物理心得体会古诗中的物理心得体会(八篇).docx

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1、 物理心得体会古诗中的物理心得体会(八篇)关于物理心得体会一 一、学习课标，明确教学目标。 为了使我的物理教学适应新时期物理教学要求、树立起新的育人理念，我们俩常常抽休息时间对物理课程标准进展了研读，了解了此次物理课程改革的目的、把握了此次物理改革的重点、明确了物理课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了物理教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的.依据、奠定了的扎实的根底、保证了教学的顺当进展。 二、扎实备课，理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点： 1、课前备课，做到“有备而来”。仔细阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学

2、生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要表达出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种好玩的教具，如：实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好效劳。 2、课中备课，敏捷安排简洁易操作的嬉戏活动。我通过嬉戏引入新课教学时，为了不消除学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简洁易操作的嬉戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动好玩“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来稳固所学新知。在活动中学生们都乐于参加，充分调动了学生们的情感

3、态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。 3、课后备课，总结教学阅历。每上完一单元，我们都准时对该单元作出总结和反思，写出教后感，确定本节课胜利的地方，探讨该单元的缺乏之处，为以后的教学工作打下根底。 三、仔细上课，表达以人为本。 物理课程标准提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。”这便要求，物理课的教学要以学生为主，培育他们学习物理的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的力量。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点： 1、巧设导入，培育兴趣。每节的教学我首先通过做嬉戏、唱物理歌来激发学生的学习兴趣，让学生融

4、洽在学习物理的气氛内。 2、图文结合，把握新知。依据教材“图文并茂”的特点，充分运用卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段把握其义，让他们积极主动参加学习猎取新知过程，培育他们学习物理的兴趣。在遇到难读的或句子时，我不厌其烦，急躁教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的力量。在学习新知的同时，还适时对他们进展思想教育。 3、嬉戏活动，稳固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的嬉戏活动将教学内容层层铺开;为了敬重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性、多样化

5、嬉戏为主来实施教学，让学生进展反复仿照、认读、玩演、视听，从而给他们供应充分的活动和沟通时机，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用力量，培育他们的学习兴趣。 4、通过听录音，复习新知。我常在每节课完毕的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先仔细听，其次遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来仿照、表演对话。在学生进展合作学习、表演时准时赐予示范和指导，让学生充分体验到胜利的喜悦，体会到学习物理的乐趣。这样复习了本节课的学问要点，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。 四、加强自学，不断积存学问。 我虽然在物理教学方面积存了肯定的阅

6、历，但是在教学的同时，还常常虚心向资格深的教师请教，和我们物理组的同事一起学习有关物理方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;专心收集有助于物理课堂教学的各种嬉戏资料。 总之，一年的工作自己付出了许多，同时自己也有许多的收获。领导的信任，使我精力充足;同事的确定，使我干劲十足;学生的渴求，使我信念倍增。我会连续努力，不断改良教学方法，在教学中设计一些学生宠爱的活动、嬉戏来帮助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为物理教学效劳，力争在今后的物理教学工作中取得更好的成绩。我信任有耕耘总会有收获! 关于物理心得体会二 一、指导思想 以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说

7、明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使学生进展自主探究学习，培育学生观看、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的力量，把培育学生的探究力量及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得学问，完善学问，弥补缺乏，以真正表达“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。 二、教学目标 三、教学措施 1、重视根底：对物理现象、规律和根本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，仔细讨论书本中消失的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注意对根底学问、根本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。根底学问和根本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽，促进

8、有意义学习。 2、联系实际：留意观看生活中常常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中消失的与生活相关的电现象进展透彻的分析是学好电学学问的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进展深入的分析，是学好物理的必经之路。 3、关注探究：在中考的各类试题中，试验与探究题所占的比例既是的，也是局部同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的根本要求为依据。试验力量作为进展科学探究所需的重要力量，在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括:试验器材的选择、试验操作、试验方案设计、试验数据的

9、分析、处理及必要的分析与论证等内容。 4、强化标准：标准是胜利学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题标准化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题： (1)严格试验的标准训练，强调过程与方法，留意问题的开放性; (2)作图应严禁随便性、强化精确与标准的训练; (3)留意书写格式的标准：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按标准格式书写既有益于问题的顺当解决，又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。 关于物理心得体会三 我于7月9日到7月23日在浙师大参与了浙江

10、省中小学教师专业进展90学时培训即高中物理骨干教师培训。在浙师大的十几天里，终于可以自己不动口，安宁静静地听取各位专家的教育。从物理前沿到物理试验教学，从导学案到教学设计，从教师专业进展到物理教育讨论方法与论文的撰写，从一般物理专题讨论到德国卡尔斯鲁厄物理课程介绍，从教师教学力量差异到spss应用于教学讨论，每听一个专题，都那么的新奇，那么的兴奋。越来越感觉自己平常除了教书，关注的领域是那么的狭窄，有太多的内容需要我们去钻研。其中感受最深的几点如下： 一、吴加澍特级教师的敬业精神让人感慨 他幽默、幽默的讲解让我们不知不觉就度过了一上午，既有理论学问，更有实战的阅历。这种阅历上升为他对教育的四条

11、信念：信念一：教育强调和谐：安康第一，以德育人，开发才智，贯穿审美(系统性)。信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获(科学性)。信念三：教育需要激发：用典范和实例去鼓励，用问题和沟通去启发(艺术性)。信念四：教育要求行动：实践出真知，训练出技能，阅历出才智(技术性)。他把他在教学中总结出来的20条阅历毫无保存地教与我们，难能珍贵，可以领会其人格魅力。 二、蔡铁权教授对专业的孜孜不倦让人仰慕 他高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很详细案例对新课程改革做了生动地、详细地介绍。我们听后很有收获，也有许多思索。在将

12、要新课程改革的前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标等等，无不让我感受到我们中学物理界的老前辈对教育教学的关怀和教师职业的执着追求。 三、陈敏华教师关于德国kpk课程的介绍让人耳目一新 德国的初中物理课程中就提出了“熵”的概念，我们知道热力学其次定律是自然界根本规律之一。kpk课程自20xx年首次引入我国，并在上海局部中学试用。其中对“物理量”和“物理系统”概念有明确的界定，物理量的实物性和守恒性的提法，能量和携带者的说法，如电学、力学、热学、化学中的能量携带者分别是电荷、动量、熵、物质的量。还有他用“动量流图”解决力学问题的思想方法是完全不同于“受力分

13、析”解决力学问题。短短的一天让我感受到了实实在在的物理学，让我感受到物理还可以这样思索。更让我感动的是我有幸得到了陈敏华教师赠送的由他主编的一本有关kpk课程的书社会中的能量和信息。 还有其他几个专家的讲座也给我们展现了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们根底教育的教师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，假如没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素养的凹凸有直接或者间接的关系，这必定要求我们既要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和预备，以满意学生需求的不断增长和社会的不断进展，同时可以走出去看

14、看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之长，补自己之缺乏。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，教师在教学过程中更多的是在导学。教比导简单，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的把握教材以为，更多的是有把握学生，了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的沟通，思想的沟通。 在浙江师大的这几天的高物理骨干教师培训，虽然时间短，但是内容丰富，感受很深，收益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞

15、和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到盛大的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分熟悉到学习和把握一种重要的思想，比学习和把握一门学科学问更重要。 关于物理心得体会四 本学期物理组全体教师在教育处，校长室的领导下，专心落实校园教学工作规划，以教学常规治理为根底，以学生自主教育为重点，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，以加强试验教学为突破口，全面进展了物理教学改革的实践，不久精彩的完成了物理教学任务，而且消失了初三备课组这样的优秀

16、备课组，青年教师薛振刚还被评为教学能手，组内老教师老当益壮，中年教师干劲正旺，青年教师之后居上，构成你追我赶，人人争第一，人人参加教改的良好的局面。 一、本学期组内的全体教师仔细学习了中学生自主教育有关理论，专心参加到校园提出的课堂教学大争论中去，在提高对教学改革的必要性的熟悉的根底上，将中学生自主教育的有关理论与物理教学实践相结合，教学的常规治理与二期课改思想的渗透相结合，理论教学与试验教学相结合，应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的四结合的教学模式，不仅仅提高了全体教师的教学理论水平，而且增加了物理教学改革的意识。组内屡次开会仔细学习教改理论，共性是每次传达校园领导的讲话精神，每次都有

17、很大的收获。为了使大家能够真正理解二期课改思想的思想，我们屡次学了新的物理课程标准，专心争论，教师们不久理解了二期课改思想精华，而且提出了许多建立性意见，为教学实践奠定了根底。 物理组的老教师较多，如何运用多媒体技术是我组的一大难题，我们就实行以新带老，以点带面，以简带繁的方法，让青年教师当教师，从会上网，会查资料，会用教学课件的三会人手，循序渐进，逐步提高水平。由于大家的努力组内不仅仅都能使用电脑而且还有电脑高手，青年教师薛振刚不仅仅教其他教师上网，而且多媒体技术的利用率达50%，他制作的课件不仅仅有较高的水平，而且在校园获得一等奖。大大提高了教学效率。 二、教学的常规治理是提高教学质量的关

18、键，我们在平常的治理中强化了常规治理，从加强备课入手，要求中青年教师务必写详案，老年教师能够写简案，组内的老教师都能以身作则起好带头作用，青年教师也不甘落后，他们发挥了各自的特长，使我组各年级的教学质量都比拟高，初二，初三，高二的期中期末考试均超了区平均分。 为在组内构成相互学习的良好风气，按校园要求我们相互听课巍然成风，不仅仅按校园要求都完成了听课任务，而且评课极为仔细，相互争论，指出缺乏，透过听课评课使大家都有收获。 三、试验教学是提高物理教学质量的关键，为此我们非常重视每节课的演示试验和每一个学生试验，不仅仅试验的开出率100%，而且增加了一些学生试验，将有的学生试验改成了学生试验取得了

19、很好的教学效果，提高了学生的学习兴趣，培育了学生的动手潜力和团队精神。 四、组内的全体同志不仅仅精彩的完成了自己的本职工作，而且完成了很多额外工作，如顾保兴不仅仅负责物理试验室而且兼教化学，其他教师都兼老技课，许多同志还有很多其他兼职工作。物理组是一个团结奋进，改革向上的教研组 转瞬间一学期马上过去，本学期在校园各处的领导下，在物理组全体任课教师的共同努力工作，热忱支持协作下，圆满完成了学期初制定的各项教学任务，到达了预期目标，概括起来有以下几点：加强组氛建立， 物理教研组在历届老组长细心治理下，构成了良好的组氛，本学期加强理论学习，提高教师们的思想觉悟和业务水平，青年教师专心，主动，勤学，好

20、问，虚心请教。中年教师更加关怀，帮助青年教师，整个教研组空前团结，传，帮，带活动轰轰烈烈地开展起来团结协作，在评优等荣誉利益面前，杜成宏，白英彬教师你敬我让。在工作面前，你争我抢，在困难面前，团结协作，共克难题。增加了教研组教师们的分散力，教研气氛深厚，营造了一个温馨的工作环境，为青年教师的成长和圆满完成校园交给的任务打下根底。 关于物理心得体会五 我在湖南理工学院为期三个月的国培学习已经接近尾声了，这次培训是我参与过的全部培训中收获最大的一次。下面我对三个月的培训总结如下： 一、培训过程 1、学问储藏阶段 第一阶段(8月中旬9月下旬)：我仔细倾听了黄恕伯、黄国雄、熊春玲、黄金星、彭小波、苏卡

21、林、李科敏、李奇云等多位教育名家的讲座。 2、“影子教师”教学实践阶段 其次阶段(9月下旬10月中、下旬)：“影子教师”是在实践基地进展的教育实践活动，其内容主要包括“基地听课与研讨”，“基地集体备课与研讨”，“基地公开课与研讨”三大工程。 我们物理班分为5个学习小组，我们其次小组的11位学员在物电学院孙亚辉副书记的带着下赴实践基地岳阳市二中积极、仔细地完成了相关任务。首先，我们听了二中张杰、陈荣等几位教师的物理示范课，又于9月26、27两个成天听了岳阳市初中物理教学比武、说课共计14节，并进展了集体课评;其次，我们组确定了每位学员上一堂常态课和一堂公开课，大家分工又合作，通过各位学员的积极备

22、课、试讲和大家集体评课，公开课日趋成熟，最终于10月29日完成公开课的教学，取得良好效果，得到基地学校领导和教师的好评。 3、阅历沟通与各项作业展现阶段 第三阶段(10月下旬11月12日)：我完成了：(1)、一篇教育方面的论文-让学生欢乐学习物理;(2)、一件自制教具-电热效应演示仪;(3)、一节物理课教学设计-探究凸透镜成像的规律;(4)、完成了一节说课-探究凸透镜成像的规律;(5)、完成了培训总结。 二、培训收获 1、结交了良师益友，开阔了视野 这次培训，我熟悉了黄恕伯、黄国雄、熊春玲、黄金星、彭小波、苏卡林、李科敏、李奇云等多位让我仰慕教育专家，其中湖南理工学院物电学院的此次国培工程负责

23、人李科敏副院长和班主任李奇云教师在对我们传授学问的同时更对我们的生活、安全等方方面面无微不至的关心。我们物理班的58名学员分别来自湖南省的十几个地市州，当中不乏佼佼者，如来自常德市的姚俊教师就是电脑方面的高手，永州市宁远八中的蒋裕鸿教师在教学和教研方面有所建树，长沙市芙蓉区十六中的徐原焰教师在茶艺方面有所长，还如班长李红梅对学习的执着等等。我在与教师和同学们的沟通中，我不仅学到了很多教育教学方面的阅历，收获了生活中的点滴欢乐，更被他们身上折射出的人格魅力所折服。 2、增长了专业学问，更新了教育理念 至今让我记忆犹新的黄恕伯教师的欢乐课堂教学，利用生活中最简洁的“管子”、“杯子”、“瓶子”、“板

24、子”来演奏出动人的乐曲，让人折服;岳阳市十二中黄金星校长在教育的欢乐与和-谐专题讲座中说到“教育要对学生的一辈子负责”，“能够让孩子抬起头来”，“好孩子都是夸出来的”等等观点让我信服;9月21日的岳阳市许市中学行，我们看到了一个濒临拆并的乡镇中学是如何通过教改使自己站住脚，进展，辉煌起来的，学校构建的教学模式、教学的方向、落实的理念、一堂好课和一名好教师的评价标准等等让我打心里佩服。专家的讲座和对岳阳市许市中学实地考察，为我的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的学问及精湛

25、的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我共享到了收获的喜悦，承受了思想的洗礼，受益匪浅。 3、重视团队合作与沟通，解决疑难问题 三个月的研修学习，形式多样，让我最感兴趣的是与专家、同学互动式沟通、评论，在沟通、评论中学员们共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。在沟通中得到启发，解决疑难问题，得到欢乐。 国培，它给我的收获、启迪、感受不同于以往任何一次培训，我的意志品质得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财宝!作为受益的学员，我心中布满感谢，感谢百忙之中抽出时间给我们做讲座的专家，感谢组织这次活动的培训机构

26、及培训平台的工们。我将不断努力，专研新的课程标准，把这次研修所得运用到自己的教育教学实践中去，做一名优秀的人民教师。 关于物理心得体会六 作为一线的初中物理教师，我的感受就是教学目标更明确了。就物理学科而言，原来的教学目标上，曾消失过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理力量的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的物理力量，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的共性特长。 那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应留意些什么呢 在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培育全体学生的科学素养。这不是面对少数学生的

27、精英教育，而是面对全体学生的群众教育，是全面的科学教育，使学生在科学学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。 五个课程根本理念： 理念一：注意全体学生的进展，转变学科本位的观念 义务教育阶段的物理教育的目的是培育全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很简单导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也简单侧重于学问的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生犯难的心情。因此在课程设置时，将更多地关注学生的进展需求，适应学生的认知特点等。 理念二：从生活走向物理，从物理走向社会 自然界的奇妙现象震撼人心，生活

28、中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的根底上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟识的生活现象中去探究并熟悉物理规律，同时还应将学生熟悉到的物理学问即科学讨论方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培育学生良好的思维习惯和科学探究的力量。 理念三：注意科学探究，提倡学习方式多样化 胜利的教育要使学生既能学到科学概念又能进展科学思维力量。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工

29、具，能在课堂上保持学习者剧烈的奇怪心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调学问的传承变为全面落实课程的三维目标。于是学问本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。 理念四：留意学科渗透，关怀科技进展 科学技术的进展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不行磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开头客观地评价科学和技术的进展，理智的思索科学技术的社会功能，而肩负培育学生科学观的科学教育应重视准时反响科学技术进展状况及其对人类文明的影响，

30、使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。 理念五：构建新的评价体系 以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科学问，特殊是课本上的学问，无视对解决实际问题的力量、创新力量、实践或动手力量、良好的心理素养与科学精神、积极的学习心情等方面综合素养的评定;有关评价指标单一，无视了个体之间的差异;评价结果则过分强调终结性评价结果，而无视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进进展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必需构建与新课程理念相适应的评价体系。如：1.进展进展性评价。例如建立成长手册(也称档案式评价)。2.积极探究书面考试题型的

31、改革。 关于物理心得体会七 在众多课型中，习题课是必不行少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终。但是，长期以来习题课教学方法单一、陈旧，教学效率低下。最近我听了北京汇文中学王京燕教授讲的初中物理习题课的评价与教学讨论之后，学习了几种有效的教学方法。 一、实行小组合作学习，提高习题课课堂效率 近几年小组合作学习法在各地被广泛采纳，合作学习作为一种胜利的教育方法受到教师和学生广泛欢送。合作学习过程中，每个小组成员都有自己的任务和角色，在习题课中采纳小组合作学习法使学生之间能协同努力，充分发挥自身及其同伴的学习优势，相互沟通、彼此接纳、取长补短，共同提高。小组合作学习创设组间同质、组内异质的小组形

32、式，转变班级教学构造，其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作，并以此作为教学活动的动力。小组合作学习把传统班级教学中以个人成绩为标准，以学生个人为嘉奖对象改造成以小组总体成绩为依据，以整个小组为嘉奖对象的做法，转变了班级教学中学生成员间以竞争为主的交往方式，促进了组内成员的互助与合作，从而使学生在各自的小组活动中尽已所能，得到最大程度的进展。 我的详细做法是：将学生随机分组，以小组为单位抽取习题，各小组成员先独立完成，再在组内争论最终形成小组集体的结论，然后派代表在全班展现，组内成员进展补充，承受其他小组的提问和质疑，在组内组外达成共识。最终由教师进展总结评价，提出建议，对一题多解进展比照，

33、评价优缺点，完成教学任务。这样做后发觉，原来两次课才能解决的习题一次课就能完成，学生不再被动承受教师的讲授，而主动参加整个过程，学生心情高涨，争论热闹，合作意识深厚，集体荣誉感剧烈，原来上课时表现被动的同学也都被调动，原来讲完后还有同学不懂的问题不再消失，效果特别好，作为教师的我也特别兴奋，也从中体会到了学生的活力，也感受到了教学的乐趣，真是累并欢乐着！通过这一堂课的尝试，我认为充分发挥学生的潜力，让学生教学生，相互促进，共同提高，这是提高课堂效率的一条有效途径。 二、留意理论和实际相结合激发学习兴趣，提高习题课课堂效率 习题课一般以练习为主，比拟枯燥无味，学生一般没有学习兴趣，机械的听课、做

34、题，课堂效率低下。因此，设计习题、精选习题时应设法利用学生感兴趣的题材激发学生的兴趣，使学生积极投入到课堂中。 理论联系实际是激发学生学习兴趣，启迪学习动机，活泼课堂气氛的一种重要方法。在日常生活中有很多物理现象是趣味性习题的好素材，例如，在运用压强公式解题时，我编了这样一道题目：小明在上学途中遇到一片沼泽地，他的质量为50kg，一只脚的面积为200cm2，沼泽地能承受的最大压强为1104，他能否安全越过这片沼泽地呢？若不能，你有什么方法呢？这样编排的习题不仅简单激发学生学习兴趣，而且指导学生把理论运用于实际，使学生感觉到物理就在身边。在一次公开课上，一位教师上简洁机械这一章的复习课，设计了这

35、样一个题目：要把50kg的物体升到高处，你有哪些方法？可借助哪些机械？学生纷纷发言，可用定滑轮、动滑轮、杠杆、滑轮组、斜面。教师进一步拓展：1、若使用定滑轮时，施加的动力为600n，则定滑轮的机械效率为多少？2、若使用动滑轮，至少要用多大的力？若用的动力为350n，则机械效率为多少？3、若用一动肯定两个滑轮组成滑轮组，怎样最省力？若拉力为180n，则滑轮组的机械效率为多少？4、若使用斜面，斜面的机械效率可能与哪些因素有关？设计了一个试验。在每个题目出示时都伴随有图片和动画，学生很感兴趣，感觉物理就在身边，整堂课学生都兴趣高涨，题目解决得特别顺当。 因此，习题放到肯定的材料中、背景中，与生活严密

36、联系提高学生解题的兴趣是提高习题课课堂效率的有效方法之一。 关于物理心得体会八 期中考试过后大家就要回归到正常的学习和生活了，物理第三章相互作用教学规划是必不行少的重要工具，不知道大家都理解了吗? 一、重力 根本相互作用 弹力 知道力的概念;知道重力的特点，理解重心的位置与质量分布和物体外形有关;理解弹力产生的条件，会确定弹力的大小;知道胡克定律并能娴熟运用胡克定律求解弹力的大小;了解四种根本相互作用;弹簧组劲度系数争论不作要求。 教学规划详细安排：苏教版高一物理重力根本相互作用教学规划 二、摩擦力 知道摩擦力的产生条件;会推断摩擦力的有无并能确定摩擦力的种类及方向;理解滑动摩擦力，理解动摩擦因数与摩擦材料有关，与其他因素无关;会综合力学学问求解摩擦力的大小和方向问题;会对物体进展受力分析。 教学规划详细安排：必修一苏教版物理摩擦力教学设计范例 三、力的合成 力的分解 知道什么是共点力作用下物体的平衡，把握共点力作用下物体平衡的条件并用来解决平面问题;能用平衡条件分析物体受力及用整体法和隔离法解决平衡问题;能结合受力分析，运用力的合成和分解、物体的平衡等学问解决与实际相结合的应用性力学平衡问题，如联系交通运输、体育竞技、人体骨骼、医疗保健等。