生物学科教学计划(8篇).docx

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1、 生物学科教学计划(8篇)生物学科教学规划1 新学期已经开头了，为了顺当完本钱学期的教学任务，特作规划如下： 一教材分析 本学期讲授第三单元生物圈中的绿色植物，教材内容与实际生活严密联系，同时针对中学生的特点，设计了多个探究试验，旨在提高同学们的动手力量，又有利于学生主体作用的发挥。课外实践增加的同学们的学习兴趣。课外读及小资料对学生的学问面的拓展起积极作用。学生通过前面的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、构造、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且熟悉到生物的多样性。本单元与前面有着内在的规律联系。本册的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证

2、唯物主义自然观同样非常重要。 二学生根本状况分析 通过一学期的学习，学生学习的热忱较高，对生物这门课比拟有兴趣，但也存在着很多问题。如：根底学问不够坚固，思维不够敏捷，试验方面的问题也许多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，渐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以鼓舞和引导，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 三详细措施 1备课是上好课的根底，是保证教学质量的必要措施。钻研教学大纲，做好教学工作规划；根据教学内容和要求，依据学生的特点，写出详细教案。 2上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要把握传授学问和开发智力的教学艺术，促进学生

3、全面进展。教学中要采纳多种方法，善用启发式教学，重视试验和观看，充分调动同学的积极性，让生物课堂变成学生自己探究未知世界的途径，使教学效果到达最正确状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理安排，提高课堂教学艺术。 3班级工作的组织安排很重要。把每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，组长监视学习，检查复习及错误修改状况，提高整体效率。 4小测及考试是了解学生学习状况、检查教学效果、催促学生学习的重要手段。平常要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进展章节的小测。 四教学内容及参考课时 生物学七年级下册 第三单元生物圈中的绿色植物 第

4、一章生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类植物（第一周） 其次节苔藓和蕨类植物（第一周） 第三节种子植物（其次周） 其次章被子植物的一生 第一节种子的萌发（第三周） 其次节植株的生长（第三周） 第三节开花和结果（第四周） 第五、六周为复习时间 第三章绿色植物与生物圈的水循环 第一节绿色植物的生活需要水（第七周） 其次节水分进入植物体内的途径（第七周） 第三节绿色植物参加生物圈的水循环（第八周） 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第一节绿色植物通过光合作用制造有机物（第九周） 其次节绿色植物对有机物的利用（第九周） 第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（第十周） 第六章爱惜植被，绿化祖国（第十一

5、周） 生物学科教学规划2 一、师生状况。 本届生物班学生的整体状况是：很多学生根底不好，学习习惯差，学习缺乏规划性、主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的教师参加生物备考活动。 二、复习阶段划分及主要任务。 整体划分为二个阶段： （一）阶段一：立足教材、夯实根底 1、时间安排：20xx年xx月20xx年xx月。 2、复习方式：以教师讲授和学生阅读为主，章节练习为辅。 3、力量培育：以识记和理解为主。 4、复习重点：按章节理清学问点，构建系统的学问体系，协作经典例题，将主干学问、重点学问进展适度的拓展和延长。 （二）阶段二：专题复习，培育生物学科内综合力量 1、时间安排：20xx年x

6、x月20xx年xx月。 2、复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练 3、力量培育：以提高对各单元之间的学问联系及综合力量的培育为主。 4、复习重点：以综合训练为主。 三、关于阶段一、二的复习说明： （一）关于阶段一的复习： 阶段一的复习是备考的根底，是以后各阶段的基石，本人将实行复习重心下移，紧扣学问点，对根底学问和根本技能进展针对性复习，实现根底学问和根本技能的查漏补缺。对学生进展分类，实行分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度的提升。 （二）关于阶段二的复习： 阶段二属于专题训练。专题训练包括： 1、学问体系专题，包括： （1）生命的物质和构造系统； （2）生命的自我更新

7、和调整系统； （3）生命的自我复制和进化系统； （4）生物与环境系统。 2、试验专题，包括： （1）验证性试验。要求：对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。 （2）订正错误或补充不完整的试验； （3）设计简洁的生物学试验； （4）对试验中的各种信息的分析和解释； 3、题型专题，包括： （1）坐标曲线题的解题力量培育； （2）图形图表题的解题力量培育； （3）遗传系谱图鉴别及概率计算力量的培育； 4、热点专题，包括： （1）生态与环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护等） （2）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组规划等） （3）工农业生产，人类安康

8、热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等） （4）国际国内大事（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等） 专题复习的原则：以学问体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视试验的复习。 在最终冲 刺阶段留一些时间进展热点问题和题型分类的复习，以提高应试力量。 四、复习备考中应留意的问题： 1、重视课本学问的复习。要仔细阅读课本，对课本学问融会贯穿；不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举；对各章节中易混淆或有联系的学问点要进展分类、比拟和归纳； 2、重视中档题的训练。中档题是指涉及学问点在45个，拐弯在34个的题。这类题即考根底学问的把握状况，也考察学生的根本力量，有肯定

9、的敏捷性和综合性。 3、重视学问的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如认真回味10道题，做完每一道题应要进展总结，在此根底上再谈多做题的事。 4、要讲究复习效率，要对复习进展科学的安排。 （1）要保证固定的活动和消遣时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。消遣和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵”； （2）要科学安排复习时间。复习要有规划，规划要做到文理搭配，规划一旦制定，要严格执行，要依据复习效果准时对规划进展相应的调整。 5、做好心态调整。高考成绩的打算因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习中要保持饱满的心情，对外界干扰要有“免疫力”，以保证在考试两天内充分发挥水

10、平。 生物学科教学规划3 一、本学期教材内容分析 生物是自然科学中的一门根底学科，是讨论生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的根底。高一年级生物学科学习的内容是北师大版高中课程标准试验教科书第一册(必修)，包括生命的物质根底;生命的根本单位细胞;生物的新陈代谢;生物的生殖和发育这几局部。 详细内容分析： 1、生命的物质根底，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的构造和功能，这些是后续学习的根底。在本局部内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的学问，这将给学生的学习带来很

11、大的困难，所以，教学中应赐予足够的重视。同时，要重视试验教学，让学生学会标准化的试验操作。 2、生命的根本单位细胞局部在整个生物学问体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体构造和功能的根本单位，是生命科学讨论的根底。因此，本局部内容是以细胞为主线，其中细胞细胞膜、细胞质、细胞核的构造和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。 3、生物的陈代谢局部是在学习了关于生命的物质根底和生命活动的根本单位-细胞的根底上学习的。这局部内容中，呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学学问相互渗透，学习时有肯定的难度。

12、 教学光合作用时，留意指导学生分析光反响、暗反响两个阶段中物质和能量的变化，进而探讨影响光合作用的环境因素。在呼吸作用教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比拟。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。 4、细胞的增殖局部主要叙述细胞增殖的方式和过程。这局部内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、构造功能之后，进一步熟悉细胞这一生命系统的产生、进展过程。细胞有丝*的过程及特征是这局部内容的重点。由于本局部内容大都微观而抽象，教学设计应注意训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。 细胞的分化、癌

13、变和年轻局部。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的缘由等内容是教学重点。教学中应加强学科内学问的联系。细胞的*、分化、年轻和凋亡，既是前面所学细胞内容的延长，也是理解生物体生长发育、遗传变异的根底和前提。因此，要加 强根本概念的理解。 二、教学目标 学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到进展：获得生物科学和技术的根底学问，了解并关注这些学问在生活、生产和社会进展中的应用;提高对科学和探究未知的兴趣;养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感;熟悉科学的本质，理解科学、技术、社

14、会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学试验的根本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的力量，以及沟通与合作的力量;初步了解与生物相关的应用领域，为连续学习和走向社会做好必要的预备。详细目标如下： 1、学问目标 (1)获得生物学根本事实、概念、原理、规律和模型等方面的根底学问，知道生物科学和技术的主要进展方向和成就，知道生物科学进展的重要大事。 (2)了解生物学问在生活、生产、科学技术进展和环境爱护等方面的应用。 (3)积极参加生物科学学问的传播，促进生物科学学问进入个人和社会生活。 2、力量目标 (1)能够正确使用一般

15、的试验器具，把握采集和处理试验材料、进展生物学的操作、生物绘图等技能。 (2)进展科学探究力量。 课程详细目标中的学问、情感态度与价值观、力量三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。 3、情感态度与价值观目标 (1)初步形成生物体的构造和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 (2)熟悉生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 (3)熟悉生物科学和技术的性质，能精确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物学学问和观念参加社会事务的争论。 三、教学对策 生物学是自然科学中的一门根底学科，是讨

16、论生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的根底。它是一门试验性很强的学科。因此，要注意试验教学和社会实践活动。 在教学过程中将实行的主要措施有： 1、首先，深入学习新课标的有关理论，领悟新课标的精华实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内 容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清楚明白。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。 2、严格执行“教学五仔细”的要求，做到充分备课，仔细上课，细心

17、布置作业和批改作业，急躁辅导，精确地考察评定。生物科学是特别人文的一门学科，自己要仔细讨论高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的状况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。 3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正仆人，用讨论性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文颜色。 4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。 5、细心安排试验，想方设法开足开全教材中的试验，使学生学会生物学试验的一般方法，提高学生的试验力量。 6、在教学上，留意向同老教师取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。 四、教学进度、安排 第

18、一章人类探究细胞的历史(1课时) 其次章细胞的化学组成 第1节构成细胞的元素(1课时) 第2节生命之源水和无机盐(1课时) 第3节生命之本生物大分子(5课时) 第三章细胞的物质代谢 第1节细胞内外的物质交换(2课时) 第2节细胞内的物质合成(1课时) 第3节细胞内的物质运转(1课时) 第4节细胞内废物的排解(1课时) 第四章细胞的能量代谢 第1节生活动的直接能源(1课时) 第2节能量的获得(3课时) 第3节能量的转化和释放(3课时) 第五章细胞的信息传递(1课时) 第六章细胞的增殖 第1节体细胞的*(1课时) 第2节细胞周期(1课时) 第3节细胞的癌变(1课时) 第七章细胞的分化、凋亡和年轻

19、第1节细胞的分化(1课时) 第2节细胞的凋亡(1课时) 第3节细胞的年轻(1课时) 第八章原核细胞和非生物体 第1节原核细胞(2课时) 第2节非细胞生物体(1课时) 生物学科教学规划4 教育工作的灵魂，德育为首。只有仔细抓好德育工作，才能根据党的教育方针，完成各项工作，为了做好德育工作特制定本学期规划如下： 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，明确德育工作以人格教育为核心，加强公民道德建立，促进青少年的安康成长，将道德教育作为德育的根本内容，将培育良好行为习惯作为德育教育入手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。努力培育学生的合作精神、负责精神、进取精神、自律精神、

20、人际交往力量。 二、工作目标：面对将来，造就新人。 三、工作思路： 1、以学生为本，道德为先，进展为重，抓好学生的德育工作。 2、将培育良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。 3、注意学科教育，在生物教学中培育学生的爱国主义精神，喜爱大自然、喜爱生命的精神。 四、详细工作： 1、加强德育学习，加强自身建立。 2、努力提高德育意识，提倡学科、活动、领域相互渗透，学校、家庭、社会全方位有机结合。 3、班主任素养的提高是德育胜利的根底，努力使自己成为学生成长的引路人，家庭教育的指导者。 4、抓住爱国主义教育这个永恒的主题。 爱国主义教育作

21、为精神文明建立的根底性工程，始终是教育的主旋律，是学校德育的核心内容，更是历史给予我们教育工的历史使命。 拓宽爱国主义教育的途径。例如:在讲我国珍稀植物时，阐述我国是裸子植物的家乡等内容，树立学生的民族骄傲感，培育爱国主义热忱。 生物学科教学规划5 一、指导思想： 以教材，课程标准，考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生力量为重点，全面提高学生的综合素养和应试技巧。 二、复习目标： 通过高三三轮复习使学生扎实把握生物学根底学问和根本原理，形成较娴熟的生物学思想，思维，方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量。 三、复习安排： 其次轮：20xx年3月20xx年4

22、月（2个月）。第三轮：20xx年5月（一个月）。 四、复习策略 第一轮：以教材为主，按资料的编排挨次，强化根底学问。按章节捋清学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展。将三本教材按学问的内在联系，融合在一起，形成七个单元通过复习，将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科力量、综合力量培育和提高的前提。 其次轮：注意学问间的纵横联系，帮忙学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生猎取信息、分析、综合、探究的力量。强化学科用语、标准用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强学问的综合。 第三轮：加强应试力量的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问

23、题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的教导。 五、抓好复习的六个环节 （1）读。预习课本，发觉问题。 （2）讲：按学问体系，疏理学问，形成网络，提炼生物思想和方法，理清根本题型，讲清解题方法。 （3）练：精选习题，学生训练，把握学问，形成技能。强调掌握数量，讲求质量，不避陈题，特殊是经典题。 （4）测：进展单元测试，定时练习，查漏补缺。 （5）评：全批全改，统计问题，课堂讲评。 （6）补：准时纠错，矫正练习，二次过关。对作业中消失错误的学生肯定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。 生物学科教学规划6 总体目标：根据学校总体工作规划和学校教学教研规划

24、的精神和内容。 详细目标：依据现初二级的”生源的实际状况，制定切实可行的教学方法，提高学生的学习积极性和学习兴趣，优化课本学问构造和内容，让学生主动参加到生物学学习中，开心地获得学问，并能运用到实处，在卫生保健方面让学生终生受益，培育肯定的动手力量、思维力量和观看力量。通过多样化的评价途径和评价体系，对学生做出比拟客观的进展性评价。按教学进度规划有序地组织教学工作。在学年度的全市统一考试力争使总体成绩与往年水平持平。 一、设置形式丰富多样的学习形式和学习情境 依据学生的年龄特点和心理特质，在生物学习压力不重的状况下，设计多种多样的形式，以鼓励为主，惩处为次，调动学生的学习积极性和学习兴趣。如：

25、 1、前五分钟“学问就是力气”的问答嬉戏，向学生明确嬉戏的规章，其中题目设计涉及到生物学问在内很多生动好玩的学问，让学生熟悉到学问就在身边，做学习的有心人和仆人，学问的构成和人的进展特性是多样化的，学会相互敬重。同时让学生出题，初步体验收集、筛选信息的阅历。为探究性学习方式的逐步采纳奠定根底。 2、用直观的嘉奖鼓励学生的学习热忱。推出“快乐开心学生物，努力积极争印花”的活动，活动方法：每两周推出一款印花，一个学期集齐十款印花，将获得神奇大奖（奖品或考试加积分），印花数量越多，嘉奖越丰厚。 获得印花的方法多种多样：仔细做好笔记；上课积极开动脑筋，举手回答下列问题；仔细独立完成作业；精彩完成好生物

26、试验；单元测验获得85分以上；考试90分以上；积极阅读课外书，并能向教师提出有意义的问题；积极参与并完成教师布置的学习任务；其他受到表扬的表现； 二、在课堂教学和阶段性考核中实践“开放性考试”模式和进展性评价 本学期参加市教研室关于“初中生物进展性评价体系”的讨论，借此时机，连续开展“开放性考试评价”，讨论进展性评价中局部环节的模式。把理论准时转化为教学效益。规划采纳“成长日记”和“学习资料袋”的形式，教师、同学、自我三方面评价结合的形式。克制以往一试定终生的考试的单一功能，让评价真正成为促进学生学习的有效手段。 在课堂教学治理中采纳粗细结合的大评价方式，如采纳“学习能量”的模式，让学生直观地

27、看到教师对课堂状况的态度，治理的力度和效果。让学生在生动的课堂气氛中既放得开，又收得来。 三、课堂教学中查找新教材中的突破口 新教材与旧材料在课程体系上、教学大纲的要求上根本上一样，但探究性的实践活动内容增多了，在去年的新教材教学中，不少教师都忽视了这种变化，因此把转变教学观念落实到新教材的试验和探究活动的讨论中去。因此本学期内要着重讨论设计几个有代表性的学生实践、试验。在教学探究中能做到教学相长。此外要仔细学习和参照新的课程标准，讨论课程标准在过渡教材中如何表达出来，开出有讨论价值的公开课。 生物学科教学规划7 一、整体复习思路： 1、本学期前半段，在完成选修内容的根底上，进展专题复习，强化

28、生物学科专业名词术语、标准表达。 2、以课程标准为依据，注意学问间的纵横联系，把必修与选修相关内容相互渗透，加强综合训练。 3、帮忙学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生猎取信息、分析、综合、探究的力量。 4、关注学科 “尖子生”。二轮复习全部内容共设21个专题，各专题都设有专题训练，专题确定的依据是课程标准和考纲，主要考虑学科内综合。 二、抓紧几个环节： （1）讲：按学问体系、疏理学问、形成网络、提炼生物思想和方法，理清根本题型，讲清解题方法。 （2）练：精选习题，学生训练，把握学问，形成技能。强调掌握数量，讲求质量， （3）读：阅读教材、发觉问题，提高阅读力量，提取信息的力量。 不避陈题

29、，特殊是吃透经典题。 （4）测：进展单元综合测试，定时练习，查漏补缺。 （5）评：全批全改，对局部学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。 （6）补：对所考内容，常常错的要准时订正，矫正练习，确保其次轮过关。 三、.导向与策略： （1）专题复习过程中，要求学生对每个专题构建学问网络，有助于学生对根本概念的理解以及更好地去解决学科内的综合问题。 （2）加强集体备课，仔细讨论课标及考纲，确定每个专题的详细内容、所用时间及练习题，备课组长把关。每次教研要争论下周规划的详细实施状况。 （3）强化学科述语、标准用语，训练学生使用学科术语答题，提高得分率。 四、.专题名称及周次安排：时间：20xx.2.2520

30、xx.5.2 周次 专题名称试题：12届全国100所名校测试示范卷、综合卷、 11届高考试卷、海南测试卷、海口市三校联考试卷 第1周 1.细胞的分子组成；2.细胞的构造和功能、基因工程 第2周 3.细胞膜、物质进出细胞的方式；4.酶、ATP、细胞呼吸、细胞工程 第3周 5.光合作用；6.细胞的生命历程；胚胎工程 第4周 7.遗传的物质根底；8.生物技术的安全性和伦理问题 第5周 9.遗传的根本规律；10.生物的变异及育种 第6周 11.生物的进化；12.内环境稳态与水盐平衡及调整；13.通过神经的调整 第7周 14.通过体液的调整及与神经调整的关系；15.免疫 第8周 16.植物的激素调整；1

31、7.种群与群落； 第9周 18.生态系统及其稳定性；19.生态环境的爱护、生态工程 第10周 20.传统发酵技术相关；21.酶的讨论与应用、物质的提取 五、第三轮：20xx.5.3高考（即1115周） 1.内容：模拟题、真题考试，与学校统一安排全都。 2.思路： 回归教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试力量的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其针对学生在答题时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的教导。 3.策略： （1）紧扣考纲，分清重点和难点。 （2）狠抓根底学问，深入理解教材内容。 （3）仔细完成习题训练，从中查找解题技巧，包括简单题和较难题的处理、考试的时间安排等。

32、 （4）进展针对性练习。 如每天做一到两道试验设计题，提高学生试验设计题的解题力量； 进展限时练习，如课堂上抽出肯定的时间进展限时训练，加快做题速度，特殊是对非选择题的限时训练。 精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出肯定的时间，要求学生回忆解题的思路以及记忆相关内容。 （5）联系生产生活实际，关注科学进展的新成果。生物学科与生活实际的联系特别严密，历年高考题中都有许多与实践相关的题目，因此复习时我们要常常扫瞄，准时总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理解释或者利用这些生物学现象改编一些习题。 六、时刻关注高考信息 （

33、1）用好。每位教师要常常上相关的，留意高考的新动态。搜集新试题，编辑整理成小卷或小专题，开阔学生的视野。 （2）关注兄弟学校的高三复习导向，特殊是文中题，搜集各名校的模拟试题，精挑细选，丰富到我们的试题中。 生物学科教学规划8 一、师生状况 本届生物班学生的整体状况是：很多学生根底不好，学习习惯差，学习缺乏规划性、主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的教师参加生物备考活动。 二、复习阶段划分及主要任务 1。整体划分为二个阶段： 阶段一：立足教材、夯实根底 时间安排：20xx。920xx。10 复习方式：以教师讲授和学生阅读为主，章节练习为辅。 力量培育：以识记和理解为主。 复习重点

34、：按章节理清学问点，构建系统的学问体系，协作经典例题，将主干学问、重点学问进展适度的拓展和延长。 2。阶段二：专题复习，培育生物学科内综合力量 时间安排：20xx。1120xx。12 复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练 力量培育：以提高对各单元之间的学问联系及综合力量的培育为主。 复习重点：以综合训练为主。 三、关于阶段一、二的复习说明： （一）关于阶段一的复习： 阶段一的复习是备考的根底，是以后各阶段的基石，本人将实行复习重心下移，紧扣学问点，对根底学问和根本技能进展针对性复习，实现根底学问和根本技能的查漏补缺。对学生进展分类，实行分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度

35、的提升。 （二）关于阶段二的复习： 阶段二属于专题训练。专题训练包括： 1。学问体系专题，包括： （1）生命的物质和构造系统； （2）生命的自我更新和调整系统； （3）生命的自我复制和进化系统； （4）生物与环境系统。 2。试验专题，包括： （1）验证性试验。要求：对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。 （2）订正错误或补充不完整的试验； （3）设计简洁的生物学试验； （4）对试验中的各种信息的分析和解释； 3。题型专题，包括： （1）坐标曲线题的解题力量培育； （2）图形图表题的解题力量培育； （3）遗传系谱图鉴别及概率计算力量的培育； 4。热点专题，包括： （1）生态与环境

36、热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护等） （2）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组规划等） （3）工农业生产，人类安康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等） （4）国际国内大事（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等） 专题复习的原则：以学问体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视试验的复习。 在最终冲刺阶段留一些时间进展热点问题和题型分类的复习，以提高应试力量。 四、复习备考中应留意的问题 1。重视课本学问的复习。要仔细阅读课本，对课本学问融会贯穿；不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举；对各章节中易混淆或有联系的学问点要进展分类

37、、比拟和归纳； 2。重视中档题的训练。中档题是指涉及学问点在45个，拐弯在34个的题。这类题即考根底学问的把握状况，也考察学生的根本力量，有肯定的敏捷性和综合性。 3。重视学问的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如认真回味10道题，做完每一道题应要进展总结，在此根底上再谈多做题的事。 4。要讲究复习效率，要对复习进展科学的安排。 （1）要保证固定的活动和消遣时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。消遣和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵”； （2）要科学安排复习时间。复习要有规划，规划要做到文理搭配，规划一旦制定，要严格执行，要依据复习效果准时对规划进展相应的调整。 5。做好心态调整。高考成绩的打算因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习中要保持饱满的心情，对外界干扰要有“免疫力”，以保证在考试两天内充分发挥水平。