语文园地二语文教学设计.docx

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1、语文园地二语文教学设计教学目标1.培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文，3.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。4.积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣5.积累成语，运用成语。教学准备1.词语卡片。2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。时间安排5课时第一课时一、导入师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就

2、是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好!二、在小组交流1.交流自己看到到的情况。要求：一开始看到了什么?后来又发现了什么?是怎样发现的?并由此说出观察的感受。2.推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1.师:近来，你留心观察了什么事物了吗?是怎样观察的?有什么新的发现?在观察的过程中发生了什么趣事?仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。

3、2.根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点学生试写第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2.读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：(1)语言是否通顺，用词是否准确。(2)是否把意思表达清楚。2.再次修改自己的习作。三、展示台1.学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2.展示自己想展示的内容。(1)在小组内展示(2)在

4、全班展示第四课时我的发现日积月累一、我的发现1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了?2.说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3.说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1.读读认认(1)自己读一读，(2)指名读，(3)小组比赛，说说发现了什么?2.读读背背(1)自己练习读诗句。(2)指名读(3)想一想:找出12种花名，联系句子说好所各种花的特点或了解到的其他内容。(4)男女生比赛读(5)背诵歌谣导背诵:抓住花的特点(6)抄写歌谣第五课时一、趣味语文二、词语盘点1.读读写写2.读读记记3.听写词语三、完成同步单元练习语文园地二教学设计二教学要求1.引导学生积累语言，了解几

5、种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。2.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。3.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。教学重点1.对于儿歌能够熟读成诵。2.丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。3.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。4.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。教学过程一、“日积月累”的教学1.导入。师：同学们，您们喜欢儿歌吗?谁会背?指名学生背儿歌。师：同学们背得真不错，老师也学会了一首

6、新儿歌，想听吗?2.老师背儿歌。“正月梅花香又香。”师：好听吗?想不想学?咱们就一起学一学。3.学儿歌。学生初读儿歌。注意读准字音。(1)指名读，及时正音，再自由读。(2)了解儿歌中各种植物的生长特点。师：你从儿歌中了解了什么?(学生自由回答)重点讲解正月是指一月。4.学生有感情地朗读儿歌;比一比，看谁读得最好。5.学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。二、“成语故事”教学(一)引入师：你知道哪些成语故事?1.指名学生说一说。(二)学习“胸有成竹”这个成语。1.初读成语，注意读准字音。2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。3.了解寓意。师：这个成语故事告诉我们一个什么道理?老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。4.作业：背诵儿歌;把这个成语故事讲给家长听。三、习作教学1.读习作要求，明确习作内容。2.学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。3.引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。并举一反三，体悟描写其他事物的方法。4.生习作，教师巡视，相机指导。四、习作讲评1.回忆作文要求。2示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。3.出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。3.学生动手修改自己的作文。