幼儿园说课稿设计：小兔种萝卜.docx

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1、 幼儿园说课稿设计：小兔种萝卜_幼儿园小班颜色说课稿 这篇幼儿园教案设计：小兔种萝卜是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、设计意图：纲要明确的指出：培育幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。中班幼儿的身心进展相比照小班幼儿稳定，正是活动力量快速进展时期对各项动作能够建立良好的条件反射，同时对于嬉戏的动作性、完整性较感兴趣，可以进展教简单的动作练习。体育活动“小兔种萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，以“小兔种萝卜收萝卜、拔萝卜庆祝收获”好玩的嬉戏情节串连整个活动，合理安排练习密度，到达熬炼身体

2、的目的，并且充分利用我园优越的材料和环境，以幼儿最喜爱的嬉戏方式进展其根本动作，提高动作的协调性、敏捷性，进展体能，可以培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的欢乐。二、教学目标：1.幼儿练习双脚向前跳。2.初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性。3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历三、教学重难点：1、本活动重点就是让幼儿感受嬉戏的欢乐，进展身体的平衡力量、协调力量、敏捷性。2、难点就是培育幼儿顽强、不怕困难的品质和主动合作、乐观的态度。四、教学方法：本次活动我采纳了：尝试法、嬉戏法、提问法、说学法整个活动以幼儿为主体，使用了循序渐进的原则，通过“种萝卜收萝卜、拔萝卜庆祝收获的过程

3、来进展。五、教学预备：1.小兔子头饰若干;2.胡萝卜若干，四散在场地一端。3.塑料圈若干。六、说教学过程第1个环节：让幼儿当小兔去种萝卜来吸引幼儿，引起幼儿对活动的兴趣，激发幼儿嬉戏的欲望，为活动的重难点做好铺垫。第2个环节：引导幼儿收萝卜、拔萝卜，让他们体验嬉戏的欢乐，培育主动、乐观不怕困难、合作的态度。第3个环节：让幼儿体验收获的欢乐。七、总结这节课里，让幼儿自己体验收获的欢乐，这样的学习方法是富有共性的、能动的。敬重了幼儿的个体差异，使不同程度的幼儿都得到肯定的进展，这节课即培育了幼儿良好的学习习惯，又培育幼儿的自主性，使幼儿在欢快中体会到学习的乐趣。幼儿园中班绘本小兔子分萝卜说课稿 一

4、、说选材： 故事的景物让人一目了然，构图简洁而清爽，画面布满童趣，符合幼儿的阅读、观赏特点。故事叙述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，乱作一团，最终最终找到了分萝卜的好方法。故事中的老爷爷慈眉目善，小兔子的形象天真得意，他们只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人感受，不懂得共享和谦让，这也是中班幼儿的真实写照。最终，当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢乐：“排队拿东西真快啊！”故事蕴含了教育意义，帮忙孩子们知道，在集体中要遵守肯定的规章和秩序，要学会谦让。二、说设计理念：幼儿进入中班后，自我意识变得更强，但规章意识的培育很重要。我们知道，幼儿的

5、一日活动有许多环节需要大家遵守肯定的规章，比方：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动完毕时，有序地摆放物品。在集体中学习交往就成为他们在一日活动中，时刻在实践的课题。但我们发觉，幼儿在有意与他人交往中，还是常消失一些不遵守秩序的现象，而这些现象也往往是担心全的开头。小兔子分萝卜这个故事通过简洁、生动的情节，给大家叙述了一群得意的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情，它让幼儿知道集体生活中要有初步的规章意识，要遵守规章。于是我想通过执教“小兔子分萝卜”这一绘本活动，在阅读的过程中参加一些排队的嬉戏让孩子懂得谦让、遵守规章，使得孩子们自然感受从“乱成一团”到“井然有序”的欢乐。三、说活动设计：教育

6、心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。本次活动我运用观看法、猜想法、提问法、叙述法等教学方法，在看、听、说、想、玩的轻松气氛中帮忙幼儿学习。整个活动的设计我遵循了以下三个原则：1.以教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线。2.教师时刻观看了解幼儿的学习行为，进展分析和引导。3.在教学活动中，顾及到幼儿学习的兴趣，态度和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。在活动中，教师在叙述的过程中依据故事情节的变化而变化，一开头对环境和老爷爷的叙述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧急，与前面的宁静祥和形成剧烈的比照，让孩子对故事情节的进展布满期盼。而在整个故事的叙述

7、中，我又依据故事的进展随时穿插问题，引导孩子观看、思索、理解一些词汇，帮忙孩子们感受故事中的内容，也鼓舞孩子在想说、敢说、情愿说的气氛下学习。最终小兔们有序拿萝卜，在学说谦让对话的过程中，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和欢乐。孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，结合自己的生活实际，沟通了自己的想法，提高了幼儿语言表达的力量。在活动中我还设计了简洁的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守肯定的秩序和规章。这样，才能体会到集体活动的欢乐和有序。幼儿用书语言小兔种萝卜教案 活动目标： 1. 理解故事内容，学说描述萝卜的短句。2 了解萝卜品种

8、的多样性，对四周事物的差异性感兴趣。活动预备：1 故事图片故事：小兔子种萝卜（春天时）山羊爷爷把三包萝卜种子分给了小白兔、小灰兔和小黑兔。 三只小兔子把萝卜种子种到地里，地里面长出了绿油油的小萝卜苗。 （秋天来了）萝卜成熟了，小白兔收获了一只长长的白皮萝卜，小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。 三只小兔拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊？”山羊爷爷笑着说：“这没有什么惊奇的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛！” 三只小兔你看看我，我看看你，抱着萝卜笑了起来。 活动过程：一、谈话引出故事。师：1.小朋友们，你们喜爱小兔子吗？小兔子最

9、爱吃什么呀？（青菜，萝卜，青草）二、观赏故事，理解故事内容。1. 观赏故事第一遍。师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，教师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，认真听哦。故事讲的是什么呀？里面都有谁啊？（小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。）2. 观赏故事其次遍。师幼共同阅读，通过提问帮忙幼儿理解故事。（依据图片，一边展现，一边讲故事。）(提问请幼儿答复时，可以请幼儿一个一?的来答复。)（1）、春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔？有几包萝卜种子啊？你们觉得这三包种子都一样吗？（萝卜种子，三包）（2）、三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，

10、地里面长出了什么呀？（小萝卜苗）故事里的小萝卜苗是怎样的呀？（绿油油的小萝卜苗。）（3）、秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜？（长长的，白色的）哦，原来小白兔收获了一只外形是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。（4）、小朋友们，你们有没有发觉一些不一样的地方呢？（萝卜外形和颜色不同）真惊奇啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢？三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊？”山羊爷爷笑着

11、说：“这没有什么惊奇的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛！”？（5）、小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的？（白，灰，黑）（6）、虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢？由于小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以外形和颜色与不同。3.观赏故事第三遍。（一边出示图片，一边讲故事）三、联系实际，说说感想师：生活中有很多东西，他们有一个共同的名字，但是又有外形，大小，颜色等等方面的不同之处。比方苹果有不同的颜色，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类？反思：1. 讲故

12、事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思索组织过的。可以让幼儿一个一个进展短句答复，学习几个详细书面短句。2. 学问不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进展理解，加深印象。问题要细致详细，难度适当，使幼儿够得着。3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答下列问题，发表他们的想法，鼓舞他们多说多仔细听讲，这样可以使学问更加深入，更易被承受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的气氛。相比于第一次，这次我已经有一些进步。4. 幼儿对图片兴趣很好，能够非常仔细的观看，并进展理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加详细好玩的形式。

13、5. 通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比外形好，因此在平常的活动中可以多多引导幼儿对外形的认知。6. 小班幼儿的一节课时间应当为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿答复一句完整的句子，以及对外形的描述，这个要求太高。幼儿园大班体育教案小兔收萝卜 活动目标 1.提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿在玩圈活动中的制造性。 2.熬炼幼儿单脚、双脚跳、跨越的力量，以及身体平衡力量。 3.培育幼儿合作的精神。 重点与难点 幼儿在好玩的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言引导下，对嬉戏活动有了肯定的参加兴趣。但在活动中，如何与同伴商议、合作，学会一起玩，玩得快

14、乐，这是一个难点。 活动预备 数量超过全班人数三分之一的各种颜色的呼啦圈若干，小兔、胡萝卜道具若干，易拉罐若干，布片两块，橡皮筋。 活动过程 1.扮演角色，活动身体。 幼儿扮演白兔司机，手拿呼啦圈为方向盘，唱儿歌，在场地四周自由地做边跑边开车的动作;教师扮演兔警察，用红灯停，黄灯预备，绿灯开的口令为信号，掌握幼儿的身体动作，使幼儿预备活动有一个动静交替的过程。 2. 供应材料，自由探究。 (1)教师提示：我们小白兔已经学会了用呼啦圈作方向盘开汽车，这个圈还可以怎么玩?(教案出自：.教案网)要动脑筋想一想，看看你和别的小白兔哪里玩得不一样? (2)幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导

15、。 (3)教师认真观看，邀请幼儿上前面来展现各种玩圈的方法。相互启发沟通。 玩圈方法简介如下： a. 滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。 b.跳圈：在圈里跳进跳出。 c.小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮助拉着圈走。 d.踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。 e.套圈：从头套入脚下取出从脚套入头上取出从臀部套入四肢取出从四肢套入臀部取出。 3.嬉戏：小兔收萝卜 将幼儿分成相等两组，将呼啦圈摆在地上拼成小路，让幼儿进展单脚、双脚跳。使呼啦圈站立，将布片搭在上面作山洞，易拉罐捆在一起做木桩，橡皮筋做小河。 教师：兔奶奶种

16、的萝卜都长大了，我们到菜园里帮兔奶奶去收萝卜，途中要经过小路，走过木桩，钻过山洞，跨过小河，才能到达菜园。到菜园将萝卜拔出来，收到萝卜然后再返回来。下一个幼儿连续进展。 萝卜由一名幼儿扮演，当最终一名幼儿跑去拔萝卜时，扮演萝卜的幼儿同最终一名幼儿一起返回。 嬉戏可分成两组进展竞赛，看哪一组拔萝卜拔得最快。 4.嬉戏完毕 师：今日我们收了这么多萝卜，需要用汽车把萝卜送到兔奶奶家，兔宝宝我们回去和兔奶奶一起庆祝一下吧!幼儿唱儿歌玩具进展曲，做开汽车的样子，随教师离开活动场地。 幼儿园中班体育教案种萝卜 活动目标 教幼儿双脚在直线两侧行进跳，培育幼儿的弹跳力量。 培育幼儿对体育活动的兴趣。 重点难点

17、培育幼儿双脚直线两侧行进跳，以及弹跳力量。 活动预备 人手一个红萝卜，沙盘四个。 师，生均戴兔子头饰。 活动过程 1、开头局部 教师：今日教师当兔妈妈，小朋友当什么呢?(小兔)我们一起玩嬉戏吧。 小兔找朋友结伴嬉戏：推小车，拉大锯，摇小船，翻饼等。 2、根本局部 全体幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。教师示范，(教案出自：)讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧想前跳，前脚掌轻轻落地。幼儿分组练习34遍。在幼儿联系时，教师留意订正幼儿的错误，并留意个别教育。 嬉戏种萝卜。教师交代玩法：幼儿分成4队，每队78人(种萝卜1人，浇水3人，施肥2人，看萝卜1人，拔萝卜1人)，幼儿依次在直线两侧条过后再做种萝卜，

18、浇水等动作，然后跑回来。嬉戏23遍。 3、完毕局部 教师作简洁评价，表扬条得好的幼儿。 教师：今日小兔子收了许多萝卜，大家真快乐，我们来跳个舞吧。音乐响起，幼儿听音乐自由跳舞，跳两遍后教师带幼儿走进教室。 幼儿园说课稿格式：好玩的萝卜 各位领导，各位教师，今日我说课的题目是中班综合活动好玩的萝卜，这是我园园本课程农村综合主题教育“蔬菜养分好”主题活动中的一个活动。 一、说教材。1、教材此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比拟熟识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、外形不同;它养分

19、丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢!民间还有“十月萝卜小人参”的美称。 然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，有必要使幼儿形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。我们认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据

20、中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：(1)幼儿在感知萝卜的根底上，能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进展分类。(2)在嬉戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。(3)幼儿乐于探究，能大胆表述，在活动中感受萝卜的好玩 ，产生爱萝卜的情感。依据目标，我们把活动重点定位于：感知萝卜的好玩，主要是萝卜的特征、用途及生长过程。通过探究发觉、多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体验及品尝萝卜制品，使活动得到深化。活动的难点是：依据萝卜的不同特征进展分类，主要通过小组商议自主操作，在动手的过程中意识

21、到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类力量。通过集体评价，使幼儿的分类阅历得到整理。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动预备：1、空间预备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操作评价。2、物质预备：兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐 3、阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历(吃过或看过)全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。二、说教法。新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此

22、，本次活动教师除了以得意、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了 相宜的方法组织教学，采纳的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探究萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次操作是对萝卜进展分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚拢在一起的活动，分类活动是观看活动的延长和应用。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活动的第三环节中，我就引

23、导幼儿扮演萝卜籽，共同体验萝卜生长的欢乐。由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了一首萝卜歌，这给嬉戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程，更是制造了一个个得意的萝卜形象。教师的适时赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示了无穷的力气。3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮忙他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的熟悉，在这一过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统教育手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透彻。4、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有肯定心情颜色的形象，为主体的生

24、动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的态度体验，使孩子心理机能得到进展的方法。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，到达科学素养的提高与共性进展的统一。此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对萝卜多样性的理解和体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法。以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手

25、动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对萝卜发生了兴趣。2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在其次次操作活动中我们就鼓舞幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的特征进展分类。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试着不同的分法。固然，幼儿不肯定一次就能分胜利，他们不断以动作调整自己的分类标准。伴随着动作，幼儿的思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的分法。通过介绍性评价，又把大家的阅历作一集合，深化了各自的熟悉，拓展了分类面。3、体验法：心理学指出，“但凡人

26、们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的欢乐。与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”理念。四、说教学程序。我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣自由探究操作分类嬉戏体验品尝沟通审美延长(一)激发兴趣(情境：小兔的萝卜丰收了)“兴趣是的教师”。活动一开头教师就利用幼儿熟识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质(萝卜)情境，引发幼儿观看萝卜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小兔作为情节进

27、展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。(二)自由探究(看小兔的萝卜)依据幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就安排了孩子自由探究。我们为每组供应了充分的萝卜，供幼儿观看。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合。在轻音乐播放的轻松气氛中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。 在这一过程中，孩子获得阅历是零碎的，那怎样进展加工整理呢?为此，在自由探究后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历进展整理。由于材料的投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合实物进展，避开了空洞性。为了拓宽幼儿对萝卜的熟悉，教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括，点到了课

28、题中萝卜好玩的含义。(三)操作分类(情节：帮小兔分萝卜)分类活动是前一次观看探究活动的应用，而幼儿分类往往依据自己的看法和想法进展，分类标准(依据)也在不断转变。因此，我们要求 幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我订正中完善各组的分类。这里主要是按萝卜的自然属性外形、大小、颜色等进展分类。由于中班幼儿还不具备多维度思索问题的力量，故分类要求不是非常严格标准。我们允许产生错误和争辩，引导幼儿在屡次操作、反复尝试中积极思索，自己修正，学习到科学的态度和精神。因此，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务，就可以把分好的萝卜送到小兔家，这样幼儿就有了胜利的体验。 在其次、第三个环节中，就完

29、成了感知特征和操作分类的目标(目标1)，同时目标三也得到了肯定的表达，主要是探究态度和乐于表达方面。(四)嬉戏体验(体验萝卜的生长过程)幼儿感受知萝卜的特征后，很自然地就会联想到其生长过程。因此，准时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗?幼儿通过联系实际阅历的沟通，结合多媒体课件，幼儿真实地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽渐渐长大的过程，其动感使孩子感知生命的力气，替代了图片死扳不动的传统方法。为了使幼儿的兴奋点上升，全体幼儿又在一曲粉刷匠旋律中自编自演了萝卜歌，在轻松的气氛中体验了成长过程的欢乐。教师适时赏识又给每个孩子体验到制造的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，到达比拟完善的统一。这一环节落实了目

30、标2。(五)品尝沟通(情节：小兔请大家品尝萝卜食品)在争论沟通萝卜的用途后，大家肯定很想品尝了，为了满意孩子嘴馋、掌握力量弱等特点，我就准时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节，很自然地引导幼儿进展品尝沟通萝卜的吃法，我们在每组供应的食品有：(生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的)。大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧。在这一过程中萝卜的吃法也全面体会，幼儿在轻松的气氛中完毕活动。到这环节，目标3就自然完成了。(六)审美延长(萝卜小制作展现)活动完毕，我们不能立刻告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对萝卜

31、产生兴趣。小朋友知道了萝卜不仅好玩，它还有许多吃法，接着以加工制作玩具，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满意。教师通过几件小制作，引发幼儿对萝卜的创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定根底。同时，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子帮助的表现，又是为可能进展的制作制造条件，信任孩子会对萝卜产生持续的兴趣，或许还可以从中生成更有价值的活动。附教案：幼儿园中班综合活动：好玩的萝卜合兴幼儿园 徐洁一、设计意图：秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材便利。它是我园“农村综合主题教育”这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡

32、萝卜，有圆的红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平常，孩子们虽然都熟悉了萝卜，但对萝卜的种类不太留意;对其养分也不甚了解;好多孩子不太喜爱吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征;分一分萝卜，表达分类的过程;演一演，体验萝卜生长的欢乐;尝一尝，感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿积极主动地参加活动，从而获得新的感悟。二、活动目标：1、幼儿在感知萝卜的根底上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进展分类。2、在嬉戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的好玩，从而产

33、生爱萝卜的情感。三、活动预备：物质预备：信号音乐;小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;教师小结用的萝卜一份;课件“萝卜的生长过程”;萝卜食品每桌一套，萝卜小制作23件。阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。对粉刷匠旋律有所熟识。空间预备： 幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。四、活动过程：活动流程： 激发兴趣自由探究操作分类嬉戏体验品尝沟通审美延长(一)激发兴趣(情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯)1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。2、简洁介绍观看萝卜的要求(二)自由探究(情节：看小兔的萝卜)1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。2、围绕问题沟通发觉

34、：你看到的萝卜长得是怎样的呢?3、拓展幼儿对品种的熟悉。4、利用预备好的各种萝卜小结萝卜的好玩。(三)操作分类(情节：帮小兔分萝卜)1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮助分一分(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)。2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正，并用语言表达分的过程。3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。(四)嬉戏体验(情节：幼儿扮演萝卜生长)1、商议争论：萝卜是怎么长大的呢?2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。3、利用粉刷匠旋律，观赏编好的萝卜歌，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作制造一个个得意的萝卜

35、形象。(五)品尝沟通(情节：小兔请大家吃萝卜食品)1、联系实际商议讲讲萝卜的用途(吃法及养分)。2、幼儿品尝萝卜食品： 边吃边讲萝卜的味道及加工法等。(六)活动延长(情境：看萝卜制成的玩具)用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。中班嬉戏活动教案小兔种萝卜 一、目的： 1、提高幼儿动作、协调性与敏捷性，进展身体的平衡力量。2、培育幼儿顽强、不怕困难的品质，并体验胜利、合作的欢乐。3、提高幼儿参加体育活动的兴趣。 二、预备： 平衡木、头饰、垫子、钻圈、萝卜卡片 三、过程： （一）开头局部：1、（教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔）今日天气真好，小兔们一起跟妈妈去外面玩吧！2、放音

36、乐，跳着进活动室做预备动作。（二）嬉戏局部：1、妈妈今日买了许多的萝卜种子我想把它们都种到菜地里，可是妈妈一个人都忙不过来，我请小兔子帮助种萝卜好吗？2、教师示范动作：我们到菜地里要先过小路，爬过山丘，走过小桥，然后钻过山洞就到了菜地里了。3、幼儿练习种萝卜。（放音乐）4、集合幼儿，说说自己刚刚怎么走的？指出个别幼儿动作不到位的地方进展改正。5、放音乐幼儿种萝卜。6、拔萝卜：那我们去看看我们种的萝卜长出来了没有，走过小路，爬过山丘，走过小桥，然后钻过山洞来到了菜地里了。哇！我们的萝卜怎么样了啊？那我们去收萝卜吧。哎哟！这个萝卜怎么这么大呀，我拔也拔不动，那我们怎么办？请个别幼儿先示范拔萝卜，教师学着做。请小兔一起拔萝卜。（三）完毕：1、放音乐让小兔围着萝卜跳舞。2、天不早了，我们抬着萝卜回家吧。（放音乐） 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园说课稿设计：小兔种萝卜”一文，盼望“幼儿园说课稿设计：小兔种萝卜”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园熟悉颜色说课稿专题！