幼儿园中班音乐说课稿15篇[001].docx

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1、 幼儿园中班音乐说课稿15篇幼儿园中班音乐说课稿1 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并

2、初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿积极参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的

3、心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所

4、呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫) 教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展

5、现的图像，帮忙幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)观赏感知歌曲前半段 1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、观赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋

6、律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整

7、体学唱歌曲 1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式 幼儿园中班音乐说课稿2 活动目标： 1。了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及外形。 2。通过肢体嬉戏感应歌曲中的快板、慢板。 3。在创编花的造型中感受

8、春天的美。 活动预备： 挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD 活动过程： 一、故事引导 师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮忙下，渐渐的长大了。这时候，春姑娘带着她美丽的彩带来了，她把彩带一扬，啊！不仅小草长大了，看，还有许多美丽的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？ 二、熟悉花 师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！ 1。杜鹃花 放映幻灯 幼儿观看，教师介绍杜鹃花的”别名、颜色，并告知幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。 2。玫瑰花 师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会熟悉这种花？ 观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。

9、 三、花的嬉戏 1。手腕花 师：春姑娘给小朋友带来了许多花，你们喜爱花吗？我们一起来和花玩嬉戏吧！ 教师扮演春姑娘给幼儿送花。 教师清唱，快板局部幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板局部变成花仙子依乐句左右摇摆。 2。风车花 师：小花朵和小朋友在一起真快乐，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起嬉戏，那我们先来看看教师是怎么和风车花玩嬉戏的，风车花会听音乐哦！ 播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花嬉戏。 3。花朵与蝴蝶 师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢？ 请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板局部变不同花的造型。另外一名

10、扮演蝴蝶，快板局部花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。 全体幼儿表演。 幼儿园中班音乐说课稿3 一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性。 幼儿园的音乐教学目的是挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受四周环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力量。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。 中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及观赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。

11、在音乐活动中，能做出简洁的律动及拍打出简洁节奏型的乐器。 做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌局部朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简单承受，唱几遍便能背下来了，说唱局部的较为简易，它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。 依据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活动，观赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力量、想象力量和制造力量。 二、说活动目标活动目标是教育活动的

12、起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。 1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。 2、力量目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，熬炼幼儿节奏感。 3、情感目标：能积极地参加唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢乐。 三、说活动重难点从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣。 充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的欢乐；难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能积极地参加唱歌表演活动。 四、说活动预备活动预备是为了完成活动目标而效劳的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我

13、预备了： 1）PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公）2）敲击乐器3）音乐（做个好娃娃） 五、说教法在幼儿园教育指导纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引导者。 “活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法： 1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。 2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来帮忙幼儿轻松的理解歌曲内容熟识歌曲旋律。 3、观赏法：让幼儿通过观赏

14、，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。 六、说学法依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、表演法：依据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。 2、乐器演奏： 这些方法能使幼儿得到不同的心里满意，表达了新纲要“以人为本“的教育理念，更便于实现“因势利导，因人施教“。 七、说活动过程依据教材的内容和幼儿的承受力量，我把教学过程分为六个环节。 （一）熟识歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理

15、解歌曲内容，对唱曲节奏也有初步的熟悉，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的根底。 使用PPT课件播放图片（森林），带着小朋友一同去一趟森林之旅，森林里似乎有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。 接着出示图片（大公鸡、两只大公鸡在打架）引导幼儿唱出“大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦“引导幼儿说出打架是不对的接着唱“大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃“连续出示图片（小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话 小狐狸说小白兔能背走大老虎 太阳公公藏进小狐狸的家）引导幼儿争论小狐狸说的是真的吗 它这样做对不对 引导幼儿

16、唱出“小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话 说谎话！它说，那小白兔 背走了大老虎，还说太阳藏进 它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话诚恳的好娃娃“接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃 （二）分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些形象都是幼儿所熟识的，易于仿照。先按出场挨次带着幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们稳固角色的先后挨次，熟记歌词。 分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由仿照、学习1）大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作，2）小狐狸说谎话的动作3）说唱式时的歌词（它

17、说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家）可用乐器伴上节奏4）如何做个好娃娃时的动作 （三）感受乐器拍出节奏 4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感兴趣的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的兴趣，在此环节应注意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。 在幼儿有了初步熟识歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地使用乐器，教师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。 （四）整体表演，感受音乐带来的欢乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现力量和自主

18、性。先进展集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进展自由结对表演，照看到每一位幼儿，让他们都能一起参加到唱歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参加表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对唱曲的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿供应变现的时机，敬重每一位幼儿。 在熟记歌曲内容，会唱做个好娃娃这首儿歌，自由仿照其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带着幼儿完整的表演一遍，然后分组带着幼儿表演，让每一位幼儿都参加到表演中，集中幼儿的留意力，激发他们的表现欲，加深对唱曲的印象，感受拍打乐器节奏的欢乐以及音乐带来的欢乐。 （五）活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习做个好娃娃

19、这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到欢乐，此时通过简洁的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，在做个好娃娃这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 师：这些乐器拍出来的声音是不是特殊的好玩呢，在唱歌的时候拍节奏特殊的好听呢！那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢？小朋友们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！ （渡语）：好了，小朋友们，这趟森林之旅你们玩的快乐吗？教师也玩的很快乐呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小朋友们再见！ （六）活动延长在此次学习了做个好娃娃 对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍

20、节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 八、感悟与反思： 本次活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习积极性，教师始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。 幼儿园中班音乐说课稿4 一、说课题名称 今日我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动小红帽。 接下来我会从以下几个方面进展我的说课。 二、说设计意图 音乐是表达心情、情感的最好方式，想让幼儿喜爱参与艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，小红帽就是一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很简单对唱曲产生兴趣。并且这首儿歌简

21、洁易懂，同时儿歌中有不怜悯绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体会感情的转变。 众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以详细形象思维为主，但是他们已经呈现出活泼好动、主动积极的特性，思维力量也在不断的增加，可以在教师的引导下对唱曲有一个很好的把握，完成纲要中“在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和力量。”的要求。所以，此音乐活动很适合在中班进展开展。 三、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和根本动作的进展状况以及纲要中制定的”目标“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，将本次活动的目标定位于： 1。情感目

22、标：体会儿歌中感情的转变，感知音乐的美。 2。认知目标：学会唱此儿歌，并且能够有大胆的在众人面前进展表现。 3。动作技能目标：依据儿歌情境设计动作，并表演。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的进展水平，将此活动的重点定位为：学会唱此儿歌，依据儿歌情境设计动作并表演，并且能够有大胆的在众人面前进展表现。需要突破的难点为：体会乐曲中感情的转变，感知音乐的美。 五、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 教师注意轻松的教发挥教师的主导作用，采纳以下教法：

23、 提问法：在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。 示范法：教师亲身示范儿唱歌法，便于幼儿进展仿照。 视听唱法：。这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的图片，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进展演唱。 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法： 多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的

24、方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的积极性。 师幼合作法：师幼合作法：心理学指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对儿歌有更深一步的熟识，我采纳了教师和幼儿合作接唱的方法，给幼儿供应了表现的时机，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的歌词曲调，感受儿歌中感情的转变。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参加到活动中，极大的表达了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。 六、说活动预备 为了能让幼儿在

25、一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质预备： 物质预备：儿歌画册四幅。 阅历预备：已熟知童话故事小红帽。 七、活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节： 激发兴趣教师范唱理解歌词练习活动创编动作 八、说活动延长 依据纲要要求，教育应当与生活相结合，所以此次活动延长教师给幼儿布置任务，回家边唱边跳给父母看。 幼儿园中班音乐说课稿5 中班上学期音乐说课稿月亮婆婆喜爱我含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在嬉戏中，让幼儿学习利用教师的语言和动作提示理解歌词，感受和表现歌曲的安静、美丽，学唱歌曲，

26、体验与月亮“走走、停停“嬉戏的乐趣，快来看看幼儿园中班上学期音乐说课稿月亮婆婆喜爱我含反思教案吧。 敬重的各位评委、各位教师：大家下午好! 今日我给大家展现的是中班音乐活动月亮婆婆喜爱我，选自广西适应性进展课程中班上学期欢乐的节日主题。下面我从设计意图、活动目标、预备、过程、预期效果说说我的教学活动。 一、设计意图纲要指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感兴趣地事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。月亮对于中班幼儿来说既熟识又生疏，他们喜爱了解、谈论有关月亮方面的学问。月亮婆婆喜爱我这首歌曲旋律安静美丽，给人以无限遐想。因此，依据中班幼儿的年龄特点及纲要精神，我选择了本次教学内容

27、，以情境创设为切入点，让孩子在观赏音乐的过程中，感受歌曲所包含的意境和情感，学习用语言、肢体来表达出自己的感受，学习演唱这首歌曲。 二、活动目标： 活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据中班幼儿认知特点和设计意图，我把目标设定为： 1.感受和表现歌曲的安静、美丽，学唱歌曲。 2.在嬉戏中，让幼儿学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。 3.体验与月亮“走走、停停“嬉戏的乐趣。 本次活动确立的认知、力量、情感方面目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 本次活动重点我定位为：感受歌曲的意境美，学唱歌曲月亮婆婆喜爱我 。活动难点：指导幼儿唱好休止符的乐句。 三、活动预备 1.

28、阅历预备：幼儿对月亮有肯定的认知，有晚上在月光下走的阅历。 2.物质预备：ppt课件、歌曲录音、钢琴、相关字卡。 四、活动过程： 第一环节：我用直观教学法、谈话法，通过猜谜语，引出月亮主题 ，再让幼儿观看ppt课件，听着美丽的音乐，欣赏着相关的动态画面，使幼儿感受月亮的美，引导沟通、体验自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激发幼儿学习兴趣。 其次环节：在活动中教师要充分敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。在此，我用哼唱法、体验法让幼儿感受音乐旋律，尝试用动作表现对唱曲的感受。 第三环节：新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活

29、动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，我利用字卡帮助法帮忙幼儿稳固对唱词的记忆，并引导幼儿尝试用肢体语言大胆表现歌曲内容。 第四环节:教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。我设计嬉戏“走走停停“，通过玩嬉戏，让幼儿感受休止符的乐句，突破本课的难点。 完毕局部，循环播放歌曲音乐。教师用语言给幼儿营造一个与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的气氛。 本次的音乐活动，我把自己的角色定位为幼儿的同伴、朋友、支持者、合和引导者。通过创设情景让幼儿感受和表现歌曲的安静、美丽，初步学唱歌曲。为了帮忙

30、幼儿更好地理解歌曲内容，我利用嬉戏、和孩子们一起商议用动作来表现歌曲，如：引导幼儿“喜爱“用什么动作表示;月亮“洒下“可以用什么动作表现;月亮是怎么走、停的整个活动我会以积极的态度关注幼儿的表现，敏捷将听、看、说、想、玩等多种体验相互转换，促进幼儿在嬉戏中主动表达感受，营造良好的教学气氛。 五、预期效果 通过实施月亮婆婆喜爱我这一音乐活动，让幼儿熟识歌曲的旋律、初步学会演唱歌曲、感受歌曲安静、美丽的意境，并学习用肢体语言表现歌曲的内容，初步把握休止符的唱法。 鉴于是借班活动，我对幼儿的实际力量、认知水平、学问阅历等方面不了解，再者，由于预备时间仓促，在教学实践中可能存在很多缺乏，盼望得到各位专

31、家、教师的批判指正，感谢大家!下面是我的活动组织。 教学反思： 这首歌歌词比拟简洁，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣，我们增加了伴唱，孩子比拟少接触到伴唱，对伴唱觉得很新奇。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。 幼儿园中班音乐说课稿6 各位领导、各位教师，今日我说课的题目是：中班综合活动美丽的蔬菜彩虹，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。 一、说教材 1、教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多，养分价值也特别的丰富，吃法繁多，

32、可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜的熟悉，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够效劳幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确

33、立了认知、力量、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的根底上，尝试不同颜色的搭配。B、把握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。 依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会依据不同的颜色进展排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，把握蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手力量。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动预备：A、空间预备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长

34、桌。B、物质预备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、阅历预备：幼儿对蔬菜已有了肯定的阅历（吃过或看过）全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法 本次的活动，教师供应的主题，肯定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参加到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有： 1、操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进展自主的探究发觉，可以得到相应的学问阅历。在本次 活动当中，我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴

35、趣后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的颜色，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中猎取感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。 2、演示法：本次活动的演示法是教师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到深厚的.兴趣，使其对制作的理解和熟悉更加的透彻。 此外，我们还适时采纳了沟通争论、赏识鼓励法、审美熏陶法、对话活动

36、等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了力量，更加升华了孩子的情感。 本次活动我们实行的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参加，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。 2、尝试法：在其次次的操作活动当中，我们鼓舞幼儿自己尝试着用教师预备的材料依据教师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在

37、这一过程当中幼儿通过自主操作、观看同伴或是同伴协作尝试着自己制作。固然，孩子不肯定一次就能够做得特别的好，他们通过不断的尝试，会想尽方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！ 与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉。 四、说教学过程 此次活动的流程为： 激发兴趣自由探究自由劳作品尝沟通活动延长 （一）激发兴趣（品尝美味的蔬菜彩虹） 活动的一开头，教师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品尝，让他们猜猜看教师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观看“蔬菜彩虹”的兴趣。 （二）自由探究（观看蔬菜彩虹） 依据幼儿奇怪的特点，在其次个环节我就安排幼儿自由的观看。我们

38、为每组的幼儿预备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观看。在这一过程当中，教师是引导者，在轻松的活动气氛当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中，幼儿得到 的学问阅历是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探究后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿猎取的学问阅历。在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的学问阅历：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，教师依据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很美丽！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西（一些八角、花椒等）。 （三）自主操作（制作蔬菜彩虹） 详细说，我们的这次 活动主要是劳作活动。幼儿

39、在通过大家的自由探究和教师示范当中，已经产生了对活动的奇怪和兴趣，于是我们就乘热打铁，安排幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的沟通，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，依据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿观察自己制作的“蔬菜彩虹”和教师做的一样美丽，他们就能够很快乐，就有了胜利的体验。 （四）品尝沟通 刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能立刻食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝！这样不仅增加了孩子的喜悦之情，更是增加了孩子对自己制作的期盼之情。他们将会

40、带着“我的蔬菜彩虹也能向教师做的一样好吃吗”的疑问，连续保持着对其的兴趣。 （五）活动延长 活动完毕，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期盼，他们盼望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味，能够让大家都喜爱。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到胜利的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长协作，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，让孩子从中体会另一种乐趣！ 幼儿园中班音乐说课稿7 活动目标： 1.知道是三拍子的歌曲，会用自己的方式拍出三拍子的节奏。 2. 在教师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。 3.培育幼儿的制造性

41、思维以及对音乐创作的兴趣。 活动预备： 1.事先幼儿学会唱歌曲听。 2.每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。 3.教师黑板上写出歌曲听，延长符号若干。 4.录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、小朋友，上次我们学唱了一首歌听，我们一起表演。 二、 复习熟悉小音符，能唱出来。 1.你熟悉他们吗？一起来唱一唱。教师指音符，幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。 2.小朋友真能干，你知道每一节车厢里有什么样的小音符？它们合起来是几拍呢？每一节车厢都是几拍呢？我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。 3.三拍子的节拍有什么特点呢？你想怎样拍出三拍子呢？ 4.我们一起边唱边打三拍子的节奏。 三、引

42、导幼儿改编节拍。 1.延长符号有一个习惯，它喜爱跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里？请个别幼儿上来摆一摆。 2.它们都坐上了四四拍的”音乐火车，我们一起把新的音乐火车来唱一唱。 3.现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车，应当怎么唱呢？ 师：延长符号坐上了小火车，还有许多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。 四、幼儿分组活动。 1.教师介绍每组预备的材料。 2.每组5名幼儿，大家争论后，将小音符贴在谱子上。每小节四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。 3.教师巡回指导。 4.现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车，我们来唱一唱，好听吗？ 五、完毕。 小朋友真能干，会转变歌曲的节拍了，你们

43、都是了不起的小音乐家。以后我们还要编许多好听的歌，唱给客人教师听，现在，我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧！ 活动反思： 在这次教学活动当中，孩子们表现很积极，喜爱听着歌曲来活动，以后要开展更多的音乐创作活动。使孩子们在玩儿中体验音乐给孩子们带来的愉悦情感。但是本次活动，除了没让幼儿创编曲子之外，反思其整个过程我还漏掉了一个重要的学问点，那就是幼儿还没有把握三拍子强弱弱的节奏，在幼儿表演唱时，虽然我始终强调用严厉美丽的声音唱，但却没有强调三拍子强弱弱的节奏。假如提示了，这样效果可能会更好。 幼儿园中班音乐说课稿8 一、 说教材 1.教材分析 nobody是一首节奏鲜亮，

44、旋律活泼的歌曲，它欢快的节奏能够感染幼儿，使孩子有一起动一动、扭一扭的兴趣。在课件中选择了一款兔斯基的表情，它得意又显幽默的表情也贴近幼儿的审美。韵律活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿势、生动的反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，对幼儿音乐审美力量的培育起着重要作用。依据乐曲特点和幼儿奇怪、好动、好仿照、好想象之特点，我设计了中班韵律活动会跳舞的身体，主旨是通过与健身兔一起熬炼、运动身体，让幼儿在开心、直观的教学环境中发挥想象创编动作。通过多媒体课件、观赏、韵律动作仿照的形式来帮忙幼儿对音乐情节的理解，激发了他们创编动作的兴趣，从而制造性的表现美。 2.教学目标 结合作品特点及中班幼儿年龄特点，制定了以下目标： （1）在感受音乐的根底上大胆地仿照健身操做动作，并尝试创编一些简洁的熬炼身体动作。 （2）能跟随音乐、把握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。 （3）体验律动活动带来的互动的乐趣。 3.教学重点、难点 重点是熟识音乐旋律，跟随动画片段大胆仿照健身操动作。在活动中，通过带着幼儿完整观赏视频，分段配乐观赏，并在课件的直观展现下，幼儿深受卡通动漫形象的吸引，从而愿意自主地进展仿照。