幼儿园中班数学说课稿（19篇）.docx

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1、 幼儿园中班数学说课稿（通用19篇）幼儿园中班数学说课稿 篇1 一、说教材： 数学排序是一个老教材，但如何用科学的儿童观、教育观演绎好老教材是我思索的问题。中班幼儿的思维正处于详细形象逐步转向为抽象思维的萌芽阶段，他们虽对于数字大小，物品粗细、长短等显性排序有粗浅认知，但对于比拟抽象的有规律的间隔排序的感知还不够。于是，我以“小熊过生日”的情境绽开好玩故事，将有规律的排序渗透其中。把抽象、枯燥的数学内容变为好玩的、幼儿自主探究的嬉戏活动；让幼儿在充共享受，体验情境所带来的愉悦中学数学、玩数学、用数学。另外，活动中幼儿操作Pad表达自主性强、便利易检查易纠错的优点。同时双屏技术的交互运用、电子绘

2、本情境感染也让老教材焕发了无限的生气。 二、说活动目标： 基于以上分析，我制定了以下三个目标： 1、认知：在嬉戏情境中了解什么是有规律的间隔排序，感知规律排序的多种多样。（重点） 2、力量：在实际的操作中探究两个一组、三个一组等多种有规律的排序。（难点） 3、情感：对数学嬉戏感兴趣，有良好的操作习惯和小组合作的意识。 三、说活动预备： 为了更好地实现目标，我做了两方面的预备： 1、阅历预备：幼儿对于简洁的物品排序、数字排序有肯定的熟悉；对PAD有肯定的操作阅历。 2、物质预备：PAD人手一台（分为教师版本（情境地面和操作界面）和幼儿版本（操作界面）、双屏显示（屏幕一：推送教师PAD或者幼儿pa

3、d画面；屏幕二：保存幼儿操作结果，制作规律卡）今日为了便于说课，我将教师PAD课件、幼儿pad课件和屏幕二课件一起放在了一台PAD里面、房屋图片每组两个。 四、说教法和学法： 活动中采纳的教学方法有：多媒体操作、互动学习、自主探究、 （1）嬉戏情境法：将循序渐进的学问很好的融入在四个情境中：预备小熊礼物、铺设美丽小路、制作美味蛋糕、共享欢乐生日，生动好玩。 （2）PAD演示和操作法：教师pad演示了生动的嬉戏情境，另外在分析操作结果时利用涂鸦功能很便利。幼儿PAD操作利于孩子们的反复验证、展现、纠错、总结。 五、说活动过程： 本次活动我一共设计了四个结合情境的大环节： 第一个环节：预备小熊礼物

4、。 1、以“过生日”为情境，引出活动内容。 （1）（播放课件）：小熊要过生日了，给我们发来了邀请函。去庆贺生日，要预备点什么呢？引出预备礼物的意识，（教师Ipad显示）桌子上有“黑巧克力”、“白巧克力”。请幼儿自主观看、分析并尝试依据盒子上的数量和颜色放置对应的巧克力。 （2）幼儿操作，教师请幼儿说说操作中的留意事项，自主建构操作要求，并巡察指导。（幼儿软件模拟操作）。建议操作完毕的幼儿相互沟通与检查。 （以上环节既迁移了幼儿10以内的点数以及颜色标记的匹配与分类摆放。是幼儿数学活动中必要一个热身训练。） （二）铺设美丽小路。 1、以“看地图”为由，引出铺路任务。 （1）情节连续（切换到教师版

5、）：礼物预备好了，可是没有去小熊家的路可不行。（教师iPad显示）引出铺路的任务。 （2）和幼儿熟悉材料、探究铺路方法（教师ipad显示）：请幼儿看看有什么材料？两种颜色的石子你可以铺出什么样美丽的小路？你觉得从什么地方开头铺路最适宜？（从小旗开头从左到右开头铺，明确了方向，为规律的建构做铺垫。用黑石子和白石子铺美丽的小路，隐喻着颜色需要搭配，这让幼儿初步感受拼搭中颜色搭配的美，并在反复操作中逐步去感知规律、发觉规律）。简洁演示 （3）操作过后，进展第一次展现与沟通：小路这么美丽，原来是黑、白石子在铺路中藏着隐秘呢。谁发觉了隐秘？可请发觉规律的幼儿沟通，也可退位让作品的仆人沟通铺路过程。 （4

6、）教师帮忙提升：原来两颗石子像好朋友一样手拉手，反复消失。“白黑”就是一对好朋友，我们可以说他们是一组。一组一组反复消失就成了一条美丽的、有规律的小路。（幼儿iPad展现）幼儿iPad显示间隔线）。在展现时利用播放模式，随便的涂画演示帮忙幼儿明晰了规律的排列，提炼出了“一组一组”的概念。又不会影响幼儿之后的订正和再次操作，对于规律的呈现有很大的帮忙。 （5）分析过后，利用双屏的屏幕二现场做出规律卡：（PPT出示）帮忙幼儿在头脑中对于排出的样式进展很好地归类和汇总。然后再请其他孩子来介绍不一样的排法，沟通不同之处，稳固“一组”及“反复消失”的概念。总结出规律，连续在屏幕二中做规律卡。 （6）接着

7、，请幼儿自己检查小路：出错的幼儿进展订正操作，胜利的幼儿给与他们再次铺路的时机，要求和刚刚排出的规律不一样，形成其次条有规律的小路。这也是电子媒体给与孩子共性的操作优势。 （7）操作过后进展组内沟通共享：预设：如有幼儿消失三个石子一组为规律的铺设方法，则确定并小结：（原来“一组好朋友”可以是两个不同颜色的好朋友手拉手，也可以是三个不同颜色的好朋友手拉手呢），以此为第三个环节重点讨论三个一组的排序做铺垫，教学的重点在两次操作和展现中根本突破。利用双屏屏幕二出示规律卡：（PPT出示）和幼儿一起归纳发觉，今日，为了便利看到预设的操作结果，我提前做好了规律卡。 （8）（切换到教师版）当孩子们铺出了属于

8、自己的路之后，动身！请孩子们齐心协力把PAD里面的小路连接起来，随音乐沿着路走到小熊家。 （三）制作美味蛋糕。 1、以“做蛋糕”为大事，引出装饰任务。 （1）情节连续：来到小熊家，小熊在做蛋糕呢！奶油已经涂好了，我们要把带来的巧克力帮小熊装饰在蛋糕上！小熊给我们预备了隐秘卡，引出装饰蛋糕的任务。（教师iPad翻开信封） （2）和孩子们自由沟通“隐秘卡”和蛋糕圈的隐秘。可请1名幼儿尝试排出一格。教师重点提炼“三个一组”、“一组一组反复消失”的语言。着重提出“顺着一个方向装饰确定更美”的装饰要求。（教师PAD模拟操作） （3）接着，幼儿自由选择隐秘卡，开头装饰蛋糕。隐秘卡上有的是一黑两白三颗巧克力

9、，有的是一白两黑三颗巧克力，引导幼儿主要探究三个一组的排序。这也是活动的难点。隐秘卡的出示帮忙幼儿逐步建构排序的方法：要先确定好规律再按同一方憧憬下排，为探究更高难度的排序奠定的了根底。 （4）然后，展现不同幼儿的作品：和孩子们共同分析蛋糕圈是否有规律？重点关注有规律的“一组”是否和隐秘卡匹配，同时关注规律延长的方向是否正确。（幼儿iPad展现）幼儿iPad显示间隔线）。在展现时依旧利用播放模式，帮忙幼儿明晰了方向和规律的排列。依据幼儿操作结果，之后依旧在屏幕二制作三个一组的规律卡，规律的变化随之也丰富了。（PPT显示）看规律卡小结：发觉同样的三颗巧克力可以排出好几种不一样的规律来。 （5）接

10、着，赐予幼儿自己纠错，小组互助的检查订正时间和空间。教师适时帮忙力量弱的幼儿。 （6）延长探究多个一组的规律：小熊还有一些蛋糕圈需要我们帮助，试过用两颗、三颗为一组来排，你还想用几颗组成有规律的“一组”？满意需求，在次操作。（这个环节主要是延长环节，通过之前的学习，孩子们对于两个一组、三个一组的排序已经有肯定的阅历，这里赐予连续探究的空间，力量弱的可连续探究三个一组，力量强的可以向前一步，引导孩子发觉，一组巧克力的数量越多，可以排出的规律就越多。对于教师以后再区域中的指导或者其次教时的学习做好调研工作。） （四）共享欢乐生日。孩子们齐心协力专注完成了做个任务，也需要放松一下。 1、（切换到教师

11、版）教师变身成为魔术师！我们把每组小朋友的蛋糕圈都叠起来！哇，变成了一只大蛋糕。（教师iPad操作） 2、音乐响起，一起唱歌：祝你生日欢乐。利用多媒体，以戏剧性的变化和音乐渲染着活动进入尾声，情节也得到了完善的结局，活动的气氛到达高潮，孩子们怀着欢快的心情完毕整个活动。 六、说说“多媒体引入”对教学活动的优势： 1、电子绘本的尝试：将故事的情境制作成电子绘本故事。直接视觉的画面比教师口中的描述更为生动、形象，大大增加了孩子参加活动的兴趣和留意力。全程零压力，有的只是向前不断挑战的动力。他们在与电子绘本的交互中感知规律、熟悉规律、制造属于他们自己的规律，犯难点的突破建构了前提。 2、Pad操作的

12、尝试：pad的使用是整个活动的亮点，也是孩子们学习的重要手段。假如活动中采纳实物教具，那么需要预备的东西许多，学习过后根本都不能反复使用。并且不管是纸质教具还是实物教具都不利于孩子们的纠错、展现等。PAD操作简便，利于孩子们的反复操作、展现、验证、订正、总结。对于难点的突破起到了关键性作用。 3、双屏展现的尝试：在设计活动时考虑到规律阅历的提升和总结是需要保存孩子们的思维成果的。于是，采纳了双屏展现。一个屏幕进展教学情境、操作等的展现。另外一个屏幕则展现和保存总结性的内容（规律卡），帮忙幼儿在头脑中对于排出的样式进展很好地归类和汇总，对于难点的突破起到了稳固性的作用。 幼儿园中班数学说课稿 篇

13、2 目标： 1、学会按物体的某一特征进展分类。 2、初步学习按物体的二维特征进展分类，在观看比拟中，训练幼儿思维的正确性、灵敏性。 预备： 1、红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。 2、小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个，带上帽子围上围巾的4种动物各1个。 3、男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个；红帽长围，红帽短围，黄帽长围，黄帽短围的小图片各1张。1，2，3，4数字各1个，篮子4个 过程： 一、幼儿自选帽子围巾带上 师：今日天气真冷，这里有些帽子、围巾，小朋友可以自己找一顶帽子带上，找一块围巾围上，带以前请小朋友先看一下，你带的是什么颜色的帽子，围的是长围巾还是短围巾。 二、按物体

14、的特征分类： 1按物体的某一特征分类： 师：哈，带上帽子，围上围巾，可真温和。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一起去公园玩呢！（出示小狗头饰）小狗说：我们要去公园，得先分一下，哪些小朋友坐1号车，哪些小朋友坐2号车。（出示男孩、女孩头饰）那就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。（幼儿分好后，小狗检查有没有坐对）小鸡说，不行不行，我不喜爱这样分，我看还是红帽子小朋友坐1号车，黄帽子小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对）小鸭说，不行不行，我不喜爱这样分，我看还是围长围巾小朋友坐1号车，围短围巾小朋友坐2号车（幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对） 2按物体的二维特征分类： 小猫说，

15、不行不行，我不喜爱这样分，我喜爱让带红帽子围长围巾的小朋友坐1号车，带黄帽子围长围巾的小朋友坐2号车。（幼儿坐好后说）咦、中间的小朋友为什么会站在这里呢？小猫这样分，能让全部的小朋友都去公园吗？那怎么办呢？（幼儿争论，引导幼儿可以分为3队或4队） 三、进一步稳固按二维特征的分类： 现在，小朋友都已经坐上车了，我们开车去公园吧。嘀嘀嘀，公园到了，公园里面真美丽，今日天气也不错，小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和红帽子、长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小羊想和红帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手），小鸭想和黄帽子长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（

16、幼儿招招手），小猫想和黄帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里？（幼儿招招手）等一下哪个小动物出来，就请他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。 四、完毕：今日，我们玩的真快乐，欢乐的时间总是过得那么快，一下子就很晚了，我们也该回家了，小朋友们，我们和小动物们再见吧。 幼儿园中班数学说课稿 篇3 一、说教材： 情境互动式幼儿数学教育课程以孩子熟识的情境主题为组织教学的规律线索，在主题中根据不同阶段幼儿的年龄特点，引导幼儿与教师、与同伴以及与情境和材料互动，实现培育幼儿“主动学习、规律推理、制造思索、解决问题”的教学主旨。依据幼儿已有的生活阅历，我共设计了4个环节，情境贯穿整个活动之中。在嬉戏消遣的过程中

17、自我检测与评价。感到学数学是开心的。 二、说目标 依据幼儿的年龄特点和班里幼儿的实际状况，我确立了以下目标： 1、培育幼儿的区分力量，进展方位知觉 2、通过活动，熟悉区分上中下空间方位，学习方位词上面，中间，下面其中目标二设定为重难点。 三、说预备 依据活动的需要，制作 1、情境数学课件； 2、操作教具：人手一套。 幼儿在体验嬉戏的开心过程中，进一步把握确定空间方位的方法。本环节的操作更好玩有效，发挥了很好的作用。活泼了课堂气氛，每个孩子都特别的积极。 四、说教法、学法 （一）教法 兴趣是最好的教师，而嬉戏是每个幼儿都感兴趣的活动。我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：嬉戏就象是一个

18、“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在嬉戏的情境中，主动积极、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正表达幼儿在活动的主体地位。整节课以嬉戏活动贯穿，进一步让幼儿把握确定空间方位的方法。我还采纳观看操作法、赏识鼓励法引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动到达科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。 （二）学法 中班下学期幼儿学习力量有了肯定的增加、嬉戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有情境性的嬉戏中促进了幼儿对空间方位的熟悉，丰富的嬉戏带动了生生互动、师生互动，既表达了“以幼儿进展为本”的理念，也促成了“合作探究式

19、”师生互动的形成。 五、说教学程序 （一）整体思路意图 本节教育活动为一课时。整节课以小松鼠去熬炼一路走过的地方看到好吃的送礼物给号朋友为线索4个环节，好玩有效的情境嬉戏发挥了很好的作用。活泼了课堂气氛，每个孩子都特别的积极。 （二）活动流程 本次活动，我一共设计了四个环节 一、情境导入 通过情境导入，调动幼儿心情，缓解对生疏环境的拘束感，并通过小松鼠去熬炼引入今日活动的内容。 师：“瞧，这是谁呀？”（小松鼠）PPT 它急赶忙忙的是要去哪里呀，原来小松鼠是要去熬炼，你们看它来到了哪里？ 二、布题 1、在山下看到了什么？（在山下看到了小草）小松鼠往山上爬，他爬到了哪里？看到了什么？（爬到了山的中

20、间，学说中间。看到了盛开的小花）小松鼠连续往上爬，爬到了哪里了（山上，学说山上），在山上看到了一个小亭子。这时候他觉得肚子饿了，他走到小亭子里，看到里面有好多好吃，有猕猴桃，苹果和梨子（出示操作卡）还有一些好吃的，究竟是什么呢？我们一起来听一听，猜一猜 （1）头上长绿叶，身上方格格，东北部长她，全身黄颜色。把你们猜的东西放在苹果的上面；对不对呢，让我们一起来看。 （2）听录音，把你们猜的东西放在猕猴桃和梨子的中间； （3）这个东西大方地露出半个脸，会是什么呢，我们一起把他叫出来吧。在苹果的下面原来是草莓。 2、小松鼠看到这么多好吃的东西，特别的快乐，把肚子吃的饱饱的，去探望他的朋友了。他的朋友

21、会是谁呢？（出示三个朋友）淘气的小松鼠把给朋友的礼物藏在了大树上。（出示操作卡片）大树上有三根线小松鼠会把谁的礼物放在上面、中间和下面呢？出示预备的礼物让小朋友看一下。 三、幼儿操作。 边操作边说谁的礼物放在上面，谁的礼物放在中间，谁的礼物放在下面。 四、验证。 幼儿园中班数学说课稿 篇4 一、说教材 拼图活动是幼儿园常常进展的活动，也是孩子们特别感兴趣的一项活动。以往的拼图活动比拟注意拼图的造型设计和制作，对拼图活动本身所隐藏的数学内涵挖掘不够。其实，拼图活动也是帮忙幼儿了解整体与局部关系、把握数概念的一个很好的载体，而且也符合新纲要“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴

22、趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题”这一精神。 二、说幼儿 中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。他们对于物体整体与局部关系的理解，必需借助于对详细物象的感知，拼图活动恰好为帮忙幼儿感知数量的多少、整体与局部的关系供应了直观形象的支持。在日常的活动中，孩子们已经积存了肯定的圆形拼图的造型阅历，为本活动的开展奠定了良好的根底。 三、说目标 思维的敏捷性、多样性和制造性是数学活动目标始终贯彻的一个原则，了解幼儿的思维过程、思维进展水品和共性特点，创设更相宜的条件和环境帮忙幼儿进展思维力量则是我们确定数学活

23、动目标、设计数学活动过程的根本准则。由此，本活动的目标初步确定为以下两个方面： 1、通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型变化的熟悉，初步了解整体与局部的关系。 2、初步学习用统计的方法进展记录。 从中班幼儿已有的阅历水平和思维特点动身，帮忙幼儿理解物体整体与局部的关系是本活动的重点，由于中班幼儿首次接触统计的方法，引导幼儿学习用统计的方法记录就成为本次活动的难点。 四、说教法、学法 1、教法 在幼儿数概念形成的过程中，幼儿首先学习用一种正确的挨次说出数词，对数序的感知从“连串”水平进展到“双向数链”水平，然后才能在详细的实物和抽象的数概念之间建立联系。在这个过程中，幼儿逐步建立起整体与局部、数群与

24、集合等概念。而教师在教学的实施过程中必需关注幼儿已有的阅历水平和思维特点。于是，本活动采纳“示范讲解”、“提问”、“观看”的教学方法，“示范讲解”可以帮忙幼儿联系已有阅历思索拼图中的一些数学关系；“开放性的提问”可以启发幼儿的思维，使他们积极主动地去发觉；“观看”则让教师在活动过程中了解每一个孩子的思维过程，从而依据个体的差异供应适时、适当的帮忙和指导。 2、学法 幼儿只有在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学关系有所体验并获得感性阅历，由此，本活动采纳的最根本的学法就是“操作法”，这也是幼儿学习数学的根本方法，孩子们带着问题去操作、思索、探究，通过一个个活动环节感知物体整体与局部的关系，

25、幼儿思维的操练与学习习惯的培育将使幼儿终生受益。另外，本活动采纳“争论沟通”的方法，使幼儿在师幼互动、同伴互动的过程中共享学习阅历，更好地把握统计记录的方法。 五、说活动程序 1、活动预备 大小、颜色不同的圆形、2种图案纸、若干份记录纸、数字标签、一些帮助图形 2、活动过程 （1）师幼共同拼出示范花的图案 出示图案纸：请小朋友依据图案用圆形拼出花的造型。 引导幼儿回忆拼图阅历：你还有其他的方法拼出花的造型吗？（变换圆形的大小、颜色、数量拼出多种花的造型） （2）借助统计，使幼儿学会记录方法 提问：小朋友们有许多种拼花的方法，教师想知道你们都用了哪些不一样的圆形，该怎么办呢？想知道每种圆形用了几

26、个又该怎么办呢？ 幼儿自由争论，教师帮忙幼儿提炼多种方法，并比拟得出统计记录的方法。 出示记录纸： 图形数量 帮忙幼儿提炼统计记录的方法：在图形一栏中贴上拼花所使用的不同的圆形，在数字一栏中用数字标签记录所使用圆形的数量。 初步感知整体与局部的关系：一朵大的花的图案是由6个小的圆形拼出来的。 感知数量：不同颜色、大小的圆形分别有几个。 （3）借助实际操作，进一步感知局部与整体的关系 、你能用圆形拼出不同的花的图案吗？ 、你能用圆形拼出其他不同的图案吗？（鼓舞幼儿以圆形为根底使用帮助图形拼出更多的图案造型） （两种不同的操作要求为幼儿供应了两种不同的层次要求，满意了不同力量水平幼儿的需要。） 请

27、小朋友在拼图活动的根底上记录自己的拼图方法。 （4）集体共享作品，梳理并提升幼儿阅历 幼儿沟通：用几个小的圆形拼出了一个大的图案。（为幼儿供应了向同伴学习的时机，进一步理解拼图中整体和局部的关系，同时在沟通的过程中也使幼儿的语言表达力量得到进展。） 出示其次张图案纸（船），提问：你能用其他的小的图形拼出这个大的图案吗？你有几种拼法？请小朋友在日常拼图活动的时候试一试，用统计的方法记录下来，比拟一下“同一个图案，可以有几种不同的方法拼出来”，更进一步地理解整体与局部的关系。 在日常的拼图活动中可以连续延长这一活动，引导幼儿在生活中感受和理解整体与局部的关系，并进一步学习用统计的方法记录在生活中发

28、觉的一些数学关系，使数学教学既来源于幼儿生活又回归幼儿的生活，真正表达“教育生活化”的理念。 延长阅读 幼儿园中班数学教案图形的乐趣（中班数学） 图形的乐趣（中班数学） 幼儿园中班数学说课稿 篇5 一、活动内容的选择 本次活动依据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。 二、详细活动目标确实定 冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小朋友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和制造力，所以确立目标2：乐于用多种方法系围巾，装扮自己；由于

29、幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教育时机，所以确立目标3：观看各种各样的围巾，这也是对幼儿观看力量的一种培育。 三、教材分析及幼儿分析 本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比拟常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、装扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进展系围巾和观看围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。 四、重点和难点 本次活动的重点是观看不同外形的围巾。通过与同伴选的围巾的比照观看，教师的细心引导一步一步得以突破。活动

30、的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，教师首先请小朋友想想妈妈寻常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展现围巾的系法，教师赐予充分的确定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽的围巾系法，从而突破难点。 五、预备工作 依据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质预备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比拟有活力的音乐作为围巾展现的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓舞幼儿的展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的奖

31、状，为了衬托颁奖时的热闹气氛，特意配了颁奖的音乐。 六、过程及相关策略 开头由班级前面展现的围巾，直接引出举办围巾展览会，请幼儿参与。选择自己满足的围巾进展观看、与同伴的围巾进展比照，幼儿通过比照就会发觉围巾的花纹、外形、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己宠爱的时机说一说自己喜爱什么样的围巾及其缘由，幼儿有说到温和的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说到装扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展现打围巾结的方法，再鼓舞幼儿用多种方法系围巾装扮自己，幼儿可以充分发挥自己的想象力和制造力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼

32、儿都有展现自己的时机，我设计了一个围巾展现的表演，请每一名幼儿都做小模特进展表演，并对幼儿进展了分组，我也融入到幼儿中间去进展表演，激发幼儿的兴趣。为了对小朋友的表演进展确定，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的最正确奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，教师记录的形式进展，为了爱护幼儿的参加积极性，还我预备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最终利用幼儿园教师来听课的珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖。 七、活动反思 从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处： 1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。 2、我为活动做了充分的预备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样

33、的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质预备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比拟有活力的音乐作为围巾展现的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓舞幼儿的展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了爱护幼儿的参加积极性，还我预备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了衬托颁奖时的热闹气氛，特意配了颁奖的音乐。 3、在整个活动中幼儿参加得比拟积极，很快乐，所以我认为他们很喜爱这次活动。整个活动的环节设计，层层深入，教师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很

34、好。 4、我觉得利用幼儿园教师来听课的珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了”有骄傲感。 5、大多数的幼儿都情愿动手系围巾，并且想象力、制造力很丰富。 6、在围巾展现表演的时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿情愿表现自己，敢于表现自己，大局部幼儿的音乐表现力都很好。 但是，对于本次活动我觉得还有一些缺乏之处： 1、幼儿表达得不够积极，缘由：在观看各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观看，或者直接在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小朋友进展比拟，这样有局限性，原来很明显的不同之

35、处，需要教师的引导才能发觉，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发觉。 2、在说围巾有什么用的时候，教师有些拖，在张硕研说好看的时候，我就应当准时总结收住，围巾还可以装扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风沙、装扮自己。 3、整个活动时间长了，以至于后来颁奖的时候很匆忙，教师都把小组的奖给落下了。 幼儿园中班数学说课稿 篇6 活动目标 能正确推断7以内数的多少。 活动预备 1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2.贴绒数字5、6、7，实物卡。 活动过程 一、集体活动。 1、逐一出示图片 请小朋友认真看，说说卡片上有几个什

36、么？ 2、正确推断7以内数量。 出示图一 （1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？ （2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？ （3）谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。 （4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行 现在看看谁最多、谁最少？ 你是从哪里看出来的。 引导幼儿将三排圆片一一对应比拟） 请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。 3、小结。 要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。 而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。 二、小组活动。 1.给最多的点子印数字。 2.看标记贴图形。

37、 3.按序填空格。 4.添、去点子。 5.印比6、7少的点子。 幼儿园中班数学说课稿 篇7 活动目标： 1、感知6以内的数。 2、通过观看比拟正确熟悉和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。 3、在比拟的过程中，逐步养成认真观看的习惯。 活动预备： 教具： 图片，厚薄不一的书5本。 学具： 幼儿用书第32页，笔。 活动过程： 1、集体活动。 （1）稳固熟悉高矮，按高矮排队。 请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观看比拟，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。 再请56位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比拟高矮排序。 （2）熟悉厚薄。 出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有

38、什么不一样？启发幼儿用比拟和目测的方法熟悉书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。（从薄到厚、从厚到薄。） 2、操作活动。 （1）引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。 （2）观看比拟彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长？哪一种最短？并按从长到短的挨次在右边的格子里写上写上数序。 （3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。 3、活动评价。 让幼儿叙述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声叙述的幼儿。 幼儿园中班数学说课稿 篇8 活动目标： 学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。 正确感知5以内数量的多、

39、少和一样多。 能正确使用单位量词；根、只、条、头。 活动预备： 教具：贴绒或磁性图片：大象5只、香蕉5根；小狗4只、骨头4根；小猫3只、小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。 学具：幼儿用书，彩色笔若干。 活动过程： 一、集体活动 1，依样接放，交替排序。 出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观看大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？ 出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿上来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面最终，从前往后说一说：它们是怎样排队的？ 2，对应匹配食物 出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说，这里有什么？

40、谁来把它们送给大象个小狗，边送边说：我送你一根什么，. 请个别幼儿在磁性板上操作，学习正确运用量词。 二，操作活动。 1、第一，二，三组，排序匹配活动。 观看标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓舞幼儿边操作边说。 2、第四、五、六组。 依样排序。观看标记图上的图片，请你依样排列。 观看实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。 三，活动评价。 展现幼儿活动材料，请幼儿说说他是怎样排卡片的，体验有规律的序列。 幼儿园中班数学说课稿 篇9 活动目标 1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。 2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 3、培育幼儿

41、有初步的推理力量，进展幼儿制造力。 活动预备 1、趣味练习 规律 2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3、操作卡片每人一份。 活动过程 一、自由探究。 1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。 让幼儿查找藏在“草地”上的卡片，翻开卡片看看上面有些什么？ 2、争论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。 二、发觉规律。 1、观看卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。 学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？ 3、幼儿动手操作 把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 三、尝试自由排列。 1、介绍各组活动的内容和要求

42、。 （1）按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进展间隔排列。 （2）按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进展间隔排列。 （3）按图案排列。选择两种或三种图案进展间隔排列。 2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。 鼓舞幼儿大胆地尝试进展有规律排列。 3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。 幼儿园中班数学说课稿 篇10 活动目标 1、熟悉图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。 2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进展数学操作活动。 3、激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动预备 1、图片 2、用各种几何图形拼成的小路；五角星。 活动过程 一、观看情景表演 小鸭子走在回家的路上，一不当

43、心摔了一跤。 提问：小鸭子你为什么摔跤啊？ 教师：请小朋友们帮忙它把路铺好。 二、铺小路 1.观看小路中土坑的外形。 提问：土坑有那些外形的？ 教师：请你把和土坑一样外形的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。 2.教师指导幼儿进展操作活动，把图形一一对应的填好， 3.出示两个半圆形争论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。 三、嬉戏：踩石头 教师出示一个图形，请幼儿快速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。 四、嬉戏完毕 小朋友一起送小鸭子回家。 幼儿园中班数学说课稿 篇11 设计思路： 1、活动来源与主题内容。在公路边的主题进展了四周，教师和孩子们一起看看说话公路上的车，一起找找幼儿园在哪里，熟悉幼儿园四周的路和标志性的建筑。有孩子们熟识的超市，医院菜场等等，许多幼儿介绍自己到幼儿园路上有桥，而且针对桥孩子们还争论到大桥小桥还有拱桥。并且我们还一起说了说拱桥中间高，两头低的特点。 2、本班幼儿在数数方面的阅历，几乎全部的幼儿都会顺着数20以内的数字，但是让幼儿尝试倒着数难度比拟大。而且有时数着数着会顺着数，联想到顺数倒数和拱桥的外形特点，于是设计了这个活动，让幼儿从详细形象上理解了顺数和倒数的特点。