彩贝;秋日里，又一齐来到野外，书写着收获者辛勤的汗滴;冬日中，又一齐立于田野山脚，描画着腊梅花的傲岸与娇艳。 就这样，十几年师生的和谐对话，十几载教学的情感熏陶，十几个春秋的摸爬滚打，就像一个勤勤恳恳、脚踏实地的老农撒下了汗水，也塑造了自我，构成了教学共性：严谨务实，灵动有序，共性张扬，开拓进取。以我的真诚与执著赢得了学生们的青睐、家长及领导的好评，也算小出名气。 很多次课堂内外的洗礼，很多道数学趣题的磨砺，使学生们鼓起了数学这张古老而生气勃勃

13、的风帆，驶向幻想的此岸，品尝到收获的喜悦。虽然说不上是“桃李满天下”，但已有一批批优秀学生走进了高等学府，走上了祖国建立的重要岗位;从前学子，而今有已步入到校长、老总、工程师等职位，成为祖国建立人才的;也有数十位同学喜获奥数大奖。置身于衣着大方、性格率真而又灵性飞扬的学生中间，倍感踏实和幸福。我喜爱看那金黄的日光透过玻璃暖洋洋的洒在每个学生身上，我喜爱听那奋笔疾书的沙沙声，我也喜爱那混杂着汗味、粉笔尘灰和各种气息的怪怪气味然而，欣喜之余，平心静思，幡然醒悟，只觉自我可是是原野上一个虔诚的拾穗者，满眶满箧，只求对得起滴滴汗水就心安理得而已。若仅此而已，顶多可是一“教书匠”也! 仅有种瓜者，才有大

14、收获。我便醉心“充电”，潜心钻研。2022年，我又跨进了湖北大学汉语言文学函授院，尝到了既当教师又当学生的甘苦，努力修养师德、丰富学识、学习阅历、提升本领，转变教育观念、大胆探究教研教改。2022年起，我便肩负教研组长之重任，与同行悉心切磋，共谋进步。2022年，又参加了“_市中学数学教学讨论专业委员会”，有了更多时机就教于大家里手，能更加深入的开展教研。 “春风化雨，春华秋实。”一个个不眠之夜的孤灯相伴，一次次字斟句酌的反复推敲，也让我品尝到了在方格上苦苦跋涉的甘甜。最终有了浅谈新形势下数学课堂教学模式的构建、问生何得制造力，为有张扬共性来等论文先后获奖或发表。2022年，顺当地取得了中学语

15、文一级教师职务资格;2022年，个人又被评为区级骨干教师。 教书育人，是上苍赐予读书人的一种高雅享受，那种安静致远的体会远不是宝马、豪宅所能比较的。尤其是秋高气爽、黄花满地的季节，捧一本书，伴一杯清茶，坐在永久纯真、永久青春的一群孩子面前，吟咏、玩味陶渊明那“采菊东篱下，悠闲见南山”的闲适与恬淡;或者是风高月明之夜，置身于一帮鲜活水灵的学生当中，咀嚼、品尝李太白那“五花马，千斤裘，呼儿将去换美酒，与尔同销万古愁”的潇洒与狂放何等潇洒自如，悠哉游哉!这时，你还有什么放不下的呢!要不，天朗气清、惠风和畅，邀一群学生，会于举水河边，茂竹修林，煮茶听雨，神侃仙聊，虽无丝竹管弦之盛，亦足以畅叙幽情，天人

16、合一，信可乐也!这是何等境地?简直入梦入禅吧! 是教师职业，让我离开了故土，努力扎根于斯，哪怕七旬高龄的父母无人照料，我也无怨无悔，谁叫自我如此执著于教师职业呢!是教师职业，让我安心于斯，努力营造自我的灵魂家园，即使常有种.种无奈、焦虑与疲乏，我也无怨无悔，谁叫自我如此执著于教师职业呢!我想，我也该重新端详我的每一个学生，重新盘点我工作的幸福。其实，我也是个很感性的人，我的博客许多都是关于学生。学生占据我的不只是时间，甚至是我的思想和灵魂，多少次半夜醒来，梦境中全是学生。但当自我静下心来盘点时，我发觉，在这个过程中，我也是幸福的。课堂上，一个从来不敢举手回答下列问题的学生，他今日高高举起了小手

17、，并流利地答复了问题，我会为此感到快乐!有时心情感动将学生臭骂一顿以后，学生见到我却还是远远地就给我敬礼并甜甜地叫我一声：“教师好”时，我会感动一成天!当发觉孩子的分数从不及格上升到72分时，我会为他一点点的提高而快乐地鼓掌!当跟孩子们上完一节快乐的数学课后，我一天的心情都会维持在一种高涨愉悦的状态中!当看到孩子们的日记中写道:“教师，我很喜爱你”时，当家长会上家长们投予我信任和支持的眼神时，当听到科任教师说“你们班学生最近表现不错”时，当教师节孩子们将声声祝愿送给自我时我 都会感到无尽的欣慰!这样的幸福莫非还不够吗?还是全国闻名的教育家魏书生说得好：把自我平凡的工作当作雄伟的世界去讨论，你就

18、会发觉无穷的乐趣。经受了汶川大地震以后，我们都有一种感觉活着就是幸福!尤其七零后的我们，更对自我的人生有了许多新的思索。静下心来的时候，我们更明白，幸福其实很简洁，只是有时我们遗忘了去盘点自我的幸福。相反地，我们的埋怨在不断地强化着工作的苦恼。其实，无论哪个行业，都有其不尽人意之处，关键在于自我的工作心境和心态。有句话很中听：工作着的人是漂亮的，教育着的人是幸福的。莲山课件既然选择了教师一职，就让做教师成为幸福的事情吧。 教书着我的教书，幸福着我的幸福! 我可是是一个永久前行的拓荒者，通往“教育家”的路程还有很远很远。十几年的历练，已使我不畏困难、迎接挑战。十几年的教育生涯，也让我懂得了与时俱

19、进、开拓创新，荡漾在“教育家”之梦里。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 对于师德师德心得体会及感悟三 教师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，教师是学生完善心灵的塑造者。所以，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自我。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而竭尽全力。 教书是手段，育人是目的。所以，我们教师在任何时候都不能遗忘，自我不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，喜爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的

20、高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。教师仅有喜爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。固然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成长提高，使学生全面进展。教师要与学生公

21、平相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必需具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。所以，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。 “无德无以为师。”真正优秀的教师。必需是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表此刻他对自我的高标准要求的落实上

22、。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有必需的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神，必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好教师，也决不行能为人民的教育事业制造业绩，作出奉献。教师是园丁，学生是花朵，仅有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自我，照亮了别人，悄悄地牺牲了自我，却给人类带来了光明，所以教师应当是无私的。 身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有职责

23、、有义务从今刻做起，从自身做起，经过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自我，努力提高自我的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的完善心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。 对于师德师德心得体会及感悟四 敬重的各位教师、同志们： 师德是教师职业的灵魂，师德有多高打算了教师和教育走多远。创立教育现代化县的关键是建立一支师德师风高尚教育高位的优秀教师队伍。师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力气，它表

24、达教师的职业道德和学风校风。很多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜亮的时代特征。今日的师德师风教育，必需适应构建和谐社会和培育高素养人才的需要。 韩愈说：师者，传道、授业、解惑也。因此，我们教师应当与众不同。而这与众不同的东西，就是其他人所没有的师德。为了“传道”，我们要有一颗爱心，一颗责任心。有爱就有一切，就懂得责任的重大，就可传“真”道。为了“授业”，我们要有一颗恒心，一颗事业心。只有安心工作，任劳任怨，才能教给学生真本事。为了“解惑”，我们还要有一颗急躁，一颗宽容心。

25、面对学生的困惑，我们要真心帮忙，急躁引导，使他们扬起抱负的风帆。 一、仔细学习，积极思索，充分熟悉开展师德师风教育的重要性、必要性。 首先我们必需明白什么是师德?所谓师德，就是一种职业道德。教师的职业道德，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对广阔教师提出了“爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研，严谨笃学;勇于创新，奋勉进取;淡泊名利，志存高远”的“四点盼望”，这是新时期师德师风建立的总要求。20xx年教育部重新修订颁发了中小学教师职业道德标准，对教师提出了六条要求，现在让我们仔细学习这六条要求。对

26、比要求进展查摆。 刚刚完毕的党的报告提出“努力办人民满足的教育”。报告更明确的指出，教育的根本任务就是“立德树人”，要加强教师队伍建立。实施素养教育，提高教育现代化水平，培育德、智、体、美全面进展的社会主义建立者和接班人。 县教育局审时度势，制定了关于切实加强德育工作，全面提高立德树人水平与实效的若干意见(试行)，关于在全县教育系统开展“立德树人、校长引领教师同行”师德师风教育实践活动的通知，可见，师德建立是从上到下的要求，是形势进展的需要。所以，我们要全面贯彻仔细落实师德的各项要求，切实加强教师队伍建立，提升广阔教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义

27、事业兴盛兴旺的高度，从全面建成小康社会和实现中华民族宏大复兴的高度，从落实科学进展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分熟悉新时期加强和改良师德建立的重要意义，身体力行的去践行师德标准，自觉做人民满足的教师，学生爱戴的教师。 树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到 “学为人师”。为人师表是教师的美德，教师以其学问、才智、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、共性、人格影响其一生。17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的典范来诱导学生。”每个教师都必需严格要求自己，到处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品德感染学生，熏陶学生，

28、影响学生。通过师德师风建立打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的抱负信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶学生，使学生成为具备诚恳守信、公正公正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业”的重任，而且肩负着“育人”的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互协作，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公正正义、诚信友爱、布满活力、安定有序、和谐进展的和谐社会。 一所好的学校是由于有好的教师，名师造就了名校

29、。名师不但教学质量强、业务精湛，而且还具有高尚的师德和人品。教师不仅是学问的传授者，还是教育思索者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说;“师者，人之榜样也”。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力气，令学生所鄙视。还要以最正确的思想境地，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们安康成长。教师应把言传和身教完善结合起来，以身作则，行为生范，喜爱学生，关怀学生，建立公平的师生关系、仪表端庄、举止文静，以自己的言行和人格魅力来影响学生。 但是，随着社会的进展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素养的要求更加严格了，师德师风也要与

30、时俱进，表达时代性，把握规律性，富于制造性。简而言之，能否建成一所一流的名校，与学校的师德师风有着直接的内在的联系。学校的治理体制的改革、进展战略的实施、教育质量和效益的提高，都需要广阔教职工积极参加、和衷共济、敬业奉献，需要广阔教职工积极性、主动性、制造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新力量，才能保持学校不断进展的生命力。我们看到，正是由于多年来广阔教师爱岗敬业、辛勤耕耘、任劳任怨、无私奉献，才铸就了我校具有独特的小班化教育教学风格和高尚的师德师风榜样。 二、当前我校教师师德师风存在的突出问题。 在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建立中不尽人意的状况和现象赐予高度的重视，有的还

31、必需予以警觉，切不行掉以轻心。详细表现为： 1、爱岗敬业精神弱化：在当今社会的负面效应影响下，局部教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种猎取利益的手段和工具;无心讨论本专业理论，严峻影响了教学和教育效果;有些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关怀学生的全面进展。 2、不擅长与家长沟通，以教谋私：这些现象在个别教师身上存在;体罚学生、动不动就将学生赶出教室的行为也常常发生;上课接听手机，不履行考勤制度等现象依旧在个别教师身上发生;此外，还有极少数教师缺乏责任心，备课不仔细，随便性很强，教学内容陈旧，教学方法呆板，不进展课堂组织、不能调动学生学习积极性等等。 3、师生关系僵化：尊师爱生是和

32、谐师生关系的良好表达，教师喜爱学生，关怀学生，这是一名教师的职责所在。但是作为好教师应当恰当地把握好亲疏度，公平的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的根底上。 4、行为标准不严，师表形象模糊化：有些教师师表意识淡薄，行为标准不严，缺乏自尊自爱精神;有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面熟悉对学生进展误导，不留意自己言论的导向性。 三、我们努力方向 让我们永久牢记苏联教育家苏霍姆林斯基的话：“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培育的人的抱负、安康和幸福，都取决于他的精神素养和他的思想的完善性。”加强师德修养

33、，做一个思想完善的人类灵魂工程师，这应当是我们的毕生追求，也是我们为人师表的必由之路。 良好的师德师风建立涉及自身、学校、社会三方面，是一个简单的系统工程，究其根本，则必需要加强教育、完善制度、落实监视，更好地发挥师德师风建立体系的强大力气。 一要加强自我修养，提高自身素养，树立责任心。 振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师，教师必需具备剧烈的事业心和高度的责任感，具有对教育事业的喜爱之情，具有担负培育社会主义接班人的历史使命感，才能自觉地“教书育人”。 事业心和责任感是衡量一名教师是否称职的重要标准。人民教师神圣的使命是对党、对祖国、对人民的忠诚，“爱岗敬业”，“喜爱学生”，为国家培育

34、社会主义的建立者和接班人而悄悄奋斗，无私奉献，这是我们不行推卸的责任。 道德的行为不是产生于强制，而是产生于自觉，到达自律道德，才算真正具有了道德意义。高尚师德的形成，需要经过长期的过程，最关键还是靠教师不断加强自我修养，提高自身素养，才能在传播学问的同时，对学生进展思想道德、意志品行等方面的教育，主观上喜爱教育事业，乐于奉献，为人师表，做学生的良师益友，做一个有职业道德和修养的人;行为上应学会自我约束，要从思想观念、道德风气、精神境地、工作态度、工作作风等方面塑造自己的形象，加强师德修养;要建立师德师风自我评价系统，使自己的行为不断得到校正，调动师德师风修养的主观能动性;能够自觉抵挡社会上各

35、种不良诱惑，淡泊名利、志存高远，努力做受学生爱戴的好教师。 二要建立科学的治理体系，实行有效的评价和监视机制。 建立和完善师德教育制度。坚持思想政治理论学习是提高教师师德师风的有效措施。同时教师要树立全心全意为学生效劳的思想，关怀学生，爱惜学生，真正做到“教书育人”，这直接关系到我们学校教育质量的凹凸和教育的效果。通过举办优秀教师事迹报告、师生、同行座谈会等方式，对教师组织开展抱负信念教育、人生观教育、职业道德修养等教育，使教师更加明确自己肩负特别的职业使命。 三要建立健全有效的监视制度，开展廉洁文化进校园活动，营造风清气正的良好校风，把师德师风建立作为学校基层党组织建立的重要工作内容，抓好抓

36、实。 四要建立和完善多元化师德考核制度。 全面加强师德考核，深入践行立德、树人理念。教师的工作效率、工作质量与教学质量和效率息息相关。因此，我们教师应自觉学习，并树立终身学习的理念，把握现代科学技术和教学技能，不断提高自身的业务素养和力量，以适应飞速进展的教改形势和要求。精确把握师德师风的状况，就必需建立科学的师德师风考评机制。制定一套具有科学性和可操作性的考核制度，是学校师德建立的关键。学校要把师德师风评价作为师资调配、教学评价、人事考核、评比先进的一个首要指标。学校认为，建立具有良好师德师风的教师队伍，培育师德高尚、业务精湛的人民教师，具有深厚的师德文化和教师教育文化气氛，成为社会的道德高

37、地、文化高地和精神高地，引领区域道德风气、文化风气和精神追求。下面让我们一起学习我们学校的进展史，让我们共同立德树人，追求卓越。 我们左口乡中心小学原名桥西完小，创立于1931年，1959年改名为左口乡中心小学。半世纪沧桑、几度兴衰、几易其名。20xx年8月，学校完成布局调整，走上了标准办学、效益办学、品牌办学之路。 学校地处风景漂亮的千岛湖畔，占地总面积15260.4平方米，学校建筑面积达6581.87平方米。校园亭榭小道相间、绿树小草相依、花果四季相缀，环境美丽，设施齐全，是学生宠爱的“花园、学园、乐园、家园”。 “溪流如琴，鸟语花香，风光旖旎，灵秀左口”。学校秉承先辈之创业精神，树立“育

38、人为本，勇于创新，和谐进展”的办学宗旨，确定“为学生的幸福人生奠基”办学理念和“积极探究资源共享、区域协作、共同进展的城乡办学新模式，努力落实共享资源，共话小班、共谋进展的小班化教育”的特色培育目标。近年来，学校抓住根底教育课程改革试验契机，坚持办学标准、治理精细、科研引导、教学优化，全面实施素养教育;坚持立足校本、依托文化，培育“特色小班文化”教育品牌;构建“欢乐学习，欢乐运动、安康成长”的校园文化，促进学生安康成长、和谐进展，全面提升了办学水平，为左口人民供应了优质的教育效劳。 目前，学校进展快速，教育质量稳步提高，特色初显，得到了社会和家长的广泛认可。今日，“传承左口特色小班文化，创人民

39、满足学校”已成为全校师生行动的愿景，我们将倍加努力，科学进展，为左口的教育事业尽心尽力! 一滴水可以反映太阳的光芒，一个教师的形象就是一所学校的形象。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又打算着学校的学风和校风，打算着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和进展的原动力，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。优秀的学校必需要有良好的师德和师风!加强师德师风建立，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们肯定要从学校进展的战略高度，统一思想，提高熟悉，正视和重视师德师风问题，增加搞好师德师风建立的紧迫感和责任感，把师德师风主题教育实践活动作为学校可持续进展的系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，要发扬“团结进取、务实创新、艰难奋斗、争创一流”的创业精神，高质量实现“德艺双馨，自然教育”的办学目标，为学校创品牌之路，供应强大的精神力气，奠定坚实的思想根底，制造厚实的文化积淀。外塑形象，内强素养，让我们携起手来，立志为生，为人师表，以身作则，做一名优秀的人民教师。不辜负左口老百姓对我们的期望。