慈母情深教学反思范文母子情深的教学反思(8篇).docx

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1、 慈母情深教学反思范文母子情深的教学反思(8篇)2023年慈母情深教学反思范文(精)一 “在他心目中，圣母院不单单是整个社会，且还是整个天地，整个大自然，有了那些花儿常开的彩色玻璃窗，其他墙边成行的果树再也不是他憧憬的对象了；有了撒克逊式拱柱上那些鸟语叶翠。绿荫如织的石刻叶饰，他无须梦想其他树荫了；有了教堂那两座巨大的钟楼，他无须幻想其他山峦了；有了钟楼脚下如海似潮的巴黎地，他无须追求其他海洋了。” 卡西莫多把圣母院当成自己的家，当成了自己的整个世界，他爱圣母院，由于整个地方是唯一不会嫌弃他的丑陋，不会鄙视他，不会称赞他的地方。圣母院就像是他妈妈一样，呵护着他，爱护着他丑陋的外表与外表内的幼当

2、心灵。卡西莫多的内心不知道有着多少不为人知的苦痛，他把花儿当成了唯一可以诉说心事的人，他已经把圣母院当成了他唯一可以生存的地方。卡西莫多真的是让人觉得可怜 “这座慈母般的主教堂，他最喜爱的要数那两座钟楼了：钟楼唤醒他的灵魂；钟楼使他的灵魂把不幸地收缩在地窖中的翅膀绽开飞行；钟楼也有时使他感到欢快。他爱它们，摩挲它们，对它们说话，对它们的语言也明白” 读着读着，我感到一阵阵地欢愉，连续使用了两个排比句，里面还有比方与拟人手法，太绝妙了！雨果的文笔让人精神愉悦，卡西莫多把那座钟楼当成了朋友，甚至当成了爱人，他多么的爱它们。他把它们当成一群天真得意的孩子来对待，把自己当成父亲来照看它们，与它们玩耍玩

3、耍钟楼让卡西莫多生命与灵魂得到了解脱 “他便赶忙爬上钟楼的螺旋形梯子，速度快过任何人。他气喘吁吁，一头钻进那间四周悬空的大钟钟室，似乎它是一匹马上驰骋的骏马一般，他要劳驾它，感到心疼。这样爱抚之后，随即呼喊钟下一层的几只钟，让它们先动起来。这几只钟都悬吊在缆绳上，绞盘轧轧作响，于是那帽盖状的巨钟便缓缓晃动起来。卡西莫多心跳得厉害，两眼紧盯”写得多么扣人心弦呀！这文字让人感到不行思议啊！让我都想为这文字哭了！卡西莫多的开心、内心的思想写得淋漓尽致！他是多么的爱钟楼，爱钟，钟楼的每一处地方，卡西莫多像园丁一样细心地关爱每一处地方，他多么快乐，跑得比风还要快，迫不及待地敲响那钟。他要劳驾钟楼，掌握它

4、。此时此刻，卡西莫多像国王一样掌控着他的城堡。他对钟的喜爱和虔敬让人感到他一生中最欢乐的时刻。他把钟当成他的朋友、家人，轻柔地每天问候它，每天敲它。此时，卡西莫多是多么欢乐！他此刻抛掉了人世间对他的种种鄙视！他现在是在大海上，一只自由飞翔奔放的海鸥 雨果的文笔太美丽了，它让我哭，让我笑。雨果真是太宏大了！我真的爱死雨果的文笔了！ 2023年慈母情深教学反思范文(精)二 教学目标： 1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 3.有感情地朗读课

5、文，体会细节描写中蕴含的肤浅的母爱，唤起喜爱母亲的情感。 教学重点： 1.把握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2.学习通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 教学难点： 体会肤浅的母爱，唤起喜爱母亲的情感。 第一课时 教学目标： 1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。 教具预备： 课件 教学设计： 一、提醒课题，聚焦“情深” 1.板书：慈母情深 2.请同学们满怀深情地齐读课题。 师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处?让我们

6、有怎样的感受?就让我们走进课文去感受一下吧。 二、初读课文，解决生字词 (出示课件2) 1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。 2.阅读课文，用简洁的话概括文章的内容。 生总结，汇报 (这篇课文叙述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不迟疑地给钱让“我”买青年近卫军的事。)(出示课件3) 三、精读课文，体会铺垫的作用。 1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书简单吗?请大家读1-4自然段。 2.在读的过程中思索： “书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息?(出示课件5) 板书：书很贵。 (出示课件6)“母亲还从来没有要过这么多钱。”从这句话中

7、，我们了解到了什么信息? 这句话示意了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词说明 板书：a家里很穷。 b“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增加负担。” 读第4自然段，你从中获得了什么信息?(出示课件7) 这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。 板书：破收音机 吃进了肚子里 同学们，请大家思索一下，为什么反复交代家里很“穷”呢?里面的用意是什么?(出示课件8) 生各抒己见 师总结：文章一开头先介绍书价(一元多)，然后反复强调“从来没有”，示意读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财宝了。紧接着又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是

8、直接描写自己家穷。反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不迟疑地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。 板书：穷 做铺垫，衬托母爱的宏大 四、小结 通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。 五、布置作业。(出示课件9) 1.背写课后生字词。 2.连续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。 其次课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文，积存自己喜爱的段落。 2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解的写作方法。 3.通过品读重点句段，体会母亲的慈爱和蔼良，以及对母亲的感谢、喜爱与崇敬。 教具预备： 课件 教学设计：

9、一、复习导入 1.听写会写的生字。 2.为了突出母爱，进展了怎样的铺垫? 通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让失魂落魄。也就在这一天，走进了母亲那个他从未靠近的世界。 二、深入品读 1.请同学们自由读529自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲?(出示课件12) 板书：瘦弱 疲乏 贫困 辛苦 和善 2.在这局部中，关于母亲的哪些镜头让你印象最深? 3.排列句子，比照感悟：(出示课件13) “我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，观察一个极其瘦弱的脊背弯曲着” 你的脑海中有这样一幅画吗?带着你的感受再读读。 外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗?她是怎样做的?从哪儿可以感受到母亲内心的顽强

10、呢? 引出比照：“母亲说完，立即又坐下去，立即又弯曲了背，立即又将头伏在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌” 哪个词让你的这种感受最深? 母亲为什么要“立即”?“立即”带给的又是什么? 比照对这两句话，小结： 瘦弱但顽强。 “背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我，我的母亲”(出示课件14) 再带着感受读这句话。 假如你是梁晓声，面对这样一位眼神疲乏的母亲，你读懂些什么? 但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不愿休息，你看到了吗? 二次引读“母亲说完，立即又坐下去，立即又弯曲了背，立即又将头伏在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌” 母亲这样的“立

11、即”是一天吗?是一个月吗? 读，小结： 辛苦 劳碌。 (出示课件16)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” 从哪个词最能体会母亲的辛苦?(龟裂) 怎样的手才叫“龟裂”的手?母亲的手为什么龟裂? 尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地劳碌着： 三次引读“母亲说完，立即又坐下去，立即又弯曲了背，立即又将头伏在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌” 再读这句话，你还读懂些什么?“皱皱的毛票”说明白什么? 读，小结： 贫苦不吝啬。 4.再读这些句子，母亲的宏大形象是通过什么表现的? (1)自由读。 (2)沟通： 板书：动作、神态、语言 (3)再读，再感受。 三、触景写情(出示课件

12、17) 1.拿出笔，写下的感动： 我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：_，于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。 2.沟通。 3.母亲的盼望是什么?你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理? 四、音乐渲染 1.母亲像天空，像大海，更像一条河，悄悄地流淌在四季的交替中 2.送出歌曲母亲。 五、作业。(出示课件18) 1.搜集表现“母爱”的古诗句。 2.用布满感情的文字来写一写自己的母亲。 板书设计： 教学反思： 1. 本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以共性的悟读为手段，通过展现文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受的思想感情，感悟人物(母亲)的宏大、无私形

13、象。 2. 课文对人物的描写有多种方法。首先是文章开头的衬托，然后就是直接描写，文章通过人物的语言、动作、心理等的描写来表达人物形象。在教学中，我引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较好。 美中缺乏的是在这节课的教学中，我对学生鼓励性的评价不多，因此，对学生的心情调动不起来。盼望在今后的教学中改良。 2023年慈母情深教学反思范文(精)三 游客朋友们： 大家好!欢送来到大慈恩寺参观。我是导游员何雅胜，很快乐熟悉大家。 距离西安市市中心4公里的慈恩寺，是全国重点文物寺院。寺院内的大雁塔是国家最重要的文化遗产之一，也是西安市的标志性建筑。 大慈恩寺始建于公元589年

14、，初名为“无漏寺”。在公元648年唐高宗李治作太子时，因生母文德皇后早逝，为补报慈母大恩重修此寺，改名为“大慈恩寺”。唐朝时，寺院内共有1897间华美的房屋，他是全长安城内最大也是最闻名的皇家寺院。唐王朝灭亡后，大慈恩寺也慢慢毁坏。现存的寺院建筑大局部是明代重建的。 这个门叫做山门。也叫做三解脱门，意思是从世俗的苦恼中解脱出来。 大慈恩寺的建筑构造和每一个中国传统式的庭院构造一样，全部的建筑都特别讲究对称。现在您看到的两座小楼为钟楼、鼓楼，里面悬挂着明代1548年铸造的一口大钟，重15吨，上边铸有“雁塔晨钟”4个苍劲大字。“雁塔晨钟”是观众八景之一。 西面为鼓楼，楼里存有一面直径为2.13米的

15、大姑，用于为僧众报时。 大慈恩寺内现住有出家僧人50多位，每天早晨僧人们四点半敲钟起床，晚上九点击鼓睡觉。 我们看到的砖木构造的建筑是“大雄宝殿”，他是佛教寺院内主要建筑。“大雄”是对佛的尊称，意思是佛有巨大的力气，对一切魔障都无所畏惧。大殿里面供奉着佛教创始人释迦牟尼的三尊镀金塑像，他们都是佛祖的化身。 中间的这尊叫做法身佛，是指佛法以“法相”显示人间的化身。 西侧的这尊叫做报身佛，是指佛修身正果后的化身。 东侧的这尊叫做应神佛，是佛为普渡众生随机缘应变之身。 三身佛的两侧是迦叶和阿难，他们是佛的两大弟子。殿堂的东西两侧是十八罗汉，他们是佛在世时常伴身边的18位弟子。 每年都有成千上万的香客

16、、游客来到慈恩寺烧香祈愿，保佑他们生活幸福、平安。 大殿前的两棵树叫做“龙爪槐”，种植于1887年，距今已有100多年的历史了。 雁塔题名 在唐代，新考中的进士都要登大雁塔留诗题名，象征从今事业青云直上。现今，慈恩寺内大多数的雁塔题名碑都是明、清时期留下的。闻名诗人白居易就有留下“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”的佳句，表达他少年得志的喜悦心情。下面我们连续参观。 法堂 前方我们看到的二层建筑就是法堂和藏经楼。法堂，就是佛教徒讲经说法的地方，相当于我们现在的课堂。法堂供奉着阿弥陀佛，阿弥陀佛是西方极乐世界的教主。只要念佛人一心诵念“阿弥陀佛”，死猪就能被接引到西方“净土”极乐世界去。所以阿弥陀

17、佛也被称为“接引佛”，殿内还陈设着“玄奘负笈图”和他两位高徒窥基和人园测的拓片。窥基是唐开国大将尉迟敬德的侄子，园测是新罗国的王子。这样我们也可以想象玄奘法师在当时的声望是多么的崇高。 二层就是藏经楼，主要用于保存重要的佛经经典资料。玄奘法师当年历经艰险从佛国印度取回的657部佛经，都是宝贵的“贝叶经”。什么是贝叶经呢?古印度将梵文佛经文刻写在经过处理的贝多罗树叶上，因此成为贝叶经。正是由于玄奘取回的是梵文真经，所以他余生都用在翻译佛经上，17载西天取经，19载翻译佛经，直至圆寂。玄奘法师为了弘扬佛法奉献了他毕生精力。 2023年慈母情深教学反思范文(精)四 游客朋友们： 大家好!欢送来到大慈

18、恩寺参观。我是导游员何雅胜，很快乐熟悉大家。 距离西安市市中心4公里的慈恩寺，是全国重点文物寺院。寺院内的大雁塔是国家最重要的文化遗产之一，也是西安市的标志性建筑。 大慈恩寺始建于公元589年，初名为“无漏寺”。在公元648年唐高宗李治作太子时，因生母文德皇后早逝，为补报慈母大恩重修此寺，改名为“大慈恩寺”。唐朝时，寺院内共有1897间华美的房屋，他是全长安城内最大也是最闻名的皇家寺院。唐王朝灭亡后，大慈恩寺也慢慢毁坏。现存的寺院建筑大局部是明代重建的。 这个门叫做山门。也叫做三解脱门，意思是从世俗的苦恼中解脱出来。 大慈恩寺的建筑构造和每一个中国传统式的庭院构造一样，全部的建筑都特别讲究对称

19、。现在您看到的两座小楼为钟楼、鼓楼，里面悬挂着明代1548年铸造的一口大钟，重15吨，上边铸有“雁塔晨钟”4个苍劲大字。“雁塔晨钟”是观众八景之一。 西面为鼓楼，楼里存有一面直径为2.13米的大姑，用于为僧众报时。 大慈恩寺内现住有出家僧人50多位，每天早晨僧人们四点半敲钟起床，晚上九点击鼓睡觉。 我们看到的砖木构造的建筑是“大雄宝殿”，他是佛教寺院内主要建筑。“大雄”是对佛的尊称，意思是佛有巨大的力气，对一切魔障都无所畏惧。大殿里面供奉着佛教创始人释迦牟尼的三尊镀金塑像，他们都是佛祖的化身。 中间的这尊叫做法身佛，是指佛法以“法相”显示人间的化身。 西侧的这尊叫做报身佛，是指佛修身正果后的化

20、身。 东侧的这尊叫做应神佛，是佛为普渡众生随机缘应变之身。 三身佛的两侧是迦叶和阿难，他们是佛的两大弟子。殿堂的东西两侧是十八罗汉，他们是佛在世时常伴身边的18位弟子。 每年都有成千上万的香客、游客来到慈恩寺烧香祈愿，保佑他们生活幸福、平安。 大殿前的两棵树叫做“龙爪槐”，种植于1887年，距今已有100多年的历史了。 雁塔题名 在唐代，新考中的进士都要登大雁塔留诗题名，象征从今事业青云直上。现今，慈恩寺内大多数的雁塔题名碑都是明、清时期留下的。闻名诗人白居易就有留下“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”的佳句，表达他少年得志的喜悦心情。下面我们连续参观。 法堂 前方我们看到的二层建筑就是法堂和藏

21、经楼。法堂，就是佛教徒讲经说法的地方，相当于我们现在的课堂。法堂供奉着阿弥陀佛，阿弥陀佛是西方极乐世界的教主。只要念佛人一心诵念“阿弥陀佛”，死猪就能被接引到西方“净土”极乐世界去。所以阿弥陀佛也被称为“接引佛”，殿内还陈设着“玄奘负笈图”和他两位高徒窥基和人园测的拓片。窥基是唐开国大将尉迟敬德的侄子，园测是新罗国的王子。这样我们也可以想象玄奘法师在当时的声望是多么的崇高。 二层就是藏经楼，主要用于保存重要的佛经经典资料。玄奘法师当年历经艰险从佛国印度取回的657部佛经，都是宝贵的“贝叶经”。什么是贝叶经呢?古印度将梵文佛经文刻写在经过处理的贝多罗树叶上，因此成为贝叶经。正是由于玄奘取回的是梵

22、文真经，所以他余生都用在翻译佛经上，17载西天取经，19载翻译佛经，直至圆寂。玄奘法师为了弘扬佛法奉献了他毕生精力。 2023年慈母情深教学反思范文(精)五 慈母情深节选自梁晓声所写小说母亲，记叙了母亲在极其贫困、艰辛的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓舞“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的喜爱之情。从日常生活小事中表现出深深的母爱。这是一篇略读课文，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。我很喜爱这样的课文，不唯美，不矫情，不浪漫，好像是从最平淡的生活小事中信手拈来，用朴实而又平实的语言，写出一份人间挚情。我由于这份平凡和真实而感动，所以选择这篇文章作为教师沟通展现课。其实对于课的选择也透露出我的心境平淡而朴实。 由于这是一篇略读课文，而我所面对的也是一群聪慧的五年级学生，基于这两点（即课文类型及学情），所以备课时，我牢牢记住这几个