班主任工作总结发言稿通用班主任工作总结发言稿通用模板(4篇).docx

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1、 班主任工作总结发言稿通用班主任工作总结发言稿通用模板(4篇)推举班主任工作总结发言稿通用一 保育方面 三位教师默契协作做好班级卫生清理工作，严格执行消毒制度，并准时记录。幼儿的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外线消毒。本学期我们在注意培育幼儿的生活自理力量的同时还特殊留意在一日生活中渗透安全自我爱护教育， 教育方面 在教学活动中：教师之间能够相互取长补短，发挥自己的特长，依据主题活动随时调整班上的教学规划，在遇到问题时教师们能够共同商讨，收集大量的有关资料完善班上的教学任务，使得班上的教学工作能够顺当的进展。 安康 针对中班幼儿的年龄特点，除了开展一些丰富好玩的体育嬉戏，还增加了竞赛嬉戏，完成各项

2、体育活动目标。同时萌发幼儿的竞争意识，并从中懂得一些公正竞争的规章意识。此外还特殊留意在幼儿一日生活中把握教育契机对幼儿进展安康教育，如上下楼梯时提示孩子靠右边走，不推挤，天冷跑步时用鼻子呼吸不迎风说话等等。但由于幼儿的自制力不是很强，虽然懂得其中的道理，但没有了教师的提示还是不会自觉爱护自己。看来安康教育不能只是靠谈话，靠说教就能对孩子产生影响的。安康教育下一学期将是我们工作的重点。 语言 本学期重点是让每个孩子都能大胆发言，愿意看图书并边看边讲。直到现在发觉我们的孩子是能大胆发言，但在看图书时只有少数孩子能边看边讲，大多数孩子还处于宁静看书阶段，这将是我们下学期努力的方向。在进展幼儿语言表

3、达力量时，教师方面，我们注意在各个领域进展渗透，而针对孩子来说，我们努力创设一个自由宽松的语言环境，主动和孩子交往，鼓舞每个幼儿表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就在活动中多鼓舞这些孩子大胆说话，并多给这些孩子表现的时机。此外，还通过家园联系本和个别谈话的形式和家进步行沟通，共同促进孩子的进展。 社会 这一学期我们的主要目标是理解并遵守日常生活中的根本社会行为规章，愿意与人交往，有初步的合作意识，有怜悯心。在这一学期中每个星期五孩子们都会带来自己喜爱的玩具，通过相互交换玩具孩子们的交往主动性增加了，有了初步的初合作意识，还能在嬉戏中做到爱惜别人的玩具，而且通过这一活动，不少

4、孩子熟悉了星期，知道一个星期有七天，在幼儿园六天，而且总会希望着星期六的到来，他可以用自己的玩具交换到自己家里没有的玩具。在其他活动中教师也尽量为幼儿供应合作探讨的时机，所以孩子们已经根本上学会了合作。在活动中，三位教师对孩子要求全都，所以孩子的常规比起上一学期来好了很多，但还是不太抱负，好多细节还是需要教师不断提示，没有养成习惯，有待我们连续努力争取下一学期有更好的成绩。 推举班主任工作总结发言稿通用二 1. 你始终是我们财二班的傲慢，无论成绩，还是个人品德分，你都遥遥领先，你美丽的文才，也是令我这个班主任自愧不如的，从你那双光明的眼中我看出了一个好学的学生对学问的渴望。从你的待人处事中，我

5、看出了一名三好生的行为上的闪光点，不骄不躁，一步一个脚印，用自已的汗水，在高中生涯里，写下了光芒的一页。 2. 你守得住心灵的安静，始终视书箱为精神伴侣，用甜蜜的微笑善待四周的一切。得失俱忘，观天上云卷云舒;宠辱不惊，看起门前花开花落。面对很多的明天，荆棘也好，鲜花也罢，不飞短流长，不急功近利，静守一份平淡，你始终信任，明天必将是亮丽的七彩霓虹，你具有乐观向上的思想，在遭受苦难时，凭自己的;努力，克制它。 3. 听你悠扬的笛声，看你迷人的漫画和美丽的黑板报，真是一种美的享受，信任即使是许多年后，教师与同学也不会淡忘这种感觉的。愿你的人生如你的才艺一般，多姿多彩，让人艳羡。 4. 你是一个聪慧活

6、泼，擅长开动脑思索，勇于探究，富有进取心的好学生。你有良好的心理素养，优秀的思维理解力量，性格开朗。进入高二以来，思想日趋成熟，咱们班团支部能被评为区“红旗团支部”，这里面你的功绩很大，你也被评为区级优秀团干部，教师为你的成长而欣慰。你有剧烈的进取心，有端正的学习态度。努力执着向上的状态是你学习成绩优秀的保障。教师真诚地盼望你充分发挥自己的聪慧才智，努力开拓学习的深度和广度。让你的学习更上一层楼。 5. 一学期来你为班级做了许多工作，辛苦了。你为人大方，热忱，乐于助人;学习仔细刻苦，努力进取你的优点大家有目共睹。你有很强的上进心，严格遵守学校纪律，敬重教师，友爱同学，待人有礼貌。积极参与体育运

7、动。关怀班集体。当团支部书记，能带头工作，获得同学好评。学习自觉勤奋。对待学习中的困难，盼望能从战略上轻视之，从战术上重视之，一个一个地解决学习中的问题，一步一步地走向成功。 6. 你时时都在思索问题，渴望得到更多的学问;你时时都在伏案苦读，所以成绩非常优秀，你能完成好教师交给的一切任务，受到大家的全都好评，这就是你，一个勤学善思的好孩子。教师特殊观赏你具有男孩子的共性：直爽。眼睛里闪耀着才智的光线，证明你是一个思维灵敏的女孩。愿你在学问的海洋里游览，在工作和生活中不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步。 7. 你开朗活泼;热忱英勇，有着冲过中考这一关，上到抱负的高中。积极的人生态度，勇于向困难

8、挑战，学习上孜孜不倦，生活上简朴无华。信任经过你的拼搏，肯定会到达你的抱负。 8. 该生思想上积极要求上进，敬重师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新力量，工作负责仔细，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素养好，是一名全面进展的优秀大学生。 9. 该生学习刻苦勤奋，仔细学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能准时完成教师布置的任务，在担当班干部期间，工作仔细负责，做好宿舍清洁卫生工作，敬重教师，遵守各项制度，有较强的动手和应用力量，积极参与各种社会活动和社会实践。 10. 该生诚恳守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的规划性，仔细负责。学习勤奋，刻苦

9、努力，敬重师长，关怀同学，人际关系融洽，活动积极，参与过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参与无锡市青年志愿者并获嘉奖。 推举班主任工作总结发言稿通用三 班主任工作是一门艺术。小学生虽然小，但都有其独特的思想、性格。仅仅靠规章制度来约束他们，并非能取得好的效果，强行制约他们的行动，学生倒是宁静了，那校园将变成一潭死水，对于正常的学习、生活会失去信念。所以，我认为要做好班主任工作，既要有切实可行的规章制度作保障，又要有科学的治理方法。这都需要我们学习，特制定研修规划： 仔细贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干条意见、教育

10、部关于进一步加强中小学班主任工作的意见全国中小学班主任培训规划等文件精神，结合自身的实际状况，做好班主任研修工作，以提高自身的治理水平。 通过研修，深入了解当前班主任工作的特点、要求，明确工作任务和职责，优化德育教育、班级集体治理的策略与方法，内化并提升自身的综合素养，增加班主任工作的针对性和实效性，进一步提升自己的工作层次和水平。 1、积极参与学校组织的各种研修活动，听知名专家、闻名榜样班主任的专题报告等。 2、仔细研读教材及其他资料，完成研修作业，结合实践反思参与校内研讨沟通，提高研修的实效性。 3、积极参与网上班主任研修，做好摘抄和批注。 4、积极参与区班主任研修札记、实践反思、案例评析

11、、阅历论文等成果沟通、评比活动。 主题单元 3月份1.班主任工作制的历史前沿 4月份2.新时期需要什么样的小学班主任 5月份3.新时期谁来做小学班主任 6月份4.新时期小学班主任做什么(上) 9月份5.新时期小学班主任做什么(下) 10月份6.新时期怎样做小学班主任 11月份反思研修过程，总结研修收获，预备考试 12月份参与理论考试，年终总结 推举班主任工作总结发言稿通用四 教育的核心是培育学生的健全人格，最终目的是让学生形成高尚的品德。教师的教育抱负、热忱、学问构造、人生态度和教学方法等都会影响学生的人格健全，进而影响教育的品质。有人说：“一个好校长就是一所好学校。”可我要说：“一个好班主任

12、就是一个好班级。”由于班主任的一举一动会给学生的成长带来重要影响，同时，班主任对学生的期末评价至关重要，有时候确定的评价会鼓励学生获得胜利，但有时候不当的评价也会毁掉一个学生。评价犹如搭建一个个平台，或帮忙学生展现自己，或引导学生走出迷津。评价并不是目的，更多的时候，它是一种发觉，一种提示，一种敬重，一种信任，一种期盼。作为新时期的班主任，评价学生应当立足现实，着眼长远，注意人文关心，构建和谐师生关系。 班主任对学生的标准评语是教育人文化的根本要求。作为班主任，如何评价学生反映出一个班主任的工作态度和素养。本人结合班主任工作实际，认为在评价学生时应当做到： 1、评语要慎重。评语是班主任对学生的

13、评价，班主任要利用平常搜集的学生成长素材，加以科学的处理和分析，在撰写中应注意表达学生共性特点，因人而异，恰如其分;要多调查、重实情，不张冠李戴，瞎说一通。 2、评语要目的明确。目的只有一个鼓舞学生进步，端正学生熟悉自己的态度，用进展的眼光去抓住学生最闪光之处并予以确定，对学生的特长要加以挖掘，以鼓励学生在今后的学习、生活中更好地进展。 3、评语要以理服人。对学生存在的问题要能客观、明确地指出，但语气要委婉、亲切，并指出改良的方向和目标，要动之以情，晓之以理，表达人文理念和人文关心。 4、评语要抓住时机。评价学生，班主任肯定要抓住时机，才能使确定的评价发挥其鼓励的作用，使批判的评价到达催人猛醒

14、、承受教训的效果。那种时过境迁再回头算老帐、话旧事的做法不仅难以发挥出评价的教育效果，而且往往会使学生反感。 1、把对学生的人文关心作为学生评价的根底。 教育，承载着万千家庭的幻想，寄予着祖国的盼望。“大爱”是教育的灵魂，班主任要把学生当作自己的子女来对待，用自己的品德影响学生。当班主任遇到学生的一个想法、一个做法是不合规律，甚至是错误的时候，我们不要急于疑心他们的动机。我们应用宽容的心态和辩证的眼光来对待学生在学习探究过程中所消失的错误，应为他们营造和谐的学习环境，教会学生宽容、理解、信任，让他们常常体验胜利的乐趣，积极进取，实现自我。 班主任关爱学困生，积极转化学困生是班主任“大爱”的详细

15、表现。班主任在写学困生的评语时可以采纳“淡化处理法”。这种方法是针对学生的不够抱负之处进展淡化处理，目的是鼓舞学生扬长避短。淡化处理符合学困生的心理进展规律，是教师的一种人文关心。 下面，我们来看两则不同班主任对同一位学生的评语。评语一：该生较关怀时政，较遵守纪律;学习成绩一般，劳动一般;对工作尚能负责，对教师尚有礼貌。但进取心缺乏，发挥主观能动性不强。评语二：教师与你相处了一个学期，你在运动场上的形象给我留下难忘的印象，那过人切入的上篮，精彩!那疾步腾身过竿，精彩!何必老在周记里担忧自己成绩平平而看不到精彩的个人特长呢?请你鼓足信念，一步一步上台阶，教师信任你在学习、生活中也能不断“精彩”起

16、来! 很明显，评语的对象是位中等生，但体育相对突出。而且这位被评的学生在两位班主任心目中都有同一的不够抱负之处：成绩平平。对此，前一位班主任予以特殊强调，且用语刻板，缺乏热忱;而后一位班主任则将此生缺乏之处进展淡化处理，而淡化的目的明显在于鼓舞学生扬长抑短，且语言流畅、亲切暖人，充分发挥班主任的引导功能。其评语功能也就不言而喻了。 2、把学生进展状况作为学生评价的内容。 班主任在评价学生时要全面客观地收集班级学生的个人信息，依据数据和事实进展分析推断，将评价建立在大量数据支撑和科学分析的根底上，彻底转变过去主要依靠分数和印象进展评价的做法。 长期以来，由于多方面的缘由，有些班主任在评价学生观念

17、上还没有转变过来，导致了重分数轻素养、重学问传授轻全面育人、学生学业负担过重等突出问题，严峻影响了学生的全面进展、安康成长，制约了学生社会责任感、创新精神和实践力量的培育。学生的个体差异打算了学生的进展状况不同，作为班主任，在期末评价学生时可以依据学生进展状况考虑采纳“画像法”进展评价。 所谓“画像法”，就是班主任在评定学生进展状况时，先用形象而富有情趣的语言刻画学生最突出的方面，然后由此带出对该生的全面而又共性化的评价。譬如，有位叫珍珍的女生，各方面都很精彩，却缺乏共性，好像太懂事，太成人化了，同学们反而不愿与之接近。于是，班主任给了她这样的评语：“假设你是一尊有缺点的雕像，你将更完善。”然

18、后再写：“四平八稳，全面进展，待人接物到处均恰到好处。请思索，为何与同学有点距离，使人不愿接近?文雅而端庄，有灵秀之气，有过人之智;思维灵敏，藏愚守拙;钟情数理，又倾心文艺;观看细腻，行事认真;常列年级榜首，而无骄气。惟热闹情感稍欠些。”短小的篇幅，精炼而中肯的语言把一个乖乖女在校的表现勾画得淋漓尽致。 没有谁是注定的天才，也没有任何人肯定是平凡之辈，班主任应当信任每名学生都有提高和进展的空间，要不断地鼓舞他们去尝试、去主动探究，跨越困难的沼泽，拨开错误的迷雾，让他们最终寻找到真理的阳光。 3、把学生进步的程度作为评价学生进展的目标。 新时期的班主任在评价学生过程中，应注意考察学生进步的程度，

19、以学生进展为评价核心思想，要积极建立素养教育理念，切实扭转单纯以学生学业考试成绩来评价教育质量的传统，转变过去单纯强调结果而不关注进展变化的做法，促进学生全面进展、安康成长。 关注学生进步的程度，就是要坚持育人为本，把学生的进展作为一切教育活动的动身点和落脚点，评学校看质量，评质量看学生的进步程度。 我们来看看这样一条班主任评语：“你是一条一天到晚游泳的鱼，游过狭窄的江面，向大海吸取养分”。这既是指出这位学生纪律松懈，又确定他(她)学得主动，学问面广，阅历也较一般同学丰富，然后在后面的话语里进展详细阐述。形象的比方中有善意的挖苦和含蓄的批判，也有教师的恳切和鼓励。 4、把转变评价方式作为落实学

20、生评价的途径。 很多兴旺国家和国际组织把改革教育质量评价作为诊断教育问题、完善教育政策、改良教育教学的重要举措，收到了良好效果。我国从xxxx年实施根底教育改革至今已经有十几年了，从整体来看，教育评价的效果还不够明显。为此，我们要积极建构符合学生实际的新的评价内容和指标。 新的评价指标和内容应当包括学生品德进展水平、学业进展水平、身心进展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面的指标。这些指标要做到既关注学生的学业水平，又关注品德进展和身心安康;既关注共同根底，又关注兴趣特长;既关注学习结果，又关注学习过程和学习效益。学生是进展主体，要真正构建以共性为主体的人才评价模式。教师教学问、解惑，教力量

21、、授业，这都是最起码的要求，但高超的教师，不只是提示学生把握考试的内容，他们往往还在教授学问的过程中，把其中所隐含的意义、道理、规律讲清晰，教授学生受用一生的生活才智，使学生成为适应社会的有用之人。 通过长期实践，我认为班主任写学生的评语还可以采纳“点评法”。此法是班主任对学生的自我评价进展审核、补充。班主任运用这种方法写学生评语能起到画龙点睛之成效，更能激发学生超越自我的欲望。比方，在一位同学的自叙评语中有骄气之嫌，我便在其末尾加上一句“革命尚未胜利，同志仍须努力”。而有一学生则因感到学习困难重重，虑及前途，黯然神伤。我便加上一句“莫愁前路多荆棘，天下谁人无前程”。 教育的本质是把学生培育成社会人的过程，教育的核心是培育学生的健全人格，最终目的是让学生形成高尚的品德。一个优秀班主任的教育品质，就是要为每个学生供应适合的教育效劳，满意每个学生的共性需要和期望，把学问传授与安康人格教育有机结合起来，把外在引导与学生内在需求有机结合起来，让每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向学生的潜能得到充分进展，促进每个学生身体、心理、学问和价值观全面而有共性地进展，帮忙学生成就最好的自己。