开展关爱留守儿童活动总结(16篇).docx
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1、 开展关爱留守儿童活动总结(16篇)开展关爱留守儿童活动总结 篇1 参与关爱留守儿童的活动快两年了,这么长时间以来,我觉得我做的还远远不够,但还是有一些心得与大家共享,我在活动期间一共带过两个孩子,两个都是跟父亲一起生活的单亲家庭的女孩,她们是孩子中的一个特别群体,我觉得我们应当赐予单亲家庭的孩子更多的关爱。他们这个年龄是比拟敏感的年纪,自尊心又特殊强,因此我们应当赐予他们更多的关注。通过我的工作,我总结出了以下几点与大家共享。 一、要有爱心、急躁 对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到教师、同学、社会的关注。因此,我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上细节上多关
2、怀他们。时刻关注他们的思想变化,准时沟通。除此之外,在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对,这样他们之间可能共同话题要多些,便利了解孩子。我带的女孩的爸爸常年在外打工,孩子跟亲戚住在一起,她有时就会跟我耍小性子,我觉得应赐予她更多的关怀,包涵她,而不是因此而疏远她。 二、关注留守儿童的心理安康 心理安康问题是“留守儿童”最简单消失的问题。外出务工父母无暇顾及孩子,孩子感情上得不到沟通,得不到正确的引导和帮忙,缺少父母的暖和和教育,这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感,性格比拟脆弱。另一局部学生是父母在外打工,常常往家里寄钱,有的甚至给孩子买了手机,加上监护人的娇宠溺爱
3、,导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为,这样的学生往往自私、孤僻、急躁、蛮横。针对这一特点,我觉得我们应当多跟他们沟通,给他们传递一些安康积极的思想,引导他们合理用钱,让他们养成节省的生活习惯,体会父母的不易,让他们感到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们生活更好。学校也要多举办丰富多彩的课外活动,丰富学生的课余生活,让学生不要花太多时间在网吧里。另外,开展心理质询活动,准时解答他们的怀疑。帮他们少走弯路。鼓舞、组织留守儿童们多参与业余活动,以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边,留守儿童们不能在父母身边撒娇,和父母一起享受天伦之乐,所以他们的思想上难免会消失空虚,
4、又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事,假如不能正确引导,他们很简单养成自闭的性格或是迷上打嬉戏等不良的嗜好。针对这种状况,我建议学校平常多引导他们进展读书等有益的业余活动。 三、加强对留守学生思想品德教育,增加学生法制观念 大多数留守儿童由于缺少父母的监管,自制力差,脾气急躁,往往由于一点小事与同学打架,严峻影响了其他学生的安全,造成极坏影响。而女生多缺乏自我爱护意识。作为学生,我没有太多课余时间对学生进展法制教育,而且也不太适合,这样反而会影响我们与孩子之间的沟通,所以应由学校来实行,从电视上、网络上、多搜集一些实际例子,对学生进展教育。 四、多进展家访,准时了解状况 对于这些孩子,
5、要多进展家访,准时了解他们的状况,与他们现有监护人进展沟通,授予他们家教的方法,让这些没有父母在身边的儿童,能够享受到良好的家庭教育,有问题准时和学校沟通,并能与学校教育同步,从而到达很好的教育效果,这样既能让儿童们劳逸结合,又能让他们形成肯定的生活规律,要擅长和儿童沟通沟通,让他们从监护人身上感到亲情,进而对监护人产生依靠性和信任感,总之,我们要努力孩子做思想道路的引路人,又要做孩子学习进步的引导者。多与“留守儿童”谈心,弥补“留守儿童”的亲情缺失;多鼓舞支持孩子参与学校的各项活动;多进展互动沟通活动,了解孩子在家活动和学习状况;了解留守儿童的个人根本状况和家庭状况;定期与留守儿童父母电话沟
6、通沟通,并实行针对措施,供应必要的帮忙。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛,让留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤独,不再无助,在学校同样能感受到家一般的暖和。 以上是我的个人看法,盼望能对关爱留守儿童的活动有所帮忙,帮孩子们营造一个安康的环境。 开展关爱留守儿童活动总结 篇2 依据我校留守儿童暑期活动中心实施方案安排切实了发挥学校、社会、团组织的实践育人功能,改善农村留守儿童生存进展状况,加快社会主义新农村建立步伐,全面推动素养教育;为广阔留守儿童制造一个陶冶情操的阳光驿站、进展共性的丰厚沃土、欢乐成长的温馨家园。现总结如下。 一、初步成效。 我校以帮
7、忙留守儿童心灵安康成长为宗旨,以发动组织社会力气关爱留守儿童身心全面进展为重点,以弥补留守儿童情感缺失、促进心理安康成长为内容,坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则,深入开展留守儿童心理安康关爱行动,为留守儿童安康、欢乐、公平、和谐的成长制造良好环境和有利条件。取得了肯定成绩,详细表达在以下几方面: 1、提高了留守儿童心理素养。开发留守儿童心理潜能、培育安康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全进展。增加了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调整、适当求助、安康成长的力量,促进了留守儿童身心全面安康成长。 2、有效地推动了学校心理安康教育工作,在政策、环境、师资等
8、相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理安康关爱行开工作机制。 3、深入留守儿童之家建立,在进一步做好“留守儿童之家”建立的根底上,更加注意留守儿童的心理安康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、暖和的大家庭。 4、进一步加强和推动了团支部、教务处、少先队组织在学校素养教育中的工作力度,把心理安康教育作为素养教育的重要内容纳入了学校教育教学体制,纳入校本课程的开发。 5、通过对学校留守儿童心理安康教育工作的探究,以点带面,促进了学校心理安康教育的进展,形成肯定的学校心理安康教育机制,现预备用一段时间,在全镇范围内、在全体学生中推广心理安康教育。 二、存在问题: 1、心理安
9、康教育缺乏专业指导,缺少专家引领。教育质量不高,效果不显著。 2、留守儿童心理安康教育平台尚未有效建立。班主任、德育教师与心理安康教师联动机制尚未建立。 3、学校、教师对心理安康教育的熟悉还有待提高。 在今后的工作中,我们将不断完善关爱“流淌留守儿童”工程的工作机制,总结阅历,推陈出新,狠抓工作落实,把关爱“流淌留守儿童”工作逐步推向深入,为流淌留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、安康、欢乐地成长。 开展关爱留守儿童活动总结 篇3 儿童是祖国的将来,关爱“留守儿童”,就是要让他们欢乐的生活,欢乐的成长,面对学习,自强不息,。这就是我校关爱“留守孩子”的主题,现将本学期留守儿童关爱工作总
10、结如下: 一、利用主题班会,加强关爱。 我校要求以班级为单位开展“关爱留守儿童”活动,各中包班教师依据本班留守儿童的详细状况,制定活动方案,以正面、反面的事例教育留守儿童知道读书的重要性,合理安排自己的学习时间。 二、培育留守儿童从小学习自理,知道自己的事情自己做,主动参加家务劳动,培育留守儿童的自理力量。 让留守儿童在实践中体会帮忙别人时的欢乐,也在集体中体会到别人帮忙时的欢乐,懂得他人在遇到困难时应当伸出救济之手,把关怀他人看作是自己生活中欢乐的一局部。 三、利用节日,对他们进展心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。 使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的暖和,觉得自己
11、和其他孩子一样,可以开快乐心、快欢乐乐的学习和生活,让他们的心理布满阳光与欢乐。 四、把握留守学生的根本状况。 关心学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注意“留守孩子”的心理生活,道德情操,审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。为留守儿童供应必要的帮忙,改正留守儿童的不良行为习惯。 总之,关爱留守儿童,让他们安康成长。是每位家长的心愿也是我们每位教育工的心愿。 开展关爱留守儿童活动总结 篇4 在这个酷热的七月,我参与了xx学院“携手明天,共享成长”关爱留守儿童志愿效劳团赴xx县下车乡的暑期社会实践活动。 7月8日至7月15日的八天时间内,我跟随志愿效劳团为留守儿童送去了
12、暖和与慰问,宣传了xx学问、地震避险学问等。通过开展素养拓展嬉戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况,同时增长了他们的学问,开阔了他们的视野,敬重了他们的人格。与孩子们的接触与沟通,丰富多采的活动内容也让我学到了许多书本上学不到的东西,让我更加理解了“纸上来的终觉浅,绝知此事要躬行”这句诗的含义。 “没有调查,就没有发言权”,只有自己亲身经受过才会体验到书本上没有的学问与感受。暑期社会实践活动为大学生供应了一个走出校园、踏上社会,呈现自我绚丽的舞台,也是一次让大学生能投身社会、体验生活、效劳人民的绝好时机。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说,了解到
13、由于他们缺少父母的关爱与教育,时常惦念他们的爸爸妈妈,以致有些孩子形成了孤僻的性格,心中不免一阵伤心。但是俗话说“穷人的孩子早当家”,他们中的绝大多数在这种状况下仍旧能够努力学习,为了幻想而奋斗,我不禁又感到欣慰,为他们感到快乐。 “艰辛知人生,实践长才能”。通过关爱留守儿童的社会实践活动,使我逐步了解了社会,开阔了视野,增长了才能。“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,已经不适应现代社会的进展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置,对自己有一个精确的定位。只有真正的理解社会实践的意义,在社会实践中获得学问与力量,才能在今后遇到挫折与挑战时,用自己在实践得到检验的学问与力量去解决它,克制它
14、。社会实践使大学生找到了理论与实践的最正确结合点,而那些只重视理论学习,无视实践环节的人,是不行能有长远进展的。 作为新时代大学生,我们不仅要好好学习把握现代化的学问,而且还要多参与社会实践,在实践中运用学问、更好的把握学问;在实践中了解社会进展,才能熬炼自己、进展自己,使自己将来能更好地投身于社会、效劳于社会。只有到实践中去、到基层中去,把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来,才是大学生成长成才的正确之路。 开展关爱留守儿童活动总结 篇5 随着留守儿童数量的增加,剑河乡团委开展了关爱留守儿童的活动,利用各种活动,细化各种关爱措施,树立留守儿童的信念,将他们对父母的思念转化为学习的动力,促进
15、他们的身心安康。这些活动概述如下: 第一,加强领导,提高熟悉。剑河乡团委成立了留守儿童关爱小组,团委书记顾晓利、团委副书记,成员有、吴迪、等。积极开展关爱留守儿童工作会议,让各机关干部熟悉到关爱留守儿童的重要性。 二、开展多种形式的留守儿童关爱。剑河小学操场上开展了各种活动。活动从抢凳子开头。孩子们围着16条长凳转。鼓声响起,大家围着长椅转圈。鼓声停了,大家开头抢凳子。孩子们的脸上布满了幸福的微笑。没拿到凳子的就给大家表演一下。 活动从击鼓和传球开头。孩子们围着城市转了一圈。当鼓声响起时,他们把球传给下一个孩子。当鼓声停顿时,孩子在手中表演一个节目。节目完毕后,孩子们在嬉戏中特别紧急和兴奋,特
16、别喜爱玩嬉戏。 活动完毕后,让留守儿童表达自己参加活动的心理感受,大家都表示在嬉戏中紧急、可怕、快乐。剑河乡留守儿童关爱小组成员向参与这次活动的留守儿童分发铅笔、尺子等学校文具,给他们带来了一点帮忙。 与此同时,剑河乡工作委员会向一个来自贫困家庭的学生陶伟供应了一点帮忙。工作委员会负责人冯教师表示,他将与这些贫困儿童建立长期的帮忙联系,并建立面对面的沟通。对于贫困生需要解决的困难,他会准时联系县团委。陶伟说,他将来应当努力学习,以优异的成绩回报父母,回报社会的关怀和帮忙,积极努力乐观。 开展关爱留守儿童活动总结 篇6 学困生通常是指那些落后于全班其他同学的学生。他们的速度比同学慢,需要更多的重
17、复练习,花更长的时间做作业,进步比拟慢。学困生经常不被教师和同学敬重,教师常常称他们为“差生” 。事实上,他们并不是“差生”,只不过学得慢一点。很多学生不情愿跟他们一起学习或玩耍。因此,他们变得不喜爱学习,常常违反校规校纪,有时甚至逃学。 学困生是如何形成的我认为有四大因素: 1、缺乏正确的学习动机,学生需要明确学习目的,学困生不知道为什么而学,他们看不到自己在课堂里所学的东西与他们人生目标之间的联系。 2、缺乏学好的信念,他们由于自己老是失败而受到教师和家长的责怪,心理承受着很大的压力,他们经常得不到同学的敬重。 3、没有好的学习方法,很多学困生开头时学习虽努力,但效果不抱负。很多学困生害羞
18、,没有士气面对失败,可怕丢脸,上课时总是默不作声,阅读时猜词力量差,影响他们的阅读速度,使学习成为一件苦差事。 4、局部家长对子女关怀不够,有些家长成天忙,对其子女的学习不闻不问。因此,孩子们可以随心所欲地做任何事情,很快就对学习失去兴趣。有些家长则是望子成龙,认为没有比孩子能进重点大学更重要了,孩子们的心灵往往承受不起如此的重压。 作为教师,帮忙学困生是我们义不容辞的责任。我做了以下措施: 1、激发学困生的学习动机,首先让学困生看到他们在课堂里所学的东西与他们的生活之间的联系,帮忙他们制定学习规划,激发他们的学习动机,提高他们的学习自觉性,激发他们的奇怪心和学习热忱。 2、帮忙学困生形成顽强
19、的意志,学困生常常会觉得懊丧和无望,我让他们明白,人的一生会经受挫折和失败,失败是胜利之母,只要克制困难,会有胜利的喜悦。假如没有顽强的意志,将会一事无成。 3、赐予学困生更多的关爱,学困生通常更自卑,因此他们更需要得到教师的关注。然而,他们却受到了过多的责怪甚至惩处,因而失去了自信。因此,在任何状况下都不应当卑视他们,通过教师的帮忙,一个自卑的学困生会变得聪慧而有魅力,一个调皮的学生会变得和善而乐于助人 4、帮忙学困生把握有效的学习方法 5、采纳“一帮一”的互助方式。为了转变学困生的现状,逐步提高学困生的成绩,我发动成绩好的同学帮忙学困生,并把学困生与学困生之间作比拟,有进步的就表扬。总之,
20、这样一来,效果显着,学困生学习兴趣提高了,成绩也提高。 为了更好地发挥学校的育人功能,深入推动留守儿童心理安康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求,特制定本规划。 一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论,找到影响留守儿童安康成长的缘由,有针对性地提出行之有效的措施和方法,狠抓落实,为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境,同时,要加强领导,形成合力,将目标落到实处。 1、建立留守儿童档案,使留守儿童建档率达100%; 2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”; 3、真情关爱留守儿童,开展帮扶活动。 二、主要措施 1、成立组织机构 学校成立挂帮领导、班主任和任课教
21、师组成的关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和治理,保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2、建立留守档案 各班要仔细调查讨论,摸清留守儿童的底数,建立留守儿童的特地档案。 3、确保“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况,制定学习帮扶规划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进展定期检查,建立进步档案。 (2)生活上优先照看。教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡,有益身体发育。留守
22、儿童患病时,要准时诊治,悉心照料。要指导学生学会生活自理,养成文明安康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动,或依据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培育独立生活力量。 4、开展帮扶活动 班级针对“留守儿童”的学习和生活状况,实行教师分管留守儿童帮忙机制,每一位“留守儿童”都有一位教师帮忙;积极开展“留守儿童手牵手”活动,增进学生之间的相互了解和沟通;班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶规划,平常作好记录、期末写好总结,让他们在教师、同学群体中成长,让他们受到更多的监视、照看与关爱。 5、建立谈心制度 定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托
23、付监护人座谈会。具体填好关爱工作记录本,对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育治理方案,着重进展矫治和帮忙,做到有的放矢,因材施教。积极开展人文关爱活动,让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 6、注意心理辅导 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班主任和课任教师要与学生多谈心,着重进展心理辅导,开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的欢乐与幸福,消退不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培育正确的人生观、价值观。 开展关爱留守儿童活动总结 篇
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